幼儿园半日活动评价表
幼儿园半日活动常规评价表完整
幼儿园半日活动常规评价表完整幼儿园半日活动常规评价表评价区域：区域活动班级：评价人：评价指标好较好一般分数1、早餐与区域活动衔接自然，减少幼儿消极等待。
先进区幼儿不影响其他幼儿活动。
2、在区域活动中保教能共同指导幼儿开展活动。
主班教师能有目的的进行巡回指导。
3、幼儿掌握各区的游戏规则，会正确使用游戏材料，并按类进行收放。
4、区域收放、过渡环节有序，注意保教配合，分工明确站位合理。
评价区域：教育活动班级：评价人：评价指标好较好一般分数1、幼儿有良好的坐姿、能够安静倾听，举手回答问题。
2、有良好的操作学具材料的惯。
3、桌椅摆放便于幼儿参与活动。
评价区域：生活环节班级：评价人：评价指标好较好一般分数1、结合不同年龄班特点，用适宜的方式组织幼儿有秩序的饮水、如厕，注意保教人员配合。
2、幼儿能够用正确的方法洗手、取放和使用毛巾、水杯。
3、注意保教配合，分工明确、站位合理。
4、幼儿加餐有秩序，中大班幼儿自取干果，加餐后漱口擦嘴。
评价区域：户外活动班级：评价人：评价指标好较好一般分数1、有秩序的上下楼梯，保证幼儿在教室视线范围之内。
2、结合幼儿不同年龄特点，用适宜的方式提醒幼儿做好活动前的准备，服装适宜。
3、集体与分散相结合、动静结合、积极参与幼儿的活动。
4、注意幼儿活动中的护理，以及对体弱儿与肥胖儿的照顾。
评价区域：进餐班级：评价人：评价指标好较好一般分数1、组织幼儿适宜的餐前活动，减少幼儿的消极等待。
2、随洗随吃，注意保教配合。
3、分餐时注意少盛多添，指导中大班幼儿按需自取，会正确使用餐具。
4、进餐中注意低声指导幼儿，关注幼儿需要。
结合幼儿年龄特点为幼儿报餐。
5、幼儿有良好的进餐惯，细嚼慢咽，保持餐桌整洁。
6、餐后有序地送餐具、盥洗，会正确使用餐巾。
幼儿园区域教育活动检查评价表班级。
班日期。
年月日项目分值自评园评区角设置（20分）能充分利用现有的空间设置区角，合理规划操作区、语言区、科学区、数学区、美工区、结构区等基本的活动区域 10活动内容符合本年龄班幼儿发展需要，与周教育重点或阶段目标相吻合 6活动材料能物化教育目标，有益于激发幼儿活动兴趣，启发幼儿思维 6材料投放（30分）活动材料丰富多样，体现层次性、操作性、有效性和趣味性 10针对幼儿实际及时调整更换 20改写后的文章：幼儿园半日活动常规评价表评价区域：区域活动班级：评价人：评价指标好较好一般分数1、早餐与区域活动衔接自然，减少幼儿消极等待。
幼儿园半日活动评价表
3
1
4.教师能关注每名幼儿的学习情况，发现问题及时调整活动目标，有效促进每名幼儿得到发展。
6
4
2
5.幼儿对活动感兴趣，积极主动参与，有良好的学习习惯，学习常规良好。
6Hale Waihona Puke 426.活动效果好，幼儿在学习过程中能力有提高和进步。
6
4
2
户外活动
28
1.活动目标具体明确，指导重点准确。
5
3
1
2.活动材料准备丰富，体现层次性。
半日活动评价表
班级： 教师： 日期： 评价者：
指标
评价要素
分值标准
要素
得分
很好
一般
较弱
生活活动
17 分
1.目标符合幼儿年龄特点及发展水平和实际能力。
5
3
1
2.环节过渡自然有序，教师分工明确，幼儿生活能力具备。
6
3
1
3.幼儿能遵守常规要求，有良好的生活卫生习惯。
6
3
1
区域活动
22
