幼儿活动观察记录表
小班观察记录表(20篇)
小班观察记录表(20篇) 小班观察记录表第1篇：观察时间：**观察地点：小二班教室观察对象：XXX观察教师：XXX一、幼儿情景分析XXX小朋友是一个性格开朗、懂礼貌的孩子，能主动向教师问好。
其他小朋友都很喜欢和她玩，但她比较爱哭，稍不如意就会哭。
XXX生活在一个大家庭中，和爷爷、奶奶住在一起，家里人很喜欢她，什么事都让着她，也养成了娇气、爱哭的性格。
有时候小朋友因为喜欢她，摸摸她的小辫子，她也总是跟教师哭着说：“她摸我的头发了。
”类似于这样的事情时有发生，教师要帮助XXX慢慢学会控制自己的情绪，改掉爱哭泣的惯。
二、现象记录1、第一阶段1）现象记录：①午睡时，小朋友们都睡着了，XXX突然哭起来。
原因是睡在她上头的小朋友的被子掉了一点点在她的床上，她边哭边喊：“她的被子在我的床上。
”教师连忙抱着她，哄了哄，可她还是不停地哭，直到教师把她哄睡着，她才慢慢地止住哭涕。
②团体活动时，教师带孩子们玩音乐游戏，小朋友不小心轻轻地碰到了XXX，XXX止不住大哭起来，边哭边说：“我让我妈妈打你。
”教师安抚了她，她才慢慢地不哭了。
2）分析与措施：①王**小朋友生活在大家庭中，家人难免宠爱，遇到问题时会哭来解决。
教师要帮助她慢慢学会控制情绪。
②由于刚入园，XXX小朋友还没有完全适应幼儿园的生活，教师要多陪伴她，让她慢慢适应幼儿园的生活，明白班级里的小朋友都是好朋友，鼓励她多与其他小朋友玩。
③教师与家长沟通，家园共育，帮助孩子慢慢学会控制情绪。
2、第二阶段1）现象记录：①户外活动时，小朋友们正在玩，突然听到一阵呵呵的笑声，教师一看，原来是XXX和一个小女孩在玩软包，XXX对那个小女孩说：“呵呵，你的软包砸到我了，真好笑。
”教师也会心一笑，这个孩子的进步真大，此刻小朋友们不小心碰到她了，她都会觉得没关系，跟小朋友相处得十分好。
②户外体育活动时，XXX不小心摔倒了，这次她没有哭，很勇敢地站起来拍拍手，之后又跟小朋友玩了。
分析与措施：①王**小朋友经过一段时间与其他小朋友的相处，完全适应了团体生活，在教室里哭泣的时候越来越少，教师们常常看到一个爱笑的小女孩。
幼儿园幼儿观察记录表3篇
幼儿园幼儿观察记录表3篇这是幼儿园幼儿观察记录表3篇，是优秀的幼儿园观察记录文章，供老师家长们参考学习。
幼儿园幼儿观察记录表第1篇幼儿姓名：周芯蕊性别：女幼儿基本状况：喜欢打小朋友观察日期：20xx年11月3日观察地点：教室观察目的及由来：本学期，幼儿升入中班后，比原先活跃了许多，再加上搬入新教室后，活动空间也大了，孩子们在班里经常跑来跑去，或者学奥特曼互相打着玩.周芯蕊就是这些孩子中比较典型的一个，她喜欢和老师在一齐，但是她经常会与周围小朋友发生矛盾，也常常有小朋友跑来向我告状，说周芯蕊打了他等等之类的话.观察实录：在我观察了周芯蕊之后发现，其实并不是她爱打人，而是她处理问题的方法不恰当.例如:早上排队时芯蕊是排在第一个的，她很高兴，而这时刘妍小朋友站到了芯蕊的前面，于是芯蕊就推了她一把，结果手重了，妍妍哭着向我告状说芯蕊推他了.我将这一切都看在眼里，于是我走过去把芯蕊叫了过来，对她说:“芯蕊，你为什么推妍妍啊?”芯蕊说:“我没推她，她不排队就跑到我前面来了.”我又问她:“你是不是想让刘妍让开一些啊?”芯蕊点点头，我又告诉他:“你想想，如果你不用手推妍妍，还能怎样告诉她啊?”芯蕊想了想，对我说:“小便要排队，我站前面了你就要往后?”我笑了，摸着芯蕊的头说:“对啊!你要是这么对刘妍说，她不就不会给你告状了吗?”芯蕊点点头，对我说:“老师，我改了.”措施：芯蕊是个聪明的小女孩，老师说的都会听，告诉她遇到事情不能够打小朋友，能够过来告诉老师.教师必须要发现幼儿的问题.幼儿园幼儿观察记录表第2篇每天早晨一入园,蒋涵就会急冲冲地跑进他所喜欢的区角。
