长春版《美丽的草原我的家》教学设计
《美丽的草原我的家》教案美丽的草原我的家
《美丽的草原我的家》教案美丽的草原我的家美丽的草原我的家学科：语文教师：白宏波一、教学课题《美丽的草原我的家》二、教材分析《美丽的草原我的家》这首诗文质兼美，为吉林省长春版小学语文教材三年级下册第七板块“走进草原”的第一篇课文，也是由蒙古族歌手德德玛首唱，近三十年来传唱不衰的一首草原歌曲。
诗歌语言凝练、生动，草原的美以及草原人民深切的爱都浓浓地融于其中。
三教学方法1、化诗为歌，融诗入画，音画诗相结合，将一句句诗歌串成一幅幅草原美景，展现在学生面前，使学生身临其境，实现情景交融。
2、以读促悟。
尊重学生独特感受，在朗读中充分利用图文，通过初读、研读、品读的环环相扣，使学生在读中感受大草原的画面美，感受文字的诗意美，感受牧民的生活美。
3、采用情境教学模式，运用多媒体手段创设情境，为学生提供展开想象的空间，激发学习兴趣。
注重教与学的互动，在教学中适时给予学生激励性评价。
四教学目标：知识与技能：认识本课12个生字，喜爱并有感情朗读诗歌；理解诗句的意思，展开合理的想象；感受作者、牧民对草原的热爱。
过程与方法：喜爱并有感情朗读诗歌；结合课文中的修辞，引导学生体会作者从字里行间流露出的对草原深沉的爱。
情感态度与价值观：图文结合理解诗句的含义；体会作者与牧民对这片神奇土地的热爱。
五教学课件：多媒体课件、图片、视频《美丽的草原我的家》等。
六教学过程（一）、歌声引领，激情飞扬1、师：同学们喜欢听歌儿吧？那么老师先请大家欣赏一首歌儿，要求是边听边想，一会儿再说一说。
2、师：同学们，你听到什么看到什么想到什么，谁来说一说？生表达。
3、师：这么美的歌儿，同学们想不想朗诵呢？生。
师：好，现在我们就变歌为诗，融入诗歌，让我们在声情并茂的朗读中走进大草原，亲近大自然！师板书课题，生齐读课题。
（二）、初读感悟，走进草原1、师：请把书翻到50页。
初读课文，老师想问问你，你打算用怎样的心情读？生：师：好，你们都可以选择自己喜欢的方式读，但老师的要求是，读准字音、读出语感，边读边想，草原究竟美在哪儿。
三年级下语文教学设计美丽的草原我的家_长春版
三年级下语文教学设计美丽的草原我的家_长春版教学目标：1、复习本课所要求认识的生字和会写的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、明白得句子的意思，能联系上下文和生活实际展开合理想象，体会草原奇异而漂亮的景象，感受草原人民对这片奇异土地的深切的感情。
教学重点：1、通过学习诗歌，感受牧民的幸福生活，产生热爱草原、热爱祖国的思想感情。
2、结合诗中显现的拟人、比喻等句子，体会草原的美景，牧民的幸福生活。
教学难点：体会草原的美景，牧民的幸福生活。
教学预备：1、教学课件。
2、《漂亮的草原我的家》歌曲。
教学过程：一、复习师：昨天，我们学习了《漂亮的草原我的家》，今天我们连续学习。
没讲新课之前老师要检查一下你们的生字把握情形，假如过关老师有奖励呦，大伙儿有信心吗？复习生字词。
二、创设情境恭喜大伙儿都过关了，老师的奖励确实是请大伙儿观赏一首歌，播放《漂亮的草原我的家》。
听了歌曲大伙儿明白了这是一首歌词，看到了草原美景你有什么感受？这节课就让我们再次走进草原、靠近草原、品味草原。
三、学习课文、品味课文1.老师说过边读边联想是最好的阅读适应，现在大伙儿自己边读边联想吧！（1）第一小节向我们介绍了什么?板书：景色美。
（2）谁情愿说说你边读边联想到了什么画面?你是从那句诗联想到的?（3）第一小结作者抓住什么写出了草原的美?板书：绿草、彩蝶、碧水、骏马、牛羊（4）如此的画面你有什么感受？（草美、水美、花更美，就连小动物也衬托出了草原的美景。
）（5）那我们就来竞赛读一读，看随能把草原读得更美（每组一人）（6）假如现在你站在草原上，你的心情会如何样？你的心情正是作者的心情，让我们怀着这种快乐、欣喜、幸福的心情再来读第一小节，齐读。
