幼儿园学习性区域活动观察记录表(范表)
区域活动观察记录表小班（通用5篇）
区域活动观察记录表⼩班（通⽤5篇）区域活动观察记录表⼩班（通⽤5篇） 教师的观察是为了眼下的判断和即刻要采取的教学⾏动的话。
⽽就教师全部的教学⾏为⽽⾔,从有意识的程度来排列,则是从⽆观察的教学⾏为、以观察为基础但⽆记录的教学⾏为。
以下是⼩编跟⼤家分享⼏篇区域活动观察记录，希望对⼤家有所帮助！ 区域活动观察记录表⼩班篇1 班级：⼩⼆班 ⽇期：第⼆周20XX年3⽉2⽇ 主题：亲亲⼀家⼈ 执教：陈超 活动⽬标： 1、喜欢模仿成⼈⾓⾊，知道⾃⼰扮演的⾓⾊是做什么的。
2、培养幼⼉的动⼿能⼒和⼿指灵活度。
3、能遵守区域活动的规则。
材料投放： 娃娃家：布娃娃、⽑绒玩具若⼲，娃娃家套装玩具⼀套，馄饨、⾃制⾯条、饺⼦等若⼲。
品尝区，各市糖果盒、糖果、卡通茶杯若⼲。
⼩医院：医院套装玩具⼀套，⾃制盐⽔瓶若⼲，药瓶若⼲等。
语⾔区：幼⼉图书若⼲，幼⼉活动材料。
美⼯区：幼⼉活动材料《纸⼯》P2页，《红灯笼》，彩泥，蜡笔、画纸等。
指导建议： 1、美⼯区：幼⼉在做《纸⼯》《红灯笼》时，因为⼩班的⼩朋友接触剪⼑剪纸还不是很多，教师在幼⼉动⼿剪纸的⼯程中，要重点指导，并提醒幼⼉使⽤剪⼑时注意安全。
幼⼉做完成品时，要及时给予幼⼉⿎励，提⾼幼⼉以后做纸⼯的信⼼和兴趣。
2、其他区域活动时，要注意每个区域的活动规则，并⿎励幼⼉在区域中多说，和其他幼⼉多交流。
观察原因 ⼩班的幼⼉在纸⼯游戏中，慢慢开始接触需要⽤剪⼑完成的作品，因为⼩班的幼⼉⼿指灵活度还不够，⼤部分⼜是初次接触需要⽤剪⼑的⼿⼯，所以我想让我们班的⼩朋友慢慢开始接触需要⽤剪⼑帮助完成的纸⼯作品，慢慢培养孩⼦的动⼿能⼒。
观察记录 有⽽在听讲的过程中还是很认真，很投⼊的。
可是在实际操作的时候，孩⼦的⼀些问题，⽽最⼤的问题就是，⼤部分孩⼦还不会⽤剪⼑，⽽我在给他们做⽰范的时候，⼜恰恰忘了教他们如何正确使⽤剪⼑，使他们本来就还不灵活的⼩⼿显得更加的笨拙，虽然有⼀部分的幼⼉能完整的剪下需要的纸⽚，可是他们也没有正确的是⽤剪⼑。
中班区域游戏观察记录表
时间：第16周
游戏开始了，今天科学活动中幼儿认识了日常生活中我们经常会使用的通信工具，以及他们的主要名称以及功能，今天科学区的小朋友继续在探索不同通信工具的使用方法。
钱思睿小朋友拿起一部翻盖手机，在手机屏幕上这儿戳戳，那儿戳戳，随后她发现手机的下半段上面有数字，她开始在数字在进行按，按了几个数字之后，他开始将手机放在自己的耳朵边上“喂，你好呀，你是许煜婷吗”，许煜婷小朋友则立马拿起桌上的一部智能手机，用手在手机屏幕上一划，将手机放在耳朵边上“你好呀，钱思睿”，两个小朋友开始打电话，马熙然小朋友看到了也说到：我也要来玩打电话的游戏，许煜婷说到：不行，打电话只能两个小朋友打，三个小朋友不行的，于是马熙然等两个小朋友打完电话，开始和钱思睿进行打电话，马熙然拿起电话机听筒就说道：喂，你好呀，许煜婷：你都没有拨打电话号码，马熙然嘿嘿笑笑，她重新拿起话筒，问道：钱思睿你的电话号码是多少呢，钱思睿报了一串数字，两个小朋友重新开始了打电话。
幼儿园学习性区域活动观察记录表
主题名称
生日
预设区域
建构区、美工区、生活区、科学区、数学区等
重点关注
科学区：了解现代通信工具是多种多样的，知道他能给人们的生活、工作带来方便。
材料提供