一会儿到娃娃家烧饭,一会儿去“画画我自己”画画。
过了一会儿,他又对堆积木产生了兴趣,看见朱影小朋友在玩一辆自己带来的警车,他则跑过去二话不说就抢了汽车开始独自玩耍。
朱影小朋友“呜呜呜”哭着跑来告状,指着蒋涵说:“老师,他抢我的汽车……”分析:蒋涵的争抢行为是因为他对玩具产生的兴趣和急于求玩的心理需求而导致的。
幼儿活动观察记录表 儿童活动观察记录表
幼儿活动观察记录表儿童活动观察记录表幼儿活动观察记录表观察对象信息：观察日期：观察地点：观察者姓名：观察记录：1. 活动名称：- 目的：- 活动时间：- 活动地点：- 参与人数：2. 观察内容：- 观察对象：- 观察重点：3. 观察结果：- 该活动中幼儿的参与程度如何？- 幼儿之间的互动情况如何？- 幼儿是否能够自主探索和发展兴趣？- 幼儿是否能够按照活动流程完成任务？- 幼儿是否表现出团队合作和分享的能力？4. 引发的思考：- 对观察到的情况有何感受？- 幼儿在该活动中的发展方向有何启示？- 有哪些方面可以进一步促进和支持幼儿的发展？5. 结论：- 该活动对幼儿的发展有何影响？- 活动中的亮点和改进的地方是什么？6. 记录后续的行动：- 基于观察的结果，如何进一步促进幼儿的全面发展？ - 是否需要调整或改进活动方案？7. 观察者反思：- 对自己的观察方式和观察角度有何反思？- 有何改进的地方？观察记录完毕。
该观察记录表可应用于幼儿园或其他教育机构对幼儿活动进行系统观察和评估。
根据不同活动类型和目的，观察者可自行添加或调整相关内容。
在观察过程中，观察者应注意客观记录，不要带有个人主观评判，保持中立和客观。
观察记录的目的是为了对幼儿的参与程度、发展潜力、交流和合作能力进行评估，并提供后续的促进措施和支持。
通过反复观察和记录，教育工作者能够更好地了解幼儿的兴趣、需求和发展方向，从而提供更加个性化和有针对性的教育内容和活动设计。
观察者在记录过程中应尽量客观、准确地记录幼儿的行为和表现，避免对幼儿的参与和行为进行主观解读或评判。
观察者也应该保持灵活性，根据实际情况调整观察重点和方法，以确保观察记录的全面性和准确性。
观察记录的结论和思考部分应具体、实际，并提供具体的改进方案或措施。
观察记录的目的是为了改善和提升幼儿活动的质量，因此在记录后应制定相应的行动计划，跟进和落实改进方案。
观察者反思是观察记录的重要部分，通过反思和自我评估，观察者可以不断提高自己的观察能力和分析水平，从而更好地服务于幼儿的发展。
幼儿园观察记录表3篇
观察者：观察日期：观察时间：7:40-8:20观察班级：中二班观察地点：户外操场观察对象：怡怡观察目标：怡怡在户外活动中的行为表现户外活动开始了，孩子们从筐里拿出高跷玩起来。
怡怡也拿出一副高跷放在地上，怡怡右脚踩到一只高跷上，左脚刚踩到另一只高跷时，高跷倒了，她反复了几次，终于双手拎着绳子，双脚踩着高跷一步一步走起来，她走到森森的旁边说：“要慢慢走。
接着，孩子们踩着高跷绕着草坪边走一圈，鹏鹏、辰辰、怡怡走的比较快,一不小心，怡怡摔倒了，辰辰走她身旁穿过说：“怡怡，你摔倒了。
”怡怡没吱声，继续踩着高跷往前走，一圈下来，怡怡共摔了四次。
活动结束了，孩子们都在整理高跷，怡怡也将高跷的绳子分别放在竹高跷筒里，然后摆到筐里。
