七年级语文下册第七单元30诗词五首《西江月》教案语文版
七年级语文下册第七单元30诗词五首《西江月》教案语文版
教学目标
知识与能力
能正确、流利、有感情地朗读上阕词。
过程与方法
自学生字新词，理解句子里的关键词语，能用自己的话说出上阕词的意思。
情感态度与价值观
根据上阕词意，借助图画，展开想象，进行景物描写，体会词的意境美。
教学重难点
重点理解句子里的关键词语，能用自己的话说出上阕词的意思。
难点根据上阕词意，借助图画，展开想象，进行景物描写，体会词的意境美。
课时安排
1课时
教学准备
多媒体课件
教学过程
（一）揭示课题，导入新课，板书课题。
1导入新课，板书课题。
2诗与词有什么区别？
3解题。
（1）用自己的话说说题目的意思。
（2）你们在夜间走路有什么感受？作者也和我们一样吗？现在我们一起来学习课文。
（二）初读课文，疏通字词。
1看投影，听课文朗读，注意重音和停止的地方。
2自由练读上阕词，并在书上标出重音和停顿的地方。
3指名读并评议。
4齐读。
（三）再读课文，理解上阕词的意思。
1复习学习诗词的方法。
投影：学习诗词的方法：字词句诗意体会诗所表现的意境美和作者表达的感情。
2默读词的上阕，想想每句话的意思，参照老师提供的一些词的意思先自学，投影词意。
3小组合作学习，讨论上阕词的意思。
4交流上阕词的意思。
（1）指名读第一句，并说说这句的意思。
（2）指名读第二句，并说说这句的意思。
（3）齐读三、四句。
讨论：
A.是什么送来一阵阵稻花香？
B.是谁听取蛙声一片？
C.是谁在说丰年？
D.指名说说三、四句的意思。
5把上阕词的意思连起来说说。
（同桌互说、指名说）
（四）体会上阕词的意境。
1在上阕词中，作者看到了什么？听到了什么？闻到了什么? 想到了什么？（板书：看听闻想）
2上阕词描写的是什么季节的景象？你是从哪些词看出来的？
3小结：上阕词主要写了黄沙岭夏夜月光下的清丽美景。
（板书）
这些景物美吗？有这么多的美景陪伴着作者夜行，他孤独吗？4、上阕词中，作者从看、听、闻、想着几个方面来描写乡村夏夜月光下的清丽美景，你从中能体会到作者什么样的情感？（板书）
（五）指导朗读。
1自由有感情地朗读上阕词，用心体会景物的美丽。
2指名读，齐读并评议。
（六）拓展：观察图画，想情景写一段白话文。
1出示图。
2投影。
小练笔：根据上阕词，图中描写的是什么季节的景象？写了那些景物？把作者看、听、闻、想到的补充进去，写一段白话文。
提示：可抓住“明目”、“清风”、“稻花香”、等词展开丰富的想象去描写。
3生练笔，师巡视。
4展示，交流，修改。
（七）作业
1修改白话文。
2背诵上阕词，预习下阕词。
板书设计
西江月
夜行黄沙道中（宋辛弃疾）
看明月惊鹊乡村夏夜月光下的清丽美景
听清风鸣蝉蛙声热爱大自然
闻稻花香关心人民生活
想说丰年企盼丰年
教学反思。
七年级语文下册第七单元30诗词五首西江月教案语文版
七年级语文下册第七单元30诗词五首西江月教案语文版教学目标知识与能力能正确、流利、有感情地朗读上阕词。
过程与方法自学生字新词，理解句子里的关键词语，能用自己的话说出上阕词的意思。
情感态度与价值观根据上阕词意，借助图画，展开想象，进行景物描写，体会词的意境美。
教学重难点重点理解句子里的关键词语，能用自己的话说出上阕词的意思。
难点根据上阕词意，借助图画，展开想象，进行景物描写，体会词的意境美。
课时安排1课时教学准备多媒体课件教学过程（一）揭示课题，导入新课，板书课题。
1导入新课，板书课题。
2诗与词有什么区别？3解题。
