五年级数学下册 百分数的认识5教案 北师大版
(北师大版)五年级数学下册教案百分数的认识5
（北师大版）五年级数学下册教案：百分数的认识一、教学目标1.理解百分数的含义，并能把百分数转换为小数和分数。
2.掌握百分数之间的相互转化方法。
3.能运用所学知识解决实际问题。
二、教学重点1.百分数的意义。
2.把百分数转换为小数和分数。
三、教学难点1.相互转化时的运算技巧。
2.实际问题的解决方法。
四、教学过程1. 导入新知识老师在黑板上写出以下四个数：25，0.25，1/4，百分之二十五。
请学生分析这四个数有什么相同之处和不同之处。
从中引出百分数的概念，表示数值大小的一种方式。
2. 理解百分数及其转换规则1.首先让学生理解百分数的概念，即百分之一等于1/100，因此百分数可以转化为分数或小数。
2.接着，教师用举例说明如何把一个百分数转换为小数或分数。
为了方便，可以先把百分数转化为分数，然后再把分数化为小数。
比如，将20%转化为小数的过程可以表示为：20% = 20/100 = 1/5 = 0.2可以让学生思考，为什么把分数化为小数可以用除法运算。
3.针对一些不易转换的百分数，可以用类似30% = 3/10这种方法进行转化。
3. 百分数之间的转换1.然后，让学生了解两个百分数之间的相互转化方法。
比如，把20%转化为50%，可以先把20%转为分数，然后找到一个等于1/5的分数，如10/50，即可得到50%。
2.再比如，把56%转化为小数的过程可以表示为：56% = 56/100 = 0.56再比如，把0.4转化为百分数的过程可以表示为：0.4 = 40%3.由此可以得到，百分数之间的转换方法是先化为小数或分数，再按照需要转化的百分数进行计算得到结果。
4. 练习和巩固1.让学生尝试用上述方法将一些常用的百分数进行转化，如60%，75%，0.2等。
2.然后给学生几个实际问题进行练习，如：小明的期末考试成绩为210分，占总成绩的60%，求他的总成绩；李华在生日期间购物，看中了一件原价为180元的衣服，购买时享受了九折优惠，那么他买这件衣服需要支付的金额是多少？等等。
(北师大版)五年级数学下册教案百分数的认识5
（北师大版）五年级数学下册教案百分数的认识5一、知识要点1. 认识百分数•拼音：bǎi fēn shù•全称：百分之一百•常用符号：%2. 百分数与小数的转化•把百分号去掉，除以100，得到所代表的小数•把小数乘以100，加上百分号，得到所代表的百分数3. 百分数的运算•百分数之间的加、减法•百分数与整数的乘、除法•百分数与小数的乘、除法二、教学过程1. 集体探究•让学生列举一些日常生活中用到的百分数。
•引导学生思考百分数与小数的关系，百分数与整数、小数之间的运算规律等。
2. 导入新知•展示三组数据：65%、0.65、65。
让学生表示这三组数据所代表的意义。
•通过分析三组数据之间的关系，引导学生认识百分数与小数的转化关系，及其在实际中的应用。
3. 基础训练•让学生完成课本P109页的练习，巩固百分数与小数的转化。
•让学生完成课本P111页的练习，锻炼百分数与整数、小数的运算能力。
4. 拓展练习•让学生进一步巩固百分数的运算能力，完成课本P114页-115页的练习。
5. 归纳总结•让学生总结百分数与小数、整数之间的转化关系，以及常见的百分数运算规律。
三、课后作业1.让学生完成课本P117页的题目，巩固本课所学知识。
2.让学生在日常生活中寻找一些使用百分数的例子，并总结归纳。
四、教学反思本次教学中，我采用了集体探究、导入新知、基础训练、拓展练习、归纳总结等多种教学方法和手段，从多个角度、多个层面引导学生认识和理解百分数的相关知识，提高学生的运算能力。
在教学中，我注重发挥学生的参与性，通过自主探究、小组合作等方式，培养学生的学习兴趣和能力。
同时，我还根据学生的实际情况，调整了教学方法和策略，以确保教学效果的最大化。
北师大版五年级数学下册《百分数的认识》教案
五年级数学下册《百分数的认识》教案北师大版五年级数学下册《百分数的认识》教案作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的北师大版五年级数学下册《百分数的认识》教案，希望对大家有所帮助。
教学目标：知识目标：初步认识百分数的意义，能正确的读写百分数。
