【教育专用】三年级语文下册《海底世界》公开课教案5
部编版小学三年级下册语文《海底世界》教案三篇
【导语】这是⼀篇以介绍海底知识为主的科普类⽂章，主要介绍了海底的奇异景⾊和丰富的物产。
©⽆忧考⽹准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 能⼒⽬标：正确、流利、有感情地朗读课⽂。
了解课⽂是从哪⼏个⽅⾯描写海底世界的，感受“窃窃私语”“免费的长途旅⾏”在表情达意⽅⾯的效果。
知识⽬标：会写本课12个⽣字，两条横内的8个字只识不写。
明确“波涛澎湃”的读⾳，会⽤“窃窃私语”“景⾊奇异”造句。
情感⽬标：通过朗读品味语⾔⽂字，了解海底的景⾊奇异、物产丰富，激发学⽣热爱⾃然、探索海底世界的兴趣。
教学重点： 通过朗读品位语⾔⽂字，了解课⽂从哪⼏个⽅⾯描写海底世界的。
感受海底景⾊奇异、物产丰富的特点，激发学⽣热爱⾃然、探索海底世界的兴趣。
教学难点： 体会关键句⼦的表达效果。
教学准备： 教师制作课件 教学时数： 两课时 教学课程： 第⼀课时 ⼀、谈话导⼊ 1.同学们，你们见过⼤海吗？（见过）你能向⼤家介绍⼀下你所看到的⼤海吗？ 2.你们看，这就是⼤海!时⽽波涛汹涌，时⽽平静如镜，时⽽波光粼粼，时⽽惊涛拍岸。
那⼤海深处⼜是怎样的呢？今天就让我们⼀起来感受这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）提醒“底”字下⾯有个点。
请⼤家齐读题。
【设计意图：学⽣从较为熟悉的海⾯出发，顺势激发学⽣对海底的好奇，让学⽣带着好奇⼼，带着探究的欲望去学⽂。
】 3.（放录像）欣赏海底世界。
看完录像，你们想说些什么？ ⼆、初读感知。
1.⽤⾃⼰喜欢的⽅式读⼀读课⽂，注意读准字⾳,标出⾃然段。
2.（出⽰课件）这些字你们会认吗？谁来试⼀试？现在让我们⼀起借助拼⾳读⼀读. 波涛澎湃窃窃私语多种多样景⾊奇异物产丰富海藻嗡嗡啾啾 宁静闪烁肌⾁峡⾕细胞蕴藏储藏打鼾波涛澎湃窃窃私语 【设计意图：检查预习情况，指导字⾳学习，为学习⽂章扫清⽂字障碍。
】 3.默读课⽂，找⼀找，想⼀想哪句话回答了第⼀⾃然段的问题？（板书：景⾊奇异、物产丰富）提醒“异”的书写。
《海底世界》公开课教案5篇
《海底世界》公开课教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《海底世界》优秀公开课教案设计（精选5篇）
《海底世界》优秀公开课教案设计（精选5篇）《海底世界》优秀公开课教案设计（精选5篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的《海底世界》优秀公开课教案设计（精选5篇），希望能够帮助到大家。
《海底世界》优秀公开课教案设计1教学要求：1 、认读本课的16个生字，理解“依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富”。
2、有感情地朗读课文。
3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。
教学重难点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。
教具准备：１、CAI课件、多媒体电脑。
２、展牌：光、声音、动物、植物、矿物3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝教学过程：一、谈话导入１、放课件导入：同学们这就是我们生活的地球，蓝色的部分表示海洋，被海洋所包围的是陆地。
海洋占地球面积的四分之三。
这样辽阔的海洋底下是怎样的世界呢？让我们一起去看看吧。
（放录像）２、看到这里你们有什么感受？３、今天我们就一起来学习23 《海底世界》，通过学习你们一定会对神奇的海底有更多的了解。
（板书：海底世界）提醒“底”字下面有个点。
读题二、初读、整体感知。
１、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。
（老师跟读）２、（出示课件）这些字你会认吗？其它的呢？现在让我们一起借助拼音读一读.３、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题（板书：景色奇异、物产丰富）提醒“异”三、精读课文１、创设情境：现在，我来做船长，你们就是潜水员，潜入课文中的海底世界，看看你能发现什么，发现了情况立即向船长报告。
２、汇报交流（１）“海面上波涛澎湃的时候……宁静”A“依然”还可以换什么词来理解。
B那这句话该怎么读呢？读出气势。