（1）用自己的话说说题目的意思。
（2）你们在夜间走路有什么感受？作者也和我们一样吗？现在我们一起来学习课文。
（二）初读课文，疏通字词。
1看投影，听课文朗读，注意重音和停止的地方。
2自由练读上阕词，并在书上标出重音和停顿的地方。
3指名读并评议。
4齐读。
（三）再读课文，理解上阕词的意思。
1复习学习诗词的方法。
投影：学习诗词的方法：字词句诗意体会诗所表现的意境美和作者表达的感情。
2默读词的上阕，想想每句话的意思，参照老师提供的一些词的意思先自学，投影词意。
3小组合作学习，讨论上阕词的意思。
4交流上阕词的意思。
（1）指名读第一句，并说说这句的意思。
（2）指名读第二句，并说说这句的意思。
（3）齐读三、四句。
讨论：A.是什么送来一阵阵稻花香？B.是谁听取蛙声一片？C.是谁在说丰年？D.指名说说三、四句的意思。
5把上阕词的意思连起来说说。
（同桌互说、指名说）（四）体会上阕词的意境。
1在上阕词中，作者看到了什么？听到了什么？闻到了什么? 想到了什么？（板书：看听闻想）2上阕词描写的是什么季节的景象？你是从哪些词看出来的？3小结：上阕词主要写了黄沙岭夏夜月光下的清丽美景。
（板书）这些景物美吗？有这么多的美景陪伴着作者夜行，他孤独吗？4、上阕词中，作者从看、听、闻、想着几个方面来描写乡村夏夜月光下的清丽美景，你从中能体会到作者什么样的情感？（板书）（五）指导朗读。
七年级语文下册第30课《诗词五首-西江月》课件语文版
上片通过“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”等句，描绘出一幅生动的乡村夏夜 画面。下片则通过“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”等句，表达了词人对丰 年的喜悦和对和平生活的向往。
诗词语言
语言特点
这首词的语言优美、生动，运用了丰富的意象和修辞手法。
语言分析
词中运用了拟人、比喻、通感等多种修辞手法，如“明月别枝惊鹊”、“两三点 雨山前”等句，使语言更加生动形象。同时，词中还运用了丰富的意象，如“明 月”、“清风”、“稻花”等，营造出一种独特的艺术氛围。
课堂讨论
主题讨论
引导学生探讨诗词的主题，理解 作者的思想感情，提高学生的文
学鉴赏能力。
创作背景讨论
了解诗词的创作背景，分析时代背 景对作者创作的影响，加深学生对 诗词的理解。
修辞手法讨论
讨论诗词中使用的修辞手法，如比 喻、拟人、排比等，让学生掌握文 学修辞手法，提高语言表达能力。
THANKS
七年级语文下册第30课《诗词五首-西江月》 课件语文版
目录 Contents
• 课程导入 • 诗词内容解析 • 诗词的主题思想 • 诗词的艺术手法 • 课堂互动与讨论
01
课程导入
课程背景
01
《西江月》是宋代词人辛弃疾的 作品，属于宋词的经典之作。
02
本课通过对《西江月》的学习， 让学生了解宋词的基本特点，感 受词人辛弃疾的创作风格，提高 文学鉴赏能力。
这首诗是宋代词人辛弃疾的作品，通过对乡村夏夜景色的描 绘，表达了词人对和平生活的向往和对战争的厌恶。
主题分析
词中通过描绘明月、疏星、鹊惊、蝉鸣等景物，营造出一种 宁静而神秘的乡村夏夜氛围。同时，通过“说与丰年好消息 ”等词句，表达了词人对战争的厌恶和对和平生活的渴望。
七年级古代诗词西江月教案
七年级古代诗词西江月教案一、教学目标1、让学生了解辛弃疾及其创作风格，理解《西江月·夜行黄沙道中》的词意。
2、引导学生感受词中描绘的优美田园风光，体会词人的情感。
