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《学弈》文言文二则PPT课件
三心二意 心神不宁 心不在焉 东张西望
其一人专心致志， 惟弈秋之为听；
这个成语 出自本文
一人虽听之，一心 以为有鸿鹄将至， 思援弓缴而射之。
观点 为是其智弗若与？曰：非然也。
既然不是智力影响两人学弈的结果，那 影响他们成功与否的原因是什么呢？
学习态度最终影响了学弈的结果，学习和 做事都要专心致志，不能三心二意。
②[弈秋]“秋”是人名，因为善于下棋，所以称为弈秋。
③[通国]全国。
学 弈① 让 教导
弈秋②，通国③之善弈者也。使弈秋诲二人弈， 其一人专心致志，惟弈秋之为听④；一人虽听之， 一心以让为弈有秋鸿指鹄导⑤两将至人，下思棋援，⑥一弓个缴人⑦专而心射致之志。，虽 与一之心⑧俱只学听，弈弗秋若的⑨教之诲矣。。为⑩是其智弗若与⑪？ 曰：非然⑫也。
④ [惟弈秋之为听]只听弈秋的教诲。
学 弈①
弈秋②，通国③之善弈者也。使指弈弈秋秋诲的二教人诲弈， 其一人专心致志，惟弈秋之为听④；一人虽听之， 一心以为有鸿鹄⑤将至，思援⑥弓缴⑦而射之。指虽鸿鹄 与之⑧另俱一学个，人弗虽若然⑨之也矣在。听为，⑩却是一其心智以弗为若有与鸟⑪要？ 曰飞：来非，然想⑫要也拿。弓箭把它射下来。
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注意第三笔为竖折 折钩，第四笔为竖撇， 不要写成竖，第五笔竖 要比第四笔竖撇略长。
读一读
理解大意
学 弈① 学习下（围）棋
弈秋②，通国③之善弈者也。使弈秋诲二人弈，
其一人专心致志，惟弈秋之为听④；一人虽听之，
一心以为有鸿鹄⑤将至，思援⑥弓缴⑦而射之。虽
与之⑧俱学，弗若⑨之矣。为⑩是其智弗若与⑪？
⑧[之]他，指专心致志的那个人。 ⑨[弗若]不如。
学 弈①
弈秋②，通国③之善弈者也。使弈秋诲二人弈， 其一人这专是心因致为志他，的惟智弈力秋不之如为人听家④；吗一？人当虽然听不之是， 一这心样以的为。有鸿鹄⑤将至，思援⑥弓缴⑦而射之。虽 与之⑧俱学，弗若⑨之矣。为⑩是其智弗若与⑪？ 曰：非然⑫也。
六年级语文下册14文言文二则《学弈》课件(共24张PPT)
也。
请同学们独立阅读课 文，参照注解，思考每句 话的含义，然后连贯地阐 述课文的内容。
深入课文
学弈
全国
下棋
交代弈秋棋艺高超。
弈秋，通国之善弈者也。 引出下文。
“秋”是人名，因善于下棋，所以称为弈秋。
弈秋在当时全国范围内都被认为是 擅长下围棋的人。
教导
一心一意；精神集中。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟
前一句语调上扬，读出反问语气，后一句读出 重音，强调“非”字。
作业设计
2.有感情地朗读课文 并背诵课文。
1.书写本课生字，抄 写课文2遍。
3.把这个故事说给你 的爸爸妈妈听。
今天我们就来学一个关于围棋的故事。
认识人物
孟子，名轲，字子舆，战国时期邹国（今山东邹 城东南）人。他是著名的思想家、政治家、教育 家，孔子学说的继承者，儒家的重要代表人物。 孟子继承并发扬了孔子的思想，他继承了孔子 “仁”的思想并将其发展成为“仁政”思想，被 称为“亚圣”。他宣扬“仁政”，最早提出“民 贵君轻”的思想，主张“政在得民”，反对苛政、 暴政，主张给人民一定的自由。在人性问题上， 孟子提出性善论，即人性是善的。他认为人生来 就具备仁、义、礼、智等品德，但这些品德需要 通过内省和修养才能得以发扬光大。
《孟子》是儒家的经典著作，由战国时期儒 家思想家、教育家、政治家孟子及其弟子编撰而 成。该书被南宋朱熹列为“四书”之一，与《大 学》《中庸》《论语》并称，是儒家思想的重要 文献之一。《孟子》共分七篇，详细记录了孟子 的治国思想、政治策略（仁政、王霸之辨、民本 观念等）和政治行动。书中不仅反映了孟子与其 他各家思想的争辩，还包含了他对弟子的言传身 教以及游说诸侯的过程。
学 弈
课前导入
《学弈》PPT课件(人教版小学六年级语文上册课件)
弈秋，通国之善弈者也。
弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以 称为弈秋。
通国：全国。 之：的。 善：善于，擅长。
弈：下棋
译文：弈秋，是全国下围棋最好的人。
其一人专心致志， 惟弈秋之为听
一人以为有鸿 鹄将至，思援 弓缴而射之
