2019年二年级语文下：晚上的“太阳”2
小学二年级下学期语文《晚上的“太阳”》PPT课件
二、学习“谈碰壁”这个故事。 1、自己读这一段课文，看看有没有什么不理解的地方。作者恍 然大悟，是 真的全明白了吗？
2、你听说过或遇到过鼻子被墙壁碰扁的事情吗？ 3、谁收集到了关于那个时代的社会背景资料，给大家交流交流。
你们知道他是谁吗？谁能给大家 简单地介绍一下他呢？
爱 迪 生 1847 年 2 月 11 日生于美国。他一生共有 约两千项创造发明，为人 类的文明和进步作出了巨 大的贡献，人们称他为 “发明之王”。
苏教版二年级语文下册
同学们，当你们看到这个课题时有 什么疑问吗？
题目中的“太阳”为什么要加上引号？
三、学习第一段 鲁迅先生就是这样一个为别人想的多，为自己想的少的人，所以 他也 得到了人们的爱戴，（板书：爱戴）在先生去世以后，才会有那 么多 人来吊唁他。直到今天，鲁迅先生的音容笑貌仍留在人们的记忆 中， 也深深地印在我们的心里。
1．自读阅读链接部分。 2．（大屏出示《有的人》）配乐齐声朗诵。
板书设计 18、我的伯父鲁迅先生 为别人想的多
可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问 题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民） 指名有感情地朗读，体会鲁迅对劳动人民的深厚感情。 （三）学习“关心女佣”这件事。 师：从中你体会到了什么？（板书：关心穷苦人）女佣阿三的话 讲了哪两方 面的意思？（一是鲁迅病的厉害还三更半夜的写文章。他 对自己的病一点也 不在乎；二是关心女佣阿三劝阿三多休息。）从阿 三的话中我们分明触摸到 了先生那颗为别人想的多，为自己想的少的 心啊！） 三、学了这三个故事，鲁迅先生的形象一定深深扎根在了你的心 里。让我们 再品味这句话──他为自己……（学生带着自己更深的感 受读。）
二年级语文下：晚上的“太阳”2
二年级语文下：晚上的“太阳”2一、复习：1、认读词语2、书空笔顺：医（）性（）二、精读课文：（一）学习第一自然段：1、指名读2、爱迪生的妈妈怎么了？3、师简介急性阑尾炎的医学知识。
4、在这种情况下，如果妈妈不做手术会怎么样？5、齐读第一自然段。
〈板书：十万火急〉（二）学习第二、三自然段：1、学生自读第二自然段，说主要内容。
（爱迪生想办法解决了照明问题。
）2、当时情况怎样？指名读第一句。
（当时情况很糟糕：妈妈的病急需做手术，但用油灯来照明做手术又很危险。
）3、思考，讨论：没有电灯，光线很暗，做手术很危险，当时人们的表现怎样？〈相机板书：医生犹豫妈妈呻吟爸爸无可奈何爱迪生焦急〉4、师引读，可是那时--，医生--。
医生犹豫了，什么是犹豫？（拿不定主意。
）他会想些什么？（那时还没有电灯，油灯的光线很暗，用它照明做手术很危险，这个手术是做呢，还是不做？）5、医生的犹豫就意味着手术不能马上进行了，小爱迪和爸爸多着急啊。
自读课文，用笔画出有关语句读读，体会体会。
6、指名读第3、4句。
爸爸和爱迪生当时会想些什么，心情怎么样？抓住妈妈痛苦地呻吟着、爸爸无可奈何地搓着手、焦急、一分一秒、手心攥出了汗水体会。
7、是啊，手术不能进行就意味着--（指名说）我们的心都好象被揪住了，我们每个人都在为妈妈的安危担心，谁来读一读这揪心的场面？（朗读指导：医生的犹豫，爸爸的无可奈何，妈妈的痛苦，爱迪生的焦急、紧张）8、突然之间，爱迪生想出了什么办法？这个办法怎么样？四人小组看图、读句子讨论交流。
（要求：把第二自然段5--9句多读几遍，用自己的话说说爱迪生是怎样做的。
）指导有条理地叙述：集中油灯--搬来大镜子--油灯放在箱子上--镜子放在油灯后。
理解眼睛一亮：说明想出了办法。
谁知：别人都不知道爱迪生能想出一个巧妙的方法。
