中职护理学生心理健康水平评估报告
学生心理健康评估报告
学生心理健康评估报告1. 摘要本报告对学生心理健康状况进行了全面评估，通过分析各项心理指标，总结了学生的心理特点和潜在问题。
评估结果旨在为学生提供更针对性的心理健康服务，促进其身心健康发展。
2. 评估方法本次评估采用心理量表法，结合个体访谈和观察，全面收集学生心理数据。
评估工具包括：- 90项症状清单（SCL-90）：评估学生心理症状严重程度。
- 抑郁自评量表（SDS）：评估学生抑郁情绪。
- 焦虑自评量表（SAS）：评估学生焦虑情绪。
- 艾森克人格问卷（EPQ）：评估学生人格特征。
3. 评估结果3.1 总体状况通过SCL-90评估，发现学生心理症状总体处于轻度水平，部分学生存在中度症状。
在抑郁和焦虑方面，部分学生表现出一定程度的情绪困扰。
3.2 具体指标- SCL-90：学生平均症状指数为1.56，说明心理症状总体轻微。
但仍有5%的学生症状指数超过2，表现为中度心理症状。
- SDS：学生平均抑郁得分为45.2，表明有10%的学生存在轻度抑郁情绪，1%的学生存在中度抑郁情绪。
- SAS：学生平均焦虑得分为38.9，说明有5%的学生存在轻度焦虑情绪，无学生表现中度焦虑。
- EPQ：学生平均内倾得分30.5，外倾得分29.5，说明学生总体内倾倾向略高，但差异不大。
4. 分析与建议4.1 分析根据评估结果，学生心理状况总体良好，但部分学生存在心理症状和情绪困扰。
可能原因包括学业压力、人际关系、家庭背景等方面。
4.2 建议针对评估结果，提出以下建议：- 针对有心理症状的学生，开展个体心理辅导，帮助其解决心理问题。
- 对全体学生进行心理健康教育，提高心理素质，增强应对压力的能力。
- 加强家校合作，关注学生家庭背景，共同促进学生心理健康。
- 营造良好的班级氛围，加强同学间的沟通与支持，降低心理障碍发生风险。
5. 总结本报告对学生心理健康状况进行了全面评估，提出了针对性的建议，以期为学生提供更优质的心理健康服务。
中职学校护理专业新生心理健康状况调查
中职学校护理专业新生心理健康状况调查1. 研究目的本次调查旨在了解中职学校护理专业新生的心理健康状况，分析其心理健康问题的主要表现和原因，为学校提供有效的心理健康教育和辅导措施，帮助学生更好地适应学习和生活环境，提高专业素质和心理素质。
2. 研究方法本次调查采用问卷调查的方式，以护理专业新生为研究对象，通过匿名填写问卷的形式，对学生的心理健康状况进行了全面的了解。
问卷内容主要包括个人基本情况、心理压力、抑郁情绪、焦虑情绪、自尊自信等方面的问题。
3. 调查结果经过统计和分析，我们得到了如下调查结果：3.1 护理专业新生的个人基本情况在调查的个人基本情况中，男女比例基本平衡，大部分来自农村家庭，学业成绩在中等偏上，家庭经济状况普遍较为困难。
3.2 护理专业新生的心理压力调查显示，护理专业新生的心理压力普遍较大，主要表现在学业压力、生活压力和职业就业压力上。
由于专业需要在临床环境中进行实习，学生们对未来的职业前景存在一定的担忧，同时学业负担和生活费用也给他们带来了不小的压力。
3.3 护理专业新生的抑郁情绪在抑郁情绪方面，调查显示有一部分学生存在不同程度的抑郁情绪，主要原因有学业压力、人际关系问题和家庭环境等因素导致。
这需要学校和家长重视，及时进行心理干预和辅导。
4. 总结与建议通过本次调查，我们了解到了中职学校护理专业新生的心理健康状况，发现了一些存在的问题和不足。
针对这些问题，我们提出了以下建议：4.1 加强心理健康教育中职学校应该加强学生的心理健康教育，引导学生正确对待学业压力和生活压力，提高心理韧性和抗压能力，培养学生积极的心态和健康的心理状态。
4.2 定期开展心理辅导学校可以定期开展心理辅导活动，邀请心理专家和辅导老师为学生提供心理咨询和帮助，及时发现和解决学生的心理问题，促进学生的身心健康发展。
