江苏省沭阳县潼阳中学苏教版九年级语文上册6我的叔叔于勒导学案(无答案)
九年级语文上册 第二单元 6《我的叔叔于勒》学案 苏教版
《我的叔叔于勒》【学习目标】：1、整体感知文本，学会概括小说情节的方法；2、研讨人物关系，把握小说主题。
3、学习通过表情、行动、心理、语言描写来刻画人物性格的手法。
【课前预习】1、读准下列词语 :拮据栈桥糟蹋别墅牡蛎褴褛煞白嘟哝2、概述情节请用简洁的语言,按小说情节的开端、发展、高潮、结局来概述故事。
3、人物透析（在文本中圈点批注）找出菲利普夫妇语言、行动、表情及于勒的有关描写，试归纳出他们的性格特点。
4、主旨探析（1）试找出小说中菲利普夫妇对于勒的称呼变化，探究变化的原因。
（2）这篇小说揭示了怎样的主题思想？【课堂探究及反馈】第一课时：1、展示活动一：概述情节及精要归纳。
2、文本探究：理清小说人物关系，说说谁是本小说的主人公。
3、展示活动二：主旨探析（预习题3）4、课堂检测第二课时：1、展示活动一：人物透析（预习题2）圈画批注菲利普夫妇语言、行动、表情及于勒的有关描写语句，试归纳出他们的性格特点。
（1）局部探究：试找出文中对“父亲”、“母亲”的神态描写的句子，细细品味，说说这样写的妙处。
（2）分析于勒个性变化历程。
（3）“我”在文中起什么作用。
2、展示活动二：情节的变化；悬念的设置3、展示活动三：续写结尾（口头描述；互相评价）质疑：收获：【课堂反馈】阅读《绝鉴》这篇小说，完成思考题。
隐逸斋是做玉器的，老板陈若尘，原是历史老师，不知什么原因，辞了职，开了家玉器店，取名隐逸斋。
陈若尘四季皆藏好茶，有两个半茶友。
那两个，一个是他的发小，县教育局长冯有为，用陈若尘的话说，冯有为斯文还在，可以为友；一个是宝峰寺的方丈法缘和尚，轻易不说话，一开口则是口吐莲花让人醍醐灌顶。
有次喝完茶，法缘和尚对陈若尘说，施主面相与佛有缘。
至于那半个，本县县委书记，是冯有为带过来的，喝过几次茶后，发现并无半点官场俗气，就被陈若尘列为半个朋友。
陈若尘做玉器生意是因为他善鉴玉，尤其善鉴古玉。
曾经有省城玉器玩家高价购得一枚汉代龙凤纹玉环，却被专家鉴定为高仿品，也不知玉器玩家从哪打听到陈若尘，跑过来请他鉴定。
苏教版初中语文九年级上册精品备课资料：我的叔叔于勒(导学案)word版本
６.《我的叔叔于勒》导学案【教学目标】知识与技能1、分析小说中的人物形象，理解文章主题。
2、学习并应用本文刻画人物形象的方法。
过程与方法１、分角色朗读，把握人物形象２、抓住关键词句，分析人物性格，理解小说主题情感、态度与价值观培养学生正确人生观价值观，调适自身心态，摒弃虚荣心理，形成健康的人际关系【教学重难点】１、理解文本，分析人物形象２、学习并应用本文刻画人物形象的方法【导学过程】导入新课。
现实生活中，人类的衣食住行等等方面的好坏都离不开“钱”，由此，人类对“钱”的占有欲也就显而易见，围绕它会引发很多故事。
下面我想请一、二位同学就你周边已发生的关于“钱”的故事，到讲台上跟大家说一说。
(注意表意清晰，观点明确) 过渡：（简评讲述情况）大家已熟悉了周边的某些人围绕“钱”而发生的或喜或悲的故事。
下面让我们走近19世纪的法国，看看莫泊桑笔下的人物故事。
二、走进作者莫泊桑(1850-1893) 法国作家，生于没落贵族家庭，自幼酷爱文学，七十年代刻苦学习写作，大作家福楼拜是他的文学导师。
1880年短篇小说《羊脂球》问世，轰动法国文坛，是作者的最佳作。
长篇小说中最出色的是《一生》和《俊友》。
短篇小说《家人》、《两个朋友》、《项链》等，都是脍炙人口的名篇。
被誉为“短篇小说之王”。
三、检测预习1、莫泊桑，法国19世纪后半期著名的批判现实主义，他的代表作有长篇小说《》、《》中篇小说《》、《》、《》。
2、给加点字注音。
别墅（）阔绰（）撬开（）栈桥（）褴褛（）3、解释下列成语的意思。
