学生最喜欢的教学设计经典
羽毛球教学设计经典9篇
羽毛球教学设计经典9篇羽毛球教学设计1一、指导思想本课以“终身体育、健康第一”为指导思想，选择中学《体育与健康》中羽毛球发球为教材，目的是提高学生的体育意识。
在课的设计上朝着求实、探索、创新的思路开展。
以学生为主体，充分调动学生学习的积极性和主动性，注意学生团结协作、互帮互助良好品质的发展。
二、学情分析羽毛球项目在我国较为普及。
学生对奥运会，世界杯冠军（林丹、张宁、谢杏芳、鲍春来等）十分了解，但对该项目的技术掌握程度参差不齐，动作不规范，对该项目只停留在“玩”的层面上，连最基本的发球技术、站位、单双打场地的概念模糊不清。
在让学生了解羽毛球运动或理解基本技战术介绍著名运动员时采用多媒体教学；在教学过程中教师主要采用讲解示范法，然后学生练习，在练习过程中采用多种方法，如分层教学法、多媒体教学法、个别辅导法、骨干学生引领法、引导法、探究法、模仿法等。
三、教材分析教材内容是羽毛球项目。
羽毛球的基本技术（正反手握拍，准备姿势，正手发、击高远球，各种步法）。
该模块的教学内容应该说是全新的，初中学生虽然接触过羽毛球运动，但不是在课堂教学中，更多的学生是在学校的课外活动课或是平时锻炼身体时参加的。
所以该项运动先前大多没有经过系统的.课堂教学。
因此，该模块与初中教材关联甚少，在初中阶段是一项具有很强吸引力的教学模块。
四、教学目标一、认知目标：进行羽毛球的启蒙教学，让学生了解、认识什么是羽毛球，知道羽毛球的基础技术的锻炼方法、游戏方法以及简单比赛的组织方法和基本规则。
二、技能目标：让学生初步掌握羽毛球基础技术的各种练习方法，学会一些羽毛球游戏方法及简单比赛的组织方法和基本规则，使学生的身体素质、动作反应速度、灵活性和基本的运动能力得到提高。
三、情感目标：让学生了解锻炼身体的好处、体验到参加体育锻炼和参与羽毛球运动的乐趣，培养对体育的兴趣和积极、主动学习和团结互助的精神，激发参与体育活动的热情，为终生体育打下基础。
五、教学策略与手段在教学过程中采用多媒体教学和教师的讲解示范与学生的练习结合。
八年级群文教学设计领略经典之美
八年级群文教学设计领略经典之美教学目标：本教学设计旨在通过群文教学，帮助八年级学生深入了解中国传统文化，欣赏经典作品，培养学生审美情操和文学欣赏能力。
具体目标如下：1. 通过了解中国传统文化，学生能够理解和欣赏经典文学作品；2. 培养学生的文学欣赏能力，培养他们的审美情操；3. 提高学生的语言表达能力，培养他们的自信心和团队合作精神。
教学内容：在本次教学中，我们将选择以下几个经典作品进行教学和讨论：1. 《红楼梦》：通过朗读和解析文本，让学生体会并欣赏古代文人的才华和情感表达方式；2. 《西游记》：通过剧本表演和讨论，让学生深入理解中国古代神话故事的人物形象和主题；3. 《论语》：通过解读经典语录和讨论，让学生认识孔子思想，并学习他的人生哲理；4. 《木兰诗》：通过朗诵和分析诗歌，让学生理解勇敢和坚持的重要性。
教学方法：在本次教学中，我们将采用以下教学方法：1. 朗读和解析：通过师生共读和分析重要经典文本，让学生体会作品的艺术魅力和内涵；2. 剧本表演：组织学生分组进行《西游记》中关键场景的表演，让学生角色扮演，深入理解故事情节；3. 小组讨论：安排学生进行小组讨论，分享自己对经典作品的理解和感受，促进信息的交流和思想的碰撞；4. 诗歌朗诵：学生进行《木兰诗》的朗诵，通过声音的抒发，表达出诗歌的情感和内涵。
教学步骤：本教学设计包含以下几个教学步骤：步骤一：导入通过音乐或图片展示等方式导入本节课的教学内容，引起学生的兴趣并激发他们的思考。
步骤二：前期准备教师准备相关的教学资料，包括文本、剧本等，并根据实际情况进行分发。
步骤三：朗读和解析要求学生逐段朗读文本，并进行内容解析和情感体验。
鼓励学生提出问题和自己的见解，引导他们深入理解作品。