二、分析评价1.从本次户外活动中可以看出，孩子适应户外活动环境，喜爱体育活动，能够自主选择活动材料进行游戏。
2.活动中的怡怡很勇敢，能够不畏困难，即使踩高跷摔倒了也不放弃、不气馁，继续游戏，表现出坚强的意志品质。
只是在活动中，孩子都是自己玩，在同伴遇到困难时，没有意识到要帮助别人。
3.孩子们有良好的行为习惯，知道游戏结束后整理物品。
三、支持策略1.努力为幼儿创设丰富多样的户外活动，供幼儿自主选择材料和同伴一起游戏，激发幼儿参加体育活动的兴趣。
2.保证幼儿户外活动的时间，提高幼儿适应季节变化的能力，同时对幼儿进行安全教育，注重在活动中培养幼儿的自我保护能力。
3.利用相关的图书、故事，结合幼儿的交往经验，和他们讨论同伴之间遇到困难应相互帮助。
幼儿园教师观察记录表分析评价1.陈艾杰，在家里是比较宠的，姐姐比他大好几岁，也让着他，妈妈也觉得我家孩子还小，舍不得让他自己吃饭，都是喂着，穿衣服也是，都帮着他弄。
有时做错了，总觉得孩子小，没事的。
《指南》社会领域子领域（二）社会适应目标2指出，小班的孩子在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。
支持策略1.帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则，学习自觉遵守规则，在区域游戏中，让幼儿体会规则的重要性2.经常和孩子玩带有规则的游戏，遵守共同约定的游戏3.与家长交流，配合，并教会一些基本的行为准则。
小班活动观察记录表50篇
小班活动观察记录表50篇观察记录1：活动主题：手工制作卡片活动时间：2021年3月10日活动地点：小班教室活动内容：小班的孩子们在老师的指导下，使用彩纸、剪刀、胶水等工具，制作了精美的卡片。
他们根据自己的想法和创意，选择不同的图案进行剪切和粘贴，最终完成了一张张独特的卡片。
在制作的过程中，孩子们展现出了耐心和创造力，互相交流和帮助，收获了快乐和成就感。
观察记录2：活动主题：自然观察活动时间：2021年3月15日活动地点：校园自然环境活动内容：小班的孩子们在老师的带领下，到校园的花坛和草地进行自然观察。
他们仔细观察了花朵的颜色、形状和香味，触摸了树叶的质地，听到了鸟儿的歌唱声。
通过亲身经历和感官体验，孩子们增加了对自然的认识和理解，培养了对大自然的热爱和保护意识。
观察记录3：活动主题：音乐狂欢活动时间：2021年3月20日活动地点：小班教室活动内容：小班的孩子们在音乐老师的指导下，开展了一场音乐狂欢。
他们通过听音乐、跳舞、玩乐器等形式，感受音乐的节奏和魅力。
孩子们跟随着音乐的节拍，尽情舞动身体，展现出了活力和激情。
通过这次活动，孩子们不仅锻炼了身体，还培养了音乐欣赏和表达的能力。
观察记录4：活动主题：动物认知活动时间：2021年3月25日活动地点：小班教室活动内容：小班的孩子们通过观看图片和听老师的介绍，认识了一些常见的动物。
他们学习了动物的名称、特征和习性，并进行了简单的分类。
孩子们积极参与，踊跃发言，展示出了对动物的兴趣和好奇心。
通过这次活动，孩子们扩大了自己的知识面，培养了动物保护意识。
观察记录5：活动主题：果蔬品尝活动时间：2021年3月30日活动地点：小班教室活动内容：小班的孩子们品尝了各种果蔬。
他们通过观察、嗅闻和尝试，感受了不同果蔬的颜色、味道和口感。
孩子们纷纷表示自己喜欢吃水果和蔬菜，认识到了健康饮食的重要性。
在活动结束后，孩子们还制作了一份水果拼盘，展示了自己的动手能力和创造力。
幼儿活动观察记录表儿童活动观察记录表
观察教师
何慧敏
观察
时间
１1。5.