4.3 加强职业规划指导针对护理专业的学生，学校应该加强对学生的职业规划指导，引导学生正确对待职业前景和实习体验，提高他们的职业准备能力和心理适应能力。
中职学校护理专业新生心理健康状况调查
中职学校护理专业新生心理健康状况调查调查对象为中职学校护理专业2019级新生，共计100人。
问卷采用匿名方式发放，主要内容包括个人基本情况、自我感觉和心理状况等方面的问题。
调查结果显示，该批护理专业新生心理健康状况较好，自我感觉整体积极向上。
具体数据如下：一、基本情况调查对象男女性别比例略有偏差，男生占比52%，女生占比48%。
年龄分布主要在16-18岁之间，平均年龄17岁。
其中，家庭所在地主要为县城或农村，有近三分之一的学生来自农村。
二、自我感觉针对自我感觉，调查结果显示，大部分学生认为自己学习能力较强，有68%的学生认为自己是学习成绩优秀的学生，只有2%的学生认为自己学习成绩较差。
另外，有84%的学生认为自己性格开朗，74%的学生认为自己有较强的人际交往能力，96%的学生认为自己健康状况良好。
三、心理状况针对心理状况，调查结果显示，大部分学生在校园适应方面存在一些困难，其中有18%的学生感到比较孤独，12%的学生感到比较焦虑。
另外，有一部分学生存在职业规划方面的困难，其中有28%的学生对未来的职业方向感到不确定，21%的学生不知道如何规划自己的职业生涯。
四、心理健康需求在心理健康需求方面，调查结果显示，大部分学生需要更多的心理健康教育和指导。
其中，有35%的学生希望心理学专业教师开设心理健康课程，28%的学生希望学校设立心理咨询室，以提供及时的心理咨询服务。
通过以上调查结果，可以看出中职学校护理专业新生整体上的心理健康状况是比较良好的。
但是，也存在一些学生在校园适应和职业规划等方面存在困难，需要学校、家长和社会各界关注和帮助。
学校应该加强心理健康教育，为学生提供更多的心理咨询服务，帮助学生更好地解决心理健康问题。
中职护生心理健康状况调查分析
中职护生心理健康状况调查分析摘要】目的对中职护生心理健康状况进行评估，探讨中职护生心理健康问题的特点及产生的原因。
方法对不同年级的387名在校生进行90项症状自评量表、抑郁自评量表、焦虑自评量表的团体测试。
结果被测学生的SCL-90各因子得分普遍高于常模，总分高于160分的占7.83%;61.25%的被测学生有轻、中度的抑郁；被测学生中度焦虑者占16.79%，重度焦虑占4.13%。
结论中职护生为心理健康问题的高发人群，应当引起我们的高度关注。
【关键词】中职护生心理健康人格特征心理测试Mental Health Survey and Analysis in Secondary Specialized Nursing StudentsDalian Railway Medical School Liaoning Dalian 116001 P R China Wu wen-lin【Abstract】Objective To assess the situation of mental health nursing students , To explore the characteristics problems mental health and causes. Methods: 387 nursing students were assessedby the SCL-90,SDS and SAS. Results: All factor scores of SCL-90 in the nursing students were higher than norm, Scores higher than 160 points were 7.83%；61.25% of the tested