拮据褴褛阔绰恭维张皇端详十拿九稳与日俱增狼狈不堪四、初读课文，整体感知1、请同学们快速阅读课文，然后请一位同学叙述故事情节。
（100字以内）2、请同学们快速默读课文。
（1）、要求在每个自然段落前标上相应的序号，同时把课文中菲利普夫妇对于于勒的称呼的词语圈点出来。
（2）学生们分组讨论发言：小说前前后后为什么会有这么多对于勒不同的称呼?（3）学生讨论：从上面的这些不同的称呼中，可以看出菲利普夫妇对于于勒的态度是如何变化的？（4）学生根据上面的这条感情线索，归纳出本文的情节。
江苏省宿迁市沭阳县潼阳中学九年级语文上册6我的叔叔于勒导学案
初三语文6《我的叔叔于勒》导学案（第一课时）班级姓名学号学习目标：把握曲折的情节，体会巧妙的构思理解通过语言、行动、神情揭示人物心理，刻画人物形象的写法对“金钱关系”有正确的认识和评价亲情：亲情是人世间最美好的一种情感。
诗人说：亲情是一首恬静的田园诗；画家说：亲情是一幅淡雅的山水画；音乐家说：亲情是一首优美的轻音乐。
作者简介：莫泊桑(1850～1893)，19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。
一生创作了6部长篇小说和350多篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“世界短篇小说之王”。
代表作：长篇小说《一生》、《漂亮朋友》；短篇小说《项链》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。
预习：1、读准下列生字词jié jū zhàn shà qiàochà mǔ lì lán lǚ ɡuān手帕（）阔绰（）别墅（）狼狈不堪（）2、请用简洁的语言,按故事的开端、发展、高潮、结局来概述情节。
（）——（）——（）——（）3、小说以刻画人物形象为中心，读小说要注意分析人物形象。
作者往往通过描写人物的外貌、语言、动作、神态、心理来刻画人物。
文中主要运用了哪些描写方法？画出文中相关语句并作批注。
菲利普夫妇：自私虚荣、唯利是图、冷酷无情、金钱至上于勒叔叔：花花公子、坏蛋、流氓、无赖;正直、有良心；自食其力、不拖累人我的句子是：运用了：（人物描写手法）写出了：（人物特点）你认为主人公是谁？菲利普夫妇，于勒，还是“我”？小说主题：文章无情鞭挞了小市民的势利贪鄙，冷酷自私的丑陋灵魂。
形象地揭露了金钱对亲情的腐蚀和危害，反映了资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。
九年级语文上册 6《我的叔叔于勒》学案 苏教版
六我的叔叔于勒【学习目标】1、感悟跌宕起伏的情节，在情节中发现多维的深刻主题2、掌握通过语言、动作、神态的描写揭示人物的心理，刻画人物的性格的描写方式3、体会莫泊桑小说精妙的艺术构思，感受他的匠心独运四．【预习反馈】一．给下列词语中加点的字注音。
褴褛（）（）手帕（）栈桥（）拮据（）（）哆嗦（）（）挣钱（）别墅（）牡蛎（）（）二．写出下列各句的描写方法。
１．我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
”（）２．他又老又脏，满脸皱纹。
（）３．他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！” （）４．我父亲脸色早已煞白，两眼呆直。
（）【课堂练习】一．填空。
本文通过菲利普夫妇前后变化，形象地揭露与批判了。
二．根据课文内容，下列说法有误的一项是（）Ａ．本文有两处景物描写，第一处轻快名明丽，第二处阴郁浓重，实际上是人们的两种心境的反映。
Ｂ．于勒的生活经历了三个阶段：生活荒唐，花了哥哥很多钱——国外发了财——穷困潦倒地回国。
