人教版高中语文必修5《归去来兮辞》新版精品课件

盈：满。
靡途：没有门路。
生生：第一个“生”动词，维持；
第二个“生”名词，生活。 资：依靠。
术：这里指经营生计的本领。
为：做，担任。
脱然：轻快的样子。
会有四方之事，诸侯以惠爱为德。家叔以 余贫苦，遂见用于小邑。于时风波未静， 心惮远役。彭泽去家百里，公田之利，足 以为酒，故便求之。
诸侯：古今异义词。 古：古代中央政权所分封的各国国君的统称。 今：地方大吏。
饮酒
秋菊有佳色，浥露掇其英。 泛此忘忧物，远我遗世情。
作者简介
陶潜（365-427）一名渊明， 字元亮，别号五柳先生，东晋浔 阳（现江西省九江市）人，我国 晋代著名诗人。他出生于没落的 地主家庭，少年时曾怀有“大志 济于苍生”的志向。
29岁开始入仕，从此的13个年头， 时官时隐，历任江州祭酒、建威参军、 建威将军、彭泽县令之类的小官。在 彭泽县令任上仅82天，就辞官回家， 躬耕陇亩，从此不再出仕。陶渊明被 称为“隐逸诗人之宗”，开创了田园 诗一体。
惆怅chóuchànɡ
飏yánɡ
熹xī微
樽zūn
眄miǎn庭柯kē
矫jiǎo首
岫xiù
翳翳yì
盘桓huán
棹zhào
窈窕yǎo tiǎo
皋ɡāo
余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储
粟，生生所资，未见其术。亲故多劝余为长吏， 脱然有怀，求之靡途。
耕植：耕田植桑。
有怀：有所思念。
自给：供给自给生活。 之：指官位。
辞 体例：诗体 六字句为主
特点
每句三拍 四句一节
好用“兮”字
应注意的问题
• 1、有些七字句中出现了虚词，也应 作六字句读。 • 2、“归去来兮”、“已矣乎”当 一句读，适当延长读 末字时间。 • 3、四字句五字句，读时节奏自当 变化。
陶潜是一个才华横溢的诗人，还是一个理想主义者。官
僚家庭的影响，儒家学说的熏陶，使他少年时就有一种 “猛志逸四海”“大济于苍生”的壮志，可是东晋末年战 乱频仍，官场黑暗，他的理想被击得粉碎。据萧统《陶渊 明传》载，时郡中督邮来彭泽巡视，要他束带迎接，他 “不能为五斗米折腰,拳拳事乡里小人”， 即日解绶去职，赋《归去来》。“穷则独善其身， 达则兼济天下”，陶潜最终选择了归隐的道路。
松菊的象征
象征是用一种具体的形象表 示某种抽象的情思和理念。
当外物的品格与诗人的情 志相一致时，诗人往往借物言 志，托物抒情。
诗人将松树的傲岸不群、 挺拔向上，菊花的素雅淡泊， 与自己不同流俗的志趣自然联 系起来，使松菊成为自己坚贞、 不同流合污的逸士之操的象征。
舟飏 风吹
二
问恨
归
瞻奔 迎候
家
荒存
朗读节奏
已矣乎！寓形/宇内//复几时， 曷不//委心 任去留？/ 胡为乎 遑遑//欲何之？/ 富贵 非//吾/愿， 帝乡//不可 期。怀/良辰/ 以孤// 往，或/植杖//而耘籽。登/东皋// 以舒啸，临/清流//而赋诗。聊/ 乘化//以归尽，乐夫/ 天命//复
引/壶觞//以自酌，眄 酌：斟酒
眄：斜视
/庭柯//以怡颜。
庭柯：庭院中的树木
怡颜：使脸上现出愉快的神色
重点解释
倚：靠着。
倚/南窗//以寄傲，审/
寄傲：寄托傲慢自得的情怀。 审：明白，知道。
容膝//之易安。园/日 容膝：居室极小。
涉//以成趣，门//虽设
安：安适。 园日涉：每天在园中散步。
/而常关。策/扶老//以 策：拄着。
少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。
和郭主簿二首
芳菊开林耀，青松冠岩列。 怀此贞秀姿，卓为霜下杰。
犹：仍然。
仲秋：秋季的第二个月。
望：希望。
事：这里指辞官之事。
一稔：一年。 敛：收拾。
顺心：顺遂心愿。
宵：在夜里。
寻：不久。
骏奔：名作状，像骏马奔驰一样。
筛选信息
认真阅读序言，思考问题。 从“序”中能读出哪些与作者相关的信息？
1、家庭情况 2、出仕的背景 3、获得官职的经过 4、当时的社会背景 5、接受官位的原因 6、辞官的原因
以···为德：把···作为美德。
以：因为。
风波未静：战乱未停息。
见：被。
惮：害怕。
邑：县。
去：距离。
于时：这时，当时。公田：供俸禄的田。
及少日，眷然有归欤之情。何则？质性自然，非
矫厉所得；饥冻虽切，违己/交病。尝从/人事， 皆口腹自役。于是/怅然/慷慨，深愧平生之志。
眷然：思念的样子。
人事：指做官。
第一段： 弃官归家——自责自我安慰
对比
已往
来者
出
归
仕
隐
昨非
今是
第一部分（第１段）小结：
写弃官归田的原因和弃官 归田时的欢快心情。
朗读节奏
乃瞻/衡宇，载欣/载奔。僮仆/欢 迎，稚子/候门。三径/就荒，松菊/犹 存。携幼/入室，有酒/盈樽。引/壶觞// 以自酌,眄/庭柯//以怡颜。倚/南窗//以 寄傲，审//容膝/之易安。园/日涉//以 成趣，门//虽设/而常关。策/扶老//以 流憩,时//矫首/而遐观。云//无心/以出 岫，鸟//倦飞/而知还。景//翳翳/以将 入，抚/孤松//而盘桓。
知识要点
归去来兮
助词，无义
田园将芜胡不归？ 疑问代词为什么
悟以往之不谏
挽回，劝止
知来者之可追
挽救，补救
迷途： 名作动 步入迷途
既自以心为形役 被动句
悟已往之不谏，知来者之可追。
——名句
陶渊明辞官归田的原因是什么?
