二年级下册美术教案-小泥人湘美版
二年级下册美术小泥人湘美版
小泥人
一、教材分析：
• 本课根据美术课程标准要求，充分利用随处可取的 黏土材料。运用传统的泥 塑造型方法，塑造学生喜 欢的人物形象，并通过小小的泥人来了解祖国民间 艺术 文化。欣赏古代、现代各地区泥塑的艺术特色 和审美情趣，同时让学生感受泥材， 了解三维空间 的塑造方法，培养学生的动手能力，造型能力和创 造力。
作业要求：
（1）小组合作。 （2）各组拟定一个主题，如：跑步、打球、跳舞、演 奏等，做出不同 动态、不同表情的人物形象。 （3）做好后每组选出一个代表做介绍。
课后延伸：
粘土除了可以捏人还可以捏小动物噢，神奇吗？赶紧 试一试吧！
课堂总结：
今天我们欣赏、了解了小泥人，并学习、捏制了生 动有趣的小泥人，希望同学们在以后的学习生活中用 自己的心灵去感受美、体验美，用双手去创造美，表 现美。
课前准备：
陶泥 彩泥 普通泥土
欣赏激趣 导入新课：
作品欣赏
人体基本结构： ：
（1）欣赏彩泥作品 （2）提问：“同学们看看这些小泥人漂亮吗？说说他 们是用什么方法做成 的？” （3）教师边小结边示范 他们用不同颜色的彩泥搭配在 一起， 再运用添加、 刻画的方法对人物的表情、 穿戴、 饰物进行美化，注意不要太复杂，面部表情要夸张、有 趣。
二、教学目标：
1、学会捏小泥人的一般方法
2、培养动手能力与合作精神
3、体验学习活动的快乐，陶冶学生热爱生活的情操
三、教学重点：在活动中掌握捏小泥人的方法。 教学难点：想象一定的情操，并根据情境作
出各种造型有趣的小泥人。
四、教法：
演示法 引导发现法 范例教学法
五、学法：
充分调动学生各种感官的功能，通过搓、捏、 压、刻等 方法大胆创新。
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小学美术湘美版二年级下册20.小泥人省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案4
小学美术湘美版二年级下册《20.小泥人》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
一、教材分析
本课根据美术课程标准要求，充分利用环保轻便的彩泥。
运用传统的泥塑造型方法，塑造学生喜欢的人物形象，并通过小小的泥人来了解祖国民间艺术文化。
欣赏古代、现代各地区泥塑的艺术特色和审美情趣，同时让学生感受泥材，了解三维空间的塑造方法，培养学生的动手能力，造型能力和创造力。
二、教学目标
1 学会捏小泥人的一般方法。
2 培养动手能力与合作精神。
3 体验学习活动的快乐，陶冶学生热爱生活的情操。
三、教学重点
在活动中掌握捏小泥人的方法。
四、教学难点
想象一定的情景，并根据情境作出各种造型有趣的小泥人。
五、教学准备
课件，彩泥
六、教学过程。
二年级美术下册 小泥人 1教案 湘美版
二年级美术下册小泥人 1教案湘美版
人教学目标：
1、学会捏小泥人的一般方法
2、培养动手能力与合作精神
3、体验学习活动的快乐，陶冶学生热爱生活的情操教学重难点
1、在活动中掌握捏小泥人的方法
2、想象一定的情操，并根据情境作出各种造型有趣的小泥人教学准备：课件陶泥教学过程：
一、走进教室：看一看
1、课件展示在教室里玩耍的小泥人的图片，提醒学生仔细观察
2、老师提问：你看到了什么？学生回答
3、老师小结，揭示课题
二、做个泥人：试一试
1、师生一起随意捏个外形
2、教师在台上示范讲解
3、指名展示，师生共同调整
三、捏捏泥人：动一动
1、课件展示小泥人的不同动作，配欢快的音乐
2、师生同做“小泥人的体操”
3、老师提问：你是怎样让你的小泥人做不同的动作呢？
4、教师小结捏泥人动态的要求
四、美化泥人：乐一乐
1、课件展示5张制作完整的小泥人图片提高：你觉得他们美吗？美在哪里？你能力看出是用什么方法做的吗？
2、师生共同美化自己的小泥人
3、指名展示，师生共同点评、调整
五、合做泥人：玩一玩
1、课件展示一组小泥人的图片教师引导学生从泥人的动态、细节的美化以及组合几方面来欣赏
2、分组讨论：我们的小泥人在教室的哪个位置做游戏，做什么游戏
3、小组合作表现六、展示泥人：评一评
1、学生介绍自己的泥人的特点，谈谈别人的泥人怎么样。