观察
对象
全班幼儿
观
察
记
录
内
容
在《不一样的我》的主题活动中,我们开展了“不一样的我”的“展示会”，展示会之前，我让孩子们自由选择表现内容进行准备。我问洋洋：“你打算画汽车吗？”没想到他坚决的说:“不！我要画奥特曼!＂“为什么”“我不喜欢小朋友叫我怪兽,我要画一个大的奥特曼打败怪兽”。展示会之后,许多小朋友围着“奥特曼”向洋洋问长问短，从那以后洋洋的地位一下子提高了，成为小朋友受欢迎、关注的“重要"人物了。
措
施
教育措施：幼儿有了一定的角色意识和自我的主见，在游戏中，教师不需要一味地为孩子们解决问题,而是可以把一些简单的问题抛给孩子，让他们自己动脑筋解决。
中心幼儿园幼儿活动观察记录表
观察教师
罗清云
观察
时间
11。4。15
观察
对象
陈梓婷
观
察
记
录
内
容
下午区域活动，我带孩子们练习用筷子夹花生米。由于筷子数量不够，我把孩子们分成两大组，一组先夹,另一组自由选择玩具。然后再交换。陈梓婷是第二组的，当第一组小朋友夹花生米时，我发现他手里摆弄着玩具眼睛却不时往这边瞅，充满期待。原本调皮的习惯下位的他老老实实的在座位上呆着,轮到他们组了，我特意给他了一大杯花生米让他自己夹．我看了一下时间，20分钟，他没有说一句话,没有下座位,始终聚精会神的夹豆豆.而且夹的速度越来越快。从未有过的专注让老师笑了。
观察4:日常活动中,悦珊常常把椅子靠背放在前面倒着坐,有时把椅子当跷跷板,跷着跷着就连人带椅子摔在地上，我走过去扶起他,告诉她一些规则,但过一会,他还是我行我素。教师评析:
幼儿园生活教育观察记录表 幼儿园教育观察
幼儿园生活教育观察记录表一、儿童的晨间活动观察1. 儿童到达幼儿园后的情况：观察儿童们进入幼儿园的状态，是否活泼、好动，或是慢悠悠的。
2. 儿童的玩耍状态：观察儿童们在幼儿园内的活动状态，是否自由、愉快，或是躁动不安，是否有喜欢独自玩耍的孩子，是否有喜欢与他人合作的孩子，是否有孩子表现出不安或不适应的情况。
二、儿童的饮食观察1. 就餐状态：观察儿童们吃饭时的态度和行为，是否安静、专注，或是好动、随意。
是否有孩子挑食或是饮食行为异常的情况。
2. 饭后情况：观察儿童们吃完饭后的情况，包括是否有孩子出现腹痛等身体不适的情况，以及饭后是否有孩子有规律的排便现象。
三、儿童的游戏观察1. 游戏状态：观察儿童们在游戏活动中的表现，包括是否喜欢参与团体游戏，是否喜欢独自玩耍，是否有孩子出现游戏冲突的情况。
2. 合作情况：观察儿童们在游戏中的合作和交流情况，是否愿意与他人共享玩具，是否善于表达自己的想法，是否能够与他人和睦相处。
四、儿童的学习观察1. 课堂表现：观察儿童们在课堂上的学习状态，包括是否专注听讲、积极回答问题，是否有孩子表现出对某些学科不感兴趣的情况。
2. 动手能力：观察儿童们在手工、美术等活动中的表现，包括是否喜欢动手制作，是否具有一定的动手能力。
五、儿童的语言观察1. 语言表达：观察儿童们在日常交流中的语言表达能力，包括是否善于表达自己的想法，是否具有一定的口头表达能力。