能力目标：提高学生应用百分数的能力。
情感目标：通过了解百分数在生活中的应用，体会数学与生活的.联系，提高学习兴趣。
教学重点、难点：认识百分数的意义，使学生正确读写百分数。
教学策略：从生活实际引出百分数，教学百分数的意义，区别百分数和分数在读写和意义上的不同。
教学准备：写有百分数的资料卡。
教学过程：一、复习导入提问：什么叫分数？什么是分数的分数单位？谁见过百分数？百分数和一般的分数有什么不同？二、学习新课1、出示教材中的"比一比"的第（1）小题，要学生分析资料，交流：你认为选派那名队员比较合适？说一说自己的理由。
2、出示："比一比"的第（2）小题，要求学生分析表格中提供的信息，交流：你认为那个品种的发芽情况最好？学生交流写出分数后进行比较，使学生认识到把分数化成分母是100的分数就容易比较了。
3、教师讲解百分数的意义：表示一个数是另一个树的百分之几的数叫百分数。
百分数也叫百分比、百分率。
4、百分数的读写。
22/100写作22℅，读作：百分之二十二。
三、练习：1、说一说百分数和分数有什么相同点和不同点。
2、写出下列百分数：1℅、100℅、103℅。
3、写出下列百分数：百分之二点五、百分之十八点八、百分之零点三。
四、总结评价。
提问：这节课你学到了那些新的内容?板书设计：百分数的认识百分数的意义：求一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。
百分数的读写。
北师大版数学五年级下册《百分数的认识》说课稿设计
北师大版数学五年级下册《百分数的认识》说课稿设计一、教材分析《百分数的认识》是北师大版五年级下册数学课程的一部分，旨在帮助学生理解百分数的意义、读写百分数以及百分数与分数的联系和区别。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的观察思考和合作学习能力。
二、教学目标1. 知识目标：在具体情境中理解百分数的意义，会正确读写百分数。
2. 能力目标：在合作交流的学习过程中培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的学习能力。
3. 数学思考：培养学生良好的思考问题的习惯，发展抽象能力。
4. 情感目标：使学生感受到数学与生活的密切联系，增强对数学学习的积极性。
三、教学重难点1. 教学重点：百分数的意义、读法和写法。
2. 教学难点：百分数与分数的联系和区别。
四、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知：分数的意义和读写法。
（2）谈话导入：引导学生回忆生活中遇到的百分数，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）认识百分数：通过实例让学生体会百分数表示两个数量之间的关系，以及表示物体的一部分。
（2）百分数的读法和写法：引导学生掌握百分数的读法和写法，注意与分数的区别。
（3）百分数与分数的联系和区别：通过对比分析，让学生理解百分数和分数的异同，加深对百分数概念的理解。
3. 巩固练习设计一些练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固对百分数的认识。
4. 课堂小结引导学生总结本节课所学内容，加深对百分数概念的理解。
5. 课后作业布置一些有关百分数的练习题，让学生课后巩固所学知识。
五、教学策略1. 情境教学：创设生活情境，让学生在实际情境中感受百分数的意义。
2. 合作学习：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和交流能力。
3. 对比分析：运用对比的方法，让学生明确百分数与分数的联系和区别。
4. 实践操作：设计一些实践活动，让学生动手操作，提高学生的实践能力。
六、教学评价1. 知识掌握：检查学生对百分数意义、读写法和与分数联系的理解程度。
百分数的认识-教案优质公开课获奖教案教学设计(北师大版五年级下册)
百分数的认识教案优质公开课获奖教案教学设计(北师大版五年级下册)一创设情境昨天老师让你们收集生活中的的百分数, 你们找到了吗？展示学生收集的百分数。
你能试着读出中这个百分数吗？生读一读。