步骤四：剧本表演将学生分组，并发放《西游记》的剧本给每个小组。
学生根据剧本进行分工合作，进行剧本表演。
教师可以进行指导和点评，帮助学生更好地理解角色和情节。
步骤五：小组讨论组织学生进行小组讨论，讨论他们对经典作品的理解和感受。
经典作品阅读教学设计
经典作品阅读教学设计近年来，随着教育体制的改革，阅读教育已成为教学中的重要环节。
阅读经典作品不仅可以提高学生的综合素养，还能培养他们的批判思维和文学欣赏能力。
然而，如何设计一堂有趣且有效的经典作品阅读教学呢？本文将从准备阶段、教学过程和评估方法三个方面进行探讨，并结合实例提出一种经典作品阅读教学设计。
一、准备阶段在进行经典作品阅读教学前，教师需要进行充分的准备工作，包括选择合适的作品、准备相关的学习资源以及了解学生的背景知识等。
1.选择合适的作品教师在选择经典作品时，应根据学生的年龄、兴趣和理解能力进行合理选择。
作品的选取应既能引起学生的兴趣，又能符合教学目标和教学要求。
同时，作品的难度也应适中，既不过于简单，又不过于复杂。
2.准备学习资源教师可以准备一些与作品相关的资源，如图片、视频、音频等，以便在教学过程中丰富学生的知识和理解。
这些资源可以帮助学生更好地理解作品的背景、情节和人物形象，提高他们的阅读兴趣和理解能力。
3.了解学生的背景知识在进行经典作品阅读教学前，教师需要了解学生在该作品领域的基础知识和阅读经验，以便根据学生的实际情况进行教学设计。
教师可以通过问卷调查、小组讨论等方式了解学生的背景情况，并在教学过程中针对性地进行辅导和指导。
二、教学过程经典作品阅读教学的过程应该注重引导学生主动思考和积极参与，培养他们的批判性思维和阅读能力。
以下是一种可能的教学过程设计：1.导入环节教师可以通过一些趣味性的问题或活动来激发学生对作品的兴趣，引导他们进入阅读状态。
例如，可以通过展示一幅与作品有关的图片，或者播放一段与作品情节相关的视频来吸引学生的注意力。
2.阅读与理解在教学过程中，教师可以采用多种方式帮助学生进行阅读和理解，如分组阅读、角色扮演、小组讨论等。
教师可以根据作品的情节和内容，设计一些问题或任务，引导学生深入理解作品的主题、人物形象等。
3.分析与评价学生阅读理解完成后，教师可以引导学生对作品进行分析和评价。
小学语文教学设计(优秀10篇)
小学语文教学设计(优秀10篇)小学语文教学设计（优秀10篇）1. 课程设计：《小兔过河》目标：通过阅读理解活动，培养学生的阅读、交流和合作能力。
内容：通过教师朗读和学生小组合作阅读，了解故事情节、人物特点和行为方式，进行角色扮演和小组讨论，培养学生阅读和表达的能力。
活动设计：教师引导学生共同分析小兔遇到的问题和解决办法，学生小组讨论并制定行动计划，进行小组演示和总结。
评估：观察学生在小组合作中的参与度、表达能力和理解程度。
2. 课程设计：《写字娃娃》目标：通过亲子活动，培养学生的书写兴趣和书写能力。
内容：设计家庭作业，要求学生与父母一同完成一幅字帖，通过练习书法字体，培养学生对书法的兴趣，并提高写字的规范性和美观性。
活动设计：学生在课堂上展示与父母完成的字帖，并进行交流和互相欣赏，教师评价学生的书写规范和美观程度。
评估：观察学生在展示和交流中的表现和书写作品的质量。
3. 课程设计：《经典诗词赏析》目标：通过诗歌欣赏活动，提高学生对经典诗词的理解和情感体验。
内容：教师带领学生欣赏经典诗词，并解读其中的意境和情感，让学生体会诗歌的美和艺术价值。
活动设计：学生分组朗读和解读诗歌，进行小组赛，展示自己对诗词的理解和表达能力。
评估：观察学生在诗词解读和朗读中的表现和理解程度。
4. 课程设计：《字的故事》目标：通过探究活动，提高学生对汉字的认识和运用能力。
内容：教师引导学生探究汉字的起源和形态演变，了解汉字背后的文化内涵和故事。
活动设计：学生设计汉字展板，包括字形、意义和用法，并进行展示和分享。
