遵规守纪楼梯间 畅通无阻平安行 我教女儿写日记

“我在学校吃番茄炒鸡蛋”，但是我并 嫁人时，把这些日记本当作一份特殊
没取笑女儿，相反，看见她写的内容虽 的嫁妆送给她，让她留作永久的纪念，
然重复，但字迹一天比一天好，鼓励她 并留作教育后人的借鉴。
要学会坚持，不论干什么事，坚持就是
我也曾把教小孩写日记的成功经
胜利。
验传授给一些家长朋友，他们一经试
我 的 经 验 是 ，小 孩 刚 学 写 日 记 ， 验，确实有效，每次见面，都对我说一
出门在外，我从不打电话给她，不勾起她对 长 。我 们 曾 以 为 孩 子
我的思念。用一句话来形容我们的关系就 离 不 开 妈 妈 ，这 个 家
是：在一起时如胶似漆，分开时各有各精彩。 离 不 开 自 己 ，所 以 从
据她爸爸说，这几天晚上父女俩一起阅 早 到 晚 为 孩 子 、为 家
读，一起睡觉。早上起床比较干脆利落，所花 庭转悠。当有一天，我
管理学校实践中总结经验，认为可以 无意中就会造成楼梯口安全事件的发 然后，将问题在班、队会上摆出来，结 校师生的楼梯口行为，保障学生的人
从几个方面来防范楼梯事故的发生。 生。这种情况下的管理工作我们采取监 合讲些楼梯踩踏事故案例，指出问题 身安全。
一、在楼梯台阶上划出上下行走线 督措施来落实。我们安排高年级学生干 的严重性，引以为戒，警钟常鸣，将可
有理据，不离文本，注重文本内容 的 看 法 ”讲 故 事 导 入 ，对 文 中 先
的挖掘理解，但更要引导学生触 抑 后 扬 写 阿 长 种 种“规 矩 ”到 后
及作者心灵层面的作者意识。 来 的“敬 意 ”就 会 有 一 个 自 己 的
三、内容比较法
体验认知。
“有比较才有鉴别”这句话说
六、概括趣味法
年级，我对她的要求更高了，要求她用
英文写日记，我买了英汉词典给她参
考 。刚 开 始 写 时 ，她 都 是 以 today（今
天）…… today（今天）……开头，慢慢
地养成自己的思维，按自己的思路去
写，而且英文的书写水平越来越好，对
英语越来越感兴趣。初中、高中阶段，
她的英语成绩一直名列前茅。2011 年
2015 年 1 月 21 日 星期三
我教女儿写日记
□潘江忠
我教育小孩的一个成功经验是： 参加高考，她的英语单科考出 141 分的
从幼儿园中班开始教女儿写日记。 高分，差 9 分满分，当年厦门大学外文
那时，女儿在右江民族师专幼儿 学院英语专业在广西只招一个文科
园上学，上到中班，我便开始教她写日 生，我女儿被荣幸录取。
和大学机械地进行着汉语教学， 么 样 子 ’的 图 式 ，写 作 就 难 以 实
却很少加以解释。”（《汉字王国》） 现。”（《唤醒体验：“读写交互”教
那么，初中阶段汉字教学该 学之本》2014 年 1 期《语文建设》）
如何有效进行呢？
“当阅读材料中的线索激活了学
教学实践证明，字词故事法 生头脑中的图式之后，图式的变
深刻地揭示了孔乙己在人们心目 时，“春风图”学生都会回答了，还
中的地位。而范进的疯笑，则是对 会心地笑了。
近日，平果县第五小学举行以“爱·感恩·孝顺”为主题的绘画、书法和手工制作艺术作
品比赛。经过孩子们的奇思妙想，各种各样的闲旧物品在孩子们灵巧的双手下，变成别墅、
装甲车、花篮等。生活中感恩的镜头，被孩子们精心绘制成栩栩如生的美术作品，陶冶了情
对字词的把握很有作用。就是要 量就会被阅读材料中的信息具体
求学生将所学课文的生字词编容 化，使他们会用图式去同化新知
在一个短小、贴近生活的故事中， 识，或者改变旧图式，用以接受新
每人每课一个小故事，一本语文 知识。”要求学生直接从相应的课
课本的字词就能编出一本本小故 文中学习构思谋篇、抒情表意以
事集，然后在班里相互传阅。阅读 及挖掘生活材料的感知和体悟。
律的，教师在阅读教学中注意引 加 以 理 解 ，这 就 是 典 型 的、独 特
导学生的逻辑思维尤为重要。 地体验认知。语文阅读教学更是
如挖掘文本意识、文本意识 要激发学生体验认知，进而获得
到作者意识的过渡以及作者意识 真知。
的思维引导，即是用问题把学生
如《阿长与山海经》一文就给
的思维导向文本内部，做到所答 学生就“因一件事改变对一个人
记 。我 买 了 一 本 硬 皮 本 给 她 ，刚 开 始
从幼儿园中班到高中毕业，我女
时，她用铅笔写，那字迹歪歪斜斜的， 儿整整写了五本日记。女儿的这五大
不算工整，也就是写她在幼儿园吃什 本日记，至今我还完好保存着。从稚嫩
么，第一天她写“我在学校吃番茄炒鸡 到成熟的文字，记录着女儿成长的足
蛋”，第二天还是重复第一天的内容 迹，我打算学习别人的做法，将来在她
上写完日记才能上床睡觉，刚开始是
带有点强迫性，养成习惯后，不用大人 催促，她也自觉完成写日记的任务。
③
有一晚，跟一位老领导吃饭，他说