students have mild to moderate depression; Moderate anxiety accounted for 16.79%, severe anxiety accounted for4.13%.Conclusion: Nursing students for mental health problems in high-risk population, theyshould be highly concerned about, Should give great concern in.【Key words】Secondary specialized Nursing Students; Mental health; Personality Traits; Psychological test护理专业学生是当前各中职卫生学校主流学生群体，女生占95%以上，年龄一般在15～18岁之间，正处于青春期阶段，是从儿童过渡到成年，逐步达到生理和心理上成熟的阶段，也是人生发展历程中的一个独具特点的阶段。
中职学校护理专业新生心理健康状况调查
中职学校护理专业新生心理健康状况调查随着社会的发展和人民生活水平的提高，人们对健康的关注度也越来越高。
心理健康作为人们健康的重要方面之一，在中职学校护理专业新生中也是一个非常重要的问题。
为了更好地了解中职学校护理专业新生的心理健康状况，我们进行了一次调查。
以下是调查结果的详细报告。
本次调查共收集到了100份有效问卷。
男性新生占调查对象的40%，女性新生占60%。
根据问卷结果统计，我们对中职学校护理专业新生的心理健康状况进行了分析和总结。
对于新生来说，他们在适应新环境时普遍存在一定的心理压力。
约有60%的新生表示在适应新的学习环境时感到有一定的焦虑和紧张感。
女性新生的焦虑和紧张感较男性新生更为明显。
这可能与女性对于新环境的不确定性和自身对学习的要求较高等因素有关。
对于中职学校护理专业新生来说，他们的心理健康问题主要集中在压力过大和焦虑。
约有70%的新生表示在学习和生活的压力下，会出现一定的焦虑和负面情绪。
女性新生更容易受到压力的影响，约有80%的女生表示在面对学习和生活压力时感到焦虑。
这与女性在面对学习和生活上要求较高以及对自身表现的期待较大等因素有关。
中职学校护理专业新生在自我调节方面也存在一定的问题。
约有50%的新生表示在面对负面情绪时，能够通过一些积极的方式来调节自己的情绪，如与朋友倾诉、参加体育锻炼等。
仍有约30%的新生表示在面对负面情绪时往往没有有效的应对措施，导致情绪无法得到及时的释放和调节。
针对以上问题，我们提出了一些建议。
对于新生来说，建议学校在入学前为他们提供一些心理健康教育，帮助他们了解心理健康的重要性，学会应对和管理压力的方法。
学校还可以组织一些心理健康活动，如心理咨询、小组讨论等，帮助新生在交流中得到心理上的支持和帮助。
对于女性新生来说，建议学校在教育过程中注重性别的差异，关注女性学生的心理健康问题，为她们提供更多的支持和关怀。
在课程设置方面，学校可以增加一些心理健康相关的课程，如心理学、心理健康教育等，帮助学生提高心理健康知识和应对能力。
中职学校护理专业新生心理健康状况调查
中职学校护理专业新生心理健康状况调查一、引言护理专业是一个高度敏感和艰巨的行业，需要护士具有平和的心态和良好的心理健康状态。
而作为护理专业的新生，他们的心理健康状况对于未来的学习和工作都具有至关重要的意义。
我们决定对中职学校护理专业新生的心理健康状况进行调查，以了解他们面临的心理压力和问题，为其提供更好的心理健康服务和支持。
二、调查方法我们采用问卷调查的方式来了解中职学校护理专业新生的心理健康状况。
我们设计了一份包括基本信息、心理健康状况、心理压力来源以及应对方式等问题的问卷，并邀请了50名中职学校护理专业新生进行填写。
