美术区域活动观察记录
小班区域活动观察记录(水墨画)
小班区域活动观察记录（水墨画）观察目的具有初步的艺术表现和创造能力，能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。
观察目标学习通过同伴之间的交流学习指印画的作画方法。
观察记录区域活动时间，XXX进入美工区区角。
只见他用右手的大拇指蘸足红色印泥在白纸上印指纹，大声的呼喊“哇，看我的指纹，是用我的大拇指印出来的哦。
”这一幕吸引了区角内其他小朋友，随即其他小朋友也都纷纷跟着效仿，一场印指纹比赛开始了。
你印一个，我印一个，很快一张纸就印满了。
突然，周思远喊道，“你们快来看呀看，我印了一个旋涡，这是我变的大风，而且是龙卷风，它能把所有的房屋，车子，花草都吹翻。
”另一个小朋友也惊喜的喊道“我这个变得是浪花，我们去海边玩，就会看到很多这样的浪花”。
小朋友你一言我一语介绍着自己的作品。
XXX紧接着说：“那今天我们来玩变魔术吧，把我们印出的指纹变成各种各样的东西吧！”所有的小朋友齐声说：“好啊，好啊！“于是，孩子们开始了他们的创作，自由表现，玩的不亦乐乎。
然而，多数孩子在纸上印上一通指纹后，就不知所措，有的看着自己印好的指纹发呆，有的自己印好了就看着别人印，把自己的仍在了一边，还有的拿起勾线笔在指纹印上涂起颜色来。
这时刘雨置说：“我们怎么样才能让我们的指纹看上去更像一只蝴蝶呢？”小朋友们像受了启发一样，七嘴八舌的讨论起来，慢慢地他们就总结出来，可以通过添画的方式创作出了蝴蝶、小猫、小鸭，孔雀、小花、太阳等形象。
分析评价幼儿园绘画艺术教育活动是一种视觉艺术活动，是眼、脑、手共同参与的活动，幼儿在不断变化着的美术实践中，不断地感受美、探索美、创造美。
在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助。
小班幼儿的注意力不集中，容易受兴趣的影响，根据这一年龄特点和认知水平，在日常活动中应教幼儿一些简单的绘画技能，创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。
让他们更自如地通过绘画表达自己的思想和愿望，从而发展他们的创造力和动手能力。
小班区域游戏观察记录
持续的支持策略：
（物质策略）
投放更多颜色的粉笔，这次的粉笔颜色太单调，试着在泥土上用小树枝来绘画，涂鸦。
（非物质策略）
鼓励孩子要大胆的说出自己的想法，鼓励孩子们大胆创造。
幼儿园幼儿活动观察记录表
（2022-2023学年度第二学期）
班级
小2班
日期
2023.5.4
观察起止时间
10:10-10:30
观察
环境
户外涂鸦区
观察领域：美术
观察指标：能利用材料、环境进行大胆涂鸦创作。
观察
记录
暖暖的午后真舒服，今天我们来涂鸦区，这是我们小班小朋友的第一次涂鸦，孩子们都感到特别兴奋和开心。我说明涂鸦规则后，请他们到我这里来取了喜欢颜色后在涂鸦墙上尽情的作画了起来。王韵茹第一个冲过来选了一支蓝色的画笔开心的去墙上作画了，可是大约过了五分钟，她又跑过来跟我要换个颜色的画笔，我给她一支红色，只见她这次不是在涂鸦墙上画了，而是跟着好朋友朱可欣在墙上涂鸦了起来。我好奇的走过去看看，她们见到我过去了非常开心的喊到：老师，看，这是我画的太阳，还有太阳光呢。哇！真棒，我立即表扬了她们，接着其他小朋友也过来模仿她们画了起来。