他的一位朋友的小孩从初中开始用英
文写日记，英语成绩很好，大学毕业后
进 了 外 交 部 工 作 。说 者 无 意 ，听 者 有
心，老领导无意中说的成功事例让我
好不羡慕，感慨良多。女儿上到初中二
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责编/版式：农 琼 校对：蒙 怡
教育
遵规守纪楼梯间 畅通无阻平安行
□黄中平
楼梯安全已成为学校最为重大的 语。楼梯安全标语有：“不要推不要挤， 然，学生就会养成按秩序上下楼的良好 上下楼。规定放学时段的下楼时间顺
安全问题之一。特别是大型学校，课间、 关心别人爱自己”，“上下楼梯讲秩序， 行为习惯。
序和班级顺序（一般来说，先安排低年
影响。
序守纪律，但实际生活中，学生有时会 安 全“ 小 情 报 员 ”和 他 们 提 供 的 信 息 摔倒时，后面的同学要大声喊“有同学
为 了 保 证 楼 梯 畅 通 平 安 ，我 们 从 忘记，偶尔会开些玩笑和打闹追赶等， 等 ，综 合 预 判 可 能 存 在 的 安 全 问 题 。 摔倒，停止前进”等。从制度上规范学
整秀气、美观大方的书写体“亲爱的爸 又是幼稚的”一样，也听到不少劝说，也
爸”。蓦然回首，“亲爱的”一词只是在 曾发誓再玩就是“剁手族”，却总是死性
20 年 前 与 女 儿 的 妈 妈 鸿 雁 传 书 时 看 不改，而今有了女儿的劝说，比其他人
到，后来，只听到朋友的“小欧、老欧” 的劝说更为有效，重新认识自我，真真
做操、集会等活动，几千师生同一时段 集体活动保安全”，“上下楼梯能互让，
三、班、队会经常小结和提醒，绷紧 级班级下，再到高年级学生下）。上最
上下楼，如果有人不讲秩序，有人乱喊 通道自然就宽敞”等。
学生楼梯安全这根弦
后 一 节 课 的 教 师 不 能 拖 堂 。规 定 学 生
乱叫，有人推搡冲撞，会引起混乱，甚至
操。
□黄启维摄
妈妈不在家
□小 新
2014 年 6 月 16 日～18 日 星期一～星 来了，我为什么要哭？”
期三 多云、大雨
头 两 次 离 开 她 出 远 门 的 时 候 ，我 也 是
由于我跟朋友结伴去旅行，这个星期的 各种担心，担心她会不会生病，会不会找妈
前 3 天由豆芽爸送小豆芽上学，下午是外公 妈……我甚至不敢打电话给她，怕自己听到
外婆去接。
她的声音就泪奔，然后打电话问她爸爸，结
小豆芽满一岁以后，我每年都离开她几 果说她过得开心自在，有我没我都无所谓的
天进行一场属于自己的长途旅行。我不在身 样子，我才慢慢放心。
边的时候，只要听不到我的声音，她都当我
这 个 过 程 ，孩 子
不存在，不闻不问也不找，该干嘛干嘛。所以 在 长 大 ，妈 妈 也 在 成
的时间比以前短，然后爸爸送到学校。分离 们 给 自 己 放 一 个 假 ，
的时候她比妈妈送去时要淡定。上课、吃饭、 消失在原来的生活轨
游戏，她都很配合，身体没有任何不适。一切 迹中时，才发现，偶尔
都很正常。外婆问她：“妈妈不在，你为什么 离 开 我 们 ，他 们 也 可
不哭？”她回答得很老练：“妈妈过两天就回 以过得很好。
得特别好，也是语文一种很好的
语文是一门充满趣味的学
学习方法。将两篇或者两篇以上 科，教师能巧妙利用语言的机智，
的文章有可比性的内容相互比 创设有利于师生情感沟通和教学
照：内容主题、语言运用、表达方 的情境，用精炼语句或幽默诙谐
式、写作技法、人物性格等，能更 故事对文章内容的概括既能产生
好地揭示知识规律，让学生乐于 艺术上的效果，也能给学生以美
的图画和标语；中高年级学生走的楼 上紧急集合的情形，学校还要安排教师 要保证楼梯口的平安，就要建章立制。 并相应扣除该班的“流动红旗”分，达
梯，可在台阶正面贴中英文对照的标 站在楼梯口指挥。久而久之，习惯成自 比如：规定出操和集会由班主任带队 到警示教育的目的，力保楼道平安。
语文有效性阅读教学六法
□苏 腾
五、表扬好班级，批评个别违反规
用油漆（或不同颜色的地板砖）将 部佩戴执勤袖章，在上下楼最拥挤时段 能发生的事故消除在萌芽状态，防患 定的学生
楼梯台阶划分成两部分，在墙面挂“上 站在楼梯口执勤，做疏导工作，登记和 于未然。
对一星期内保持队伍上下楼表现
下楼梯，请讲秩序、请靠右行、请轻步 警告违规同学。实践证明，有学生干部
收到女儿的来信
□欧阳克林
隆冬时节，在 QQ、微信盛行的年 值得鼓励的；总做同一件没有把握的
代，收到女儿寄自百色高中的信，顿感 事，又死性不改，却又是幼稚的。”引用
冬的温暖，显得弥足珍贵。
曼德拉语的“生命中最伟大的光辉不在
抚 摸 着 信 封 上 的 邮 票 ，凝 视 着 邮 于永不坠落，而是坠落后总能再次升
的称呼，或是带有公章味的“主任、同 正正去做有意义的事，否则如何去教育