多么奇异的景象啊！（板：宁静）（２）“在一片黑暗的深海里……游动”A请大家闭上眼睛想像一下，师范读。
部编新人教版小学语文三年级下册《海底世界》公开课教案
部编新⼈教版⼩学语⽂三年级下册《海底世界》公开课教案《海底世界》公开课教案教学⽬标：1.认识“窃、私”等10个⽣字，读准多⾳字“差”，会写“宁、官、汪”3个字。
2.正确、流利地朗读课⽂。
能说出课⽂是从哪⼏个⽅⾯来表现海底世界的景⾊奇异和物产丰富的。
3.读懂第⼆、三⾃然段是如何围绕⼀个意思写清楚的。
理解“窃窃私语”的意思，体会表达效果。
教学过程：⼀、揭题，导⼊新课1.揭题导课：同学们，这节课我们来学习⼀篇新的课⽂，看⽼师写课题。
2.教师板书课题。
3.学⽣齐读课题。
⼆、初读课⽂，整体感知1.提出读书要求：⾃由朗读课⽂，读准字⾳，读通句⼦，想⼀想：海底是⼀个怎样的世界？2.检查词语：警报差异窃窃私语单细胞海藻（1）指名朗读，正⾳：“警”是后⿐⾳；“差”是多⾳字，这⾥读“chā”。
（2）理解“窃窃私语”：同桌之间做做窃窃私语的动作。
指名理解意思，根据学⽣的交流，指导理解“窃窃”“私”的意思。
（3）看图感知“单细胞海藻”。
（4）齐读词语。
3.理解课⽂是从哪⼏⽅⾯把海底世界写清楚的。
（1）了解海底世界的特点：读完课⽂，⼤家知道海底是⼀个怎样的世界吗？谁能⽤课⽂中的词语来说⼀说？（板书：景⾊奇异物产丰富）齐读最后⼀个⾃然段。
（2）指导完成《作业本》练习：课⽂是从哪⼏个⽅⾯来介绍海底景⾊奇异、物产丰富的特点的？①引导对⽐作业本的答案和第6⾃然段，发现概括⽅法。
②回顾本册第四单元“交流平台”内容，复习借助关键语句概括⼀段话的⼤意的⽅法。
③思考：这篇课⽂中哪些语段的关键语句可以直接摘录来概括⼤意，哪些语段的关键语句需要改造？④以第2⾃然段为例，指导通过改造关键句“海⾯上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静”理解这段话主要写“海底很宁静”。
⑤学⽣完成练习，教师巡视指导。
⑥交流展评：投影学⽣的练习进⾏交流，补充修正，发现不同的概括⽅法。
（3）梳理全⽂内容：借助《作业本》的框架图说说课⽂是从哪⼏⽅⾯来写海底世界的，了解课⽂⼤意。
部编版三年级下册《海底世界》语文教案（通用11篇）
部编版三年级下册《海底世界》语文教案部编版三年级下册《海底世界》语文教案（通用11篇）作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的部编版三年级下册《海底世界》语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
部编版三年级下册《海底世界》语文教案篇1教学目标知识与能力1、会认10个生字，会写11个生字。
正确读写“澎湃、窃窃私语”等词语。
2、有感情地朗读课文，引导学生认识海底世界，获得有关海底的知识。
3、理解课文“总-分-总”的结构方式。
过程与方法1、安排学生自读课文，疏通文意。
2、引导学生从文章结构入手，思考“总-分-总”这种结构方式的妙处。
情感、态度与价值观通过学习课文，了解海底世界景色奇异、物产丰富，体会作者对海底世界的喜爱之情。
重点难点教学重点1、会认10个生字，会写11个生字。
正确读写“澎湃、窃窃私语”等词语。
2、了解海底世界景色奇异、物产丰富，体会作者对海底世界的喜爱之情。
教学难点理解课文“总-分-总”的结构方式。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题同学们，你们喜欢大海吗？为什么呢？(指名回答)看来大家都很喜欢大海呀！那同学们，你们知道大海里的世界是怎样的吗？海底世界与我们所生活的世界有差别吗？带着这些疑问，让我们随作者石友一同去看看海底世界的模样吧！二、字词学习，基础积累1、教师范读生字。
重点指导生字中的翘舌音“参”，平舌音“速”，前鼻音“官、险”，后鼻音“宁、汪、攻”。
2、学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。
3、检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。
学习“宁、官、汪、险、攻、推、退、铁”字时，可以用形近字对比的方法；学习“迅、速”字时，可以用同音字对比的方法。
同音字歌示例：迅：汛期将至，迅速行动，保持通讯，驯服及时。
速：表情严肃，做事迅速，实现夙愿，一如平素。
形近字歌示例：宁：琼楼玉宇寒，壮士守边关，国家得安宁，民心牢且坚。
部编版三年级语文下册《海底世界》教学设计(公开课)
《海底世界》教学设计教学目标：1.认识“窃、私”等11个生字，读准多音字“参”和“差”，会写“宁”“参”2个生字。
