四上语文培优练习5

第五讲学点拟人
学习目标
知道什么是拟人；体会拟人句的好处；学会用拟人方法写简单的句子。

【知识链接1】什么是拟人
拟人就是借助想象，把事物当成人来描写，使事物具有人的行为和思想感情，如：会像人一样说话，会像人一样思考，会像人一样有喜怒哀乐的情感。

拟人有魔力。

拟人能让没有生命的事物有血有肉，有声有色，有情有义；拟人能让有生命的事物有思想，有灵魂，有自己的精神世界；拟人能使所描写的事物变得生动形象；拟人能使文章的语言生动活泼……
一．轻声读读下面一段话，读一遍，再读一遍，闭上眼睛，你的脑海中出现了什么？再来想想，说说拟人手法它有什么特别的本事呢？
沙沙沙，沙沙沙。

春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”
笋芽儿被叫醒了。

她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍然一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？”
【知识链接2】怎样识别拟人句
识别拟人句，其实很简单。

找找句中描写动作、神态的词语，看哪个写人的词语，用到了动物、植物或者无生命的事物身上。

找到了这样的词语，就能识别出拟人句了。

二．读读下面的八个句子，把运用了拟人手法的地方，用“﹏﹏﹏”画出来。

1.小鹿在溪边散步。

它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

2.不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。

3.开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。

4.第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头唱歌。

5.鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。

6.美丽的菊花在秋雨里频频点头。

7.风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。

蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。

小雨在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
8.小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。

三．在用拟人方法写的句子后面打“√”，不是拟人句的打“×”。

1.小槐树晃动着脑袋，悄悄地问爷爷。

（）
2.小猴子做着各种各样的怪样。

（）
3.一块石头顺着山势又蹦又跳地落到小溪里，挡住了溪水前进的路。

（）
4.老桥像一位德高望重的老人。

（）
5.走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

（）
6.我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。

（）
7.夏日里，炎炎烈日晒得小花小草无精打采。

（）
8.清晨，小鸟在枝头叽叽喳喳地叫着，好像在唱歌。

（）
四．把下面句子改写成拟人句。

1.一只小鸟在枝头上叫着。

拟人句：
2. 天上的星星一闪一闪的。

拟人句：
3. 蝴蝶在花园里飞来飞去。

拟人句：
4. 月亮被黑云遮住了。

拟人句：
5.我算错了题，要用橡皮擦，可是，擦了几次，都没有擦干净。

拟人句：
五．照样子，用拟人的方法写句子。

1. 小鹿在溪边散步。

（）在溪边散步。

（）散步。

2. 小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。

（）悄悄地把头（）。

（）悄悄地（）。

3. 美丽的菊花在秋雨里不停地点头。

美丽的（）在秋雨里不停地点头。

（）不停地点头。

六．读下面的句子，用“﹏﹏﹏”画出描写事物心理、语言的部分，体会拟人写法的好处。

1.鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“哎，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
2.“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
七．请你用拟人的方法，写出下面“人物”的语言。

1.小鸟拍打着翅膀说：“。

”
2.猫对老鼠说：“。

”
3.鱼儿对小河说：“。

”
八．阅读短文，完成练习。

（一）小草
小草虽然柔弱，可它们永远不会向暴风雨低头。

有一天，一阵狂风过后，我赶紧去看小草。

呀！小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴着地。

但我相信它们是不会在暴风雨下屈服的。

果然，小草慢慢地又挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠！它们好像在骄傲地说：“你看，我们是多么的顽强啊！”
1.这段话多处运用了（）的修辞手法。

