新闻图视化在高校网络新闻中的探索与实践——以西北农林科技大学
西北农林科技大学创新农业科技推广模式采访纪实
白水的苹果试验示范站，不仅有苹果选育、砧木嫁接、除草施肥的专家，还配备了储藏、保鲜、物流等方面的专家，甚至有农业经济管理专家驻点研究。在示范站的带动下，周边围绕苹果产业聚集成科技园区，有50多家储藏企业和果汁加工企业。西农研究员王雷存说：“示范站成了白水的地标，年轻人结婚都要来这里拍照。”
正如该校党委书记梁桂所言：“产学研紧密结合是西北农林科大的‘立校之本’。沿着这条道路，学校已经走过了80年。面向未来，西北农林科大还要坚持产学研紧密结合，依托试验示范站，让科研推广的体制‘立起来’，机制‘活起来’，队伍‘强起来’，干劲‘提起来’，真正把这件利国利民利校的大事做好。”
/zgjyb/html/2014-05/27/content_417781.htm?div=-1
“试验示范站不仅是科技富民的基地，更是校地合作的重要节点。”西北农林科大副校长李华指出，学校依托试验示范站创新校地科技合作新机制，示范站由校市县三方共建，地方政府无偿提供土地、示范推广经费、配备人员。学校专家被聘为政府公益性服务的科技特派员，与基层农技推广体系无缝对接，共同实施科技示范与入户工程，助力区域产业发展。
眉县专门成立校县合作猕猴桃科技入户工程领导小组，依托县农业局、试验示范站推进工作，校地按照“1+2+2”的模式组成科技入户小组，即一名西农专家带着2名县园艺站技术骨干外加2名乡村人才，包村定点、示范培训，指导建设10个示范村，重点培养100名高级乡土人才、1000名技术骨干、1万名熟练果农，以此辐射带动整个眉县猕猴桃产业化发展。
在西北农林科大，评教授不一定靠论文。学校专门设立科技推广处，实施“推广专家”人才支持计划，给农技推广人员发补贴，“推广教授”职称评审单列，评教授主要不看论文，而是看对农科推广的贡献，包括技术的先进性、实用性和推广覆盖面，还有农民得到的实惠。
农林高校服务地方经济的探索与实践
现有推广体系的束缚 ， 开拓创新 ， 探索出“ 农业专 家大院” 的新型模式 。 ００ ２０ 年以来 ， 在陕西 省科技 厅等有关厅局的支持下 ， 根据宝鸡市 区域经济发 展和农业产业发展需要 ， 先后在宝鸡十二个县 区
１４ ， ５ 座 智能化连栋温室 １６ ０ ， ０ｍ。畜禽 良种场 ３
座。西晁高效农业发展有限公司在我校专家指导 下建立的西晁杜鹃植物园， 占地 １ ． ３ｍ。年提 ３ ３ｈ ， 供 ３ ￣４ 万盆花 ， ０ ０ 产生经济效益 ２ ０ ５ 万元 。这些 示范基地不仅带动了当地农业科技水平 的提高 ， 促进 了地方农业产业的发展 ， 也成为对外展示我 校科技成果和人才实力的重要窗 口。 长期 以来的实践证 明， 创建农业科技示范基 地， 建立示范样板是高等农业学校开展农业科技 推广工作 ， 积极服务地方经济的一种有效形式 ， 也 是高等农业学校充分发挥科技和人才优势 ， 切入 农业和农村经济建设主战场 ， 加速科技成果转化 ，
整 中起 到 了积极 的示 范和 指导 作用 。 校 １ 学 ３个示
范基地被中国农学会列入全国科教兴村计划第三
批试点单位 。我校陕西合阳旱作农业示范基地建
１ 创 建 农 村 示 范基 地 ， 发挥 示 范带
动作 用
示范 基地 既是 展示 和推 广学 校农 业科技 成果
立 ２ 多年来 ， ０ 共引进、 推广农作物、 畜、 果、 草新品
种 ５ ０多个 ， 示范 推广新 技术 ３ 项 ， 当地 人均 ０多 使 产 粮达 到 ５０ｋ ， 均产值 ３００元 。 ０ ｇ 人 ０