评估：观察学生在汉字展板设计和展示中的表现和对汉字的理解程度。
5. 课程设计：《名著导读：红楼梦》目标：通过名著导读活动，提高学生对古典文学的理解和欣赏能力。
内容：教师讲解《红楼梦》的背景、作者及主要人物，引导学生阅读和理解名著的精彩之处。
活动设计：学生进行小组讨论和角色扮演，展现自己对《红楼梦》的理解和对角色的理解。
东方文学经典教案教学设计
东方文学经典教案教学设计一、引言东方文学是人类文明的瑰宝之一，承载着东方人民智慧与情感的结晶。
本教案旨在通过教学设计，引导学生深入了解和欣赏东方文学经典，提升学生的文学素养和审美能力。
二、教学目标1. 了解东方文学经典的历史背景和价值；2. 分析并理解东方文学经典作品的核心思想和文化内涵；3. 提高学生鉴赏东方文学经典作品的能力；4. 培养学生的创造力和表达能力。
三、教学内容本教案将以中国四大名著《红楼梦》为例，设计相关教学活动，通过多种形式的学习与实践，使学生深入体验东方文学经典。
四、教学过程1. 引入活动教师可以通过描述《红楼梦》的故事背景，引发学生的兴趣，并提出学习的目标和意义。
2. 学习经典教师可以辅以幻灯片、视频等多媒体形式，给予学生关于《红楼梦》的基本背景和作者介绍。
同时，教师可以组织学生阅读相关文本，并进行讨论和思考。
3. 分析核心思想教师可选取《红楼梦》中的一段经典文字，让学生进行分析和解读，引导学生了解作品的核心思想，并引导学生从中思考人生、情感、社会等议题。
4. 鉴赏作品教师可以组织学生进行朗读、表演和绘画等活动，让学生全方位感受《红楼梦》的魅力。
同时，教师还可以引导学生撰写评论、感悟等文章，培养学生文学鉴赏和表达能力。
5. 创造性实践以小组为单位，让学生根据《红楼梦》的情节和人物形象，进行改编、创作或续写，鼓励学生发挥想象力和创造力，展现对文学经典的理解和创新。
六、教学评估1. 学生参与度和表现评估：包括课堂参与、作业完成情况、小组讨论等。
2. 作品评估：对学生的评论、绘画、创作等作品进行评分和点评。
3. 学习成果展示：组织学生进行集体或个人展示，展示他们对东方文学经典的理解和创作成果。
七、拓展延伸教师可以引导学生拓展阅读其他东方文学经典，如《西游记》、《水浒传》等，并组织相关的讨论和研究活动，帮助学生形成对东方文学的全面了解和深入思考。
八、结语通过本教案的设计与实施，学生将对东方文学经典有更深入的了解与体验，培养出对文学的热爱与欣赏能力。
课程教学设计的经典案例
课程教学设计的经典案例课程教学设计的经典案例篇一：课程教学设计特色描述案例课程教学设计特色描述案例（供参考）一、〈财务会计〉课程财务会计是会计专业的专业课，是会计专业的必设课程。
在教学设计上的主要特色有：1．在教学内容上进行大胆改革，体现理论上“够用”，突出对能力的培养，在教学内容上删除原教材体系中理论性过强的章节，并加大实训力度。
2．运用多种教学媒体、采用多种教学形式组织教学，文字教材力求通俗易懂，利用多媒体教学对重点、难点问题进行讲解和说明。
3．加强案例教学，尝试“先思考再带着问题学”的案例教学模式。
4．实践先行，先学会“怎么做”，再学会“为什么”。
5．考试与考证相结合，在教材上与会计职称考试靠近，学完本课程可考取“助理会计师”初级职称。
二、〈基础会计〉课程基础会计是会计专业的专业基础课，也是一门实用性很强的课程，有一套完整的业务技术方法。
主要特色有：1.在教学内容上，削枝强干，以理论“够用”为度，减少纯理论的讲解，突出会计核算各环节的讲解和训练。
2.在教学手段上,突出对学生能力的培养,通过会计教学包的使用,使学生掌握填制和审核侍郎凭证、登记账簿、编制会计报表的实际操作技能。
3.与会计从业资格证书考试相衔接，把考试内容纳入教学内容。
三、〈西方经济学〉课程经济学基础是一门偏重理论分析但又与实际密切相联的学科。
此课程的教学既讲究理论阐述的完美，富有严密的逻辑，又强调其分析方法、分析工具在实际中的运用。