区域活动观察记录表中班美工区青花纸韵水粉画
区域活动观察记录表中班美工区青花纸韵水粉画
区域活动观察记录表中记录：晨晨来到了美工区，小脸面带笑容地说：“今天，我们就用纸筒和扭扭绳来变个魔术吧！”你来到玩具柜旁，轻轻端起小盒子，又拿来了三个丝瓜瓤和两个纸筒，欣欣然地对晨晨说：“我们今天来比赛，比比谁玩得又快又好。
”你一边转着扭扭绳，一边说道：“我先来做一个‘人’吧”。
你用蓝色的扭扭绳放到了纸筒的最上面，乐呵呵地说：“这是小娃娃的头发,我再来做一个娃娃的手和脚吧。
”一旁的晨晨开始不停地叹气：“唉，这个怎么弄哦！”你转过头去望了一眼，说道：“晨晨，你有点儿耐心吧。
”可晨晨完全没有抬头，也没有说出自己的想法。
你自顾自地念叨：“慢慢来吧。
”接着，你拍着小手说道：“我的‘娃娃’脚应该做什么颜色的呢？就用个淡蓝吧。
”做完“娃娃”的你又自言自语着：“或许我该给他做个椅子和桌子。
”说着，你又忙活起来了。
幼儿园小班美术特色活动观察记录(24篇)
班级：小班观察教师：
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幼儿园小班美术特色活动观察记录班级：小班观察教师：周丽娜
幼儿园小班美术特色活动观察记录
班级：小班观察教师：贺琛
幼儿园小班美术特色活动观察记录班级：小班观察教师：王书扬
幼儿园小班美术特色活动观察记录班级：小班观察教师：周丽娜
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幼儿园小班美术特色活动观察记录
幼儿园小班美术特色活动观察记录
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幼儿园中班区域活动美工区观察记录
幼儿园中班区域活动美工区观察记录幼儿园中班区域活动美工区观察记录在本学期的幼儿园中班区域活动中，美工区是一个深受孩子们喜爱的地方。
在这个区域里，孩子们可以发挥自己的创造力，通过绘画、手工制作等多种方式表达自己的想法和情感。
本文将详细记录美工区的观察情况，以期为今后的区域活动提供参考和启示。
美工区位于教室的一角，环境安静、宽敞，具有很好的采光。
区内设置了绘画区、手工制作区、欣赏区等不同功能区域，以满足孩子们不同的创作需求。
活动目的主要是培养孩子们的动手能力、创造力和合作精神。
根据孩子们的发展水平和兴趣，我们定期更换不同的活动材料，如画笔、彩纸、黏土、剪刀等，以保持孩子们的活动热情和挑战性。
在观察过程中，我注意到孩子们非常喜欢在美工区进行活动。
他们用自己的方式创造出一幅幅独特的作品，有些孩子画出了家人、朋友，还有些孩子制作了小手工送给老师。
在活动过程中，孩子们的想象力和创造力得到了充分的发展，他们不仅学会了使用各种工具和材料，还学会了分享和合作。
手工制作区，孩子们正在用不同颜色的黏土制作小动物。
他们认真地进行搓、揉、压等动作，然后组合成一个完整的小动物。
在这个过程中，孩子们不仅锻炼了手部肌肉的力量和灵活性，还学会了耐心和专注。
欣赏区，老师正在展示一些孩子们在之前活动中创作的优秀作品。
孩子们互相欣赏、交流，脸上洋溢着自豪和满足的笑容。
通过这次观察，我深刻认识到美工区活动对于孩子们的成长具有重要意义。
它不仅可以帮助孩子们提高动手能力和创造力，还可以培养他们的合作精神和分享意识。