2、老师归纳总结。
二年级美术下册小泥人教案设计
二年级美术下册小泥人教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解和掌握泥塑的基本技巧和制作方法。
培养学生对手工制作的兴趣和热情，提高学生的动手能力。
1.2 过程与方法：通过观察、实践和创作，让学生体验泥塑创作的乐趣。
培养学生创新思维和团队合作能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对艺术的热爱和欣赏能力，提高学生的审美情趣。
培养学生积极向上的态度，增强学生的自信心和自我表达能力。
第二章：教学内容2.1 课题：《制作小泥人》2.2 教学资源：泥塑材料：泥巴、雕塑工具等。
参考图片或视频：不同风格的小泥人作品。
2.3 教学过程：导入：向学生展示不同风格的小泥人作品，引发学生对泥塑的兴趣。
讲解：介绍泥塑的基本技巧和制作方法，讲解如何塑造小泥人的形状和表情。
示范：教师示范制作一个小泥人，讲解每个步骤的注意事项。
实践：学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和建议。
3.1 学生评价：学生自评：让学生对自己的作品进行评价，反思制作过程中的优点和不足。
同伴评价：学生之间互相评价，互相学习，提高团队合作能力。
教师评价：教师根据学生的作品和制作过程进行评价，给予肯定和建议。
第四章：教学延伸4.1 课后作业：学生可以继续制作其他泥塑作品，提高自己的技能水平。
学生可以收集不同风格的泥塑作品，进行欣赏和分析。
4.2 课堂拓展：教师可以组织学生参观泥塑展览或艺术家的工作室，增加学生对泥塑艺术的了解。
教师可以邀请泥塑艺术家进行课堂教学，让学生与艺术家互动交流。
学生可以分享自己的创作心得和经验，互相学习和鼓励。
教师可以提出改进教学方法的建议，为今后的教学提供参考。
第六章：教学准备6.1 材料准备：准备足够的泥塑材料，包括泥巴、雕塑工具等。
准备参考图片或视频，包括不同风格的小泥人作品。
6.2 教室布置：安排一个宽敞的工作区域，让学生有足够的空间进行创作。
布置展示区域，用于学生作品的展示和评价。
二年级下册美术教案小泥人_湘美版 (秋)
《小泥人》教案家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
教学目标：“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
知识与技能：(1)通过活动了解有关泥塑的知识。
(2)学会综合运用学科知识和生活经验来解决实际问题。
培养动手能力与合作精神。
(3)学会捏小泥人的一般方法。
使用一些简单的工具，了解设计、制作及评价的一般过程和简单方法。
要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
2019-2020年二年级美术下册 小泥人 1教案 湘美版
2019-2020年二年级美术下册小泥人 1教案湘美版教学目标：1.学会捏小泥人的一般方法2.培养动手能力与合作精神3.体验学习活动的快乐，陶冶学生热爱生活的情操教学重难点1.在活动中掌握捏小泥人的方法2.想象一定的情操，并根据情境作出各种造型有趣的小泥人教学准备：课件陶泥教学过程：一、走进教室：看一看1.课件展示在教室里玩耍的小泥人的图片，提醒学生仔细观察2.老师提问：你看到了什么？学生回答3.老师小结，揭示课题二、做个泥人：试一试1.师生一起随意捏个外形2.教师在台上示范讲解3.指名展示，师生共同调整三、捏捏泥人：动一动1.课件展示小泥人的不同动作，配欢快的音乐2.师生同做“小泥人的体操”3.老师提问：你是怎样让你的小泥人做不同的动作呢？4.教师小结捏泥人动态的要求四、美化泥人：乐一乐1.课件展示5张制作完整的小泥人图片提高：你觉得他们美吗？美在哪里？你能力看出是用什么方法做的吗？2.师生共同美化自己的小泥人3.指名展示，师生共同点评、调整五、合做泥人：玩一玩1.课件展示一组小泥人的图片教师引导学生从泥人的动态、细节的美化以及组合几方面来欣赏2.分组讨论：我们的小泥人在教室的哪个位置做游戏，做什么游戏3.小组合作表现六、展示泥人：评一评1.学生介绍自己的泥人的特点，谈谈别人的泥人怎么样。