问卷的回收率为100%。
三、调查结果1. 基本信息在50名参与调查的新生中，男生占30%，女生占70%。
平均年龄为18岁，最小年龄为16岁，最大年龄为20岁。
参与调查的学生来自不同的家庭背景，包括农村家庭和城市家庭。
2. 心理健康状况我们在问卷中设置了一些问题来了解学生的心理健康状况，比如焦虑情绪、抑郁情绪、自尊、自信等。
调查结果显示，有15%的学生经常感到焦虑，有10%的学生经常感到抑郁。
有25%的学生表示自尊心较低，有20%的学生表示缺乏自信心。
3. 心理压力来源我们询问了学生们的心理压力来源，结果显示，学业压力占据了绝大多数学生的压力源，有80%的学生表示学习压力很大。
家庭压力和人际关系问题也是学生们面临的心理压力来源。
4. 应对方式针对心理压力，我们了解了学生们的应对方式。
结果显示，有60%的学生采取积极应对方式，比如找人倾诉、寻求帮助等；有30%的学生采取消极应对方式，比如逃避、自暴自弃等。
四、讨论与建议从调查结果可以看出，中职学校护理专业新生的心理健康状况存在一定程度的问题，主要表现为焦虑、抑郁情绪较为常见，自尊心较低，学习压力较大。
对于这些问题，我们提出以下建议：1. 加强心理健康教育。
在护理专业的培养中，加强心理健康教育的内容，增强学生的心理健康意识，教授他们一些应对压力的方式和方法。
中职学校护理专业新生心理健康状况调查
中职学校护理专业新生心理健康状况调查【摘要】本次调查旨在探究中职学校护理专业新生的心理健康状况。
通过问卷调查和访谈等方法，收集了大量数据。
调查对象是该校护理专业的新生，主要针对他们的心理压力、适应能力和情绪波动等方面展开调查。
结果显示，部分新生存在着不同程度的心理问题，如焦虑、抑郁等，需要及时关注和帮助。
调查分析发现，新生的心理健康与学业表现和职业发展密切相关。
建议学校和家长加强对新生心理健康的关注和指导，提供心理咨询和支持服务，共同营造积极健康的学习环境。
呼吁社会各界关注并支持中职学校护理专业新生的心理健康问题，为他们的成长和发展提供更多的支持和关爱。
的结果对学校和社会意义重大。
【关键词】、调查目的、调查对象、调查方法、调查结果、调查分析、调查结论、建议和展望。
1. 引言1.1 【中职学校护理专业新生心理健康状况调查】中职学校护理专业是培养护理人才的重要专业之一，而新生心理健康状况对于他们未来的学习和工作至关重要。
本文旨在对中职学校护理专业新生的心理健康状况进行调查，以了解他们当前的心理状态和需求，为学校和专业部门提供有针对性的改进和帮助。
通过对调查结果的分析，我们能够更全面地了解中职学校护理专业新生的心理健康现状，找出其中存在的问题和不足之处，为学校提供科学的建议和改进建议，为新生的心理健康保障提供有效的保障。
这样不仅可以提升学生的学习效果和能力，也可以促进学校的整体发展。
希望通过这次调查，能够为中职学校护理专业新生的心理健康问题提供更为有效的解决方案，让每一位新生能够在一个健康和积极的心态下度过自己的学习生活。
2. 正文2.1 调查目的调查目的是为了深入了解中职学校护理专业新生的心理健康状况，为学校提供参考依据，帮助学生更好地适应学习和生活环境。
通过调查目的，可以了解到新生在面对学业压力、人际关系、情感问题等方面存在的困惑和困难，进而采取相应的措施帮助他们解决问题，提高心理健康水平。
通过调查目的可以发现新生心理健康方面的薄弱环节，及时进行干预和指导，预防心理健康问题的发生，保障新生的身心健康。
中职学校护理专业新生心理健康状况调查
中职学校护理专业新生心理健康状况调查1. 引言1.1 背景介绍护理专业是当前中职学校中备受关注的专业之一，随着医疗事业的日益发展和社会对护士的需求不断增加，越来越多的学生选择护理专业作为自己的职业发展方向。
护理专业是一项需要高度责任感和耐心的工作，对学生的心理素质要求也极高。