2.请你把运用了这种修辞手法的句子用“”画下来。

（二）我的文具盒
打开我的文具盒的磁铁小开关，可以看到，在盒盖里面插着我的课程表，在课程表的下边是一个橘黄色的“小窗帘”。

打开这个“小窗帘”，噢，我的“小助手”们正在香甜地睡着大觉呢！它们都各自躺在自己的“小卧室”里。

你看，穿彩衣的铅笔小姐和戴铁帽的钢笔大哥，躺在两张长条形的“小床”里，谁也碰不着谁。

穿绿衣的橡皮先生躺在一张正方形的“小床”里。

我的“长条将军”——格尺，正舒舒服服地躺在那张专门为它特制的“大床”里。

啊，它们已经劳累了一天了，让它们好好休息吧！
1.这段话运用了拟人手法，你从哪些词语中看出来的？（用“”画出来。

）
2.作者用拟人的手法写有什么好处？
【家庭作业】
一．照样子，试着写一写。

例如：字典——字典公公春天——春姑娘
太阳——（）秋天——（）
小树——（）小花——（）
公鸡——（）小狗——（）
二．在用拟人方法写的句子后面打“√”，不是拟人句的打“×”。

1.小树被风刮得左右摇摆。

（）
2.鲜花张开了笑脸。

（）
3.小树羞得低下了头。

（）
4.松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到妈妈的脚下。

（）
5.雪花从一望无际的天空轻轻地飘落下来，纷纷扬扬，飘飘洒洒。

（）
6.蜜蜂是很懂事的，活到限数，自己就悄悄死在外边，再也不回来了。

（）
7.一团团饱含雨水的乌云，在低空慢慢移动。

（）
8.门口的两棵松树修直挺拔，好像一对岗哨。

（）
9.小熊猫悠闲地剥着竹笋，旁若无人地咬着嚼着。

（）
10.转呀，洗呀，水花儿乐得哈哈笑，肥皂泡泡喜得上下翻腾。

（）
11.春天那温柔的阳光，融化了严冬留下来的薄冰。

（）
12.五彩池果然名不虚传，池水随着夕阳的变化而显出各种神奇斑斓的色彩。

（）
13.星星迈着娇小的步伐在天街上漫游，不时地眨着眼睛。

（）
14.数十只食肉鸟吃得饱饱的，叫着飞走了。

（）
15.向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。

（）
三．把下面句子改写成拟人句。

1. 蝉在树上叫个不停。

拟人句：
2. 当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上叫。

拟人句：
3. 一阵风吹来，树叶哗哗地响。

拟人句：
4. 十字路口，红绿灯提示人们注意安全。

拟人句：
5. 牵牛花开了。

拟人句：
四、阅读短文，完成练习。

（一）太阳花
你见过太阳花吗？这是一种很美丽的花，细细的花瓣，粉红粉红的，鲜艳极了。

叶子呢，也是细细的，像含着一包绿汁，很嫩。

早晨，太阳一露笑脸，太阳花就兴冲冲地开放了。

太阳越晒花越红。

它仰着脸蛋，好像在跟太阳说话：“太阳，谢谢您把我照得这样漂亮。

”
傍晚，太阳下山了，太阳花就慢慢合拢花瓣，安安静静地睡觉了。

太阳花还有黄的、蓝的、紫的……哟，五颜六色的太阳花开起来，那才好看呢！
1.这段话中多处运用了（）的修辞手法。

2. 请你把运用了这种修辞手法的句子抄写下来。

①
②
③
（二）花钟
夏天，天亮得早，我起得也早。

大约五点钟，我去湖边跑步，做早操，我看见牵牛花已经开花了。

每天都这样。

当我绕湖一圈，又爬上那座小山坡，大约六点钟，我看见蒲公英也展开了它金黄的花冠。

远远望去，好像满山坡都是点点阳光在闪烁。

每天都这样。

我提醒自己，该回家了。

吃过早餐，我就去上学。

我知道，当牵牛花开放的时候，我去锻炼身体；当蒲公英开放的时候，就该回家吃早餐了。

我从没有迟到过。

我知道许许多多的花都按时开放着。

在花的学校里，花是遵守时间的好孩子。

1.短文共有（）个自然段。

2.“我从没有迟到过”的原因是（）。

A.“我”按时出去做早操，按时吃饭，按时去上学。

B.“我”本来就是个遵守时间的好孩子。

C.“我”利用牵牛花、蒲公英定时开放的特点，按时做该做的事情。

3.用“”画出第五自然段中的拟人句。