2.初步朗读课文，在朗读中体会“波涛彭拜”、“窃窃私语”等词语的意思。
3.正确流利地朗读课文，能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
教学重难点:重点：认识生字、词语，理解“窃窃私语”的意思。
难点：正确流利地朗读课文。
能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题1.上课之前老师给你们带来了一组美丽的图片。
一望无际，迷人的湛蓝色，这就是美丽的大海。
2.出示课文第一自然段：“你可知道，大海深处是怎样的吗？”3.今天，我们就一起跟随作者石友一起走进神秘的引读——海底世界。
二、初读课文，整体感知1.师：大海深处到底是怎样的呢？请同学们打开课本，翻到89页。
（出示自读要求：1.大声自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍；2.思考：大海深处究竟是什么样子的？（可用文中一句话来回答）2.学生自读3.集体交流大海深处究竟是什么样子的？（板书景色奇异、物产丰富）三、再读课文,理清脉络课文具体从哪些方面写海底世界景色奇异、物产丰富的呢？让我们一起走进课文2-6自然段，把你最想读的那一小节读给大家听听吧！（一）海底很宁静1.指名读第2自然段，读完后学生评价2.理解“波涛澎湃”和“宁静”，指名读句子，齐读3.教学生字“宁”4.再指名读第2自然段，思考这一自然段写了什么？（海底很宁静）（二）海底有声音1.指名读第3自然段，读完后学生评价。
2.指导读好设问句：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
3.理解“窃窃私语”4.感受拟声词，把他们送回句子中再读一读。
5.思考段意：海底有声音。
（三）海底动物的活动方法1.指名读第4自然段，思考这段主要写了什么？（海里的动物。
各有各的活动方法。
）2.圈出动物名字，读一读这些动物名字。
3.教学多音字“参”4.动物有哪些活动方式？5.按自己喜欢的方式合作读一读这段。
三年级语文《海底世界》公开课教案
三年级语文《海底世界》公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生对海底世界产生兴趣和好奇心。
帮助学生掌握课文中的主要内容。
1.2 教学重点：激发学生的阅读兴趣和想象力。
培养学生的阅读理解和表达能力。
1.3 教学难点：学生对海底生物特点的理解和描述。
1.4 教学准备：准备课文《海底世界》的PPT或黑板插图。
准备一些海底生物的图片或实物模型。
1.5 教学过程：1.5.1 导入活动：通过展示一些海底生物的图片或实物模型，引起学生对海底世界的兴趣。
提问学生对海底世界的了解和想象。
1.5.2 课文阅读：引导学生朗读课文《海底世界》。
讲解课文中的重点内容和生词。
1.5.3 讨论和表达：分组讨论学生对课文中的海底生物的特点的理解。
鼓励学生用词语或句子描述海底生物的特点。
第二章：海底生物的特点2.1 教学目标：帮助学生理解和掌握海底生物的特点。
培养学生的观察和描述能力。
2.2 教学重点：学生对海底生物特点的理解和描述。
2.3 教学难点：学生对海底生物特点的观察和描述。
2.4 教学准备：准备一些海底生物的图片或实物模型。
2.5 教学过程：2.5.1 复习课文：引导学生回顾课文《海底世界》中提到的海底生物。
2.5.2 观察和描述：展示一些海底生物的图片或实物模型，让学生观察。
引导学生用词语或句子描述海底生物的特点。
2.5.3 小组活动：学生分组，每组选择一种海底生物进行观察和描述。
每组派一名代表分享他们的观察和描述结果。
第三章：海底生物的分类3.1 教学目标：帮助学生了解海底生物的分类。
培养学生的分类和归纳能力。
3.2 教学重点：学生对海底生物分类的理解和归纳。
3.3 教学难点：学生对海底生物分类的归纳和应用。
3.4 教学准备：准备一些海底生物的图片或实物模型。
3.5 教学过程：3.5.1 复习课文：引导学生回顾课文《海底世界》中提到的海底生物。
3.5.2 分类活动：展示一些海底生物的图片或实物模型，让学生进行分类。
小学三年级语文下册《海底世界》教案（通用13篇）
小学三年级语文下册《海底世界》教案（通用13篇）小学三年级语文下册《海底世界》教案（通用13篇）小学三年级语文下册《海底世界》教案篇1教学目标1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。
3.读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。