１ ３ 建立示 范性 强 、 示 度高 的省外 农 业科 技 示 ． 展
范 样板
的重要窗 口 和前沿阵地 ， 也是学校在农业科技推广 方面的重要特色之一。 在农村示范基地和示范园建 设方面 ， 学校已初步形成了以杨凌为中心 ， 立足陕 西， 面向西北 ， 辐射西部乃至全国的庞大的农村科 技示范基地网， 为促进地方农业发展发挥了良好地 示范带动作用 ， 取得显著的经济和社会效益 。 １１ 建立技术新、 ． 水平高的杨凌农业科技示范样板 为 了使学校 的科技 成果首先 在杨凌开花结 果， 为杨凌农业高新技术产业示范区提供科技支 撑， 学校先 后组织 ６ ０多名科教人员参与杨凌 １ ４ 个村 的科技包村工作 ， 建立 １ ４个农业科技示范 园、７ ．３ ｍ 示范样板 ， １ ３３ｈ 。 培养各类专业户 １０ ０ 多 户， 引进指导涉农企业 １ 家， ３ 促进 了杨凌农业主 导产业的发 展， 使农民人均年增收超过 ４０ 。 ０ 元 学 校建立的杨凌农业科技示范园 已成为展示农业科 技成果的窗 口， 为西部农业产业化发 展起到了 良 好 的示 范带 动 作用 。
可视化新闻传播的发展与应用
可视化新闻传播的发展与应用随着互联网和移动终端的快速发展，新闻传播方式和手段也在不断演进。
传统的文字和图片新闻已经无法满足人们对信息的获取和理解。
可视化新闻传播应运而生，通过图形、图表、动画等形式，以视觉化的方式呈现新闻内容，对信息进行解读和分析。
可视化新闻传播不仅扩展了新闻传播的形式，还提升了传播效果和用户体验。
一方面，可视化新闻传播可以更好地满足读者对信息的需求。
在信息爆炸的时代，人们需要从海量的信息中快速找到感兴趣的内容。
传统的文字新闻无法直观地呈现信息，读者需要花费较多的时间和精力去理解。
而可视化新闻传播通过视觉化的形式，让复杂的信息变得简单易懂。
例如，在报道疫情时，采用地图、柱状图等图表形式，可以直观地展示疫情的传播情况和趋势，帮助读者更好地了解情况，并采取相应的防控措施。
另一方面，可视化新闻传播提高了传播效果和用户体验。
相比于传统的文字和图片新闻，可视化新闻更加生动、直观，能够吸引读者的注意力，增加阅读的积极性。
研究表明，人类对图像的处理速度是文字的30倍以上。
通过运用可视化技术，新闻报道可以更好地吸引用户的关注，传达信息更加高效。
例如，在体育比赛报道中，通过使用动态图表展示比赛进程和数据统计，读者能够更加深入地了解比赛的情况，提升了阅读的体验。
在新闻行业，可视化新闻的应用也越来越广泛。
一方面，可视化新闻为新闻从业者提供了更多的表达方式和创作工具。
通过数据可视化技术，新闻从业者可以将复杂的数据变得易于理解和分享。
例如，在报道财经新闻时，通过图表展示市场走势和数据变化，可以更好地支持报道内容的准确性和可信度。
此外，可视化新闻还可以提高新闻制作的效率，通过一些自动化的可视化工具，可以快速生成丰富多样的图表和动画，节省了新闻制作的时间和成本。
另一方面，可视化新闻也为读者提供了更丰富的阅读体验和互动方式。
传统的新闻阅读是线性的，读者只能按照作者给定的顺序进行阅读。
而可视化新闻通过交互式的方式，让读者成为信息的探索者。
读图时代网络新闻图片的特性
读图时代网络新闻图片的特性【摘要】随着信息时代的到来，网络新闻图片在读图时代扮演着越来越重要的角色。
本文从图片信息的直观性、传播效果、真实性、编辑加工和版权保护等角度探讨了网络新闻图片的特性。
网络新闻图片通过直观的图像信息传达新闻事件，具有更强的传播效果和说服力，但也存在真实性和编辑加工的问题。