活动目标：目标清晰，指导重点明确。
6
4
2
幼儿：
1.能根据自己兴趣，自主选择区域内容，心情愉快，积极参与。
2.知道必要的活动安全保健常识及活动常规要求。
3.幼儿在活动中有所收获和进步。
5
3
1
教育活动
33
1.目标符合本班幼儿的年龄特点和实际水平，具体明确。
5
3
1
2.内容的选择贴近幼儿生活，与月、周计划相对应。
5
3
1
3.活动过程层次清楚，重点、难点突出，把握准确。
5
3
1
活动材料：
幼儿园半日活动班级自评表
教师是否采用正式或非正式的方式与幼儿一起分享游戏经验，或支持幼儿间相互分享游戏经验
教师与幼儿一起分享游戏经验
分享过程中要以幼儿为主，教师注意多鼓励。
师幼互动中的教师行为，教师是否尊重幼儿，耐心倾听幼儿，尽可能关注每一个幼儿的需要
是
教师对幼儿的支持与回应是否支架了孩子的发展
教师未能关注到全体幼儿，对于幼儿的支持没有及时回应。
投放材料要有层次性、适宜性
重点查看阅读资源配置与管理情况，是否每个区域都合理配置了有质量图书并融入语言活动。
是
自我评估情况
1.班级合理规划并灵活调整室内外空间布局，最大限度地满足幼儿游戏活动需要的努力
2.本年龄段教师围绕图画书的内容适宜性所作出的调整和改进
是
质量导向的班级教研计划
沉浸观察的教研方式
过程导向的教研取向
班级空间是否能更多回应儿童身心特点，私密空间的必要性
是
在确保方便幼儿使用和取放材料上作出调整或改进
部分玩具和教具摆放混乱，需要有序的安排，以增强幼儿学会整理的意识。
教师应该定期清理玩具、教育等物品，让环境整洁，有序。
材料是否吸引儿童、支持儿童探索性学习、深度学习
材料的投放较为单一，不能够支持幼儿的深度发展
加强教师自身业务水平，学习如何有效提问。
教师能否改进幼儿通过绘画、讲述等方式表征自己各种活动，并梳理成案例
游戏后的点评形式单一，幼儿大多跟随教师进行分享，缺少自主独立。
游戏后老师放手让幼儿自主表征分享，通过孩子们交流、讨论，游戏故事的呈现游戏过程。
教师能否用课程视角、游戏精神改造生活环节，如自主入园、晨检签到、自主点心、自主用餐、餐后散步、午休与起身、饮水与如厕等。将生活环节的安排组织与幼儿劳动习惯养成、自我服务与公共服务、建筑与空间感知、时间观念习得、记录与表征等教育内容紧密结合起来。
幼儿园半日活动反馈表家长反馈意见和建议
幼儿园半日活动反馈表家长反馈意见和建议幼儿园的半日活动就像一场奇妙的魔法之旅，我这个家长就像个好奇的探险家，一路体验下来那是惊喜不断。
老师们就像一群超级魔法师，把原本调皮捣蛋的小娃娃们变得乖巧听话。
在活动里，我看到我家那小宝贝，平时在家像个乱窜的小猴子，在幼儿园里却像个有礼貌的小绅士，规规矩矩地跟着老师做活动。
这魔法可太厉害了，我都想跟老师学学这驯娃绝技。
不过呢，这半日活动里呀，感觉像是一场精彩的表演却少了点互动环节这个小佐料。
要是能像综艺节目那样，让家长和孩子一起玩个小游戏，来个亲子大比拼啥的，那可就像在蛋糕上加了颗甜蜜的樱桃，更完美啦。
再说说那教室的布置，就像一个童话世界，五颜六色的，孩子们在里面就像一群快乐的小精灵。
但我琢磨着，要是能时不时换换主题，今天是森林王国，明天变成海底世界，那小宝贝们不得像发现新大陆一样，每天都兴奋得嗷嗷叫。
课程安排呢，就像是精心搭配的营养套餐。
但我感觉呀，就像套餐偶尔也会少点特色菜一样，能不能偶尔来点特别的，像是传统的手工艺制作，让孩子们像小工匠一样捣鼓捣鼓，体验下古老的文化魅力。
