冀教版品德与生活一年级下册《 夏天的生活 1》教学设计

（冀教版）一年级品德与生活下册教案
第十五课夏天的生活
教学设计思路
本活动的基本思路是：感受夏天——人们生活的变化——自我保健。

通过本活动使学生简单了解夏天的气候特征，感受天气变化对人们生活的影响，了解一些简单的自我保健常识。

教学目标
（一）知识目标
知道一些夏季自我保健常识，预防中暑，培养学生的健康意识。

（二）能力目标
了解夏天天气变化对人们生活的影响，学会料理自己的生活。

（三）情感、态度与价值观目标
感受夏天，亲近自然，初步了解夏天的气候特征，培养学生热爱大自然的情感。

教学重点
知道夏天的典型气候特征及人们生活的主要变化，了解一些简单的自我保健常识。

教学难点
知道夏天的典型气候特征及人们生活的主要变化，了解一些简单的自我保健常识。

教学方法
讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受
教学媒体
多媒体、投影仪等
课时安排
２～３个课时
教学结构与过程
【课前准备】
1．搜集有关夏天的图片。

2．让学生做个小调查：问问爸爸妈妈，怎样能更健康地度过夏天。

3．让学生留心观察、体会夏天和其他季节的不同，自己家里的生活有什么变化。

【导入新课】
（让同学们听音频“知了”和“大雨”。

）
老师：同学们，大家是不是很熟悉这个声音啊，它是什么声音呢？
老师：对，这是知了的声音，大家说一说，知了的叫声预示着什么呢？
学生：（略）
老师：是预示着现在已经是夏天了，夏天都有什么变化和其它季节有什么不同呢？今天我们就来一起感受一下夏天的变化。

（过渡）
【讲授新课】
一、感受夏天（板书）
老师：同学们，打开课本第六十八页，我们看一看图中画的什么？然后说一说。

学生：（略）
老师：老爷爷他为什么坐在大树下，手里还拿着一把扇子呢？小朋友为什么去游泳呢？
学生：（略）
老师：大家说的不错，这是因为夏天到了，天气越来越热的缘故。

我们在夏天都能看到过什么，而其他的季节没有呢？我们打开课本第六十九页，我们看图中画的是什么？
学生：（略）
老师：这些都是夏天我们能看到的，大家还看到过什么？给大家说一说。

学生：（略）
老师：我们看一些资料来进一步感受夏天。

（让大家欣赏图片“冰雹”、“降冰雹”、“夏日冰雹”、“彩虹（一）”、“彩虹（二）”、“双彩虹（一）”、“双彩虹（二）”、“夏日天热”、“雷雨”、“闪电”、“夏天的感觉”、“夏日大暴雨”、“夏日海滩”、“夏日泳池”、“夏日雨水”、“夏日雨水多”、“夏天的小朋友”、“夏日校园”、“夏日游泳”或视频“冰雹”、“电闪雷鸣是怎么回事”、“为什么雨后常出现彩虹”、“夏季的雷阵雨”或讲故事文本素材中的“夏季气象”。

）
老师：这回大家是不是对夏天有个更新的认识了。

学生：（略）
老师：夏天是这么的热，那大家知道人们是怎样防暑降温的吗？（过渡）二、夏日防暑（板书）
老师：我们打开课本第七十页，认真看一看图中主要画的是什么，想一想，然后说一说。

学生：（略）
老师：这几幅图片都是我们生活中夏日防暑的常用方式，这几天我们的家里是不是也有了像这样的变化呢？
老师：当然还有其他的方式，例如：游泳、在大树下乘凉、扇扇子等。

大家还知道哪些方式呢？说一说。

学生：（略）
（让大家欣赏图片“避暑”、“夏日多喝水”、“夏日天热”、“游泳”等。

）
老师：夏天的天气很热，如果我们不注意就会出现中暑现象（让大家看图片“夏日中暑”）。

所以我们应该懂得一些夏日的自我保健常识，来健康、愉快的度过夏天。

（过渡）
三、夏日自我保健（板书）
老师：同学们，我们一起看课本第七十一页，然后大家讨论一下图中的同学在做什么，他们的做法好吗？然后说一说。

学生：（略）
老师：大家说得很好，在夏天，我们一定要常洗澡，不喝冷水，不多吃冷饮，不长时间吹电扇、空调等，只有我们加强自我保健才能度过一个愉快的夏天。

大家明白了吗？（可给同学们多讲一些夏季的保健常识，详见文本资源中“夏季保健”。

）
学生：（略）
老师：接下来，我们看课本第七十二页的实践活动，大家根据图中的要求，完成这个表格？
学生：（略）
【课堂小结】
通过这节课的学习，我们大家简单了解夏天的气候特征，感受天气变化对人们生活的影响，了解一些简单的自我保健常识。

希望大家能够度过一个愉快、健康的夏天。