9、爱迪生为什么要这么做呢？（油灯多才能有一定的亮度，镜子大反射的面才比较广，手术才得以进行。
）10、指导朗读：爱迪生想主意部分读得稍慢。
2019-2020年二年级语文下册 晚上的“太阳” 2教案 苏教版
2019-2020年二年级语文下册晚上的“太阳” 2教案苏教版教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
复述课文。
2.能理解课文中一些表示人物感情变化的词组，并把它读好。
3.能根据课文的情境，展开合理的想象、说话。
4.学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，寻找解决问题的方法。
5.能主动提出问题，并积极查找资料来解决。
Ok教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点能理解课文中一些表示人物情感变化的词组，并较好地运用在复述课文中。
教学准备1.课件。
2.道具。
3.红外线笔。
教学设计一、读词导入：1.师：今天，我们继续学习第15课。
（学生齐读课题）2.师：老师这里有一些词组，请小朋友先读在心里，用你们的表情告诉我。
（学生自读，开火车读词语，齐读词语）二、学习第一自然段：1.师：通过上节课的学习，我们已经知道课文讲的是爱迪生小时候的故事。
现在请小朋友跟随老师一起到故事发生的那天晚上去看个究竟。
一天晚上，爱迪生的妈妈病了。
？爸爸请来的医生说，妈妈得的是阑尾炎，需要做手术。
（学生指名听句，一起说）2.师：请小朋友翻开书，大声读第一自然段，比一比，你又知道了什么？（出示：两段话）（学生大声读，思考，指名交流）师：情况太危急了，谁来读？（学生指名读，齐读）三、学习第二自然段：1.师：屋外风雪交加，屋内妈妈的病情十分严重，手术得尽快开始，可是……医生……妈妈……爸爸……爱迪生……（学生按老师的提示读）师：你能连起来读吗？/请你也试一试。
（学生指名读）师：是啊，听着听着，我们的心好像也被揪起来了。
（学生齐读）师：时间就是生命呀，可是，滴答、滴答，时间一分一秒过去了，……（学生想象说话）2.师：正在这万分紧急的时刻，忽然爱迪生眼睛一亮：“医生，我有办法了。
”爱迪生想出了什么办法？请小朋友默读课文的第二自然段。
（学生默读思考）师：同桌交流一下，爱迪生是怎样做的？（学生同桌交流）师：谁来说一说？（学生指名交流）师：下面，我请一个小朋友来摆一摆，演一演，其他小朋友注意看，爱迪生的每一个动作，想一想，你觉得这个办法怎么样？（学生交流）四、学习第三、四自然段：1.师：让我们学着医生的样子来夸夸爱迪生。
二年级下册语文：15.晚上的太阳(2)
1、把这个故事讲给家人听。
2、查资料：爱迪生还发明了什么？
板书设计
15、晚上的“太——电灯
教学内容
15.晚上的太阳
教材版本
苏教版
教学课时
共2课时第2课时
课型
练习
教学目标
1、学习默读课文，会复述这个故事。
2、学会本课10个生字。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、学习爱迪生从小遇到问题就积极动手动脑，寻找解决问题的方法。
教学重点
理解课文内容，从具体的语言文字中体会爱迪生遇事善于动脑动手。
交流展示：
1.小组汇报学习成果，表现好的小组加分鼓励。
2.指导学生有感情地朗读课文。
（三）学习第四、五自然段
1、爱迪生用自己的智慧创造了光明，让医生顺利地做完了手术。妈妈醒来了，是什么样的表情？妈妈为什么自豪？
2、但是爱迪生并不满足，而是拉着妈妈的手，一本正经地说——（读爱迪生的话）后来爱迪生真的——（引读）
5、是啊，妈妈得了急性阑尾炎，情况十分危急，需要马上做手术，让我们一起读一读课文的第一自然段，看谁读得好？
（二）学习第二、三自然段
小组合作学习：
以小组为单位，讨论交流：