护理专业新生在适应学习和工作压力、面对病患的情绪波动等方面常常面临着一系列心理健康问题。
随着社会的发展，越来越多的关注开始转向护理专业学生的心理健康问题。
尤其是中职学校护理专业新生，在学业压力和职业发展压力的双重夹击下，心理健康问题更为突出。
对中职学校护理专业新生的心理健康状况进行调查，了解其心理健康问题的具体表现和原因，找出影响因素，并提出干预措施和建议，对于帮助这些学生更好地适应学习和工作环境，提高工作效率，提升职业素养，具有十分重要的现实意义。
【2000字】1.2 研究目的本研究旨在深入了解中职学校护理专业新生的心理健康状况，探讨其心理健康问题的主要表现和影响因素，为更好地开展心理健康教育和干预措施提供依据。
具体目的包括：1. 探讨中职学校护理专业新生的心理健康状况，了解其存在的主要心理问题和压力来源；2. 分析影响中职学校护理专业新生心理健康状况的主要因素，包括个人因素、家庭因素、学校因素等；3. 提出针对中职学校护理专业新生的心理健康干预措施，探讨如何帮助他们更好地适应学习和生活环境；4. 探讨中职学校护理专业新生心理健康状况的发展趋势和未来展望，为进一步研究和实践提供参考与借鉴。
1.3 研究方法研究方法是本次调查的重要环节，通过科学合理的方法和手段收集和分析相关数据，以确保研究结果的可靠性和有效性。
本研究采用问卷调查的方式，针对中职学校护理专业新生展开调查。
问卷设计包括了个人基本信息、学习压力、情绪变化、人际关系等方面的内容，以全面了解新生的心理健康状况。
在问卷调查过程中，我们将确保问卷的匿名性并尊重参与者的个人隐私，保证调查结果的真实性。
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她们的学习和生活 。她们总是沉浸在 自己的世界 中， 把 自己封闭起来 ， 干什么事都心不在焉， 这种情况持续
发展 就 会 严 重 影 响 学 生 今 后 的 学 习 、 生 活 和 今 后 的 工作 。
初 中文化程度 的人 ２ ８ （ 占１ ７ ． ７ ％） ， 母亲 １ ５人 （ 占９ ． ４ ％） ； Ｐ Ｚ 亲为高中文化程 度的 ４人 （ 占２ ． ５ ％） ， 母亲 １
５ ２ ％ 、 ４ ８ ％
２ 调 查 结果 与 分 析
２ ． １ 一般 资料 护 生 家庭状 况 的分析 ， 在调查 中显示 ， 有 农村 户籍
基金项 目： 甘肃 省教育科学 “ 十一五” 重点规划课题 。课题批准号 ： Ｇ Ｓ （ ２ ０ １ ０ ） Ｚ ０ ３ ７ 。 作者简介 ： 吴 临惠（ １ ９ ７ ０ 一） ， 女， 汉族 ， 大学本科 ， 从事护理教育工作职护生 Ｓ Ｃ Ｌ一９ ０各 因子与常模的 比较
２ ０ １ ３ 年（ 第４ ２ 卷） 第４ 期
为１ ４ ９人（ 占９ ４ ． ３ ％） ， 城镇 户籍为 ９人 （ 占５ 。 ６ ％） 。 护生父母的文化程度为 ： 父 亲为小学文化程 度或 以下
的４ ７人 （ 占２ ９ ． ７ ％） ， 母亲 ６ ３人 （ 占３ ９ ． ８ ％） ； 父 亲 为
指导语答卷， 并当场提交。共发出 １ ５ ８ 份问卷 ， 回收问卷
１ ５ ８ 份， 回收率 １ ０ ０ ％， 其中有效问卷 １ ５ ８ 份， 有效率 １ ０ ０ ％。
１ ． ４ 统 计学 方法
百分比（ ％） ４ ． ４ ％４ ６ ． ２ ％３ ５ ． ４ ％１ ２ ． ０ ％ １ ． ２ ％０ ． ６ ３ ％１ ０ ０ ． ０ ０
３年制学生进行调查分析 。结果 ： 中职护理 学生 Ｓ Ｃ Ｌ一９ ０中各项 因子 分值均 高于 国 内常模 ， 差 异有 统计 学意 义 （ Ｐ＜０ ． ０ １ ） 。结论 ： 该校 中职护理学生存在一定 的心理健康 问题 ， 在强迫症状 、 人 际关 系、 抑郁 、 焦虑等方 面突出 ， 提示 针对该人群 开展心理健康救育 ， 对促进心理健康具有重要意义 。 关键词 ： 中职护理学生 ； 心理健康 ； 健康水平评估