3、培养学生诵读、欣赏古代诗词的能力，激发学生对古代文化的热爱。
二、教学重难点1、教学重点理解词中的意象和意境，体会词人的情感。
掌握词中的表现手法，如动静结合、以动衬静等。
2、教学难点理解词中个别词句的含义，如“路转溪桥忽见”中“见”的读音和意思。
感受词中所表达的田园生活的情趣和词人的心境。
三、教学方法诵读法、讲授法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课同学们，在古代文学的长河中，诗词犹如璀璨的明珠，闪耀着迷人的光芒。
今天，我们将一同走进宋代词人辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》，去领略那别样的风情。
（二）作者及背景介绍辛弃疾（1140 年 5 月 28 日－1207 年 10 月 3 日），原字坦夫，后改字幼安，号稼轩，山东东路济南府历城县（今济南市历城区遥墙镇四凤闸村）人。
南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。
与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。
其词题材广阔又善化用典故入词，抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。
现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》等传世。
这首词是辛弃疾被贬官闲居江西时创作的一首吟咏田园风光的词。
黄沙岭在江西上饶的西面，词人在夏夜行走在黄沙道中，描绘了一幅优美的农村夏夜图，表达了词人对农村生活的喜爱和对农事丰收的喜悦之情。
（三）初读诗词，整体感知1、教师范读，学生注意字音、节奏和语调。
2、学生自由朗读，读准字音，读出节奏。
3、指名朗读，其他学生评价。
4、全班齐读，初步感受词的意境。
（四）精读诗词，理解词意1、学生结合注释，自主理解词的意思。
2、小组讨论交流，解决疑难问题。
3、教师提问，检查学生的理解情况。
七年级语文下册 《西江月》教案 语文版
作业
“满载一船秋色，平铺十里湖光”为我们展现了一幅美好的画面。请写一段文字，描写这个画面。
3、“波神”二句说，水神有意留住我观看夕阳西下的美丽景色，放起鱼鳞般的波纹。以浪漫的手法，把现实与现象，幻觉与时空变化，描绘在一幅画面上，似幻似真。
4、“满载”和“平铺”相对，将湖光和山色一并画出，前句说美丽的秋景尽收眼底；后句说无风时湖水平稳，远远望去，就象“平铺”在那儿。
通过文字的解读，构建画面，感悟诗歌艺术的图画美与音乐美。
西江月
教学目标
1．在朗读体会的过程中，借助圈画想象、分析理解的方法，理解词句的意义及所描绘的景物的特点，充分理解词的内容。
2．理解作者运用奇幻的想象表达自己心情的诗词写作手法。
3．了解作者少年得志后因爱国主战遭受贬谪的人生经历，及赴任途中遭遇风浪阻行而写作的背景，感受词中所蕴含的作者旷达乐观的思想感情。
这是一首充满主观浪漫奇幻想象的宋词。本词写于1168年秋，X孝祥离开某某，到某某荆州任职的途中。
了解、识记
介绍作者和本词的写作背景，才能知人论世，为学生的学习做铺垫。
初读
感受全词
带着问题读全文：你最喜欢那一句？
齐读全词
圈点批注
熟悉文本，为深入理解课文做准备。
赏析上阕
1、请生交流初读感受或问题。
2、上阕写了那些景？
3、引发了作者怎样的想象?