(请摘用文中的原话回答)
“田园将芜” “心为形役” “已 往不谏,来者可追” “迷途未远,今是 昨非” 从陶渊明辞官归田的原因中可看出 他当时的心境如何?
何则：什么道理呢？
自役：役使自己。
质性：本性。
于是：因此。
矫厉：造作勉强。
怅然：失意的样子。
切：急迫。
慷慨：感慨。
违己：违反自己的意志。
交病：身心都会感到痛苦。
从：顺随。
犹望一稔，当敛裳宵逝。寻程氏妹丧于武昌（状 后），情在骏奔，自免去职。仲秋至冬，在官八 十余日。因事顺心，命篇曰《归去来兮》。乙巳 岁十一月也。
题解
回去吧
语气助词
归去来兮
回去
辞语气助词
关于辞
辞是战国后期楚国诗人屈原在楚地民歌的基础上创造 出来的一种新诗体。形式自由，句式散文化，大体以四 句为一小节，二句为一组。以六字句为主，多用“兮”。 到了西汉，赋在辞的影响下产生，是有韵的散文。而辞 仍是诗，四句一节，大多每句三拍。
创制者：屈原
基础：楚地民歌
文章结构：辞官、归田、知命。
朗读节奏
归去/来兮！田园/将芜// 胡不归？既//自以心/为形役， 奚//惆怅/而独悲？悟//已往/ 之不谏，知//来者/之可追。 实/迷途/其未远，觉//今是/ 而昨非。舟//遥遥/以轻飏， 风//飘飘/而吹衣。问/征夫// 以前路，恨//晨光/之熹微。
重点解释
归去/来兮！田园/将芜// 胡不归？既//自以心/为 形役，奚//惆怅/而独悲？ 悟//已往/之不谏，知//来 者/之可追。实/迷途/其 未远，觉//今是/而昨非。 舟//遥遥/以轻飏，风//飘 飘/而吹衣。问/征夫//以 前路，恨/命名及 写作时间
《归去来兮辞》是篇辞 官归田的述志之作。欧阳 修对这篇辞作，推崇备 至，他说：“两晋无文章，幸独有《归去来 辞》一篇耳，然其词义夷旷萧散，虽托楚声， 而无其尤怨切蹙之病。”大意是，本文借用 了楚辞的形式，但作者不受楚辞怨愤、悲伤 情调的影响，表现出一种淡远高旷的格调。
归去来兮辞
陶渊明
前人评价
陶诗胸次浩然：王右丞（维）有其清腴【清 美】，孟山人（浩然）有其闲远，韦左司（应物） 有其冲和【淡泊平静】，柳仪曹（宗元）有其峻 洁【品行高洁】，皆学焉而得其性之所近。
——清代诗人·沈德潜
前人评价
●两晋无文章，幸独有《归去来辞》一篇耳。 ——欧阳修
●质而实绮(qǐ美丽)，癯(qú瘦)而实腴——苏轼
归园田居（三）
种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣； 衣沾不足惜，但使愿无违。
读山海经
精卫衔微木，将以填沧海。 刑天舞干戚，猛志故常在。 同物既无虑，化去不后悔。 徒设在昔心，良辰岂可待。
归隐后，陶渊明内心仍是慷慨不平，鲁迅 称之为“金刚怒目式”的作品。
归园田居·其一 陶渊明
策扶老以流憩 拐杖
时矫首而遐观 抬 远
奔宇 一旦决计归去，便不迟疑，心无旁
骛地直奔远方的家园。小舟遥遥，晨风飘飘， 这就是回家的感觉。作者借助景物的描写， 将归田的欢愉尽情表露。这跟在官时“惆怅 而独悲”的心境形成了鲜明的对比。接下来， 一“问”一“恨”，将景中人凸显，而归途 的急迫，也就被渲染而出。终于到家了，即 便是“横木为门”的陋室，作者也“载欣载 奔”。他那孩子般的欢呼雀跃，真正写尽了 弃官归隐的率真与美好。
安趣 有松有菊，有儿有室，有樽有酒，
差可告慰。家园残败中自有一种美好。或 饮酒自遣，或涉园观景。“携幼入室，有 酒盈樽”，由是，可以想见贫寒士子之家 清素的欢宴，于大喜悦中见作者家人聚首 脸上的点点泪花。诗言志，景寓情。细细 品读，“松菊犹存”或有寓意，似说坚贞 芬芳的节操仍在。而“出岫之云”“倦飞 之鸟”再来印证做官的本来无心。至于 “流憩”“遐观”，其实是作者遗世独立 生活的写照，颇有孤傲的人生韵味。
重点解释
瞻：望见，看见
乃瞻/衡宇，载欣 /载奔。僮仆/欢迎， 稚子/候门。三径/就 荒，松菊/犹存。携