2、深入明白得，品读“生活美”。
师：“在大伙儿的深情朗读中，我们看起来差不多来到了美景如画的草原，让我们再来看看牧民的生活是如何样的吧。
(1)第二小节写了什么？（板书：生活美）抓住什么来写的？（板书：毡包）什么是毡包?（2）小组合作找出前两节的相似点。
美丽的草原我的家教学设计
《美丽的草原我的家》教学设计教学目标：1、认识4个生字，会写7个生字。
2、正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。
3、理解句子意思，能联系上下文和生活实际展开合理想象，体会草原神奇而美丽的景象，感受草原人民多这片神奇的土地上的感情。
教学重点：1、通过诗歌，感受牧民的幸福生活，产生热爱草原、热爱祖国的思想感情。
2、结合诗中出现的拟人、比喻等句子，体会草原的美，牧民的幸福生活。
教学难点：理解“牧民描绘幸福景，春光万里美如画。
”的深刻含义。
教学方法：读中悟读中想读中思读中绘教学过程一、设疑激趣。
同学们，喜欢听歌曲吗？（喜欢）今天，老师给同学们带来一首好听的歌曲，请同学们边欣赏边思考，，把你听到、看到、想到的说给大家听。
用上我看到了，我听到了，我想到了，这样的词语。
（同学们根据听到看到想到的描绘草原）二、自主探究，交流感悟。
师：同学们的想象力真丰富，表达能力真强。
这节课就让歌声引领我们走进草原，亲近草原，感受草原。
（板书课题）师：请同学们齐读课题，找出题目中描绘草原的词语。
（美丽家）师：你能把美丽换个词语吗？（漂亮/好看等）师：家给你什么感受？作者把草原当作自己的家，你体会出什么感情？（板书：热爱）师：美丽的草原我的家，你还能说这样的话吗？（美丽的长岭我的家美丽的学校我的家）过渡：请同学们把书打到50页，跟老师读课文，边读边想，作者从哪两方面描写草原的？（板书：景色美生活美）师：请同学们自由读文，用文中词语说一说作者描写了草原的哪些事物？（绿草骏马牛羊彩蝶毡包晚霞等）师：我们用读、想、说的方法抓住重点词语，理解句子，体会思想。
请同学们插上想象的翅膀，边读词语边想象画面，并用自己的话来描述。
（出示课件）1、课件出示美丽的草原我的家，风吹绿草遍地花。
师：请同学们读句子想画面并用自己的话描绘。
（同学们用自己的话描绘画面，练习说话）师：这里用了一个动词请同学找出来。
（吹）师：同学们找的真准确，用上动词把静的画面写活了。
长春版小学语文三年级下《美丽的草原我的家》(7)
教课资料范本长春小学语文三年级下《漂亮的草原我的家》(7)编辑： __________________时间： __________________漂亮的草原我的家教课目标：1.认识 4 个生字、会写 7 个生字。
2.正确流畅有感情的朗诵课文、背诵课文。
3.理解句子意思、能联系上下文和生活实质睁开合理想象、领会草原奇特而漂亮的情景、感觉草原人民对这片奇特的土地的深切的感情。
教课要点：1.经过诗歌、感觉牧民的幸福生活、产生热爱草原、热爱祖国的思想感情。
2.联合诗中出现的拟人、比喻等句子、领会草原的美、牧民的幸福生活。
教课难点：理解“牧民描述幸福景、春色万里美如画。
”的深刻含义。
教课方法：读中悟读中想读中思读中绘教课准备：收集相关草原的图文资料、音像资料、文字资料。
教课过程：一、歌声飞扬激情引领1.（播放歌曲《漂亮的草原我的家》导入新课）师：蓝天是白云的家、树林是小鸟的家、海洋是鱼儿的家、漂亮的大草原是牧羊姑娘的家。
一首由蒙古歌手德德玛首唱、并在近三十年纪月中久久缭绕在人们心头的感人旋律、歌曲《漂亮的草原我的家》向来让人们对内蒙古有着无穷的联想与向往。
此刻、让我们也来倾听这优美的旋律、赏识大草原的风光无穷、边听边看边想、这首歌能令人们想到什么呢？（预设：学生想到什么就说什么、如草原的美、各处是绿草鲜花；天空也是那么蓝；牛羊遍地。
