8 耳朵上的绿星星

西师版小语第四册
8 耳朵上的绿星星
教学目标：
能用自己喜欢的识字方法，自主理解生字，会写8个字，做到书写规范、端正、整洁。

准确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。

了解课文内容，学会保护环境，懂得给别人一份爱，自己才会得到更多的爱，才会有快乐。

教学重点：
掌握生字词，准确流利地朗读课文，并培养环保意识。

教学难点：
明白只有给别人一份爱，自己才会有更多的爱。

教学安排：
第一课时：检查预习情况，解决字词读音，积累词句，初步读懂课文内容，识记字形。

第二课时：复习词语，识记字形，理解词义，指导书写，进一步体会课文情感。

教学过程（第一课时）
一、激趣导入，质疑引入。

1、师：小朋友们，今天我们来学习一个有趣的童话故事，来，一起读读课题—第8 课《耳朵上的绿星星》。

（师事先板书课题）全班齐读。

问：读了这个题目，你们有些什么问题？学生质疑。

师板书：为什么（有绿星星）？谁的耳朵（有绿星星）？（绿星星）是什么？
二、检查预习，初读课文。

1、（初读课文）师：老师也想知道这些问题，然我们一起来走进生字宝宝。

请小朋友看到课文，借助汉语拼音，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

（一）检查预习的生字：
1、师：读完课文知道是谁的耳朵有绿星星了么？（贴图）看着生字宝宝们全都出来了，我们赶紧和同桌互相认读生字条的生字。

（检查预习）出示生字条的生字（有拼音），用小组抽读方式，每人读一个生字。

能给“玫”字找找词语朋友么？组词。

能给“贺”字找找朋友么？组词。

全班齐读词语。

2、让学生说说哪些字的读音需要注意，生说师标注生提出来需要注意的声母、前后鼻音。

3、生齐读重点标注的生字，带着提出来的重点读。

4、再找双组抽读（无拼音），随时正音。

（二）检查预习勾画的词语：
1、刚认完了生字宝宝，他们全部跑进词语里去了，小朋友赶紧和同桌一起读读课文里勾画的红帽子词语。

首先，老师找一位小朋友，按照顺序说一说你找到了哪些戴红帽子的词语娃娃，（抽一名学生说完，学生说一个词语，老师出示一个词语，直到红帽子生字的词语全部说完。

）
2、师：都找对了么？孩子们真棒！那现在我们就知道后面两个答案了（绿星星是什么，为什么有绿星星）师：原来，小松鼠心地善良（词语：善良），舍不得用小草和玫瑰花编帽子、做胸花来打扮自己（词语：玫瑰、编帽子、胸花、打扮），于是，萤火虫变成了绿星星来祝贺小松鼠的生日（词语，萤火虫、祝贺），小动物们看着这么美丽的小松鼠都惊讶地说小松鼠你真美丽！（词语：惊讶）小松鼠听了心里甜滋滋的（词语：甜滋滋），这真是一只善良又美丽的小松鼠。

3、谁愿意为大家读一读，来当小老师。

你教一遍，我们读两遍。

找一位小朋友来教读第一排词语。

（注意：瑰字在词语末尾读轻声）第二排的“打扮”扮字轻声。

第三排的“萤火虫”萤字是后鼻音。

（学生读完“甜滋滋”，师：老师没听出甜的感觉，美的感觉，师示范读，我们一起来试试：甜滋滋。

）
4、全班齐读词语，每词两遍。

（三）检查预习的课文中自然段：
1、小朋友们真棒，你们知道这篇课文一共有几个自然段呢？（九个）请大家和同桌互相检查预习时勾画的自然段，看看是否勾对了。

全部都勾对的小朋友举手。

2、（再读课文）现在我们来分小组读读自然段，比一比看谁读得好。

要求读准字音，读通句子。

（如果小组只有八组，那么最后一个自然段就全班一起读）
3、第一遍分组读完课文，让学生评价（抽几个学生）。

4、读完课文，你们说这是一只怎样的小松鼠？抽生回答：善良。

师板书。

5、孩子们，你们能用“善良”说句话么？抽生造句。

6、你们喜欢小松鼠么？总结：关爱（板书）别人的时候，自己能收获更多的爱。

四、生字书写教学。

1、请大家看看这个“善”字，是什么结构？（上下）用什么方法记住它？（羊字部+点撇横+口）该注意哪些笔画？（羊字放正中靠上，前三横短，第四横长）和老师一起书空笔画，师范写，扩词，生描红。

师贴词语。

2、还有哪些字是上下结构的呢？（贺）一起看看这个“贺”字，观察一下怎么写才好看？（加字部写扁一点，贝最后是点）师范写。

学生描红。

3、观察一下这两个字有什么共同点？“玫”、“瑰”（都是左右结构），左右结构的字要注意什么？（左窄右宽）这个“瑰”千万不要把里面的什么写掉了？（撇折、点）师范写，给“瑰”找找词语朋友，生描红，师贴词语。

4、学生描红，师巡视反馈。