还有那休息时间，小宝贝们像一群小懒虫一样躺着。
要是能放点儿轻柔的音乐，像一阵微风轻轻拂过，让孩子们在音乐的陪伴下进入甜美的梦乡，那画面得多美好。
我还发现老师在给孩子们讲解东西的时候，像个耐心的小喇叭。
不过有时候感觉声音有点小啦，要是能像个大喇叭一样，让每个小耳朵都能清楚听到，那就棒极了。
幼儿园的玩具就像宝藏一样吸引着孩子们，但是感觉有些玩具像个老古董，是不是可以更新换代一下，让孩子们像走进玩具的新时代，接触到更多新鲜有趣的玩意儿。
这半日活动的安全措施就像一个坚固的城堡，保护着孩子们。
但城堡嘛，偶尔也可以再加固加固，让我们家长更放心，就像把宝贝放进了保险柜一样踏实。
总的来说，幼儿园的半日活动就像一个正在雕琢的美玉，已经很棒了，但还有一些小地方可以打磨得更精致。
我这个家长呀，就盼着下次再来参加的时候，感觉就像走进了一个超级梦幻乐园，处处都是惊喜，我家小宝贝也能在这个乐园里像小树苗一样茁壮成长。
幼儿园半日活动评价表
幼儿园半日活动评价表幼儿园半日活动是幼儿在园生活的重要组成部分，对于幼儿的成长和发展具有重要意义。
为了全面、客观、准确地评价幼儿园半日活动的质量，特制定本评价表。
一、入园环节1、教师接待教师能够热情、主动地迎接幼儿，与幼儿亲切问候，引导幼儿进行晨检，关注幼儿的情绪和身体状况。
2、晨间活动提供丰富多样的晨间活动材料，如玩具、图书等，让幼儿能够自由选择，自主活动。
活动区域布置合理，安全卫生。
3、情绪安抚对于有情绪波动的幼儿，教师能够及时安抚，帮助幼儿尽快适应幼儿园的环境。
二、早餐环节1、餐前准备教师组织幼儿有序洗手，准备用餐。
餐桌整洁，餐具摆放整齐。
2、用餐过程教师引导幼儿正确使用餐具，培养良好的用餐习惯。
关注幼儿的饮食量，鼓励幼儿不挑食、不浪费。
3、餐后整理幼儿用餐完毕后，教师指导幼儿进行餐后整理，如擦嘴、漱口等。
三、集体教学活动1、教学目标教学目标明确、具体，符合幼儿的年龄特点和发展水平。
2、教学内容教学内容具有科学性、趣味性和教育性，能够激发幼儿的学习兴趣和积极性。
3、教学方法教学方法灵活多样，能够根据教学内容和幼儿的实际情况选择合适的教学方法，如游戏教学、直观教学等。
4、师幼互动教师能够关注到每个幼儿的表现，积极与幼儿互动，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和观点。
5、教学效果大部分幼儿能够积极参与教学活动，达到教学目标，在知识、技能、情感等方面有所发展。
1、区域设置区域设置合理，能够满足幼儿不同的兴趣和发展需求，如建构区、美工区、阅读区等。
2、材料投放区域材料丰富、多样，具有层次性和可操作性，能够激发幼儿的探索欲望和创造力。
3、幼儿表现幼儿能够自主选择区域活动，遵守区域规则，积极参与活动，与同伴友好合作。
4、教师指导教师能够适时地给予幼儿指导和帮助，鼓励幼儿自主探索和解决问题。
五、户外活动1、活动准备教师提前准备好户外活动所需的器材和场地，检查器材的安全性。
2、活动内容户外活动内容丰富多样，如体育游戏、体操、自由活动等，能够锻炼幼儿的身体，增强幼儿的体质。
幼儿园半日活动评估记录表
幼儿园半日活动评估记录表
活动信息
- 活动日期：[填入日期]
- 活动名称：[填入活动名称]
- 活动时间：[填入活动时间]
- 活动地点：[填入活动地点]
评估内容
活动目标