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。 ①使：让。 ②诲： 教，教导。 ③其： 他们。指学弈的两个人。 ④专心致志： 一心一意，集中精神。 ⑤惟： 只。
虽与之俱学，弗若之矣。
之：他，指前一个人。 俱：一起。 弗若：不如。 矣：了。
译文：虽智弗若与？曰：非然也。
为：因为 其：他，指后一个人。
弗若：不如。
与：吗。 曰：说。 非：不是。 然：这样。 译文：因为他的智力不如前一个人吗？
我说不是这样的。
译文
弈秋是全国最会下棋的人。让 他教两个人下棋，其中一个人专心致志， 只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听 着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来， 想拿弓箭去射它。这样虽然他同前一个 人一起学习，却学得不如前一个。能说 这是因为他的聪明才智不如前一个人吗？ 我说：不是这样的。
朗读课文：
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈 秋/诲/二人弈，其一人/专心致志， 惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一 心以为/有鸿(hόng)鹄(hú) /将至， 思/援弓缴(zhuό) /而射之。虽/与之 /俱(jù)学，弗(fú)若之矣(yǐ)。为 是/其智/弗若与(yú)？曰(yuē)：非/ 然也。
【作业】
背诵并默写全文。
诲：＿＿教＿导＿ 鸿鹄: ＿天＿鹅＿＿ 俱： ＿一＿起＿＿ 然： ＿这＿样＿＿
知识巩固 （二） 二、解释下面“之”和“其”的含义 通国之善弈者也（ 的 ） 之 思援弓缴而射之（ 天 鹅 ） 虽与之俱学（ 他，指 那个专心学习的人 ）
《学弈》PPT演示课件
14 文言文二则
《学弈》一文写了全国最善于下棋的 弈秋，教两个 学习态度不同 的人下 棋，结果两个人一个学的好，一个学的不 好。通过这件事，说明了__学__习__应__该______ _专__心__致__志__、__不__可__三__心__二__意____的道理。
作1为4 一文名言教文育二工则作者，肩负的教育责任是天命不可违，符合时代精神的教育理念，充满智慧的管理策略，彰显魅力的价值追求，定是 完善自我的核心要素，这本书用事件描述灵魂，用幽默启迪心智，用历史洗刷情理，尤如在我们面前放了一面镜子：正心、正形。当 读完一本书，真正静下心来品的时候，才会发现能触动内心令人无法平静的感动多是由于书里的故事、情理正好纠正了自己的偏差， 智慧、高尚、宁静、宽容、公正等关键词就是镜子里的标识，通达真善美。智慧的人生是每个人都向往的，责任感的认同是通向智慧 人生的基本保障，教育在社会发展过程中是提升民族素质的根本力量，教师则是传承民族文化提高民族素养的人力资源的重要组成部
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《学弈》PPT【精品课件】
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其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听
wéiLeabharlann zhuó之，一心以为有/鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之，
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yú
虽/与之/俱学，弗若之矣。为是/其智/弗若与？
曰：非/然也。
（课后第一题）
14 文言文二则
对照注释，想想每句话的意思， 再连起来说说课文的内容。（课后第三题）
14 文言文二则
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学弈
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14 文言文二则
自读《学弈》，读准字音，注意停顿。
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，
句意：另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里 却想着天上有天鹅飞过，想要拉弓把它射下来。