或是想到诗歌《敕勒川》）2.师：同学们的想象力特别丰富、这节课、就让歌声引领我们共同走进草原、和蔼草原、品尝草原（板书课题：漂亮的草原我的家）齐读课题过渡：草原我们老是用辽阔、宽广、一望无际来形容、其不知、在它那广博的怀抱中、有着无数的美景、风吹草浪、鲜花点头、蓝天、白云、绿地令人向往。
下边就请同学们翻开书、认真听读课文、一边听、一边专心去感觉、漂亮的草原终究美在哪里呢？二、配乐读文、再现草原1.师配乐读文。
发问：漂亮的草原终究美在哪儿？（相机板书：风景美生活美）2.草原的风景美、生活也美、相信同学们读得会更美。
长春版《美丽的草原我的家》教学设计
长春版《美丽的草原我的家》教学设计长春版《美丽的草原我的家》教学设计（一）教学目的：1、认识4个生字，会写7个生字。
2、正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。
3、理解句子意思，能联系上下文和生活实际展开合理想象，体会草原神奇而美丽的景象，感受草原人民多这片神奇的土地上的感情。
（二）教学重点：1、通过诗歌，感受牧民的幸福生活，产生热爱草原、热爱祖国的思想感情。
2、结合诗中出现的拟人、比喻等句子，体会草原的美，牧民的幸福生活。
教学难点：理解牧民描绘幸福景，春光万里美如画。
的深刻含义。
教学方法：读中悟读中想读中思读中绘教学准备：搜集有关草原的图文资料、音像资料、文字资料。
（三）教学过程：一、歌声飞扬激情引领1、（课件播放歌曲《美丽的草原我的家》导入新课）师：生在东北的我们，对美丽的草原无比向往，这节课老师给大家带来一首由蒙古族歌曲《美丽的草原我的家》。
现在，让我们来聆听这优美的旋律，欣赏大草原的无限风光，边听边看边想，这首歌能使你想到什么？（预设：学生想到什么就说什么，如草原的美，到处是绿草鲜花；天空也是那么蓝；牛羊遍地。
有的能想起来以前学的歌曲《草原升起不落的太阳》或是想到诗歌《草》、《敕勒歌》。
）2、师：同学们的想象力非常丰富，课下也了解了不少于草原有关系资料，这节课，就让歌声引领我们共同走进草原、亲近草原、品味草原。
（板书课题：美丽的草原我的家）齐读课题过渡：草原我们总是用辽阔、宽广、无边无际来形容，其不知，在它那博大的怀抱中，有着无数的美景，风吹草浪，鲜花点头，蓝天、白云、绿地令人神往。
下面就请同学们打开书，认真听读课文，一边听，一边用心去感受，美丽的草原究竟美在哪里呢？二、配乐读文，再现草原1、师配乐读文。
提问：美丽的草原究竟美在哪儿？（相机板书：景色美生活美）2、草原的景色美，生活也美，相信同学们读得会更美。
请同学们自由读课文，边读边画出本课要学习的生字，注意读准字音。
3、同桌互读，纠正字音，并向你的同桌说一说你是怎么记住这个字的？（可以说字的结构，组词，换偏旁等方法识记字形）4、汇报检查1）大屏幕出现生字，生读，并说说记忆方法。
《美丽的草原我的家》教案
《美丽的草原我的家》教案教学目标：1.知识与技能：通过学习歌曲《美丽的草原我的家》，使学生掌握简单的音乐知识和唱歌技巧，提高音乐审美能力。
2.过程与方法：通过参与歌曲的学习、演唱、欣赏，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
教学重点：1.歌曲的旋律、节奏和歌词。
2.歌曲的表现力和情感传达。
教学难点：1.歌曲的旋律和节奏掌握。
2.歌曲的情感表达。
教学过程：一、导入1.教师播放歌曲《美丽的草原我的家》，让学生初步感受歌曲的美妙旋律和意境。
2.邀请学生分享他们对草原的印象和感受。
二、歌曲学习1.教师引导学生学习歌曲的旋律和节奏。
a.教师示范演唱，学生跟随哼唱。
b.教师引导学生用拍手、跺脚等方式感受歌曲的节奏。
c.学生分组练习，教师指导。
2.教师教授歌曲的歌词。
a.教师逐句教唱，学生跟随学唱。
b.学生自主练习，教师指导。
c.学生集体演唱，教师评价。
3.教师引导学生理解歌曲的情感。
a.教师讲解歌曲背景，帮助学生理解歌曲表达的情感。
b.学生分享自己家乡的美景，感受歌曲中的家乡情怀。