[填写活动目标，包括培养幼儿的某种能力或者特定知识点]
活动准备
- [填写活动前的准备工作，如准备材料、布置场地等]
活动过程
1. 活动一：活动一：
- [填写活动一的内容和实施过程]
- [记录幼儿的参与程度、表现和反应]
2. 活动二：活动二：
- [填写活动二的内容和实施过程]
- [记录幼儿的参与程度、表现和反应]
3. 活动三：活动三：
- [填写活动三的内容和实施过程]
- [记录幼儿的参与程度、表现和反应]
活动评估
根据幼儿在活动过程中的表现和反应，对每个活动进行评估。
- 活动一评估：活动一评估：
- [填写对活动一的评估结果，包括幼儿的表现和能力提升情况]
- 活动二评估：活动二评估：
- [填写对活动二的评估结果，包括幼儿的表现和能力提升情况]
- 活动三评估：活动三评估：
- [填写对活动三的评估结果，包括幼儿的表现和能力提升情况] 活动总结和改进计划
根据对活动的评估结果，对活动进行总结和改进计划。
- [填写活动的总结，包括活动的亮点和可以改进的地方]
- [提出改进计划，包括下次活动的改进策略和预期效果]
签字
评估人：[填入评估人签字]
日期：[填入评估日期]。
幼儿园半日活动反馈表家长反馈意见和建议
幼儿园半日活动反馈表家长反馈意见和建议幼儿园的半日活动就像一场奇妙的魔法之旅，我这个老母亲（老父亲）也仿佛跟着孩子重回童年的奇幻森林。
老师们就像超级魔法师，每个指令、每个活动环节都安排得井井有条。
孩子跟着老师就像小鸭子跟着鸭妈妈，既安心又充满好奇。
活动场地布置得五彩斑斓，像走进了一个童话中的梦幻城堡，到处都是惊喜。
不过呢，我感觉活动中的一些游戏环节可以再疯狂一点，就像一场激烈的魔法大战，让孩子们撒开欢儿地跑、尽情地笑。
现在有点像小猫咪在轻轻踱步，不够劲儿。
比如说接力游戏，可以增加点搞怪的道具，像是巨大的魔法棒来传递，那场面肯定超级有趣，孩子们拿着比自己还高的魔法棒跑起来，就像小矮人扛着大树干，想想都好笑。
还有啊，我发现活动中的休息时间有点像小闪电，一闪而过。
孩子们刚坐下喘口气，就又要开始下一个活动了。
可以适当延长一点，让孩子们像小懒虫一样多歇会儿，补充补充能量，这样他们下一轮活动才能像小火箭一样充满活力地冲出去。
在饮食环节，那些小点心看起来很可爱，像一个个小宝藏。
但我觉得可以偶尔来点特别的，像把水果切成奇形怪状，什么星星形状的苹果、月亮形状的香蕉，这就像给孩子们的味蕾开一场惊喜派对。
另外，互动环节里家长参与的部分可以更像一场欢乐的大杂烩。
不仅仅是陪着孩子做游戏，还可以让家长们表演个小节目，那我们这些家长就像被赶上架的老母鸡，虽然有点害羞但肯定特别搞笑，孩子们也会笑得前仰后合，就像一群小铃铛在乱响。
我觉得如果能在活动中增加一些自然元素就更好了，比如种个小花小草，孩子们就像勤劳的小蜜蜂和小蚂蚁，在泥土里探索、浇水，感受大自然的魔力。
这就好比给他们打开了一扇通往神秘花园的大门。
最后呢，希望幼儿园以后的半日活动可以像一部永远没有结局的欢乐喜剧，每次都有新花样，每次都能让孩子们像小太阳一样，散发着无尽的快乐光芒，也让我们家长在旁边看得津津有味，像看一场最精彩的马戏表演。
这半日活动啊，就像一颗种子，种在孩子和家长的心里，慢慢发芽，长成充满欢乐回忆的大树。
幼儿园半日活动观摩表
幼儿园半日活动观摩表幼儿园半日活动观摩表班级主班老师时间观摩者活动环节观摩指引早餐：评价幼儿愉快进餐，餐前餐后幼儿常规自觉有序，如擦嘴、漱口、分类送餐具，无消极等待现象。