14 文言文二则
不如。
虽与之俱学，弗若之矣。
他，指专心致志的那个人。
句意：虽然他俩在一块儿学习，但是 后一个学生不如前一个学得好。
14 文言文二则
同“欤”，句末语 气词，表示疑问。
这样。
为是其智弗若与？曰：非然也。
心不在焉 左顾右盼 一心二用 心猿意马
14 文言文二则
弈秋的两个徒弟，哪一个有可能 成为高徒呢？
第一个徒弟
理由：名师弈秋 学习态度
指导 专心致志
14 文言文二则
通过对本课的学习，你受到什么启示？
学习要专心致志， 不可三心二意。
14 文言文二则
二人学弈——师从弈秋
专心致志
学弈 一人 惟弈秋之为听 成功
14 文言文二则
部编版语文六年级下册14文言文二则《学弈》课件(共22张PPT)
句意：让弈秋教两个人下棋，其中一个 人一心一意集中精神，只听弈秋讲的内容； 另一人虽然也在听弈秋讲课，一心认为有天 鹅将要飞来，想着拉弓搭箭去射它。
两个人同时在最好的老师指点下学棋， 为什么会产生不同的结果？
专心 致志
心不 在焉
因为两个人对待学习的态度不同：一个 人专心致志学习，而另一个人三心二意。
两个学生的学习结果一样吗？
虽与之俱学，弗若之矣。
代词，他，
俱:
弗若: 不如 之:__指__专__心_ 致志的人
是他们的智力不同吗？
为是其智弗若与？曰：非然也。
交流汇报 检测目标2）
同样是跟弈秋学习的两个学生，为什么结果不
一样呢？
其一人专心致志，惟弈秋之为听； 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至， 思援弓缴而射之。
课后作业
1. 背诵课文和意思。 2. 将课文改编成课本剧进行表演。
学习任务二：研读交流（检测目标2） 默读课文，结合注释，思考：1.两个学生的学习结 果一样吗？是因为他们的智力不同吗？用横线在文中 画出相关句子；2.究竟是因为什么？用波浪线画出答 案。
评价标准： 画出第一个问题，并能用自己的话交流加1分。 画出1和2两个问题，并能用自己的话交流加2分。
检测目标2）
2.通过借助注释和图画，理解课文意思。 3.通过研读，领会文中所蕴含的道理。
学习任务一：认读字词，识记字形（检测目标1） 我 会 读 生 字 （检测目标1）
识记字形（检测目标1） 我 能 读 准 字 音 （检测目标1）
1.其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人 虽听之，一心以为有鸿鹄将至。 2.为是其智弗若与？
我 能 读 准 字 音 （检测目标1）
zhuó（弓缴） 缴
jiǎo（上缴）
《学弈》PPT课件
注释：
1弈：围棋，下围棋。 2弈秋：秋，人名， 因他善于下棋，所 以 称为弈秋。 3通国：全国。 4之：的。 5善：善于，擅长。 6使：让。 7诲：教导。 8其：其中。
9惟弈秋之为听： 只听弈秋的教导。 10虽：虽然。 12鸿鹄：天鹅。 13援：引，拉。 14缴：本课指带有丝绳的箭。 “缴”字的另一个读音jiao,是交纳人、交付的意思。 15之：他，指前一个人。
的
弈秋的教导
它
不孝有五，不顾父母 孟子曰：“世俗所谓不孝者五：惰其四支①，不顾父母之养，一不孝也；博养②好饮酒，不顾父母之养，二不孝也；好货财，私妻子，不顾父母之养，三不孝也；从耳目之欲③ ，以为父母戮④ (lù)，四不孝也；好勇斗很⑤，以危父母，五不孝也。 【注释】 ①四支：即四肢。②博养:聚赌③从耳目之欲：放纵声色享乐。④戮：羞辱，同“僇”。⑤很：同 “狠”
孟子从40岁开始，除了收徒讲学之外，开始接触各国政界人物，奔走于各诸侯国之间，宣传自己的思想学说和政治主张。孟子“仁政”学说的理论基础是“性善论”。他认为善性是人类所独有的一种本性，也是区别人和动物的一个根本标志。他还强调要重视对人的教育,强调客观环境对人的影响。
使 弈 秋 诲 二 人 弈， 其 一 人 专 心 致 志 ， 惟 弈 秋 之 为 听；一 人 虽 听 之 ，一 心 以 为 有 鸿 鹄 将 至， 思 援 弓 缴 而 射 之。
课文节奏
课文朗读
24 学 弈(yì) 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二 人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一 人虽听之，一心以为有鸿(hóng)鹄(hú) 将至， 思援弓缴（zhuó） 而射之。虽与之俱(jù) 学， 弗 (fú)若之矣(yǐ) 。为是其智弗若与[yú] ？ 曰(yuē) ：非然也。