4、赏析动词。
5、背诵上阕。
1、讨论、交流自己的感受或问题。
2、“满载一船秋色，平铺十里湖光。”开头两句，写风尚未起时的风光。“一船秋色”由作者的感受着笔，勾勒出时令特征，引人遐想，可以想见，此时周围的山色浓郁苍翠，万物生机勃勃，开花的花朵艳丽，结果的果实累累；“十里湖光”写出湖面宽广坦荡。
《西江月》教学教案范文
《西江月》教学教案范文一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解《西江月》的创作背景，理解诗文内容，掌握诗文中的重点字词。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受诗词的美，培养学生的文学素养，激发学生对古诗词的热爱。
二、教学重点1. 诗文内容的理解。
2. 诗文中重点字词的掌握。
三、教学难点1. 诗文意境的体会。
2. 诗文中所蕴含的哲理。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究诗文内容。
2. 运用情境教学法，让学生感受诗词所描绘的美好画面。
3. 采用合作讨论法，培养学生团队协作能力。
五、教学过程1. 导入：以图片或故事形式导入，激发学生对《西江月》的兴趣。
2. 自读诗文：让学生自主阅读诗文，理解诗文内容。
3. 讲解诗文：对诗文进行逐句讲解，解答学生疑问。
4. 分析讨论：引导学生分析诗文中的意象、哲理等，组织学生进行讨论。
5. 体会意境：让学生闭目想象诗文所描绘的画面，感受诗词的美。
6. 巩固知识：进行随堂检测，检查学生对诗文的掌握程度。
8. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学准备1. 教师准备：熟悉《西江月》的背景知识，整理相关的教学资源和材料。
2. 学生准备：预习《西江月》，了解诗文的基本内容。
七、教学资源1. 文本材料：《西江月》原文及其注释。
2. 图片资料：与诗文内容相关的图片或插图。
3. 多媒体课件：用于辅助教学的PPT或其他多媒体材料。
八、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 知识掌握：通过随堂测验或提问，检查学生对诗文内容的理解和重点字词的掌握。
3. 情感态度：通过学生的表现和反馈，评估学生在学习过程中对诗词的兴趣和热爱。
九、教学拓展1. 对比分析：与其他古代诗词进行对比分析，探讨《西江月》的独特之处。
2. 创作练习：鼓励学生尝试创作类似的诗词，培养学生的文学创作能力。
《西江月》教学教案范文
《西江月》教学教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《西江月》。
（2）理解《西江月》的内容，体会诗中的意境和情感。
（3）分析诗中的修辞手法和韵律特点。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。
（2）通过分析诗中的关键词语和句子，提高学生的文本解读能力。
（3）通过创作练习，培养学生的创意写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古典诗词的美，增强对中国传统文化的兴趣和认同。
（2）培养学生的情感表达能力和人文素养。
二、教学内容1. 诗文背景：介绍《西江月》的创作背景和作者简介。
2. 诗文朗读：指导学生正确朗读《西江月》，注意语音语调和节奏。
3. 诗文解析：分析诗中的意象、修辞手法和韵律特点，解读诗中的深层含义。
4. 创意写作：以《西江月》为灵感，学生创作自己的诗歌作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确朗读和背诵《西江月》。
（2）理解诗中的内容和意境。
（3）分析诗中的修辞手法和韵律特点。
2. 教学难点：（1）诗中意象的理解和解读。
（2）创意写作的技巧和灵感来源。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解诗文背景、意象解析和修辞手法。
（2）互动式教学：讨论和提问，引导学生主动参与。
（3）创作练习：培养学生的创意写作能力。
2. 教学手段：（1）多媒体教学：播放《西江月》的朗读音频，展示相关图片和视频资料。
（2）黑板板书：标注重点词语和句子。
五、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾已学的古诗文，为新课的学习做好铺垫。