生活中有这么多的百分数, 这说明了什么？二探究新知1师出示收集的百分数这是一条裤子的商标牌, 请看这里：展台展示：面料90%棉10%丝找生读一读, 谁能把90%写在黑板上。
生试着写, 师范写：先写数, 再写百分号, 读作百分之九十。
2能用一个简单的图表示出来吗?生用图表示, 然后展示出来。
讨论：90%表示什么意思。
生说师板书：棉材料是这条裤材料的90%。
3继续展示：（1）地球表面中海洋面积约占71%。
（2）我国有56个民族, 其中汉族人数占92%, 少数民族人口占8%。
（3）山东省小学生近视率达53.5%。
学生说出每一个百分数的意义, 然后师板书。
4小结什么是百分数？生试着说一说, 师板书。
5生同位间互相说一说收集的百分数表示的意义。
6出示一瓶饮料饮料中果汁含量30%, 把饮料倒入杯子中, 问：杯子里果汁含量占百分之几？生说, 师继续倒, 让生说一说。
7课件展示林书豪的资料请你用数学的眼光看这段资料, 1/2能用百分数表示吗？3/4米呢？分数和百分数有什么联系和区别？三巩固练习1用百分数表示（1）大部分：95%15%0.5%（2）神舟一号到神舟八号全部发射成功：80%98%100%（3）栽种的树木一小部分没活：80%5%50%（4）校车超载：95%100%300%2统计：盒子里放10个球, 可以放白球和红球, 如果放白球的可能性为90%,应怎么放？3用百分数表示下面成语：百里挑一十拿九稳百发百中一箭双雕半壁江山四总结（）%的开心（）%的收获（）%的遗憾送你一句名言爱迪生：99%的汗水+1%的灵感=成功。
百分数的认识教学设计(优秀12篇)
百分数的认识教学设计（优秀12篇）《百分数的认识》教学设计篇一教学内容：北师大版小学数学五年级下册《百分数的认识》。
教学目标：1、在具体情境中，经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。
2、通过观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数意义的探索过程，让学生主动参与，学会交流讨论。
3、让学生感悟数学与日常生活是密切相关的，并适时地渗透思想教育。
教学重点：理解百分数的意义，会正确读写百分数。
教学难点：百分数与分数的联系与区别。
教具准备：课件教法：教学有法，教无定法。
根据本课的编写意图和知识特点，我积极引导学生从熟悉的生活情境中探索百分数，体会数学就在身边，激发学生的探究欲望，组织学生自主探究，充分体现学生的主体性和主动性。
学法：授人以鱼不如授人以渔。
在以学生为主体，教师为主导的新课标理念下，我努力营造平等、民主、和谐的师生关系，把主动权交给学生，放手让学生观察、思考，通过积极探索和合作交流，加深对所学知识的理解与运用。
使学生主动、积极地学习，真正体现了学生的主体地位。
教学过程：一、谈话导入师：今天很高兴来到十二小和大家一起学习。
送给大家一句名言作为见面礼。
请看大屏幕:天才=99％的汗水+1％的灵感师：大家一起读一读。
师指99％和1％问学生：大家知道这两个是什么数吗？（百分数）师：这节课我们就一起来探究学习“百分数的认识”。
板书：百分数的认识二、探索新知1、提出研究问题师：同学们，说一说你想了解百分数的什么问题？生回答后，师归纳出示：百分数的意义。
百分数的好处。
百分数与分数的区别。
2、探究百分数的意义及读写法师：这是我们这节课要研究的主要问题。
下面老师给大家提供一些学习的材料。
出示：三杯糖水（质量不同）你认为哪杯糖水最甜？学生可能会根据糖水的多少做出判断。
接着出示三杯糖水含糖的质量：7克13克9克让学生接着判断。
最后出示三杯糖水的质量：20克50克25克引导学生比较糖占糖水的几分之几判断哪杯水最甜。
(北师大版)五年级数学教案 百分数的认识
写作22%读作：百分之二十二
三、介绍百分数的意义
1．教师通过让学生举出生活中常见的百分数，比如各种酒类的浓度表示，让学生体会百分数只表示两个数的相比关系，不表示一个数的值，所以百分数也叫百分比或者百分率。
2．练一练
（北师大版）五年级数学教案百分数的认识
教学过程
备注栏
让学生结合百分数的意义进一步说明上面题目中百分数所代表
课本第66页第2、3题
板书设计
百分数的认识
写作22%读作：百分之二十二
教学后记
的具体意义。“罚点球”其实就是求一个人的进球率，“哪个品种发芽情况好”指的源自发芽率。三、教“读一读说一说”