图片的版权保护也成为一个重要议题。
在读图时代，网络新闻图片的重要性日益凸显，其发展趋势也日益多样化。
网络新闻图片在读图时代的特性体现了其信息传递、争议性和创新性，对于新闻传播具有重要意义。
【关键词】网络新闻图片、读图时代、特性、直观性、传播效果、真实性、编辑加工、版权保护、重要性、发展趋势、总结1. 引言1.1 背景介绍在读图时代，网络新闻图片已经成为人们获取信息和了解新闻事件的重要渠道之一。
随着互联网的普及和技术的发展，网络新闻图片不仅可以直观地呈现新闻事件的场景和现场情况，还能迅速传播和引起公众关注。
图片的真实性、编辑加工和版权保护等议题也逐渐成为社会关注的焦点。
深入研究网络新闻图片的特性对于理解网络传媒时代的特点和挑战具有重要意义。
了解网络新闻图片的特性对于理解读图时代的媒体传播方式、社会关注焦点和信息获取趋势具有重要意义。
通过研究网络新闻图片的特点，可以更好地认识媒体发展的现状和趋势，也有助于引导和规范网络新闻图片的传播和使用。
1.2 研究意义网络新闻图片在读图时代的重要性十分突出，因为图像具有直观性、传播效果强、真实性高等特点，是用户获取信息的重要渠道。
随着网络新闻图片在传播过程中所面临的挑战也日益增加，比如图片的真实性、编辑加工、版权保护等问题。
研究网络新闻图片的特性，对于提高用户获取信息的准确性和可信度，对于保护图片作者的合法权益具有重要意义。
通过对网络新闻图片的特性进行深入研究，可以更好地了解其在读图时代的重要性和影响力。
也可以为网络新闻图片的发展趋势提供理论支持和实践指导。
本文旨在探讨网络新闻图片在读图时代的特性，以期为进一步研究和实践提供有益参考。
专业学位研究生课程案例库建设与探索——以西北农林科技大学为例
2018年16期课题研究高教学刊专业学位研究生课程案例库建设与探索———以西北农林科技大学为例*古巧珍，刘海斌，苏美琼，杜永峰，徐然，尹会鹃，程焕霞（西北农林科技大学研究生院，陕西咸阳712100）西北农林科技大学（以下简称“我校”）是全国农林水学科最为齐备的高等农业院校。
我校学位与研究生教育始于1941年，学校始终以提高研究生培养质量为根本，培养创新型高素质人才。
2009年起，我校积极响应国家经济建设和社会发展对高层次应用型人才的迫切需求，开展全日制硕士专业学位研究生教育，全日制硕士专业学位招生人数从2009年的46人增加到2017年的1145人，增长了近24倍。
课程学习作为我国研究生教育制度的重要特征，是研究生培养的关键环节，而案例教学是专业学位人才培养的重要环节。
为更好地适应国家经济建设和社会发展对高层次应用型人才的迫切需要，教育部要求培养单位创新教学方法，加强案例教学[1]；教育部2015年明确指出，培养单位要重视案例编写，积极开展案例教学[2]。
我校在专业学位研究生课程教学方面，努力构建符合专业学位特点的课程体系，依托案例库建设带动教学方法的全面改革，提高教育教学质量，切实保障我校专业学位研究生复合型应用型人才培养目标的实现。
一、专业学位研究生课程案例库建设的途径及做法2015年6月，“中国专业学位教学案例中心”网络平台建设开始运行，教学单位可以共享优秀的案例资源库。
但该案例资源库只覆盖了我校专业学位人才培养的少部分领域，尚不能完全满足我们学校的专业学位人才培养需求。
因此在2015年，我校在国家对专业硕士培养要求不断明晰的基础上，准确实施和推进专业学位研究生课程案例库建设工作。