（2）介绍《西江月》的创作背景和作者简介。
2. 朗读与背诵：（1）指导学生正确朗读《西江月》，注意语音语调和节奏。
（2）鼓励学生进行背诵，加深对诗文的理解和记忆。
3. 诗文解析：（1）分析诗中的意象，解读诗中的深层含义。
（2）引导学生关注诗中的修辞手法和韵律特点。
4. 创意写作：（1）以《西江月》为灵感，引导学生进行创意写作。
《西江月》教学教案范文
《西江月》教学教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《西江月》。
（2）理解《西江月》的内容，体会诗中的意境和情感。
（3）分析诗中的修辞手法和意象，提高文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，解读《西江月》。
（2）学会通过诗句理解诗的意境，培养阅读古诗的能力。
（3）学会从不同角度分析诗歌，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对大自然的热爱和赞美之情。
（2）培养学生的审美情趣，提高对古典文学的热爱。
（3）学会在生活中发现美、欣赏美，培养积极的人生态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《西江月》。
（2）理解诗的内容和意境。
（3）分析诗中的修辞手法和意象。
2. 教学难点：（1）诗中抽象意象的理解。
（2）修辞手法的运用。
（3）作者情感的把握。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，帮助学生体会诗的意境。
2. 合作探讨法：引导学生相互讨论，分享对诗句的理解和感悟。
3. 案例分析法：分析诗中的具体例子，让学生更好地理解诗歌。
四、教学准备1. 教师准备：熟读《西江月》，了解诗的背景和作者。
2. 学生准备：预习《西江月》，了解诗的基本内容。
3. 教学资源：课件、图片、音乐等。
五、教学过程1. 导入新课（1）激发学生对古诗的兴趣，引导学生关注本节课的学习内容。
（2）简介《西江月》的背景和作者，为学生学习诗文做好铺垫。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读《西江月》，感受诗的韵律和节奏。
（2）学生分享对诗句的理解和感悟，培养阅读古诗的能力。
3. 合作探讨（1）分组讨论诗中的意象、修辞手法和作者情感。
（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 案例分析（1）分析诗中的具体例子，让学生更好地理解诗歌。
（2）引导学生学会从不同角度分析诗歌，提高批判性思维能力。
5. 情感体验（1）让学生想象诗中的景象，感受作者的意图。
西江月教案设计
西江月教案设计教案标题：西江月教案设计教案目标：1. 通过学习《西江月》，使学生了解中国古代文学作品的魅力和价值。
2. 培养学生对于中国传统文化的兴趣和理解。
3. 提高学生的阅读和表达能力。
教学重点：1. 理解《西江月》的主题和情感表达。
2. 分析诗歌的结构和修辞手法。
3. 运用适当的语言表达对诗歌的理解和感受。
教学准备：1. 课文《西江月》的复印件。
2. 课堂展示材料，如图片、音频等。
3. 学生笔记本和铅笔。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生回忆并分享自己对于月亮的印象和感受。
2. 展示一幅描绘月亮的画作或播放一段月亮的音乐，引发学生对于月亮的兴趣。
步骤二：课文阅读（15分钟）1. 学生自主阅读《西江月》。
2. 教师解读诗歌中的生词和短语，并帮助学生理解诗歌的基本意思。
3. 学生分组讨论诗歌的主题和情感表达。
步骤三：诗歌分析（20分钟）1. 教师引导学生分析诗歌的结构和修辞手法，如押韵、对仗、比喻等。
2. 学生讨论并总结诗歌中使用的修辞手法对于表达主题和情感的作用。
步骤四：个人表达（15分钟）1. 学生写下自己对于《西江月》的理解和感受。
2. 学生互相交流并分享自己的表达。
步骤五：拓展活动（10分钟）1. 展示其他与月亮相关的古代诗歌或文学作品，让学生了解更多中国古代文学的魅力。
2. 鼓励学生自主阅读和欣赏古代文学作品，并写下自己的感受和理解。
步骤六：课堂总结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容和学习收获。
2. 学生回答教师提出的问题，检查他们对于《西江月》的理解。
教学延伸：1. 学生可以选择其他古代诗歌或文学作品进行阅读和分析。