Ｃ．小说的标题是“我的叔叔于勒”，因此“于勒”是小说的主人公，是推动情节发展的关键人物。
Ｄ．小说中的“我”，是个富有同情心的孩子。
虽然他也渴望叔叔于勒发财回来，把自己一家从困境中拯救出来。
但他发现叔叔是个穷水手后，默念“我的亲叔叔”，并自作主张地给了10个铜子的小费。
三．下列句子中没有语病的一句是（）Ａ．赵本山的小品《说事儿》，又一次给全国观众和亿万群众带来了无穷的欢乐。
Ｂ．从隔壁房间里飘出一股清香的龙井茶。
Ｃ．书，该读而未读，对读书人而言，这不能不说是一种遗憾。
Ｄ．为了避免不发生交通事故，学校在转弯口装了路灯。
四．阅读课文，完成练习。
我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。
”他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。
母亲 a 对他说：“你先坐下吧！别叫他们看出来。
”他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”然后他就问：“咱们怎么办呢？”母亲b回答道：“应该把孩子们领开。
九年级语文上册 第二单元 6《我的叔叔于勒》教案 苏教版
学生活动方式
备课札记
二、写作方法透视：
设置悬念，情节富于变化，跌宕曲折，引人入胜。关键是设置了悬念，构思也很巧妙。
A、情节曲折。
提问：
（1）开头写了菲利普一家的境况之后，为什么要写一句“可是每星期日……”句话？
（2）请找出文中插叙的内容，想一想，为什么这样写？
（3）为什么要写 “乘船游玩”这一情节？
教 学 内 容
备课札记
教师活动内容、方式
学生活动方式
教学过程：
复习导入，知识抢答：
1、这篇文章的作者是谁？哪一个国家人？
2、菲利普夫妇的人物形象。
一、继续析人物，品主旨：
1、找出文中我和于勒的有关描写，试归纳出他们的性格特点。（1）局部探究：试找出文中对“父亲”、“母亲”的神态描写的句子，细细品味，说说这样写的妙处。
四、析人物，品主旨：
投影：找出文中描写菲利普夫妇的句子，分析菲利普夫妇的形象特点。
学生交流，
小组展示与发言——班级点评
教师小结：
丈夫：自私、冷酷、虚伪、贪婪、懦弱
妻子：吝啬、尖刻、有心计
五、读后感悟：
用一句话说一说，读了这篇小说你最想说什么？
（建议围绕主旨）
六、布置作业
小组合作
细读文本，找出相关称呼。
以菲利浦夫妇因于勒的贫富变化而对于勒的不同态度为线索
三、研情节，感主旨
投影：
1、你能具体说一说菲利普夫妇的态度是如何变化？为什么会有这样的变化？
2、你认为作者向人们讲述这个故事的目的是什么呢？
学生讨论交流
最早（讨厌）——后来（喜爱赞美）——现在（讨厌）
提示：抓住称呼、人物的语言、动作神态学生齐读交流资料：源自展示活动二：称呼变化
九年级语文上册 第6课 我的叔叔于勒导学案 苏教版
我的叔叔于勒1.梳理曲折的情节,感受鲜明的人物形象。
2.欣赏文中的语言、动作、神态和心理描写,思考其表达作用。
3.认识社会现实中的人情冷暖,满怀爱心地对待他人。
●重点:1.体会小说精妙的艺术构思,感受作者独具匠心的安排。
2.引导学生对文章主题和作品主人公作多重理解。
1.下面是某同学制作的知识卡片,请你帮着补充完整。
莫泊桑是19世纪后半叶法国杰出的批判现实主义作家,与契诃夫和欧·亨利并称为世界三大短篇小说巨匠。
他对后世产生极大影响,被誉为“短篇小说之王”。
莫泊桑一生顽强地与病魔斗争,巨大的劳动强度与未曾收敛的放荡生活,使他逐渐病入膏肓,年仅43岁就逝世了。
他一生创作了6部长篇小说和350多篇中短篇小说及多部游记。
本文选自《羊脂球》,此外他还著有中短篇珍品《项链》《菲菲小姐》等,长篇小说《俊友》《她的一生》等。
在他的写作过程中,他曾经拜福楼拜为师。