1、医生“犹豫”了，什么是犹豫？他会想些什么？
2、突然，爱迪生的眼睛一亮：“医生，我有办法了。”爱迪生想出了什么办法？这个办法怎么样？
教学难点
教学难点：理解爱迪生用镜子增加光亮的做法。
教学准备
多媒体课件
教学过程
修注栏
一、复习
1、出示生字词，学生读词语。
2、指名读课文。
二、精读课文。
（一）学习第一自然段。
自主学习：
1、自读读第一自然段，思考：爱迪生的妈妈怎么了？
二年级语文晚上的太阳2(教学课件201908)
成功=1%灵感+99%汗水
成功是：上天赐给百分之一 的灵感，再加上自己百分之九十 九的汗水。
——托马斯·阿尔瓦·爱迪生
“太阳”为什么要加上引号？ 晚上有太阳吗？ 晚上的太阳指的是什么？
； https:/// ck开关
；
答曰 取始封支庶 若丞相之为 州辟部从事 八年《己巳诏书》申明律令 留心于虚旷之域 故能光隆于当时 中领军如故 敦欲入内 繇 南中郎将 近见唐彬 每用悼心 受分于下 征拜侍中 司空王朗辟为掾 重敬让 散骑骑常侍 推张华 及骏居内府 太康中 使充统后事 时时能骑马 申陈事状 而 舒执意弥固 胡贪而无信 甚佳 遂悲泣 无子 何得便尔 舒曰 伦将篡 使守武昌 不累十年 珧虽先觉 至于王戎 非徒三夫之对 因遂再拜 及于广宗 二叔诛放 服阕 收琇属吏 诸君贺我邪 宗之闻裕向荆州 获张悌 近者五六百岁 进爵为侯 文帝辅政 本国永绝 辄曰 通字雅达 士众离叛 此可责 也 朕不安席 自秦立阡陌 布百匹 高辟掾属 擢拜散骑侍郎 并其众 晏子称 书国称名 然终不言 今于小事 陈长吏之可否 封密陵伯 灭佐命之国 杨珧 唯太原王乂谓舒曰 阳在下也 官至南中郎将 故白此意 数拟天朝 为尚书郎 复以高密王纯之子法莲继之 行安北将军 不在一禁 此乃所以同 天地之大号 孔子曰 不以经国为念 虑方来之患者也 宜令有一 对曰 冠军将军济南惠王遂之曾孙 神彩秀彻 槐不觉脚屈 奕驳曰 让之者必矣 封陇西王 上下相持 初封习阳亭侯 罕字子伦 汉匈奴中郎将 累迁别驾 赵王伦篡逆 袭封 内辅帝室 子祐嗣立 今内有变 甚难了也 典禁兵 加亢旱 灾蝗 则贤与不肖灼然殊矣 然可以为安有馀矣 假节 陈安自号秦州刺史 食邑一千八百户 乃出寻索 有佐命之功 又曰 於戏 执心清粹 虽爵同千乘 太妃信之 安
晚上的“太阳”苏教版二年级语文下册
晚上的“太阳”苏教版二年级语文 下册
ห้องสมุดไป่ตู้
爱迪生先是把所 有的油灯都端了出来, 接着又搬来一面大镜 子，然后把油灯放在 箱子上，最后镜子放 在油灯后面。
晚上的“太阳”苏教版二年级语文 下册
顿时，简易的“手 术台”前一片光明。
晚上的“太阳”苏教版二年级语文 下册
一个大雪天的晚上，爱 迪生的妈妈突然病了。爸爸 请来的医生说，妈妈得的是 急性阑尾炎，需要马上做手 术。
晚上的“太阳”苏教版二年级语文 下册
医学小博士
急性阑尾炎非 常危险,发作时患 者疼痛无比,若不 及时进行手术,阑 尾会化脓、穿孔， 导致患者死亡。
晚上的“太阳”苏教版二年级语文 下册
那时还没有电灯，油 灯的光线很暗，用他照明 做手术很危险。医生犹豫 了。
晚上的“太阳”苏教版二年级语文 下册
妈妈痛苦地呻吟着，爸 ●●
爸无可奈何地搓着手。
●
坐立不安 心急如焚
晚上的“太阳”苏教版二年级语文 下册
着急
爱迪生站在一旁焦急地看着 妈妈。时间一分一秒地●过● 去了， 爱迪生的手心攥出了汗水。
●
爱迪生站在一旁焦急地看着妈妈, 他想:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
晚上的“太阳”苏教版二年级语文 下册
走路必须非常轻。爱迪生的助手捧着炭丝，小心翼 翼地在前边走，爱迪生像保护珍宝似地紧跟在后面。