在今后的区域活动中，我们可以更加注重活动材料的多样性和活动设计的挑战性，以满足不同孩子的发展需求。
此外，教师也应多关注孩子们的活动过程，及时给予鼓励和支持，帮助他们建立自信心，提高他们的活动积极性。
展望未来，我希望美工区能够成为孩子们充分发挥创造力、享受快乐童年的乐园。
我也期待通过不断观察和总结，不断优化区域活动的设置和指导策略，为孩子们提供更加丰富、有趣的活动体验。
幼儿园中班美工区(拼摆日记)观察记录
分析
1.乐乐在拼摆过程中的模式意识很强，所有留白的地方都用不同材料填补了上
评价
去，例如裙子里的装饰；乐乐还特别注重作品中颜色的变化，如明亮的橘黄色脑袋 就要和暗沉的无患子果子搭配在一起，明亮的木片脑袋就要和暗沉的松果搭配在一 起。通过观察不难发现乐乐富有规律、想象创造的拼摆作品里处处彰显着数学美与 艺术美。
2.在拼摆游戏中乐乐将数学中的规律、对称等经验迁移到美术活动中来，例如 孙怡萱的两个辫子采用同样的材料和摆法，两只眼睛选择用相同大小的木片表示等， 可见乐乐的数学经验、审美创造能力得到了进一步发展。
3.在拼摆的过程中，乐乐运用到了许多拼摆技巧，例如围圈拼摆（脑袋、身体） 和线状拼摆（辫子、嘴巴、脚），还有点状拼摆（鼻子、眼睛、眉毛）和填充拼摆 （裙子的装饰）等方法。
支持 策略
嘴巴。随后乐乐用棉签摆出了自己的身体，又用棉签摆出了双手上扬的姿态，用枝 条摆出了双腿岔开、腾空跃起的姿态，乐乐解释说：“我跳起来就是这个样子的！” 她还用十个细长的雪松果当做十根手指头，用两个圆木片连接做鞋子。
第二次观察：
观察 实录
观察对象：乐乐 观察时间：2023.10.10 观察目的：幼儿能否用更多创意的方法拼摆出自己的好朋友？ 观察描述： 今天乐乐又来到美术区，铺开地垫，将各种自然材料摆在地上。她说：“今天 我还想拼我和好朋友孙怡萱！”于是她拿出橘黄色的铁树果子围了一圈作为孙怡萱 的头，紧接着用原木片和无患子果核组合变成眼白和眼珠，用两条细长的雪松果当 作眉毛。起初她用无患子果核做鼻子，后来又改成了鹅蛋，乐乐说：“这样看上去 可爱一点！”在拼摆两个人的头发的时候，将孙怡萱的两个辫子用两串核桃表示， 核桃末端还有两个绿色的核桃，乐乐说：“这是皮筋！”而在拼摆自己的时候，则 是用三个大松果连接变成自己的单马尾。随后乐乐在两个人的脖子、身体、四肢的 拼摆上基本一致。最后乐乐用核桃沿着孙怡萱身体里的轮廓摆了一圈，又用绿色的 水杉树果子填充在里面，用来装饰孙怡萱的裙子，反观自己的裙子则是用小花瓣进 行均匀分布装饰。20 分钟后乐乐拼摆的《我和好朋友》的作品完成了。
幼儿园小班美术特色活动观察记录(24篇)
班级：小班观察教师：
班级：小班观察教师：
班级：小班观察教师：
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幼儿园小班美术特色活动观察记录班级：小班观察教师：周丽娜
幼儿园小班美术特色活动观察记录
班级：小班观察教师：贺琛
幼儿园小班美术特色活动观察记录班级：小班观察教师：王书扬
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幼儿园小班美术特色活动观察记录
幼儿园小班美术特色活动观察记录