2. 学生可以创作自己的诗歌或故事，表达对于月亮的理解和感受。
评估方式：1. 学生课堂参与和讨论的表现。
2. 学生对于《西江月》的理解和表达能力的展示。
3. 学生写下的个人表达作品。
教学反思：本节课通过引导学生阅读和分析《西江月》，培养了学生对于中国古代文学的兴趣和理解。
七年级语文下册 第七单元 第30课《西江月夜行黄沙道中》教学设计 语文版
《西江月•夜行黄沙道中》教材分析：这篇课文是南宋杰出的爱国词人辛弃疾所写的一首词。
写的是夏夜在黄沙岭上所见到的美好景象，表达了词人热爱大自然，关心人民生活，企盼丰年的思想感情。
这首词分为上阕和下阕两部分。
词的上阕描写的是黄沙岭夏夜清丽喜人的景象，下阕描写了黄沙岭上轻云、阵雨的天气变化以及词人的愉快感受。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。
2、通过语言文字，展开想象，感悟这首词所描绘的意境，开展多种语文活动。
3、感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，关心人民，企盼丰年的思想感情。
教学重点：1.通过理解词语，指导学生正确流利地朗读这首词。
2.借助工具书、教师的指导理解这首词，在理清词的大意的前提下背诵。
教学难点：感受词中所表现的自然美，培养热爱大自然、关心人民的思想感情。
教学准备：学生课前收集有关辛弃疾及这首词的背景资料，制作相关课件。
教学过程：一、常识导语，激发学生兴趣课前：在古代的文学史上宋词与唐诗争奇，与元曲斗妍，历来与唐诗并称“双绝”。
同学们，在你们积累的宋词中，你最喜欢哪一首，能背给大家听听吗？学生自由背诵。
1、导入：课前，同学们已经背诵了不少诗词。
唐诗宋词是我国民族文化的精华，千百年来，广为传诵。
今天这节课让我们一起走近宋词，领略它独特的魅力。
（板书课题）2、齐读题目？从这首词的题目中，你有什么发现？根据学生的不同回答适时的介绍黄沙岭及作者：黄沙，地名，就是黄沙岭，在江西省上饶县西面，那儿风景优美，农田水利条件好。
本文作者，南宋最卓越的爱国词人辛弃疾，曾遭贬职，那儿多年闲居，对那一带非常熟悉。
3、下面先听老师来读读这首词（出示这首词，教师范读。
）4、请同学们自由地练习朗读这首词，注意读准字音，读通句子。
（学生练读，教师巡视指导）5、为了展示你们最佳的读书效果，老师给你们一点友情支援好吗？请看屏幕（出示：出示这首词，已划好了节奏。
）6、指名配乐朗读，适时评价。
7、男女生比赛读。
七年级语文下册 第七单元 30《诗词五首》教学设计 语文版-语文版初中七年级下册语文教案
《诗词五首》学习目标：1、领悟诗词佳句，感悟所表达的真挚情感和所创设的美妙意境2、积累诗词名句重点：感悟诗词表达的真挚情感和创设的美妙意境难点：培养良好的诵读习惯教学课时：（二课时）教学过程：第一课时学习<<迢迢牵牛星>>一导入中国情人节是哪天？怎么来的？请学生讲讲牛郎织女的故事二、朗读三、读诗要弄清抒情主人公，抒的是什么情。
本文抒情主人公是谁？抒的是什么情？明确：织女星，抒的是织女对牛郎的思念。
因此，从主题上看，本诗是一首思妇诗四、分句分析第一二句：点明描写对象第三四句：采用什么方式写织女？1、外表：素手，衬托织女的美丽，语言非常精炼。
请问：假如你要表现一个人美丽，你会怎么写？一般人是全方位地写，而这里只用一个字就表现得很传神，值得我们学习，我们要学会抓住人物最有特点的地方写，而不一定要全方位地写。
现在学到了这个技巧，再要你写一个性格很粗暴的人，你会怎么写。
（眉毛粗、竖）2、动作描写：擢和弄，描写了一个劳动场面，表现了织女怎样的特点？（学生可能会答成勤劳）第五六句：最会织布的织女为什么会“终日不成章”？明确：魂不守舍，心绪不宁。
可见，织女不一定勤劳，而是因为无法忍受思念之苦，因而用劳动来排遣。
什么原因导致织女“魂不守舍，心绪不宁”？答案在后四句。
第七至十句：“那浅浅的银河，定然不甚宽广”，跟第一句“迢迢”是否矛盾？明确：河并不远，但因为不能相见，因而显得很远。
世界上最远的距离，是明知道彼此相爱，却不能在一起。
为什么不能相见？因为有人干涉。
表现了织女怎样的感情？怨恨、无奈。
如果无法相见是因为隔了万水千山，那么这种悲伤还有理由来解释，但是明明咫尺之间，却如远在天边，这种无奈才更令人刻入骨髓。
五、分析六个叠词的作用。
增强节奏感，读起来琅琅上口；又使感情表达得更缠绵悱恻。
六、本诗主要采用了哪种抒情手法？情景交融学习《渡某某送别》一、介绍作者。
唐宋诗词历来脍炙人口，今天我们将要学的《渡某某送别》，唐代的名家名篇。