建构区：火车（螺丝玩具、可乐罐、卷纸芯、胶卷芯）、美工区：爱心礼物（彩色的小纸团、彩色吸管、亮片、彩色小珠子）、生活区：爱心小天使（贫困孩子生活的相关资料、公益广告的图片）、科学区：现代通信工具（电话机、手机、电脑、传真机、可视电话）、数学区：猜一猜（1-的最多的通信工具，电话机虽然在小朋友生活中也随处可见，但是使用频率并不是很高，所以小朋友对于使用的方法还是有一些陌生。
幼儿园区域活动观察记录表(2)
改进措施及目标
与家长沟通多时间给孩子陪读不断提高孩子知字量识字能力阅读能力是任何学习的基础每一门都是从阅读书籍开始.
幼儿园区域活动观察记录表
观察时间
.3.19
观察对象
年龄
4
所在区域
语言区
观
察
情
况
及
活
动
记
录
今天我看到唐睿在阅读区拿起一本唐诗翻开来翻到第一页他马上叫周围的小朋友来这页我会读然后计开始读了然后就开始读起来了我发现唐睿的阅读能力不是很好我在带读时我自然的把唐睿读错的地方改过来
评价与分析
对于一些较难的发音年龄的特点决定幼儿一下子到位而处于这阶段的小孩又爱模仿又不能完全做到位识字量有少他只会下意识到往下读而是不看字的读音
幼儿园大班区域教学活动观察记录表
主题：七彩世界 观察教师：
观察时间
观察对象
观察实录
区域活动一开始，潘泽轩就跑到美工区，开始进行“七彩陀螺”的制作。黄玮琪很熟练的使用剪刀、胶水和绘画工具制作“七彩陀螺”。制作完成后，潘泽轩开始玩起了陀螺。一边的吴安泽对黄玮琪说：“你能教我做这个吗？”潘泽轩思考了一下“给我，我会。” “你怎么弄得？教教我吧。” 吴安泽兴奋又带着祈求说。“你这样就行了”， 潘泽轩边说边又试着做了一次。“我试试吧”，说着就迫不及待制作起来。
策略调整
在活动中，当幼儿遇到困难时，教师给予孩子们充分的独立思考空间，这样提高了孩子们的自主性和独立性合作意识。在幼儿自主活动过程中，教师应尽量采用间接介入的方法来引导幼儿，并以此提高他们对活动的积极性、主动性，让孩子真正成为区域活动的主人。
观察分析
孩子已具备基本的手工制作技能的能力，且已学会自己思考并想办法解决遇到困难时的解决方法。在孩子进行思考时，教师“不参与”，是为了给幼儿提供充分的自主活动的机会，这样有助于幼儿独立性与自主性、合作性的培养。在这一过程中，幼儿的行为可以说是孩子日常活动的再现，积累孩子们一定的活动技能经验，展现出Байду номын сангаас们养成的良好规则意识，充分体现了幼儿区域活动的规则性。
幼儿园区域活动观察的记录表
幼儿园区域活动观察的记录表
活动信息
- 活动名称：
- 活动日期：
- 活动时间：
- 活动地点：
观察目的
（简要描述观察的目的和意义）
观察内容
区域一：（填写区域名称）
- 活动主题：
- 活动材料：
- 活动目标：
- 观察重点：
- 观察对象：
- 观察时间段：
区域二：（填写区域名称）- 活动主题：
- 活动材料：
- 活动目标：
- 观察重点：
- 观察对象：
- 观察时间段：
区域三：（填写区域名称）- 活动主题：
- 活动材料：
- 活动目标：
- 观察重点：
- 观察对象：
- 观察时间段：
观察记录
区域一观察记录
- 观察项目一：
- 观察项目二：
- 观察项目三：
- 观察项目四：
- 观察项目五：
区域二观察记录
- 观察项目一：
- 观察项目二：
- 观察项目三：
- 观察项目四：
- 观察项目五：
区域三观察记录
- 观察项目一：
- 观察项目二：
- 观察项目三：
- 观察项目四：
- 观察项目五：
观察总结
（根据观察记录，总结幼儿在各个区域的表现和发展情况）
反思与建议
（根据观察总结，提出对幼儿园活动和区域设置的改进建议）
签字
（观察者签字及日期）
