语文人教版三年级下册李淑岩-17可贵的沉默
人教版三年级语文下册第十七课可贵的沉默.doc
人教版三年级语文下册第十七课可贵的沉默，，xx人教版三年级语文下册第十七课《可贵的沉默》的教学目的在于让学生深入领会课文内容的基础上，受到要关心父母，回报父母之爱的教育，学会关心别人。
我在此整理了人教版三年级语文下册第十七课《可贵的沉默》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版三年级语文下册第十七课《可贵的沉默》铃声响了，开始上课。
我问同学们：“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗?”“知道!”孩子们异口同声地回答。
“生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗?”“当然祝贺了!”又是一片肯定的回答声。
“‘知道的’‘祝贺的’请举手!”他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。
“把手举高，老师要点数了!”我提高了声音。
“啊，这么多啊!”我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来“15、16、17……”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。
几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……孩子们会感受爱了，但这不够。
我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
我接着问：“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手!”霎时，教室里安静下来。
我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。
过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。
“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手!”教室里寂静无声，没有人举手，没有人说话。
孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……他们感到了我的期待。
刚才追逐我的目光，此刻全躲开了。
他们有的低着头，有的望着窗外，所有人都沉默不语。
沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们--他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。
我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸的生日呢?”像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。
先是一两声，继而就是七嘴八舌了：“问爸爸!”“不，问外婆!”“自己查爸爸的身份证!”教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。
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17《可贵的沉默》教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。
2、读懂课文内容，抓住关键句段，感受父母对自己的爱。
懂得关心父母，关心别人。
教学重点：
理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。
教学难点：
体会沉默的可贵。
教学过程：
一、直接导入：
师：上节课我们学习了17课的生字词，下面老师检查同学们的掌握情况。
（点击课件，强调字的音、形。
积累带反义词的成语。
）师：同学们，看到题目，你想说什么？（学生自由发言）。
请同学们带着我们的问题，一起到课文中去寻找答案吧！
二、授课过程：
（一）出示课文中的两幅图
1、认真观察两幅图中学生的表情和动作有不同？
2、师：为什么一节课会有不同的表现呢？打开书，快速默读课文并画出文中哪些段描写了两幅图的内容。
（二）学习第一幅图
1、请同学们用自己喜欢的方式读1-9自然段。
（出示第一幅图）
师：你发现孩子们的心情怎样？（学生回答，教师板书：兴奋）
2、师：你是从哪些词语中看出来的？（学生回答，教师出示课件）
3、指名学生读这段。
师过渡：多幸福啊！爸爸、妈妈对孩子的爱，孩子们感受到了。
（师板书：感受爱）
师：那又是什么原因让孩子们变得沉默了呢？
（三）学习第二幅图
1、师：从文中哪里看出来的？
2、师出示课文第12自然段。
引导学生体会“安静、沉静、寂静无声”的作用。
并让学生朗读，感受静的程度。
3、师出示第13自然段，让学生思考：
没人举手是因为
没人说话是因为
指名学生读13自然段，要求要读出教室里安静悄然和孩子们当时的惭愧和不安。
4、师：孩子们沉默了多长时间？出示14自然段，指导学生回答：“足足一分钟”表明什么？
孩子们可能想什么呢？
5、师小结：是啊，父母这么爱孩子们，可是他们却连父母的生日都不知道，真是惭愧呀。
6、师：但是文中为什么说孩子们犯了错误还是可爱的呢？
7、师：这就是蕴藏在他们心灵深处的，他们还没有意识到的极为珍贵的东西。
你们知道是什么吗？
（四）学习第二次热闹场面的内容
1、师：当老师语气缓和了，沉默的教室又热闹起来。
怎样热闹？（学生读课文，师出示14自然段中的相应句子。
理解“赦免”的意思。
让学生齐读这段话。
）
2、师：这时孩子们的心情怎样？（轻松了许多）
师课件出示第一幅图的内容和现在热闹进行对比，指名学生有感情地朗读14自然段。
3、师过渡：是啊，孩子们知道了自己不懂，纷纷想办法如何弥补错误。
说的再好，不如付出行动。
课后，孩子们师怎样回报父母的呢？（指名学生朗读第16自然段）
（五）学习最后一段
1、师：看到孩子们如此的举动，“我”真是快活！（出示最后一自然段）
2、师：“我”是谁？享受什么呢？
3、师：这句话既是对全文的总结，同时又点名了课题。
同学们，课题为什么师“可贵的沉默”，你们理解了吗？
（六）回顾父母的爱
1、师点击课件，描述自己成长的历程中，父母的付出和给予，再次感受父母的爱。
2、出示课文片段，让学生齐读：再稚嫩的礼物，他们也会珍爱无比。
（七）小练笔
1、师：同学们，此时此刻，你想对父母说什么？（指名学生回答）
2、请将你的话写下来。
让学生进行小练笔。
3、学生习作，教师巡视。
4、指名学生读习作内容。
三、总结
师：同学们，父母的爱天地宽。
让我们牢记（课件出示《三字经》内容）指示学生齐读。
同学们，马上要到母亲节和父亲节了。
希望同学们抓好这个契机，为父母献上自己最真挚的礼物，以表达我们对父母的感激之恩。
板书设计：
17、可贵的沉默
兴奋沉默兴奋
感受爱思索回报爱。