主要特色有：1、师生互动性强。
课程组推广、采用“多维互动启发式”教学方法，优化课堂要素结构，营造良好课堂氛围。
2、教学手段多样化。
如除理论讲解外，采用案例教学、多媒体课件教学、专题片教学、网络化教学、角色互换教学等方式，多元素支撑教学效果。
3、教学与研究相结合。
课程组经常组织课程研讨会，收集、反馈、研究讨论教学运行过程中遇到的新问题，瞄准国内其他高校经济学教学的发展动态和市场人才需求的变化，及时进行课程定位、教学内容和方法的调整。
教师教学设计的参考书
教师教学设计的参考书简介：教师教学设计是教学过程中不可或缺的重要环节。
一个好的教学设计可以帮助教师提高教学效果，使学生更加主动积极地参与学习。
然而，在现实中，教师面临各种挑战，如学生背景差异、教学资源有限等。
因此，选择一本适合自己的教学设计参考书，对教师来说非常重要。
本文将介绍几本经典的教学设计参考书，供教师们参考。
一、《教学设计与评价理论与实践》《教学设计与评价理论与实践》是一本经典的教学设计参考书。
该书全面介绍了教学设计的理论基础和实践方法，并提供了大量的案例分析和评价技巧。
教师可以通过学习本书，了解教学设计的基本原则和各个环节的关系，提高自己的教学设计能力。
二、《教学设计与实施》《教学设计与实施》是另一本值得推荐的教学设计参考书。
该书从教学设计的理论和实践出发，重点介绍了教学设计的过程和方法。
作者通过丰富的教学案例和实例，帮助教师理解如何根据教材和学生的需求进行教学设计，并通过实施和评价进行调整和改进。
三、《教学设计与教学评价实用手册》《教学设计与教学评价实用手册》是一本实用的教学设计参考书。
该书结合了教学设计的理论和实践，介绍了教学设计的步骤和方法，并提供了大量的教学案例和评价工具。
教师可以通过学习本书，掌握教学设计的基本原则和实施步骤，提高自己的教学能力。
四、《教育教学设计》《教育教学设计》是一本系统介绍教学设计理论和实践的参考书。
该书从教育学和心理学的角度出发，深入讲解了教学设计的原则和方法，并提供了大量的实例分析和评价工具。
教师可以通过学习本书，理解教学设计的理论基础和实践技巧，提高自己的课堂教学效果。
五、《探究式教学设计与实施》《探究式教学设计与实施》是一本介绍探究式教学设计的参考书。
该书主要介绍了探究式教学的理论基础和实施方法，并提供了详细的教学案例和实例。
教师可以通过学习本书，了解探究式教学的特点和步骤，培养学生的主动学习能力。
六、《教学设计与教案编写指南》《教学设计与教案编写指南》是一本实用的教学设计参考书。
电教六项教学设计案例
电教六项教学设计案例引言随着科技的不断进步和教育理念的更新，电教已经成为现代教育中不可或缺的一部分。
电教通过多媒体、网络和互动等技术手段，将信息和教育内容传达给学生，提高教学效果和学生的学习兴趣。
在这篇文档中，我们将介绍六个经典的电教教学设计案例，探讨其优势和效果。
案例一：课堂互动游戏教学在这个案例中，老师利用互动游戏软件设计了一个课堂互动游戏，学生可以通过手机或平板电脑参与其中。
在游戏中，学生需要回答与课堂内容相关的问题，正确回答的学生可以获得奖励积分。
这种教学设计可以提高学生的参与度和积极性，增强学生对知识的记忆和理解能力。
案例二：虚拟实验模拟教学在这个案例中，学生通过虚拟实验模拟软件进行实验操作。
与传统实验相比，虚拟实验模拟具有成本低、时间灵活、安全可靠等优势。
同时，虚拟实验模拟软件还提供了实验结果的分析和展示功能，帮助学生更好地理解实验原理和结果。
案例三：多媒体演示教学在这个案例中，老师利用多媒体演示软件制作了一份精美的课件，课件中包含了学科知识的文字、图片、音频和视频等多种元素。
通过多媒体演示，老师可以生动地呈现教学内容，并且可以根据学生的实际情况进行即时调整和补充。
多媒体演示教学可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