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幼儿园小班美术特色活动观察记录班级：小班观察教师：贺琛。
美工区区域活动观察记录表中班
美工区区域活动观察记录表1. 引言本观察记录表旨在对美工区区域的活动进行观察和记录，以了解美工区的运作情况、活动安排和参与情况。
通过这些观察和记录，我们可以评估美工区的效率和效果，并提出改进建议，以提高美工区的运营质量。
2. 观察目标本次观察的主要目标是了解美工区的活动安排、参与人员、活动内容和效果。
3. 观察方法本次观察将采用直接观察法和访谈法相结合的方法。
1.直接观察法：通过实地观察美工区活动现场，记录活动安排、参与人员的行为举止、活动内容等情况。
2.访谈法：与美工区相关人员进行访谈，了解他们对于美工区活动的看法、建议和意见。
4. 观察内容4.1 活动安排根据任务名称，我们将重点关注美工区的各项活动安排。
包括但不限于：•活动时间：每天/每周/每月固定时间还是不定期？•活动地点：美工区内的特定区域还是可以在任何地方进行？•活动形式：比如展示、竞赛、培训等。
•活动人数：每次活动的参与人数。
4.2 参与人员观察和记录美工区活动的参与人员情况，包括但不限于：•参与人员的身份：美工区成员、志愿者、其他部门成员等。
•参与人员的数量和比例：每次活动的参与人数占美工区总人数的比例。
•参与人员的行为举止：是否积极参与、合作、互助等。
4.3 活动内容观察和记录美工区活动的具体内容，包括但不限于：•展示类活动：绘画作品展览、设计作品展示等。
•竞赛类活动：设计竞赛、创意大赛等。
•培训类活动：技能培训、专题讲座等。
4.4 活动效果观察和记录美工区活动的效果，包括但不限于：•参与度：活动吸引了多少人参加？•获奖情况：是否有优秀作品或个人被评选出来？•反馈意见：参与人员对活动的评价和建议。
5. 观察记录5.1 活动安排观察记录活动时间活动地点活动形式活动人数5.2 参与人员观察记录参与人员身份参与人数参与人员行为举止5.3 活动内容观察记录活动类型活动内容5.4 活动效果观察记录参与度获奖情况6. 访谈记录访谈对象：美工区负责人A访谈问题：1.美工区活动的安排是否满足预期目标？2.对美工区活动的参与情况有何看法？3.对美工区活动的内容有何建议？访谈摘录：•负责人A表示，美工区活动的安排基本满足预期目标，但还可以进一步改进。
小班绘本在美术活动中的观察记录
小班绘本在美术活动中的观察记录
例子一：
观察对象：xxx
年龄：4岁
所在区域：美工区
观察时间：2013年3日
观察情况记录：幼儿制作了一个圆圆的饼干，在饼干上用彩笔帽印上了很多花纹，使得这个橡皮泥的饼干很立体，很形象。
评价与分析：个别幼儿的动手操作能力很强，制作的饼干也很形象，他们还创造性的用彩笔印花，很有创意。
教师介入与策略：教师引导幼儿想象我们吃过的饼干样式如夹心、葡萄干的、动物或数字形状的，指导幼儿制作各种各样的饼干。
改进措施及目标：对于能力强的幼儿可指导的难度稍微大点，对于能力弱的幼儿可鼓励幼儿学习能力强的幼儿。
例子二：
观察对象：xxx
年龄：5岁
所在区域：美工区
观察时间：2013年6日
观察情况记：绘画的内容是我的老师，幼儿画的我的老师也是很特别的，有6 个圈和4条线组成的，但颜色不一，五颜六色，他们画
完就拿给我看了。