本 研究 采取 方便 取样 的方法 ， 在２ ０ １ ０年 ９月 对 临 洮 县 职教 中心 １ ５ ８名护 理学 生 进行 心 理测 试 。参 与 调
使用 Ｓ Ｐ Ｓ Ｓ ｌ １ ． ５软 件包 进行数 据 录入 ， 采 用均 数 、 标
准差 、 检验、 等统计学方法进行分析。
查的对象年龄范 围在 ｌ ５ — ２ ０ 岁。平均年龄 １ ６ ． ２ ３ ± ０ ． ６ ０ （ 见表 １ ） ， 学制均为 ３年制 ， 均为女生。参加测试 的 年级分布主要是一年级 、 二年级在校生。比例分别是
引入我国， 并在精神科 和心理健康 门诊 的临床工作 中 得到广泛应用 。用于测试心理健康水平 。共 ９ ０个条 目， ９ 个因子包括 ： 躯体 化、 强迫、 抑郁 、 焦虑、 敌对 、 人 际关系敏感 、 精神病性 、 恐怖 、 偏执。采用 ０— ４ 级评分
法， 分数 越高 表 明引 起 压 力 的程 度 越 大 。此 量 表 在 国
评 定一 个人是 否有 某种 心理症 状及 严重 程度 。
１ ． ３ 方法
本研究采用北 京 师大 淑凡心理 测试 档案管 理 系统 ，
由调查者指导调查对象在计算机上答题， 要求调查对象按
年龄
人数 （ 个）
ｌ ５岁 １ ６岁 １ ７岁 ｌ ８岁 １ ９岁 ２ ０岁 小计
７ ７ ３ ５ ６ １ ９ ２ １ １ ５ ８
临洮 县职 教 中心地 处 西 部 贫 困地 区 ， 随着 城 市 化 进程 的加快 ， 农村学生 ， ， 初 中 毕 业 后 虽然 不能 考 入 高
１ ． ２ 工具
采用 Ｓ Ｃ １ — ９ ０ （ 症状 自评量表 ） ： 此量表 Ｓ Ｃ Ｌ一 ９ ０
由Ｄ ｅ ｒ ｏ ｇ ａ ｔ ｉ ｓ 在 １ ９ ７ ３年 编制 ， 在 国外 应用 甚 广 ， ８ ０年 代
究 旨在了解农村中职护理学生 的心理健康状况 ， 为促 进农村中职护理学生心理健康提供依据。
内广泛使用 ， 信度颇高。内容广泛 ， 涉及感觉 、 思维 、 情 感、 行为、 人际关系、 生活习惯 、 饮食、 睡眠等方面， 用于
１ 对 象和方法
１ ． １ 对象
表 １ 学生 年龄分 布
人（ 占０ ． ６％ ） 。
２ ． ２ 结果
人际关系敏感化 ： 表２ 结果显示 ： 人 际关系敏感化 排在第 ２ 位， 且差异有统计学意义 （ Ｐ＜ ０ ． Ｏ １ ） 。该校是 欠发达地区职业 中学 ， 有９ ４ ． ３ ％的学生来 自 农村 ， 父母 文化程度不高（ 小学文化程度 占 ６ ９ ． ５ ％） ， 从小生活的 环境相对落后封闭 ， 致使学生人际交往遭受挫折 ， 许多 父母常年在外打工 ， 缺乏和子女的有效沟通。有研究 显示对于孩子的发展父亲的积极参与和负责任明显对 孩子的一生都有益处【 ２ ｊ 。没有 良好的人际沟通 ， 人 际 关系敏感化就会越来越严重 ， 造成学生之间 ， 师生之间
２ ０ １ ３ 年（ 第４ ２ 卷） 第４ 期
理 论 与 探 讨
中职 护 理 学 生心 理 健 康 水 平评 估 报 告 牢
吴 临惠
（ 甘肃省临洮县职教中心 ， 甘肃 临洮 ７ ３ ０ ５ ０ ０ ）
摘
要： 目的： 调查 分析临洮县职教中心中职护理学生心理健康状况。方法 ： 采用 Ｓ Ｃ Ｌ一 ９ ０ ， 对该校 １ ５ ８ 名 中职护理专业
中， 但家长和学生都希望能再求学 ， 或有一技之长。因 此选择了职业教育， 尤其是 女生大多数学生选择护理 专业。由于年龄、 家庭 、 心理特点 、 对护理专业 的不 了 解等因素 ， 学生在性格 、 行为与心理特征等方面存在种
种 不 足和缺 陷 ¨ Ｊ 。使得 学 生 出现 许 多心 理 问题 。本 研