4.理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
教学内容分析《海底世界》是一篇科普知识性课文。
作者通过生动有趣的语言，具体形象地为孩子们揭开了海底世界之谜。
是一篇激发学生热爱科学、热爱自然、去积极探索自然奥秘的极好教材。
同时也是学生喜闻乐见的好文章。
课文共有7个自然段，开篇第一段设问，激起读者的阅读兴趣，接着，第二至第六自然段，紧扣第一段的问题，首重描写了海底的景象。
最后一段总结全文。
回答了第一自然段的问题——“海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。
”其中对海底动物的介绍，是本文的重点部分。
重点难点教学准备教学时间（）课时第（一）课时教学过程教学环节师生活动一、谈话激趣导入1.谈话。
同学们，每当看到电视上放映着优美风景的时候，你的心里是怎么想的呢？那你能说说你最想去什么地方？你为什么想去那个地方？老师说说自己最想去的地方及理由。
学生联系生活实际说说自己的感受及想去的地方2、师板书课题，生书空。
齐读课题。
由课文第一自然段激发学生读文的兴趣。
1、初读全文，做到读通顺课文，并用一句话说说海底世界是怎样的。
2、生认真读书，并能说出海底世界给自己留下的印象。
（景色奇异，物产丰富）３、检查读书情况。
检查难读的生字词语。
用多种方法理解“波涛汹涌、窃窃私语、反推力、景色奇异、物产丰富”等词语的意思。
抽读读书情况重点教学生字“窃、缩、旅”的书写1、默写词语2、回忆海底世界是怎样的？1、仔细读第二自然段，海底有什么声音。
2、能合作表演一下海底的声音。
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②动画、声音的及时展示，再现了课文的情景，变具体为生动，变抽象为具体，让学生感到自己仿佛置身于海底世界，对大自然的喜爱得到了进一步的升华。
（二）注重学法的指导
以问题引导探究，让学生在信息重组、比较分析、多向开放、合理想象、自由质疑的提问和情境中探究，为学生提供一个更开阔的、更活跃的探究平台。问题的解决，激起学生强烈的探究欲望，又能激起学生进一步深入阅读、不断钻研，在良性循环中，最终形成积极探究的心理倾向。
五、教学过程
说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。
第一节
教学要点：
理解课文的内容，认识海底生物的特点，了解海洋知识，感受到大自然的神奇。
教学过程：
（一）激趣导入
许多同学都见过大海，欣赏过美丽的海水，也曾在海边嬉戏，你们可知道，大海深处是什么样子的吗？今天就让老师带着你们一起到海底世界走一走、看一看吧。（板书课题）
生答（板书：植物多彩、多样）
师：海底世界不仅景色奇异，更是一个天然宝库，这里不仅富含煤、铁、石油、天然气，还有陆地上蕴藏量很少的稀有金属，海底真是一个景色奇异、物产丰富的世界。（板书：矿物丰富）
（五）探究拓展
1、关于海底的奇异景色，你还知道些什么？
2、学了《赶海》和《海底世界》你想对大海说些什么？
（六）作业设计
这堂课里，学生学习积极性高。教师课前做了大量的准备，关于海底世界的精彩画面，录音资料，海底动植物图片，海底世界的情景的创设等，来激发学生学习的积极性。让学生自主控制学习活动。朗读时选择多种读书方式，交流时选择自己感兴趣的材料，根据课文的内容大胆地发挥自己的想象，能使课堂活跃起来，更能点燃学生“创新的火花”。
（四）学习课文的二、三自然段
指名读二、三自然段
老师：当海面上波涛汹涌的时候，海底是什么样的呢？
学生：海底依然很宁静。（出示视频）/so?q=%BA%A3%B5%D7&opt-image=on&fm=QH360&ie=gbk
老师：“ห้องสมุดไป่ตู้然”是什么意思？它可以用哪个词来替换？
师：下面请同学们根据课文内容，把下面这段话填完整。（出示填空）
生填、随机出示答案。（板书：动物）
师：看来同学们都读的很仔细，那作者在描写时运用了哪些表现手法？这样写有什么好处？
生答，师相机指导。
还有些深水鱼自身有发光器官，游起来像闪烁的星星。它们让黑暗的海底也有了光亮。
师：课文又是怎样介绍海底植物的？课文是就哪两个方面来说的？
海底世界
一、教案背景
1，面向学生：小学学科：语文
2，课时：1
3，学生课前准备：
一、初读课文，了解课文内容。
二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。
三、自学课文，思考课后的问题。
四、让学生提出自学中遇到的问题。
二、教学课题