评价与分析：在幼儿的眼里，头脑中，有头有身子有胳膊腿就是一个完整的人的形体了，孩子涂成红色也是因为我当天穿了一件红衣服。
教师介入与教师及时指导：幼儿丰富人物肢体，学会给人物添五官，穿衣服。
策略改进措施及幼儿的绘画技巧和经验是一点一点积累起来的，老师应多让孩子目标接触一些同样类型的绘画作品。
美工区观察记录与分析
美工区观察记录与分析在幼儿园的日常活动中，美工区是孩子们展现创造力和想象力的重要场所。
通过对美工区的观察，我们可以深入了解孩子们的发展水平、兴趣爱好以及他们在艺术表达方面的特点。
以下是我对美工区的一次观察记录与分析。
一、观察背景观察时间：＿____年_____月_____日上午 9:00 10:30观察地点：幼儿园中班美工区观察对象：中班的 15 名幼儿二、观察目的1、观察幼儿在美工区的活动表现，包括他们的参与度、兴趣点和创造力。
2、分析幼儿在美术活动中所展现的技能水平和发展阶段。
3、了解幼儿在合作与交流方面的情况。
三、观察记录（一）活动开始当老师宣布可以自由选择区域活动时，有 5 名幼儿迅速选择了美工区。
他们各自选择了自己感兴趣的材料，有彩纸、画笔、剪刀和胶水等。
（二）材料选择小明首先选择了一张蓝色的彩纸，然后又拿起了一支黑色的记号笔。
小红则挑选了一些彩色的黏土，准备进行手工创作。
（三）创作过程小明在蓝色的彩纸上画了一艘大大的轮船，线条虽然不够流畅，但能够看出他在努力表现轮船的形状。
他还在轮船的旁边画了一些波浪，用蓝色的水彩笔涂上了颜色。
小红用黏土制作了一个可爱的小兔子，她仔细地捏出了兔子的耳朵、眼睛和嘴巴，还为兔子穿上了一件彩色的衣服。
在活动过程中，小刚和小亮选择合作完成一幅作品。
他们先用铅笔在白纸上画出了一个房子的轮廓，然后用彩色蜡笔进行涂色。
在涂色的过程中，他们会互相商量用什么颜色更好看。
（四）交流与分享当作品完成后，孩子们开始互相欣赏和交流。
小明向大家介绍了他画的轮船，说他希望有一天能够乘坐这样的轮船去旅行。
小红则展示了她的小兔子，说这是她送给妈妈的礼物。
小刚和小亮一起讲述了他们合作完成的房子的故事，大家听得津津有味。
四、观察分析（一）兴趣与参与度从观察中可以看出，大部分幼儿对美工区的活动表现出了较高的兴趣和参与度。
他们能够主动选择自己喜欢的材料和主题进行创作，并且在活动中保持了较长时间的专注。
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美术区域活动观察记录
幼儿园经常举办各种各样的活动，那么，美术区域活动观察记
录怎么写？下面为大家搜索了美术区域活动观察记录，希望对大家有
所帮助。
日期：20xx年3月1日
开始时间：上午10:05
结束时间：上午10:25
成人数目：1
儿童数目：3
儿童姓名：小Q、小萱、小雅
年龄：6岁
环境：室内区域游戏，巧手区开设了《花儿朵朵开》游戏，提
供了彩纸、花瓶、彩笔、双面胶、剪刀等材料，孩子可以自主取放。
目的：观察6岁孩子在巧手区的游戏，了解孩子对手工游戏的
兴趣、手部小肌肉群的发展水平以及想象力、创造力的运用情况。
目标：记录孩子在巧手区的表现，观察孩子动手能力的水平，
对游戏材料是否感兴趣。
观察记录：
区域游戏开始了，小玲、小宣和小Q等孩子，选择了巧手区的
“花儿朵朵开”游戏，他们取来了彩纸、彩笔、瓶子、枯树枝、剪刀
还有双面胶，便坐在桌子旁边开始制作小花。只见孩子们目不转睛地