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以上是幼儿园区域活动观察的记录表的模板，根据实际情况填写相应内容，并进行具体观察和记录。
这份记录表有助于了解幼儿在各个区域的表现和发展情况，为后续教育提供参考和改进建议。
幼儿园区角活动观察记录表小班
幼儿园区角活动观察记录表小班（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如大班教案、中班教案、小班教案、托班教案、优质课件、节日课件、语言课件、科学课件、健康课件、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as large class lesson plans, middle class lesson plans, small class lesson plans, kindergarten lesson plans, high-quality courseware, holiday courseware, language courseware, science courseware, health courseware, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!幼儿园区角活动观察记录表小班幼儿园区角活动观察记录表小班【篇一】观察时间：20XX年12月14日16:41开始，历时4分42秒观察对象：白XX、付XX、张XX观察内容：小三班幼儿的区角活动观察实录：1、白XX：3岁，男孩在一堆积木里，脚在积木上小心地走着，害怕滑倒，一个趔趄轻轻地滑在积木上，付XX笑了一下，白XX有点害羞；接着他坐在积木上左手拿积木敲打地上的积木，响声很大，他又用积木轻轻地敲自己的小脚，嘴上说着“打*了，打*了！”；他两手各拿一个积木，相互敲，又用两手的积木敲打地上的积木，看到付XX垒的高高的积木倒塌了，他用手上的积木将倒塌的积木移动了一下，另外的小朋友着急的喊：“白XX”，他又收回了刚才的动作；后来，他也选取了积木开始搭建，搭了几个，看着自己搭建的积木，就“哈哈！哈哈！”地笑，很有成就感！2、付XX：3岁，女孩付XX在最低层放了一个积木，上面放了4个，积木就倒了，第二次，最低层放了一个积木，上面垒了6个，又到了；第三次，她用两个长方形积木一拼，上面垒了8个，她高兴地喊：“比谁高哇！”积木开始摇晃，她赶紧找了一个三角形积木防灾层做房顶，“哗啦！”积木又倒了。
区域游戏观察记录表
区域游戏观察记录表一、观察背景区域游戏是幼儿在园一日活动中的重要环节，它为幼儿提供了自主学习、探索和发展的机会。
为了更好地了解幼儿在区域游戏中的表现和发展情况，提高区域游戏的质量，促进幼儿的全面发展，特进行此次观察。
二、观察目的1、观察幼儿在区域游戏中的兴趣和参与度。
2、了解幼儿在游戏中的社交能力和合作水平。
3、分析幼儿在游戏中的认知发展和问题解决能力。
4、评估区域游戏材料的适宜性和使用情况。
三、观察对象＿____幼儿园_____班的全体幼儿四、观察时间＿____年_____月_____日，上午_____：＿____ ＿____：＿____五、观察区域建构区、美工区、益智区、阅读区、角色扮演区六、观察记录（一）建构区1、观察幼儿：小明、小刚、小红2、游戏材料：积木、乐高玩具3、观察情况：小明一进入建构区就选择了大块的积木，开始搭建一座“高楼”。