三、歌曲演唱1.学生分组演唱歌曲，教师巡回指导。
2.学生集体演唱歌曲，教师评价。
四、歌曲欣赏1.教师播放不同版本的《美丽的草原我的家》，让学生感受歌曲的不同风格。
2.学生分享自己对不同版本歌曲的感受。
五、拓展活动1.教师引导学生创作以“美丽的草原我的家”为主题的绘画作品。
2.学生展示自己的绘画作品，分享创作心得。
2.学生分享自己在学习过程中的感悟和成长。
教学反思：1.加强对学生的个别辅导，关注每个学生的成长。
2.提高自身教育教学水平，更好地引导学生学习。
3.丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和积极性。
重难点补充：一、教学重点补充1.歌曲的旋律、节奏和歌词：教师可以采用逐句教唱的方式，让学生逐句模仿，确保旋律的准确性。
通过歌曲中的节奏元素，如马蹄声、草原风声等，让学生用身体动作表现节奏，加强节奏感。
2.歌曲的表现力和情感传达：在学习歌曲的同时，教师可以引导学生思考如何通过面部表情和肢体语言来传达歌曲的情感。
《美丽的草原我的家》教案
《美丽的草原我的家》教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解草原的特点和草原上的动植物，提高学生的生态环境意识。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生对草原生态系统的认识。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念。
二、教学内容：1. 草原的特点：草原的定义、草原的分布、草原的生态环境等。
2. 草原上的动植物：草原上的典型植物、草原上的典型动物及其生活习性。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：草原的特点、草原上的动植物。
2. 教学难点：草原生态系统的平衡与保护。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察草原图片，了解草原的特点。
2. 实践法：让学生参与草原保护活动，提高环保意识。
3. 讨论法：分组讨论草原生态系统的保护措施。
五、教学步骤：1. 导入：展示草原图片，引导学生关注草原的美丽。
2. 讲解草原的特点，介绍草原的分布和生态环境。
3. 讲解草原上的动植物，介绍典型植物和动物的生活习性。
4. 分析草原生态系统的平衡与保护，讨论保护草原生态系统的措施。
5. 总结本节课的内容，布置课后作业：调查身边的草原生态环境，思考如何保护草原。
六、教学活动：1. 组织学生进行户外实地考察，选择一片草原进行观察和记录。
2. 学生分组进行草原生态系统的模拟实验，了解草原生态系统的运作原理。
3. 开展草原保护主题的班会，让学生分享各自的调查成果和思考。
七、教学评价：1. 学生对草原的特点和草原上的动植物的了解程度。
2. 学生对草原生态系统的保护意识的提高。
3. 学生参与实地考察和实验的积极性和主动性。
八、教学资源：1. 草原的图片和视频资料。
2. 草原生态系统模拟实验的器材和材料。
3. 草原保护相关的阅读材料和书籍。
九、教学建议：1. 鼓励学生在课堂上积极发言，提高学生的参与度。
2. 在实地考察和实验过程中，教师要注重引导学生观察和思考，提高学生的实践能力。
3. 结合学生的调查成果，教师要进行有针对性的讲解和指导，提高学生的理解能力。
长春版语文三年级下册第七单元教案
教学时数
3课时
教学过程：
一、初步感知，走进天山
师：同学们，在学习新课之前，老师请大家来看一段录
象，一边看一边思索：这是什么地方，有什么特点？
二、初读课文，整体感知。
师：在新疆的中部有一条大山脉，把广阔的新疆分为南 北两半，他就是天山。今天老师就与大家一同走进天山那辽 阔的千里牧场。
齐读课题，读出对它的赞美的语气。