画画、剪剪、贴贴。
小Q取了一张绿色的纸，他用绿色的水彩笔在纸上画了两片绿
叶，用深绿色的彩色笔在绿叶上面画着叶脉，接着，他沿着绿叶的轮
廓剪下叶子。
小萱做的是一朵黄色的三层花，她仔仔细细地画了三层花的轮
廓，每一笔都非常精致，她开始剪花，剪完一个花瓣，她调整一下手
指捏纸的位置，又继续剪起另一个花瓣，使用剪刀动作流畅。
小玲在紫色的彩纸上画了一朵五瓣小花，她剪下花，在花儿后
面贴上双面胶，用手指甲抠出双面胶粘住的地方，接着把花儿贴到树
枝上。
孩子们耐心地制作了许多的美丽的花，原本干枯的树枝上迅速
地“长”出了一朵朵小花，一片片绿叶，并把这些美丽的花儿摆放到
巧手区的展示台上，教室里的氛围变得充满灵气和生机。
结论：
孩子们能自主取放材料，小Q、小萱和小玲对于教师提供的巧
手区《花儿朵朵开》游戏材料感兴趣，他们愿意动手画画、剪剪、贴
贴，在枯树枝上装饰各种各样美丽的花儿和绿绿的树叶，在轻松、愉
快、和谐的氛围里获得动手制作的快乐。
评价：
这三个孩子愿意自主地去巧手区游戏，积极地投入到花儿朵朵
开的创作中去，孩子们的动手能力、想象力、创造力都得到了锻炼。
根据《指南》中相对应的大班年龄段幼儿发展指标：“能用自己制作
的美术作品布置环境、美化生活。”，这三个孩子都能达到这个指标。
建议：
在巧手区提供一些废旧材料，如泡面盒、瓶子、橡皮泥等，让
孩子自主选择材料。再制作一些废旧材料制作的范例作品，供孩子参
考制作。
日期：20xx年4月18日
开始时间：上午10:05
结束时间：上午10:35
成人数目：1
儿童数目：2
儿童姓名：小洁、小灵
年龄：6岁
环境：教室区域游戏《鸟儿的家》
创设背景：结合主题活动《鸟儿的家》，孩子们特别喜欢小鸟
儿，给小鸟儿做个美丽精致的家更是得到孩子们的欢迎。
目标：观察孩子给鸟儿做家的表现，激发孩子爱护鸟儿的良好
品质。
观察记录：
小洁和小灵选择了手工区《鸟儿的家》，她们准备好纸盘、剪
刀、水彩笔和双面胶后，将纸盘对折，用剪刀剪开，小洁说：““这
是鸟儿的窝，就是它们的家。”小灵说：“这个家真可爱，我们多做
几只鸟儿吧！”她们取来彩纸，用笔画了起来。小洁画了几只长有美
丽睫毛的鸟儿，小灵画的鸟儿身上的花纹特别精致。她们把鸟儿小心
地剪下来，贴上双面胶后，粘在纸盘背后。小洁说：“我们画点特别
的鸟窝吧，我画花朵鸟窝。”小灵回应道：““我画彩虹鸟窝。”不
一会儿，她们俩就完成了鸟窝的制作，她们又开始制作鸟窝。最后，
她们找来老师和她们一起将鸟窝布置到《鸟儿的家》主题墙上。
结论：
小洁和小灵喜欢美丽的鸟儿，给鸟儿制作美丽的家是她们的愿
望。在今天的区域游戏中，她们俩在想想、聊聊、做做中，开动脑筋
制作了很多鸟窝，也让鸟儿住进了鸟窝，她们的作品最后在老师的协
助下，布置在主题墙上。
评价：
小洁和小灵小朋友对于动手制作鸟窝很感兴趣，她们说要做不
一样的鸟窝，有花朵鸟窝、彩虹鸟窝，对于鸟儿的装扮也是画的非常
精致，鸟儿的眼睫毛都有不同的风格，鸟儿的翅膀的花纹很精美。她
们的动手能力强，绘画水平较高，在制作鸟儿的家的过程中，她们感
受到关爱鸟类是一件很有意义的事情。
建议：
在区域游戏中，我会提供一些不同的鸟窝制作材料，比如稻草、
毛线等，观察他们会讨论这些材料如何制作鸟窝的方法，当他们尝试
制作遇到困难时求助老师，我们要做好适时的引导。