教养方面：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。
2、理解课文内容，探究课文第2～5自然段，通过使用相关教学软件，感受作者生动形象的语
学生：仍然。
老师：那海底是否一点儿声音也没有呢？
生；不是，海底生物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。
师：什么是“窃窃私语”呢？（师用动作引导学生说出词语“窃窃私语”）
师：那海底的动物在说些什么呢？让我们戴上特制的水中听音器，到海底去仔细的听一听。
（出示视频）/v_show/id_XMzU4MTk2NDA4.html
三、教材分析
说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。
小学三年级苏教版课文《海底世界》，是一篇介绍海底的科普知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。
本课的教学重点是引导学生认识海底生物的特点，了解海洋知识，感受到大自然的神奇。
教学难点:学会围绕中心写一段话。
教学准备：多媒体课件
四、教学方法
（一）注重情境的教学
情境教学法能牢牢把握和促进儿童发展的动因——情感，展开和推进教与学的双边活动，使教学收到最优化的效果。本教材是一篇适宜于进行情境教学的好文章，而且也只有通过情境教学，才能使学生感受到海底世界的奇妙，激发出他们探索大自然奥秘的兴趣。为此，我设计了以下几个情境教学的环节：
1、课外查询搜集有关海底世界的资料。/v_show/id_XMzMyNjI3NjUy.html
2、请你来写一写《海底世界》
附板书设计：
海底世界
景色奇异物产丰富
动物声音、活动矿物丰富
植物多彩、多样
六、教学反思
该教案是否已经用于实际教学；如果已经用于实际教学，在实际教学中有哪些经验可以分享，有哪些环节可以继续改进；如果还没有用于教学，原因是什么，计划什么时间用于实际教学。
这一堂课通过播放录象，参观海底世界情境的创设，激起学生热爱大自然，探索自然奥妙的兴趣。通过设计共同朗读，共同讨论问题，共同表演“窃窃私语”、海底动物的动作来达到协作学习、自主学习的目的。通过自读、齐读、互读、互听等多种形式，引导学生在读中悟。
本课时教学重点明确。能抓住课文的二、三自然段的内容，理解重点的词语，句子。并能根据课文的内容进行想象与说话练习。
（二）检查自学情况
师：下面请同学们用自己的方式把课文读一遍，注意读准字音，读顺课文，自己觉得特别美的句子多读几遍，待会儿我听听谁读得最好。开始。
学生自读
多媒体出示生字词，指名认读，老师相机指导。
生齐读两遍
（三）讲授新课
师：课文第一个自然段提出了这样一个问题“你可知道，大海深处是怎样的吗？你能不能从课文中找出一句话来回答这个问题？”请同学们快速浏览课文，找出这句话。
学生答：海底是个景色奇异、物产丰富的世界。（师板书：景色奇异物产丰富）
老师：从哪里可以看出海底世界景色奇异、物产丰富呢？小组讨论：再读文，找出相关段落，画出喜欢的句子，并写出自己的感受，小组内交流想法。
老师：，下面我们来汇报讨论结果。哪个小组先来汇报？
学生回答，教师评价。
老师：下面我们来一起学习，课文二、三自然段。
师：你们都听到了什么？你能学一学自己听到的声音吗？作者是怎样描写的？（指名读）
生读
师：海底的动物只有这几种声音吗？省略号在这里表示什么？
生：表示还有很多种声音。
师：你能想象出其他动物还会发出些什么声音呢？谁来说一下？
师：海底动物的这些声音真有趣，他们又是怎么活动的呢？
生自读课文第三自然段（出示视频）
言，了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。
3、通过自主探究式的学习，培养学生的语言表达能力和搜集信息、处理信息等综合实践能力。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教育方面：
1、培养学生好学好问的良好习惯。
2、激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。
发展方面：
培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
多媒体展开“海底世界”/so?q=%E6%B5%B7%E5%BA%95%E4%B8%96%E7%95%8C%E5%9B%BE%E7%89%87
师：谁来说说看海底世界的感受？（指名答）
师：海底世界如此神奇，作者是怎样描写的呢？
请同学们认真听老师读一读课文。看看作者是从哪些方面来介绍海底世界的。