2.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
拮．据(jié) 栈．桥(zhàn) 别墅．(shù) 牡蛎．(lì)褴褛．．(dū)(nɑng)．．(lán)(lǚ) 撬．开(qiào) 煞．白(shà) 嘟囔女xù(婿) 糟tà(蹋) 无lài(赖) 阔chuò(绰)chà(诧)异倒méi(霉) 流mánɡ(氓) 不kān(堪)3.解释下列词语的意思。
拮据: 手头紧,经济境况不好。
栈桥: 码头上延伸到海里的桥,供旅客上下船和装卸货物用。
褴褛: 衣服破烂。
煞白: 由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因,面色极白,没有血色。
呆直: 脸上表情死板,发愣。
4.根据课文内容,填写下列图表中的内容。
问题一:从于勒的人生经历来看,于勒是怎样一个人?于勒年轻时是个浪荡子,被哥哥、嫂嫂(菲利普夫妇)瞧不起,后来发了点财,哥哥、嫂子把他看作全家的“希望”和“福音”。
九年级语文上册 第二单元 第6课《我的叔叔于勒》导学案(无答案)(新版)苏教版
六.我的叔叔于勒学习目标：1.理清小说故事情节。
2.体会小说精妙的艺术构思。
3.学习小说语言描写、动作描写和心理描写展现人物的内心世界。
4.分析小说的人物形象。
5.提炼小说主题思想。
学习重点：1.体会小说通过各种描写塑造人物形象的方法。
2.体会小说精妙的构思。
学习难点：1.学习小说通过塑造人物形象反映现实生活的技巧。
2.提炼小说主题思想。
第一课时学习目标1.让我理清小说故事情节。
2.让我体会小说精妙的艺术构思。
一、自主学习1.作家作品：莫泊桑(1850—1893年），出生于法国上诺曼府滨海塞纳省的一个没落贵族家庭。
曾参加过普法战争，这经历成为他日后创作的重要主题。
他一生创作了六部长篇小说、三百五十九篇中短篇小说及三部游记，是法国文学史上短篇小说创作数量最大、成就最高的作家。
在反映普法战争这类题材的作品里，莫泊桑揭露了普鲁侵略者的残暴与野蛮，法国军队的无能，歌颂了法国人民不畏强暴反抗侵略者的爱国精神如《羊脂球》(1880)、《米龙老爹》(1883)、《两个朋友》(1883)等；描写资产阶级市俗生活，揭露资产阶级道德堕落的，如《项链》(1884)、《戴家楼》(1881)，表现世态炎凉的《我的叔叔于勒》(1883)，描写小市民吝啬的《雨伞》(1884)等；反映劳动人民生活的贫困痛苦以及优秀品质的，•如《西蒙的爸爸》(1881)、《一个女长工的故事》(1881)等。
2.给加点字注音：拮据（）栈（）桥牡蛎（）3..解释词语：拮据栈桥4..展示以上学习成果。
二、合作学习默读课文1.思考探究（1）如果以“（）于勒”的格式，在括号里填上不同的动词，可以把课文分几个部分？（2）小说写我家的拮据生活和二姐的婚事对表达主题有什么作用？（3）去美洲后，于勒发过财吗？从哪里可以看出？（4）于勒发财对剧情的发展有什么作用？（5）课文前半部分极力渲染对于勒的盼望，后面见到他菲利普夫妇的态度又是怎样的？你觉得可信吗？（6）小说结尾引人入胜，你能说说这种艺术效果吗？2.小组讨论以上问题。
九年级语文上册 第六课 我的叔叔于勒(第二课时)导学案 苏教版
第六课我的叔叔于勒（第二课时）学习目标：1、理解小说通过人物神态、动作、语言、心理描写刻画人物的方法，分析人物形象。
2、掌握本文运用对照的手法刻画人物。
3、从人物、情节入手，把握小说的主题，进而认识到资本主义社会赤裸裸的金钱关系。
重点：理解课文从多角度刻画人物的形象，以展示人物内心世界的方法。
难点：人物、情节入手，把握小说的主题，进而认识到资本主义社会赤裸裸的金钱关系。
学法指导：采用探究法进行教学，切忌架空分析，在探究时一定不能离开语言。