2.老师归纳总结附送：2019-2020年二年级美术下册小猪盖房子教案冀教版教学目的：1. 听故事看故事说故事，引导学生联想，让学生展开充分想象谈自己给小猪造房子的方案，培养学生的语言表达能力。
2. 引导学生选用不同的材料，大胆想象，采用绘画、撕贴、捏泥等不同的表现方式来设计小小猪的房子。
3. 课堂评价让森林中的三只小猪（学生）上台来评价一下，森林中的小设计师们（学生）在台下可以发表现自己的意见。
最后让三只小猪给他们发奖。
教学重点、难点：1. 让大森林中的小设计师们谈自己的方案。
让学生充分想象三只小猪的房子的形状和特点。
湘教版美术教案二年级下册小泥人
湘教版美术教案二年级下册小泥人第7课小泥人教学目标：1、认识、了解人体的基本形态结构，培养立体造型能力。
2、掌握立体人物造型的基本方法和制作步骤。
3、养成团结、协作的集体意识。
教学重难点1、重点：在活动中掌握捏小泥人的方法2、难点：想象一定的情操，并根据情境作出各种造型有趣的小泥人教学准备：课件、陶泥教学设计：活动：发挥想象，用泥巴捏几个自己熟悉的人物形象。
一、“我变小了”想一想1、课件（1）背景音乐，魔法师话外音。
2、学生蹲下听音乐，想象情景。
二、“做个小人”试一试1、师生一起随意捏个外形。
2、指名展示，师生共同调整。
三、“捏捏泥人”动一动1、课件（2）小泥人不同动作，配欢快的音乐。
2、师生同做“小泥人体操”。
3、师小结捏泥人动态的要求。
四、“美化泥人”乐一乐1、课件（3）小泥人图片欣赏。
2、师生共同美化自己的小泥人。
3、学生下位自由展示。
4、师小结：巧妙利用材料，运用各种泥塑方法进行美化。
五、“合做泥人”玩一玩1、课件（4）组合泥人图片欣赏。
2、分组讨论。
3、小组合作表现。
六、自我展示评一评1、学生下位自由观赏交流。
2、指名介绍、评价作品。
3、师小结下课。
教学后记：本课是在捏泥动物一课基础上运用已学过的制作立体泥塑动物的基本技法，学习徒手捏制彩泥人物，以拓宽儿童彩泥造型的表现内容。
我在教学中通过捏制小泥人，让儿童认识、了解人体的基本结构、特征，在揉、搓、捏、接的过程中逐步掌握彩泥人物造型的基本方法和制作步骤，塑造出自己熟悉的、常见的、生活中有趣的人物形象，、并能用适当的方法装饰打扮人物，表现出人物的表情、性格、动态等方面的特征，让学生有意识地通过捏制活动来表达自己的情感，发展有个性的表现力。
本课的教学是为了加深儿童对立体造型表现的认识，在教学中我注意在教学活动中将个人的制作与集体活动相互结合。
通过设置情境、场景等形式，激发儿童学习的兴趣，以小组为单位，通过一个场景，如踢球、老鹰、捉小鸡、丢手帕等来做不同动态、不同表情的人物形象，最后组成一个活动场景供大家共同游戏，学生的学习兴趣、动手能力和想像能力在学习活动中得到提高，同时感受到集体活动的快乐。
湘教小学美术二年级下册《20小泥人 》教学设计 (1)
湘教小学美术二年级下册《20小泥人》教学设计 (1)一. 教材分析《20小泥人》这一课题旨在让学生通过学习泥塑制作的基本技巧，培养学生的动手能力和创新能力。
教材以简洁的文字介绍了泥塑的基本步骤，配以生动的图片，使学生能够直观地了解泥塑的制作过程。
教材还提供了多个小泥人的设计方案，供学生参考和创作。
二. 学情分析二年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的动手能力和模仿能力。
但他们的自制力相对较弱，注意力容易分散，因此在教学过程中，教师需要善于激发学生的兴趣，引导他们集中注意力。
此外，学生对泥塑这一艺术形式可能较为陌生，因此需要教师在教学过程中给予耐心指导。
三. 教学目标1.让学生了解泥塑的基本制作技巧，提高动手能力。
2.通过创作小泥人，培养学生的创新意识和审美能力。
3.培养学生合作学习的精神和团队协作能力。
四. 教学重难点1.掌握泥塑制作的基本技巧。
2.创作具有个性和创意的小泥人。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场演示，让学生直观地了解泥塑制作的过程。
2.引导法：教师引导学生观察、思考，激发学生的创新意识。