六年级语文下册14《学弈》课件(共38张PPT)
向东 游说
辩论 争胜负 缘故
六
年 级
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中
语
文 下
时远也。”
认为
开始
离开
正午
册
学弈助词，无意义。
一儿以日初远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则
yú 刚刚 像
到就
如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
圆盘 这 是 的
cāng
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及日中如探汤，
弈 辩日
初出 1如车盖 （大—近）
2沧沧凉凉 （凉—远）
日中 如盘盂 （小—远）
如探汤 （热—近）
孔子 不能决
概括主题
六 年 级 语 文 下 册 学 弈
拓展提升 博学的孔子对这两小儿争辩的
六 年
问题无法裁决又说明什么？
级
语
文
下 册
一方面说明孔子能正确对待两小儿
学 弈
提出的问题，谦虚谨慎、实事求是，
没有强“不知以为知”，而是“知
之为知之，不知为不知”。
一方面说明知识是无穷的，学无止 境，虽智者也不能事事尽知。
心灵感悟
六 年
1
宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博
级
语 文
学多闻的孔子也会有所不知，我们要不断学习。
下
册
学 弈
2认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考，
大胆质疑。
3知之为知之，不知为不知，不要“强不知以为 知”，要诚实谦虚。
虽与之俱学，弗若之矣。
六
年 级
之：他，指前一个人。
语
文
下
册 学 弈
俱：一起。
弗若：不如。
矣：了。 虽然与第一个人一起学，但是不如他。
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弈秋，通国之善弈者 也。
其一人专心致志 ，惟弈秋之为听。
一人虽听之 ，一心以为有鸿鹄将至，
弈秋的教导
思援弓缴而射之。
天鹅
其一人专心致志，惟弈秋之为听； 一人虽听 之，一心以为有鸿鹄将至，
思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
（第二个人）虽然和前一个人一起学习， 但是学弈的结果就不如第一个人。
学
弈
人教版小学六年级语文下册
孟子名言
1.生，亦我所欲也；义，亦我 所欲也；二者不可得兼，舍生 而取义者也。
2.天时不如地利，地利不如人 和。
我能把课文读通读顺
学
弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二 人弈，其一人专心致志，惟(wéi)弈秋之 为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄(hú) 将至，思援弓缴(zhuó)而射之。虽与之俱 学，弗(fú)若之矣(yǐ)。为是其智弗若 与？曰：非然也。
我能把课文读得有滋有味
学 弈
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/
诲/二人弈，其一人/专心致志，惟(wéi)/
弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为/ 有鸿鹄(hú)/将至，思/援弓缴(zhuó)/而射 之。虽/与之/俱学，弗(fú)若之矣(yǐ)。为
是/其智/弗若与？曰：非/然也。
理解文言文的方法
借助注释或工具书逐句理解， 然后连起来把意思说通顺。
非然也。 为是其智弗若与？
是因为第二个人的智商不如第一个人吗？ 不是这样的。
人生启示：
其实，学弈就是学做人。棋如人生，离不开黑白 分明的理性与均衡。棋韵中，总有一份平和的优雅； 博弈时，总有一份从容的淡定。只要我们走的每一步 人生之棋都是认真的，专心致志的，我们就是永远的 胜利者。
【作业】
1.背一背课文《学弈》。 2.眼看第二人什么也没学会，大家 想 不想劝说几句？平时我们班上有没有这 样的同学呢？如果当面不好劝，那就写 一封信劝说劝说。