案例四：网络协作学习在这个案例中，老师组织学生进行网络协作学习。
学生可以利用网络平台进行课堂讨论、小组合作和项目研究等活动。
通过网络协作学习，学生可以积极参与学习、互相交流和分享学习成果。
这种教学设计可以培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的学习效果和互动能力。
案例五：个性化学习路径设计在这个案例中，老师利用电教平台为每个学生设计了个性化学习路径。
根据学生的学习情况和能力，系统会自动给予学生相应的学习资源和任务。
这种教学设计可以根据学生的实际情况进行个性化指导，提高学生的学习效果和自主学习能力。
案例六：电子课本教学在这个案例中，老师利用电子课本进行教学。
电子课本具有灵活性和交互性的特点，学生可以通过电子课本浏览和学习课程内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学生最喜欢的教学设计经典
学生最喜欢的教学设计经典范文
一般学生学习数学时总觉得乏味，可还是知道数学学习在锻炼自己思维能力上的重要作用，因此，即使兴趣不高，但迫于各种压力，他们往往还是能硬着头皮在那伏案苦练，为了那份丰厚的收获而辛
勤的耕耘着。
身为他们的老师，真为学生们的这种被动学习的态度
和方式而感到心酸。
那么，我们怎样可以改变这种事倍功半的局面呢?
我认为要改变学生这种被动学习的局面，激发学生的学习兴趣是关键，改变老师的教学设计是措施，只有这样才能提高学生的学习
效率。
让学生在学习活动时能够快乐于其中，竞争于其中，享受于
其中。
我的学生就很喜欢我这样的教学设计：真正把学生当做这样
一个人----一个有头脑的人，一个有创造的人，一个有发展的人，
让学生在课堂上成为真正的主角，来设计我们要上的每一节课。
我们的学生是有感官、有头脑、能产生思维的人，不是一个被动装纳知识的容器。
我在教学过程中力求最大限度的利用学生的头脑
来思考问题，充分挖掘他们的学习潜能，把学生的思维贯穿于“复
习引入”、“情景创设”、“新课讲解”、“疑难解释”、“小结
归纳”等各个环节中，环环相扣，层层深入。
例如：我在进行《分式》第一课的教学设计时，就是这样安排的：首先提出这样的问题：你能写出一些分数来吗?这样简单的问题谁不会做?!学生觉得简单纷
纷行动起来，都争着在纸上写出了好几个分数，演牌的学生也写出
了不少的分数。
我把这些分数当作资源来利用，用彩色粉笔在某些
分数的'分子上加上字母a，或者减去2x……某些分数的分母上减去
2n，或者加上y，甚至加上|x|……，再把某些分数的分子和分母都
添加一些字母，还把某些分数的左边或者右边乘以一个数，以及把
原来的分母改成(3+x)(2-x)等等。
学生的杰作被我一改便面目全非了，此时，他们已经在开始思考自己想要知道而又不知道的问题了，
“这些式子是什么呢?”被置于问题情景之中的学生，此时的求知欲
望在逐渐上升，师生共同探讨，对比整式、类比分数来学习分式，
把学生自己写的那些分式的共同点找出来，并逐一解决“哪样的式
子是分式”问题、“分式有意义时未知数的取值”问题、“什么时
候分式值为零”的问题以及“分式无意义”和“讨论分式的值”等
问题。
甚至归纳小结，我都让学生自己来解决，说错了不要紧，其
他同学会相互补充的，即使学生回答不上来，还有老师来引导他们!
这样的课堂设计看起来多是学生在说，学生在议，学生在做，学生
在改，表面上看起来老师很轻松，可是千万不能放任自流，否则，
就无法收拾了。
除此之外，经常采用小检测来获得学生学习的反馈信息，适时对学有余力的学生进行能力培养训练，在必要的时候开展一些数学探
究活动以及学习方法的探讨等等，这些设计都能够唤起学生的学习
激情，使他们的学习潜能得到充分的发挥。
学生喜欢我给他们上课，是因为他们喜欢我的教学设计。