在我校农业硕士、林业硕士、工程硕士、风景园林硕士、艺术硕士、兽医硕士、社会工作硕士、金融硕士、工商管理（MBA）和公共管理（MPA）硕士10个专业学位人才培养类别择优支持，立项建设20个案例库建设项目。
（一）学校明晰案例库建设要求1.负责人及团队：案例库建设是一项工作量大、涉及知识面宽、有挑战意义的研究工作。
大学生对“形势与政策”课程的认知及影响因素分析——基于西北农林科技大学的调查与研究
的 目的 。
一
“ 形 势与 政策 ”教 学 ，把握 学生 对 该课 程 的认 识非 常 重
益联 系紧密 的世界 上 ， 把握 我 国内外 的形 势 与政策 对于 他们 开 阔视 野 、 增长 眼界 以及 最 终 的成 才 有着 重要 的辅
、
资 料来 源
问卷 调 查 主要 涉 及 大 学生 对 “ 形 势 与政 策 ” 课 程 的 助作 用 ， “ 形势 与政 策 ” 课程 也 是他 们 了解 国家 大政 方针 教学意义 、 课 程 内容 、 教学方式 、 教 学 效 果 等方 面共 １ ５ 政策 和 国际形 势 的主要 途径 之一 ， 因而 “ 形势 与政 策 ” 课
出现与“ 形势与政策” 课程设置的特殊性、 教 学途径与考核 方式以及 学校的整体学风紧密相连 。 要 改变这一现状 ， 必须创新教 学方式 ， 正确处理好教 学过程 中理论与 实践之 间的矛盾 、 教师和学生的矛盾 以及“ 行与知” 的矛盾 。 关键词 ： 形势与政 策； 大学生； 影响 因素
中图 分 类 号 ： Ｇ６ ４ ２ ． ３ 文 献标 识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ ２ — ４ １ ０ ７ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ４ — ０ ０ ５ ５ ～ ０ ３
课 程 。基 于 此 ， 在调 查 过程 中 ， 课 题研 究小 组根 据 “ 形势与政 策” 是高校思想政治理论课 的重要组成 政 策 ” 部分 ， 也是 新时 期我 国大 学通 识教 育 中颇 具 特色 的课 程 专 业 、 年级 、 性别 相对 均 衡地 在 ２ ０ 个 院 系部 中发 放 问卷 ３ ０ ０份 ， 占开设 “ 形 势与 政 策 ” 课 程学 生 总数 的 ２ １ ％， 回 之 一 。随着 时代 的发 展 ， “ 形势 与 政策 ” 课程 的 内容 和方 １ 式 虽 然在不 同时期有 所差 异 ， 但 该课 程 的根 本 目标 却未 收有 效 问卷 １ ２ ５ １份 ， 回收率 达到 ９ ６ ％。基于 这些 问卷 ， 形势 与 政 策 ” 的认 知 进行 统 计 分析 （ 对４ ９ 份 发 生 任何 改 变 ， 即开 阔学 生 的视 野 与 知识 面 ， 帮 助 大学 对学 生 对 “ 生正 确认 识 国内外 形 势 ， 掌握 党 和 国 家 的路 线 、 方 针 和 废卷 作 了适 当处理 ） 。
西农人文实践教学基地(3篇)
第1篇随着我国高等教育的不断发展，实践教学在培养学生综合素质、提升学生实践能力方面发挥着越来越重要的作用。
西农人文实践教学基地应运而生，成为了一所集实践教学、学术研究、文化传承于一体的综合性教育平台。
本文将从基地的背景、功能、成果和未来展望等方面进行阐述。
一、基地背景西农人文实践教学基地位于我国西北地区的一所著名高等学府——西北农林科技大学。
该基地成立于2010年，旨在为全校师生提供丰富的人文实践教学资源，推动人文教育与专业教育的深度融合，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。