学习过程：请认真把课本读一读，请用正楷字书写。
一、自主学习(15分钟)分角色朗读。
角色分配：“我”、菲利普、菲利普夫人、于勒、船长。
要求：读出对人物的理解。
二、合作探究(20分钟)1、分析小说中菲利普夫妇人物形象。
(B)2、于勒是怎样一个人？(B)3、文中的“我”有怎样的性格特征，以“我”为叙事角度有何意义？4、文中有两处景物描写，找出来分析其作用，(B)5、请学生表情诵读全文，思考：投影：小说在人物塑造上的独到之处在于对人物内心世界的细腻刻画。
(1)请同学们品味下面的语句，揣摩母亲在希望破灭时的心理和感情。
①我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了!既然你知道不是他，为什么这样胡说八道?”②母亲回来了。
我看出她在哆嗦。
她很快地说：“我想就是他。
去跟船长打听教学思路学生纠错教学思路学生纠错一下吧。
……”③母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。
……”(2)“我心里默念道：‘这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
”这默念的三句话意思有什么异同?为什么重复写?这表现“我”的什么心理?6、小说的结局怎样？人物的命运是由个人性格造成的？还是社会环境造成的？(C)三、达标检测 (5分钟)1、请同学们仿句子。
钱可以买到房屋，但不一定能买到温馨；钱可以买到珠宝，但不一定能买到气质；钱可以买到，但不一定能买到；钱可以买到，但不一定能买到；钱可以买到，但不一定能买到；钱可以买到，但不一定能买到；2、相信你能做得到。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初三语文6《我的叔叔于勒》导学案（第一课时）班级姓名学号
学习目标：
把握曲折的情节，体会巧妙的构思
理解通过语言、行动、神情揭示人物心理，刻画人物形象的写法
对“金钱关系”有正确的认识和评价
亲情：
亲情是人世间最美好的一种情感。
诗人说：亲情是一首恬静的田园诗；
画家说：亲情是一幅淡雅的山水画；
音乐家说：亲情是一首优美的轻音乐。
作者简介：
莫泊桑(1850～1893)，19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。
一生创作了6部长篇小说和350多篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“世界短篇小说之王”。
代表作：长篇小说《一生》、《漂亮朋友》；短篇小说《项链》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。
预习：
1、读准下列生字词
jié jū zhàn shà qiào
chà mǔ lì lán lǚ ɡuān
手帕（）阔绰（）别墅（）狼狈不堪（）
2、请用简洁的语言,按故事的开端、发展、高潮、结局来概述情节。
（）——（）——（）——（）
3、小说以刻画人物形象为中心，读小说要注意分析人物形象。
作者往往通过描写人物的外貌、语言、动作、神态、心理来刻画人物。
文中主要运用了哪些描写方法？画出文中相关语句并作批注。
菲利普夫妇：自私虚荣、唯利是图、冷酷无情、金钱至上
于勒叔叔：花花公子、坏蛋、流氓、无赖;正直、有良心；自食其力、不拖累人
我的句子是：
运用了：（人物描写手法）
写出了：（人物特点）
你认为主人公是谁？菲利普夫妇，于勒，还是“我”？
小说主题：
文章无情鞭挞了小市民的势利贪鄙，冷酷自私的丑陋灵魂。
形象地揭露了金钱对亲情的腐蚀和危害，反映了资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。