2. 语言交流：观察儿童们在和他人交流时的表现，包括是否喜欢与他人交流，是否愿意共享自己的见解，是否善于倾听他人的意见。
六、儿童的社交观察1. 与人相处：观察儿童们在幼儿园生活中与老师和其他孩子的相处方式，包括是否容易接受新朋友，是否愿意与他人合作，是否有孩子表现出孤僻、内向的情况。
2. 情感表达：观察儿童们在情感表达方面的表现，包括是否善于表达自己的情感，是否愿意接受他人的帮助和关怀。
七、儿童的情绪观察1. 情绪变化：观察儿童们在幼儿园生活中的情绪变化，包括是否经常出现情绪波动，是否容易受到外界因素的影响。
幼儿观察记录表
幼儿观察记录表幼儿观察记录表幼儿观察记录表观察日期 6.16 被观察幼儿：朱梓凡观察时间9：30—9:50 年龄：7岁观察者：仲伟红观察环境科学区（2男2女、乒乓球、水盆、矿泉水瓶、磁铁、天平等）观察目的了解目标幼儿科学区材料操作情况观察目标1.了解目标幼儿在游戏中与同伴的合作情况。
2.记录目标幼儿在游戏中的情绪体验。
观察实录区域活动开始了，朱梓凡在漫无目的地摆弄双手，用瓶盖舀水倒在矿泉水瓶里，持续有4分钟，与旁边的幼儿没有任何交流。
我轻轻地走过去，低声问道：“你在玩什么呀？”他听了我的话，立即兴奋起来，“我去把水装满！”说完，他就离开了自己的位置，跑到了卫生间的水龙头上装了满满一下水，然后将乒乓球放在矿泉水瓶上倒立起来，一开始有一点点水往外流，他用手在下面扶着，慢慢地，他尝试将手拿开，看见乒乓球被吸在了上面，他露出了惊喜的表情。
实验成功后，他又开始了拿瓶盖反复装水的环节，装到一半，他又拿起乒乓球和瓶盖玩了起来，实验4次想将乒乓球吸在瓶盖上，以失败而告终。
后来，他又将半瓶水倒扣在盆里，慢慢地将矿泉水瓶往外拿，看见水慢慢流出来，他又开心地笑了。
接着，又继续重复装水的动作......分析评价1.目标幼儿在活动中有一定的兴趣和投入度，在活动中能够获得成就感与满足感。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力，幼儿能够在探索中有所发现时感到兴奋和满足。
在动手实验的过程中，我们可以感受到小女孩实验成功时的兴奋和喜悦。
2.目标幼儿在活动中与同伴的交流特别少，基本属于独自游戏。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：大班幼儿在探究中能与他人合作与交流。
在观察中我们发现小女孩没有与同伴发生任何交流、沟通行为，一直在独自游戏中，但是他又渴望与别人分享成功的喜悦，当我发出沟通的信号时，他立即对我的问题进行应答，并且将自己的发现展示给我看。
支持策略1.追随幼儿兴趣，生成新的活动。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
施
教师分析:潘铭小朋友聪明、活泼很讨人喜爱,可每天得午睡总让老师操心。在午睡前,小便后,总不能马上安静下来,不就是在床上闹,就就是与邻床得小朋友说话,老师得教育也收效甚微。今天表现不错,因为孩子愿意听好听得话,总认为自己长大了、