二、基地功能1. 实践教学西农人文实践教学基地设有多个实践课程，包括历史、文学、哲学、艺术、民俗等多个领域。
通过实地考察、案例研究、模拟实验等方式，让学生在实践中感受人文精神的熏陶，提升综合素质。
2. 学术研究基地拥有一支高水平的人文研究团队，致力于人文领域的学术研究。
通过举办学术讲座、研讨会等活动，为学生提供学术交流的平台，激发学生的学术兴趣。
3. 文化传承基地致力于传承和弘扬中华优秀传统文化。
通过举办各类文化活动，如传统节日庆典、非物质文化遗产展示等，让学生深入了解和体验我国丰富多彩的文化底蕴。
4. 国际交流基地积极开展国际交流与合作，引进国外优质教育资源，拓宽学生的国际视野。
通过组织学生参加国际学术会议、短期交流项目等，提高学生的跨文化沟通能力。
三、基地成果1. 学生综合素质提升通过基地的实践教学，学生的综合素质得到了显著提升。
在各类学科竞赛、创新创业项目中，西农学子取得了优异成绩，展现了良好的综合素质。
2. 学术成果丰硕基地的研究团队在人文领域取得了丰硕的成果，发表了多篇学术论文，主持了多项国家级、省部级科研项目。
3. 社会影响力扩大西农人文实践教学基地的社会影响力不断扩大，吸引了众多校内外人士的关注。
基地举办的各类活动，如学术讲座、文化节等，为社会各界提供了丰富的精神食粮。
四、未来展望1. 拓展实践教学资源未来，基地将继续拓展实践教学资源，与国内外高校、科研机构、企事业单位建立合作关系，为学生提供更多实践机会。
大数据可视化技术在新闻传播中的应用
大数据可视化技术在新闻传播中的应用引言近年来，随着互联网的普及和发展，各种数据产生的速度和数量呈现爆炸式的增长。
如何从这些数据中提取有效的信息，对于新闻传播领域来说是一个极为重要、紧迫的问题。
大数据可视化技术的出现，为新闻传播提供了更多的工具和方法，能够帮助新闻媒体更好地探索和呈现数据。
本文将从可视化的概念、技术、应用等方面出发，探讨大数据可视化技术在新闻传播中的应用现状和未来趋势。
一、可视化的概念和技术1. 可视化的概念可视化是一种通过图形、图像和动画等方式将数据变成可视化信息的技术、方法和工具。
它把抽象的数据通过视觉的方式呈现出来，使人们对数据有更深刻的理解和洞察。
通过可视化，我们可以更加清晰地看到数据背后的模式、规律和趋势。
2. 可视化的技术可视化的技术不断发展和进步，包括数据挖掘、模式识别、人机交互、动态图形学等多个领域的技术。
其中，数据挖掘是可视化技术中的关键环节。
数据挖掘的主要任务是从大量的数据中挖掘出有价值的模式和关系，为可视化提供有力的数据支持。
二、大数据可视化在新闻传播中的应用1. 大数据可视化技术在新闻数据的分析和处理中的应用大数据可视化技术可以帮助新闻媒体更好地分析和处理海量的新闻数据。
例如，我们可以通过可视化的方式展示不同时间段内不同新闻主题的关注度、热度。
这种可视化的方式可以使新闻媒体更加准确地把握读者的兴趣点和需求，及时作出调整。
另外，大数据可视化技术还可以帮助新闻媒体更好地识别和发现新闻事件。
通过分析不同新闻事件之间的关系和变化趋势，可以帮助新闻媒体及时捕捉和报道新闻事件，提高新闻报道的质量和准确性。
2. 大数据可视化技术在新闻呈现和传播中的应用在新闻呈现和传播方面，大数据可视化技术也有很多应用。
例如，通过可视化的方式展示不同地区、不同用户对新闻事件的关注度和反应，可以帮助新闻媒体更好地了解读者群体的兴趣和需求，进而提出更加精准的新闻策划和报道方案。
另外，大数据可视化技术还可以帮助新闻媒体更好地呈现复杂的数据信息。