生：再读课题，读出对它的喜爱的语气。
六、有感情朗读课文，分析课文结构。
师：分自然段指名读。
师：问题：每一自然段都讲了什么？
2.概括段意：1自然段：牧场概况。2自然段：辽阔 无边3自然段：牧群肥壮。4自然段：牧女幸福。5自然段： 黄昏美景。6自然段：牧民生活
7自然段：幸福时光。
（两句话。落日前：金碧辉煌落日后：火光笼罩）
师：理解：“金碧辉煌” “镀”的意思，体会作者用词之 妙。
3.介绍有关蒙古人民生活的资料。体现牧民的热情好 客。
师：结合课文进一步感受。
师：看录像感受草原之夜，听哈萨克牧女歌声。
八、再读课文
重点体会“策马、尽情驰骋、处处可见” “好像每一根 毛尖都冒着油星” “就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样 美。”
小结：第3自然段讲了牧群特点：多、肥壮；草原特点：
美丽而有生机。
师：透过第四自然段的语言文字，感受到哈萨克牧女们 的生活是怎样的？
这一段应该怎样读？反复练习。
师：想象一下：你就是哈萨克牧女，耳边响起银铃似的 丁当声，在蓝天、雪山和绿草之间驰骋，会是一种什么感觉？
四、再读课文，概括课文内容。
1.自由读课文，逐步达到通顺流畅。
生边读边画（不理解的词）
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长春版《美丽的草原我的家》教学设计
(一)教学目的：
1、认识4个生字，会写7个生字。
2、正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。
3、理解句子意思，能联系上下文和生活实际展开合理想象，体会草原神奇而美丽的景象，感受草原人民多这片神奇的土地上的感情。
(二)教学重点：
1、通过诗歌，感受牧民的幸福生活，产生热爱草原、热爱祖国的思想感情。
2、结合诗中出现的拟人、比喻等句子，体会草原的美，牧民的幸福生活。
教学难点：理解“牧民描绘幸福景，春光万里美如画。
”的深刻含义。
教学方法：读中悟读中想读中思读中绘
教学准备：搜集有关草原的图文资料、音像资料、文字资料。
(三)教学过程：
一、歌声飞扬激情引领
1、(课件播放歌曲《美丽的草原我的家》导入新课)
师：生在东北的我们，对美丽的草原无比向往，这节课老师给大家带来一首由蒙古族歌曲《美丽的草原我的家》。
现在，让我们来聆听这优美的旋律，欣赏大草原的无限风光，边听
边看边想，这首歌能使你想到什么?
(预设：学生想到什么就说什么，如草原的美，到处是绿草鲜花;天空也是那么蓝;牛羊遍地。
有的能想起来以前学的歌曲《草原升起不落的太阳》或是想到诗歌《草》、《敕勒歌》。
)
2、师：同学们的想象力非常丰富，课下也了解了不少于草原有关系资料，这节课，就让歌声引领我们共同走进草原、亲近草原、品味草原。
(板书课题：美丽的草原我的家)齐读课题
过渡：草原我们总是用辽阔、宽广、无边无际来形容，其不知，在它那博大的怀抱中，有着无数的美景，风吹草浪，鲜花点头，蓝天、白云、绿地令人神往。
下面就请同学们打开书，认真听读课文，一边听，一边用心去感受，美丽的草原究竟美在哪里呢?
二、配乐读文，再现草原
1、师配乐读文。
提问：美丽的草原究竟美在哪儿?
(相机板书：景色美生活美)
2、草原的景色美，生活也美，相信同学们读得会更美。
请同学们自由读课文，边读边画出本课要学习的生字，注意读准字音。
3、同桌互读，纠正字音，并向你的同桌说一说你是怎么记住这个字的?(可以说字的结构，组词，换偏旁等方法识记字形)
4、汇报检查
1)大屏幕出现生字，生读，并说说记忆方法。
2)多音字“撒”(可以请学生回忆前面那篇课文曾出现过?《父亲的菜园》中读成sā 撒尿，本课读sǎ)
3)读一读本课的生字。
5、生字我们已经认识了，你愿意把生字带回到课文中吗?(找生读课文)
三、图文并茂，置身草原。
1、师：一篇课文的题目往往是这篇文章的题眼，从这首诗的题目你知道了什么?