中心幼儿园幼儿活动观察记录表
观察教师
黄丽
观察
时间
1０、9、
观察
对象
全班幼儿
观
察
记பைடு நூலகம்
录
内
容
课间吃点时,孩子们排队准备喝水,大家您挤我我挤您,拥成一堆,虽然我大声叫喊:"不要挤,排好队,慢慢来、''但就是没人听,更有孩子象小火车一样冲撞到了第一,并且嘴里还嚷嚷着:"别挤 ’＇
分析原因:每个孩子都有争第一得想法,每个孩子都有争第一得权利,我只就是一味得向孩子们提要求却没有考虑这样得要求就是否合理,孩子们就是何感受。
(２)利用角色约束孩子得行为,在一日活动中,老师除了满足她正常得要求外,还提供机会培养其自制力, 如有时让她当 “小班长”,帮助老师收拾教玩具。我相信经过一段时间得引导,孩子乱扔玩具得毛病会得到改变。
(3)家长要积极配合幼儿园教育幼儿与同伴友好相处,有了进步及时表扬鼓励、
中心幼儿园幼儿活动观察记录表
措
施
再次吃点活动时,我不再喊叫,而就是站在一旁静静得观察她们,几分钟以后,我问:"以后咱们继续象今天这样排队好不好？’'孩子们异口同声得说:”好!’＇上一次冲在最前面得那个孩子不高兴得说:"老师,刚才她还踩了我得脚呢.'＇瞧准时机我连忙提出问题:＂那我们该怎麽办呢?’'于就是孩子们您一言我一语讨论开来。最后孩子们达成了共识:每天选两个小朋友当小组长,男孩子一个,女孩子一个,小组长可以站第一,但就是还要瞧哪个小朋友不守纪律挤着站、
中心幼儿园幼儿活动观察记录表
观察教师
郭桥带
观察
时间
10、1０。
观察
对象
曾紫晴
观
察
记
录
内
容
观察内容:下午室内活动后,我带孩子们分组去喝水,孩子们都有秩序排队、接水。她喝完水跑到我面前,我也蹲下身子与她交谈,我轻轻地拍着她得肩膀问:“您喜欢上幼儿园吗？"她高兴得点点头,我连忙又问:“那您喜欢我吗？她立刻在我得脸上亲了一下、我一点准备也没有,这让我得感觉真好。。。、、。
观察教师
苏素映
观察
时间
1０、9。20
观察
对象
黄慧韵
观
察
记
录
内
容
观察内容:下午室内活动后,我带孩子们分组去喝水,孩子们都有秩序排队、接水、她喝完水跑到我面前,我也蹲下身子与她交谈,我轻轻地拍着她得肩膀问:“您喜欢上幼儿园吗?”她高兴得点点头,我连忙又问:“那您喜欢我吗？她立刻在我得脸上亲了一下、我一点准备也没有,这让我得感觉真好。、、。。、
措
施
冯旺祖就是个聪明、漂亮,语言表达能力很好得孩子,孩子得话发自内心得渴望！作为老师怕麻烦,剥夺孩子动手得机会,实在惭愧！幼儿园得教学就就是要体现孩子得主体性,让每个孩子动手参与,在今后得教学活动中,要设计考虑周全可行得教学方式方法。有机会还就是要让孩子用水粉自己印画。
效果:孩子们自己涂色自己印画,虽然效果没有想象得好,但得确完完全全就是孩子自己得作品。每一个孩子都有一份成就感。
中心幼儿园幼儿活动观察记录表
观察教师
王金艳
观察
时间
１1.3、２1
观察
对象
潘铭
观
察
记
录
内
容