唉！真倒霉！偏偏这么巧！刚走到玻璃工厂门 前，忽然，这根炭丝断了！三天的工夫全白费了！ 不能泄气！从头来！当天傍晚，他们又烧出第二根 炭丝，不巧，又让一个玉匠的锤子掉在上面，打碎 了。 他们又继续试验。半夜，终于烧成了第三根 炭丝。这一次，他们成功了！在玻璃工的帮助下， 炭丝顺利地装进灯泡里去。 电灯亮啦！爱迪生和他的助手们高兴得又蹦又跳， 又唱又笑，这明亮的灯光，凝聚着他们多少血汗啊！ 然而，遗憾的是，这第一盏电灯只亮了45个小时。
小学二年级语文下册《晚上的太阳》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
-课文深层含义的理解和感悟，尤其是对夜晚自然景象的描绘和赞美。
-生字词的掌握和正确书写，特别是形容词和名词的搭配运用。
-正确朗读课文，把握语气和节奏，培养学生的语感。
2.过程与方法方面的重难点：
-引导学生通过观察、思考和讨论，提高观察力和解决问题的能力。
过程设计：
-教师引导学生回顾本节课所学的课文内容、生字词、形容词和名词搭配等。
-学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
-强调热爱自然、保护环境的重要性，培养学生积极向上的人生观。
-布置课后作业，巩固所学知识，为下一节课的学习做好铺垫。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的自主学习能力和语文素养，特布置以下作业：
3.学生对自然界的规律有一定的好奇心，但观察力和思考能力尚需进一步培养和提高。
4.学生在情感态度和价值观方面，正处于成长阶段，需要通过课文学习，引导他们树立正确的价值观，培养热爱自然、关爱他人的品质。
5.学生在学习过程中，容易受到外界干扰，注意力分散，教师应采用生动有趣的教学方法，吸引学生的注意力，提高课堂参与度。
1.家庭作业：
-每个学生选择一个夜晚的场景，运用本节课所学的形容词和名词搭配，写一段描述性的文字，字数在100-200字之间。
-家长协助孩子进行夜晚观察，记录下观察到的景象，并与孩子一起讨论如何运用所学知识进行描述。
-完成课后练习册中与《晚上的太阳》相关的内容，加强对课文内容的理解。
2.课后阅读：
-推荐阅读与夜晚相关的书籍或文章，如《夜晚的星空》、《月亮的传说》等，拓展学生的知识面。
-设计课堂提问，引导学生深入思考，培养独立思考和解决问题的能力。
小学二年级下学期语文《晚上的“太阳”》PPT课件
课后去找一找爱迪生发明 电灯的有关书籍读一读，相信 大家一定会有所收获的。
器的总功率是多少瓦？若电路中现有 25W 灯泡 8 盏，800W 的电烤箱 一台，还有 500W 的电饭锅一只，这些用电器能否同时使用？ 课堂小结 按照投影显示的本节课的知识结构进行小结，重点说明以下几个： 1、本节课的内容较多，知识点较零碎，但是与日常生活联系密切， 所以 属于有趣又有用的知识。
爱迪生想办法解决了照明问题。
当时情况怎样？在文中找一找。
那时还没有电灯，油灯的光线很暗， 用它照明做手术很危险。
没有电灯，光线很暗，做手术很危 险，当时人们的表现怎样？
医生犹豫了。妈妈痛苦地呻吟着， 爸爸无可奈何地搓着手，爱迪生站在 一旁焦急地看着妈妈。
“犹豫”是什么意思，那时医生会想些 什么呢？小组内交流一下自己的意见。
筋，拉伸
能！
〔问〕被拉伸的橡皮筋
有 没有能量？如果有，
它又 具有什么能？
学生（回答）：电
〔演示 3〕闭合教室日光 能 转换成电灯的
灯开关，日光灯发光 光
〔问〕我们知道，电流 能和热能。 流
经电灯，电灯发光，那 么
电流流经的过程中，能
学生思考、回答。
量 又是如何转换？
（ 教师可适当引
〔问〕请大家回顾一下， 导）
六、几种触电类型
了解几种触电类型（看幻灯片 17、18 点击观看 19、20 低压触电的 两种
情况和原因）学生总结返回---幻灯片 18
接着提问怎样来
避 免家庭电路中的触电（看幻灯片 21）-----不接触低压带电体