他专注地将积木一块一块往上堆叠，当高楼倒塌了几次后，他没有放弃，而是尝试调整积木的摆放方式，最终成功搭建了一座较为稳固的高楼。
小刚则选择了乐高玩具，他想要搭建一辆“汽车”，但在组装过程中遇到了困难，不知道如何将轮子安装上去。
他向旁边的小明求助，小明热心地帮助他解决了问题，两人一起完成了汽车的搭建。
小红在建构区中显得比较犹豫，不知道从哪里开始。
在老师的引导下，她选择了一些彩色的积木，尝试搭建一个“花园”。
她小心翼翼地摆放着积木，还不时地看看旁边小朋友的作品。
（二）美工区1、观察幼儿：小花、小美、小丽2、游戏材料：彩纸、剪刀、胶水、彩笔3、观察情况：小花拿起一张彩纸，熟练地折出了一只小船，然后用彩笔在船上画上了漂亮的图案。
她还向旁边的小美展示自己的作品，并教小美如何折纸船。
小美选择了用剪刀剪出各种形状的纸片，然后用胶水将它们拼成一幅“动物世界”。
她在拼贴的过程中非常认真，不断调整纸片的位置，力求达到最好的效果。
小丽一开始不知道该做什么，在老师的建议下，她用彩笔在纸上画了一朵大大的花朵，然后用剪刀剪下来，贴在了墙上的展示区。
幼儿园区域活动观察记录表6
嵊州市仙湖幼儿园区域活动观察记录表
观察记录人:孙特利时间:星期三
观察
区域
内容
关键经验
幼儿活动情况
分析反思
（完成、未完成情况、下次活动目标、预设对策、困惑等)
建构区
搭积木是小朋友非常喜欢的一个游戏，每次他们都玩的很高兴.可是到了收积木的时候,就遇到问题了
观察幼儿玩过的东西能否快快的还原放好
搭积木是小朋友非常喜欢的一个游戏，每次他们都玩的很高兴.可是到了收积木的时候,就遇到问题了。每次，都有几个小朋友不能很快的收好。我观察了一下,原来是大家都想自己把积木箩筐去放好，所以，在其他小朋友忙着将积木收好的时候，他们在忙着抢箩筐,而掉在地上的积木却没人管。所以,他们总是要到最后在老师的催促下才能将积木收好。
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幼儿园学习性区域活动观察记录表
日期
观察者
活动准备第1周星期二区域名称
主题名称科学探索区《噜啦啦》（材料、经验、环境等）
下雨天，幼儿穿雨衣、撑雨伞户外活动，观察雨。
1.对雨景感兴趣，观察雨中的景物，并简单的表达。
2.愿意用不同感官感知雨滴。
幼儿来到户外种植园地发现很多小水洼，有的幼儿在踩水洼，有的幼儿在找雨点落在哪里了，有的幼儿观察雨天周围事物的不同，皓皓（王邵慷）和赵一昕来到一大水缸边，他说：“有小水洼。
”看着水缸。
继续说：“小水洼。
”静站在水缸边观察，说：“小水洼出来啦。
”身边走来了几位活动目标
观察
记录幼儿，向同伴介绍：“这是小水洼。
”一幼儿伸手碰触一下水中的叶子，皓皓也伸手碰了一下，表情微笑，一女孩说：“***有雨”，皓皓说：“那是雨。
”继续看水缸，说：“有小水洼……”随后做动作，边说：“小蝌蚪，沉下去。
”向同伴介绍小水洼，随后转身，说：“看，雨点落到荷叶上去了。
”摸了摸额头，说：“在荷叶上。
”随后离开。
幼儿在游戏中能够对小雨点感兴趣，而且愿意观察雨点和周围事物接触后发生的变化，在和同伴的互动中模仿同伴用手感知水缸中的植物，并分析
评价用动作模仿小蝌蚪，哼唱自己熟悉的儿歌，联系原有经验表达自己所观察到现象，对于自然界中的事物感兴趣，愿意与同伴分享，多次的语言表述也吸引了不少的同伴一起观察、发现。
1.和幼儿一起谈论自己观察和发现的现象，鼓励幼儿与同伴分享。
支持
策略2.提供更多的材料让孩子去雨中探索，比如各种器皿接雨水、提供鲜荷叶在区角玩滚水珠游戏等。