3.合作学习法：学生分组合作，共同完成小泥人创作，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：《20小泥人》2.泥塑材料：泥巴、工具等3.参考图片：各种小泥人的图片4.幻灯片：介绍泥塑制作步骤和技巧的图片七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种小泥人的图片，引发学生的兴趣，然后简要介绍泥塑的制作方法和步骤。
2.呈现（10分钟）教师展示泥塑制作的过程，边演示边讲解，让学生直观地了解制作技巧。
3.操练（10分钟）学生分组合作，开始制作小泥人。
教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正学生的错误。
4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价，从而巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创意，尝试制作不同风格的小泥人，提高学生的审美能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调泥塑制作的基本技巧和创作的重要性。
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《小泥人》教案
教学目标：
知识与技能：(1)通过活动了解有关泥塑的知识。
(2)学会综合运用学科知识和生活经验来解决实际问题。
培养动手能力与合作精神。
(3)学会捏小泥人的一般方法。
使用一些简单的工具，了解设计、制作及评价的一般过程和简单方法。
过程与方法：通过观察→想象→发现→创造的过程，掌握制作泥塑的基本手法和步骤。
情感态度与价值观：体验原始材料的乐趣，了解泥塑造型的文化以及悠久的历史，激发学生热爱家乡文化的情感和弘扬民间艺术的愿望。
体验学习活动的快乐，陶冶学生热爱生活的情操。
教学重点；
在活动中掌握捏小泥人的方法。
教学难点；
想象一定的情操，并根据情境作出各种造型有趣的小泥人。
教学准备：
课件，彩泥
教学过程：
一、创设情景导入新课
1.课件出示泥人图片
师：同学们看哪，我们教室里来了群泥人朋友，猜猜看他们在做什么呢？
生：做游戏？跳舞？做操？……
师：多么生动、有趣的小泥人啊！你们想不想也捏个泥人玩玩呢？
2.今天我们一起来学习第20课《小泥人》，板书课题。
二、自学探究方法指导
1.开动脑筋想一想：我们人体是由哪几部分组成的呢？
生：我们的身体是由头、身子、四肢这几大部分组成。
师：谁上来夸夸自己的身体？
指生分别做动作：头部、躯干、上肢、下肢的运动。
2.做个泥人试一试
师生一起根据人的基本结构随意的捏个小人试试。
边捏边讲解基本动作要领。
揉搓捏按印压刻接
①捏制时可用揉、捏的方法，头可以似圆非圆，人可随意夸张变形。
②捏制身躯时可以整块泥捏制，也可分躯干、手、脚捏制拼接，拼接处可用牙签连接。
3.捏捏泥人动一动
老师捏的泥人怎们没有动作呢？谁来帮他摆个造型？请学生上台给小泥人摆动作。
4.美化泥人乐一乐
咱们的泥人怎么不漂亮啊，来看看人家这些漂亮的泥人是怎么做成的？
（1）欣赏彩泥作品（课件出示作品《西游记》《望梅止渴》《青蛙王子》）（2）提问：“同学们看看这些小泥人漂亮吗？说说他们是用什么方法做成的？”
（3）教师边小结边示范
他们用不同颜色的彩泥搭配在一起，再运用添加、刻画的方法对人物的表情、穿戴、饰物进行美化，注意不要太复杂，面部表情要夸张、有趣。
三、小祖合作创意表现
（1）四人小组合作。
（2）各组拟定一个主题，如：跑步、打球、跳舞、演奏等，做出不同动态、不同表情的人物形象。
人物的动态、表情可进行夸张。
（3）做好后每组选出一个代表做介绍。
学生创作，教师巡视指导
四、展示评价
（1）小组展示介绍
（2）同学们说说自己喜欢的小泥人或一组小泥人，并说出理由。
五、欣赏迁移
（1）欣赏雕塑大师作品
（2）师总结：今天我们欣赏、了解了小泥人，并学习、捏制了生动有趣的小泥人，希望他们能给你们带来无限的快乐！来，让我们用这首小诗结束今天的课。
小小泥团手中拿，搓搓捏捏变戏法；
捏个泥人真神气，摆在一起做游戏。
六、课后提升
粘土除了可以捏人还可以捏小动物噢，神奇吗？赶紧试一试吧！。