1．让学生看课本插图，然后根据自己的理解说说每个情境百分数的意义。
2．教师鼓励学生自己“找一找生活中的百分数”并在全班交流。
四、练习
让学生自己完成，全班讲评。
五、总结
提问：这节课你有什么收获？
作业设计
2．计算机课件
教学时数
1课时
教学过程
备注栏
一、联系实际、引入课题
1．教师结合自己学校的足球对的数据呈现问题，激发学生学习兴趣。
2．让学生自己解决“比一比”中让学生罚点球问题，接着讨论“哪个品种发芽情况好”的问题。学生讨论后汇报。
教师引导学生两个问题的解决过程，让学生体会百分数的比要性，从而引入百分数，（教师板书）
教学内容（课题）
百分数的认识（教科书第64页）
教学目标和要求
1．经历从时间问题中抽象出百分数的过程，理解百分数的意义，会正确读百分数。
2．在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。
教学重点
1．.理解百分数的意义，
北师大版五年级数学下册《百分数的认识》教案
《百分数的认识》教学设计
白头小学
教材内容：北师大版五年级数学下册教科书64页至66页。
教材分析：本节课的重点是让学生体会百分数的意义。
这不仅包括什么是百分数，还包括人们为什么要引入百分数（必要性），人们在什么地方使用百分数（应用范围），百分数与分数等的关系（联系）。
教学目标：
1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。
2、在具体的情景中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生
活的联系。
教学重点：体会百分数的意义。
教学难点：体会百分数与分数的区别。
教具准备：ppt课件。
教学过程：
一、复习导入:一个分数既可以表示一个具体的数量，又可以表示一个数是另一个数的几分之几。
二、探索新知：
1、出示问题情境。
2、引导学生解决问题。
3、引导学生反思两个问题解决的过程，体会百分数产生的必要性，从而引入百分数。
4、介绍百分数的读写和意义。
同时让学生体会百分数只表示两个数相比的关系，所以又叫百分比或者百分率。
5、结合百分数的意义说明上面题目中百分数所代表的具体意义。
6、说说提供的生活实例中百分数的意义。
7、讨论百分数与分数的区别。
加深对百分数意义的理解。
三、巩固练习：拓展对百分数的认识。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
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百分数的认识
教学目标：
知识目标：初步认识百分数的意义，能正确的读写百分数。
能力目标：提高学生应用百分数的能力。
情感目标：通过了解百分数在生活中的应用，体会数学与生活的联系，提高学习兴趣。
教学重点、难点：
认识百分数的意义，使学生正确读写百分数。
教学策略：
从生活实际引出百分数，教学百分数的意义，区别百分数和分数在读写和意义上的不同。
教学准备：写有百分数的资料卡。
教学过程：
一、复习导入
提问：什么叫分数？什么是分数的分数单位？
谁见过百分数？百分数和一般的分数有什么不同？
二、学习新课
1.出示教材中的“比一比”的第（1）小题，要学生分析资料，交流：你认为选派那名队员比较合适？说一说自己的理由。
2.出示：“比一比”的第（2）小题，要求学生分析表格中提供的信息，交流：你认为那个品种的发芽情况最好？学生交流写出分数后进行比较，使学生认识到把分数化成分母是100的分数就容易比较了。
3.教师讲解百分数的意义：表示一个数是另一个树的百分之几的数叫百分数。
百分数也叫百分比、百分率。
4.百分数的读写。
22/100写作22℅，读作：百分之二十二。
三、练习：
1.说一说百分数和分数有什么相同点和不同点。
2.写出下列百分数：1℅、100℅、103℅。
3.写出下列百分数：百分之二点五、百分之十八点八、百分之零点三。
四、总结评价。
提问：这节课你学到了那些新的内容?
板书设计：
百分数的认识
百分数的意义：
求一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。
百分数的读写教学反思：。