幼儿座位安排合理，师生关系融洽。
完全做到。
水果餐：洗手常规有序，幼儿能自觉擦肥皂。
幼儿取水果时能顾及同伴，不挑拣水果，果皮自觉扔进垃圾桶。
完全做到。
晨谈：晨谈环境丰富、具有连续性、教育性、互动性和可操作性。
晨谈主题根据幼儿已有经验，谈话时以幼儿“谈”为主。
时间把握科学合理，小班5分钟，中班7分钟，大班10分钟。
回顾幼儿座位安排合理，师生关系融洽；回顾环境预先有准备；回顾中老师有育人的思维，回顾中以幼儿“说”为主。
完全做到。
户外活动：户外前准备工作到位，老师对幼儿动作发展有目的的进行。
户外活动无消极等待、无攻击性行为，照顾个别身体虚弱的幼儿，注重培养幼儿的文明礼仪行为，如互相帮互助。
会收拾器械。
完全做到。
午餐：午餐为幼儿提供的饭菜分量有多、少和不多不少，允许幼儿自由选择。
用餐时有科学的策略鼓励幼儿聊天、愉快进餐。
对于挑食的幼儿，老师有耐心、有方法引导。
完全做到。
在餐后，幼儿应该使用桌上的公用抹布清洁自己的桌面，并按照类别归还餐具。
同时，他们也应该主动擦嘴、漱口、洗手并收拾玩具，以不影响其他幼儿的用餐。
在餐后散步时，老师鼓励幼儿与自己的好友牵手，观察园内的植物、动物和事物，并乐于与人打招呼。
在午睡时，幼儿应该脱下衣物并将其整齐地放置。
在上床前，他们应该主动小便，并且不打扰其他人的午睡。
老师应该全身心地关注幼儿的午睡，不做私人事务。
在睡前，老师应该检查幼儿的身体状况并查看是否有异物，同时播放宁静的小故事。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
被评班级： 评价人： 日期：
项目内容
评价标准
评价等级
得分
保教目标
（15分）
1、在日常工作中对幼儿的发展情况进行科学的观察、分析并记录，全面细致地了解本班幼儿实际水平。
优
良
中
差
2、保教工作目标明确、具体，适合本班幼儿实际水平。
3、将保教工作目标有机地渗透于幼儿一日生活的各个环节中。
2、教育内容符合本班幼儿实际。
3、注重活动过程，运用多种教育形式和手段，引导幼儿主动活动。
4、根据幼儿的不同发展水平给予分类指导。
5、幼儿积极性高，思维活跃，有浓厚的学习兴趣。
游戏活动
（20分）
1、保证幼儿游戏活动的时间，有充足丰富的游戏材料。
2、尊重幼儿的意愿，有必要的游戏常规。
3、根据教育目标，指导幼儿游戏。
4、幼儿在游戏中积极主动，情绪愉快。
总分
评语1：
评语2：评语3：评源自4：教育环境（15分）
1、创设宽松、和谐的精神环境，建立平等的师生关系，对幼儿坚持正确教育。
2、环境的创设安全、合理、整洁、美观，注重教育性和幼儿的参与，并能因地制宜。
3、活动区的设置及材料的投放与教育目标相一致，符合本班幼儿的不同发展水平。
4、能充分利用环境为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。
生活常规
（15分）
1、有科学合理的生活常规，并严格执行。
2、对幼儿生活精心照顾。
3、幼儿有良好的卫生习惯和初步的生活自理能力。
体育活动
（15分）
1、户外活动不少于一小时（含半小时体育活动）
2、户外体育活动内容丰富，有一定的强度、密度。
3、幼儿兴趣性强，能够积极主动参与。
教育活动
（15分）
1、教育活动目标明确具体，并能落实。