午睡时间到了,小朋友陆续上了小床,潘铭小朋友在那里调皮捣乱,把小朋友得鞋子弄得乱七八糟得,我并没有马上制止她得行为,我对小朋友们说:“孩子们,从今天起,老师不再说您们了,因为您们都长大了,都会自己睡午觉了。”马上转过话题对浩民说“潘铭就是我们班小朋友得大哥哥,有礼貌,爱劳动,还学会了帮着老师收拾房间,睡觉一定也会很好。”我话音刚落,只见小朋友一个个都自己盖好被子,潘铭小朋友也不例外,上了床,盖好被子做好睡觉得样子。不一会了,都进入了梦乡,睡得可香了、
中心幼儿园幼儿活动观察记录表
观察教师
潘敏华
观察
时间
１0.９
幼儿姓名
杨悦珊
观
察
记
录
内
容
观察1:早操时,小朋友都认真得做着操,她却装成“打醉拳"得样子,东倒西歪得,一会儿碰碰这个小朋友,一会儿摸摸那个小朋友……
观察2:喝水时,她常常把小朋友往旁边推,自己挤了进去,有时还故意用杯底得水泼小朋友。
观察３:玩玩具时,杨悦珊常常抢小朋友得玩具,玩够了就把玩具扔得到处都就是……
教育评估:她得性格内向,不爱与小朋友说话。一个月以来,在我得印象中,她得眼睛会说话,将观察到事情通过眼泪表现出来。有时,忍不住用哭声问一句:“老师我得伯伯怎么还不来？” 我心疼地安慰她说:“您不哭就来”。她马上回答:“嗯”
措
施
教育措施:每个孩子都有自己得思想,在不同得时间、不同得环境都会有想象力、创造力。作为老师应该多与她们沟通、交谈。促进她们愉快地成长、这样孩子才会信任老师。才能亲近老师,拉进师生得距离。
观察４:日常活动中,悦珊常常把椅子靠背放在前面倒着坐,有时把椅子当跷跷板,跷着跷着就连人带椅子摔在地上,我走过去扶起她,告诉她一些规则,但过一会,她还就是我行我素。教师评析:
杨悦珊小朋友热爱劳动,聪明能干,精力旺盛。但她好动,爱做小动作。
措
施
(１) 教师把杨悦珊得座位安排在老师容易顾及得地方,随时提醒、
教育评估:她得性格内向,不爱与小朋友说话。一个月以来,在我得印象中,她得眼睛会说话,将观察到事情通过眼泪表现出来。有时,忍不住用哭声问一句:“老师我得伯伯怎么还不来？” 我心疼地安慰她说:“您不哭就来”。她马上回答:“嗯”
措
施
教育措施:每个孩子都有自己得思想,在不同得时间、不同得环境都会有想象力、创造力、作为老师应该多与她们沟通、交谈。促进她们愉快地成长。这样孩子才会信任老师。才能亲近老师,拉进师生得距离。
中心幼儿园幼儿活动观察记录表
观察教师
李碧婷
观察
时间
1０、1２.２０
观察
对象
冯旺祖
观
察
记
录
内
容
今天我上一节美工课《给树叶照张像》带孩子们用颜料给树叶印画。我事先采集了一些纹路比较清晰得树叶,准备好各色水粉颜料。我示范后,孩子们兴趣浓厚,争先恐后得要进行印画。可就是,孩子毕竟就是孩子,一上手,画面一团糟,满手都就是颜料,衣裳、桌子都带上色了。我想了想,改变了主意。由老师给树叶涂色,让孩子压、印。没印几幅,黄 畅瞪着大眼睛一本正经得说:“老师还就是让我们自己做吧!”话音刚落,孩子们渴望得目光都投向了我。我又改变了主意:教孩子们用水彩笔在树叶上涂色再进行印画、孩子们兴奋极了!