(草原景色美丽)，我们就用一双双发现的眼睛看看这美丽的景色。
根据学生回答板书：绿草彩蝶碧水骏马牛羊毡包
2、过渡：这些优美的词语描绘了草原的美丽风光(大屏幕出示词语)请同学们读一读这些词语，谈谈这些词语让你想到什么?小组内交流。
(学生：想到了大草原上风儿把绿草吹动，好像一层层麦浪，蝴蝶展翅飞舞，彩云映在清澈的溪水中，聆听鸟儿的叫声，好像置身于仙境。
)
3、同学们用自己的画笔描绘了美丽的大草原，看来，草原除了美丽，更给我们梦一般的美景，让我们感觉到草原不仅美丽，更富有神奇的色彩。
(结合课前收集的资料，介绍草原)
4、听了同学们的朗读，老师心中也感受到了草原的美丽，并且老师把它们绘制成一幅幅画面，你们想看么?(点击词语展示美景边介绍)
(师：风吹绿草好似麦浪，彩蝶纷飞花争艳，一湾碧水映斜阳，水清草美育牛羊，绿色的海洋泛波浪，春光万里美如画，遍地花朵迎朝阳，百鸟齐唱草原美，彩云朵朵染碧天)
多美呀!1975年作者火华来到锡林郭勒草原，这是他第一次见到草原，一下车，就被眼前景色惊呆了，蓝天白云下芳草萋萋，鸟语花香牛羊遍野。
夕阳西下，一顶顶蒙古包上空炊烟袅袅，火炉上奶香阵阵，草地上歌声嘹亮，怎能不让作者浮想联翩呢!
你能感受到作者的激动心情吗?你能带着这种情感在读课文吗?回顾全文，你有什么地方要与大家说说吗?(引出下文，学生提出自己不懂的问题)
四、突破难点，畅游草原
1、师：“牧民描绘幸福景，春光万里美如画。
”美丽的家谁不爱，内蒙古大草原的牧民更爱自己的家，他们自己当了家作了主，他们要用自己的双手和汗水使家乡更加多彩。
想当年是凄苦的马头琴声伴随他们四处漂泊，地主、王爷逼死他们的亲人，夺去他们的牛羊，苦难和泪水让他们流浪，鲜血染红了绿草地。
复仇的决心令他们催动骏马奔向红旗飘扬的地
方，是毛主席，我们的党给了他们雄鹰的翅膀，让他们拔起刀枪消灭恶狼，让草原再现蓝天绿草，牧民们看是幸福的明天，他们要让苦难的草原变成欢笑的海洋。
所以才有了今天幸福的美景。
(出示现在的草原的风光和现代化的设施)
2、师：仔细看，这就是你的家乡内蒙古大草原，美丽的草原张开了怀抱迎接五湖四海的来宾，在座的老师们也想去游览观光，想请你们这些草原的小主人做导游，你打算介绍自己的家乡的哪一方面?
(草原知识拓展，可以介绍风景、特产、还有食物等，也可以把这些内容综合起来。
)
3、请出勇敢而又热情的小导游，带我们共同畅游美丽的草原
五、不忘草原，诗歌拓展
这一趟草原之旅，老师不仅欣赏到了草原的风光美，还看到了草原的人对自己家乡的热爱。
师：出示关于草原描写的诗句，草原儿女爱自己的家，用诗歌的形式向人们传颂着草原的美，(大屏幕出示，师生共赏)。
相信我们的家乡明城，也会在你的笔下熠熠生辉，课下我们这些小诗人用笔把我们的家乡描绘出来，下节课和同学们一起欣赏。
板书：
美丽的草原我的家
景色美
绿草彩蝶
碧水骏马
牛羊毡包
生活美
诗歌欣赏：
草原诗三首
(一)
黄毯悄然换绿坪,古原无语释秋声。
马蹄踏得夕阳碎，卧唱敖包待月明。
(二)
极目青天日渐高，玉龙盘曲自妖娆。
无边绿翠凭羊牧，一马飞歌醉碧宵。
(三)
斜阳无睹看斜阳，山包林荫俱染黄。
莫道老牛归去饱，牧人炉下正生香。
(四)家乡的牧场
家乡那片广阔的牧场
是我心中深情圣洁的蓝天
吃着母亲乳汁长大
喝着芳香奶茶长大
听那甜甜的歌谣
伴着与我同年的马儿羔羊
深情圣洁的牧场啊
给了我多少童年的美好回忆
梦中常回到那片生我养我的情深牧场家乡那片广阔的牧场
是我心中深情圣洁的蓝天
父爱把我扶上马背
娘亲给我多少期望
广阔牧场给了我开阔的胸襟
深情牧场给了我多少勇敢力量
家乡牧场是我生命摇篮智慧的源泉永远忘不了那片生我养我的圣洁牧场。