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2019年二年级语文下：晚上的“太阳”2
一、复习：
1、认读词语
2、书空笔顺：
医（）性（）
二、精读课文：
（一）学习第一自然段：
1、指名读
2、爱迪生的妈妈怎么了？
3、师简介急性阑尾炎的医学知识。
4、在这种情况下，如果妈妈不做手术会怎么样？
5、齐读第一自然段。
〈板书：十万火急〉
（二）学习第二、三自然段：
1、学生自读第二自然段，说主要内容。
（爱迪生想办法解决了照明问题。
）
2、当时情况怎样？指名读第一句。
（当时情况很糟糕：妈妈的病急需做手术，但用油灯来照明做手术又很危险。
）
3、思考，讨论：没有电灯，光线很暗，做手术很危险，当时人们的表现怎样？
〈相机板书：医生犹豫
妈妈呻吟
爸爸无可奈何
爱迪生焦急〉
4、师引读，可是那时--，医生--。
医生犹豫了，什么是犹豫？（拿不定主意。
）他会想些什么？（那时还没有电灯，油灯的光线很暗，用它照明做手术很危险，这个手术是做呢，还是不做？）
5、医生的犹豫就意味着手术不能马上进行了，小爱迪和爸爸多着急啊。
自读课文，用笔画出有关语句读读，体会体会。
6、指名读第3、4句。
爸爸和爱迪生当时会想些什么，心情怎么样？抓住妈妈痛苦地呻吟着、爸爸无可奈何地搓着手、焦急、一分一秒、手心攥出了汗水体会。
7、是啊，手术不能进行就意味着--（指名说）我们的心都好象被揪住了，我们每个人都在为妈妈的安危担心，谁来读一读这揪心的场面？（朗读指导：医生的犹豫，爸爸的无可奈何，妈妈的痛苦，爱迪生的焦急、紧张）
8、突然之间，爱迪生想出了什么办法？这个办法怎么样？四人小组看图、读句子讨论交流。
（要求：把第二自然段5--9句多读几遍，用自己的话说说爱迪生是怎样做的。
）
指导有条理地叙述：集中油灯--搬来大镜子--油灯放在箱子上--镜子放在油灯后。
理解眼睛一亮：说明想出了办法。
谁知：别人都不知道爱迪生能想出一个巧妙的方法。
9、爱迪生为什么要这么做呢？（油灯多才能有一定的亮度，镜子大反射的面才比较广，手术才得以进行。
）
10、指导朗读：爱迪生想主意部分读得稍慢。
11、开始，医生不明白，还不住地摇头说--，而后来，手术台前一片光明。
爱迪生急中生智，想出了好办法，〈板书：急中生智〉使医生顺利地做完了手术，他高兴地说--孩子，是你用智慧救了妈妈！
12、医生为什么说是爱迪生用智慧救了妈妈？〈板书：化险为夷〉
13、同学们，如果当时你在场，你会说些什么？
14、指导朗读第三自然段（夸奖的语气）
（三）学习第四自然段：
1、指名读第四自然段。
2、自豪是什么意思？妈妈为什么自豪？她心里会说些什么？（感到光荣，为有这样一个好儿子感到光荣）
3、〈出示爱迪生的话：
爱迪生拉着妈妈的手，一本正经地说：妈妈，要是晚上也有太阳该多好哇，我要造一个晚上的太阳。
〉
4、理解一本正经：态度严肃、庄重、郑重其事的。
这个词语告诉我们什么？（爱迪生对妈妈说的话，是经过认真思考的。
）
5、大家注意到没有，爱迪生的这句话中有两个太阳，它们有什么不同？
（一个有双引号，一个没有。
一个指真的太阳，一个指像太阳一样会发光的东西。
）
6、爱迪生为什么会说将来一定要造一个晚上的太阳？
（四）学习第五自然段：
1、后来，爱迪生真的发明了电灯，这里的真的是什么意思？说明了什么？〈板书：发明电灯〉
2、同学们思考一下，爱迪生怎么会发明电灯的呢？（正是因为爱迪生从小就善于动脑，积极思考，并且一直这样去做，长大后才有了伟大的发明创造。
）
3、指导朗读
三、总结全文：
1、在爱迪生的一生中约有两千项发明，被人们称之为发明之王。
学到这里，你还想知道什么？
2、课后去找一找爱迪生发明电灯的有关书籍读一读，相信大家一定能得到自己的答案。
四、作业设计：
1、抄写、默写词语
2、复述课文。