北师大版-数学-三年级上册-【精品】《去奶奶家》教学课件
新北师大版三年级数学上册 第6单元 乘法 第4课时去奶奶家【习题课件】
答：甲地到乙地有516千米。
(3)笑笑家到姥姥家共有多少千米？
516＋65×3＝711(千米) 答：笑笑家到姥姥家共有711千米。
易错辨析
2．淘气步行，每时能走4千米，他120分能走多少千米？ 120分＝2时 4×2＝8(千米)
答：他120分能走8千米。 辨析：在审题时要认真，不能把不对应的两个数
量相。
提升点 1 运用乘法解决生活实际问题
3． (1)笑笑收集的邮票已经放满了17页集邮册，还多2 张。笑笑收集了多少张邮票？
17×6＋2＝104(张) 答：笑笑收集了104张邮票。
(2)淘气已经收集了130张邮票，他的集邮册放得下吗？ 16×8＝128(张) 128＜130
答：他的集邮册放不下。
提升点 2 运用乘法知识解决火车里程表的问题
4．张叔叔家住甲地，春节他从甲地乘火车回丁地老家， 途经乙地、丙地，最后到达丁地。 (1)甲地到丙地的路程有多少千米？ 199＋635＝834(千米) 答：甲地到丙地的路程有834千米。
(2)甲地到丁地的路程有多少千米？ 834＋221＝1055(千米)
第4课时 去奶奶家 综合运用乘法解决实际问题
三年级上册
习题课件
6 乘法
知识点 综合运用乘法解决实际问题
1．笑笑一家去姥姥家，从甲地出发后需要先乘4时的火 车到乙地，在乙地换乘汽车，再乘3时的汽车才到姥 姥家。
(1)你知道了哪些信息？填一填。
4
3
129
65
(2)甲地到乙地有多少千米？
129×4＝516(千米)
答：甲地到丁地的路程有1055千米。 (3)火车从甲地出发，平均每时行98千米，6时后大约行
驶到什么位置？在图中用“ ”标出来。 98×6＝588(千米)
小学数学北师大版三年级上册《去奶奶家》教学设计
让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。
培养学生认真审题、独立思考的学习习惯。
教学重难点
四、教学重难点
（一）教学重点
掌握路程、速度和时间之间的关系，并能正确运用乘法解决路程问题。
理解并掌握三位数乘一位数的计算方法，能准确计算。
（二）教学难点
（四）课堂小结
引导学生回顾本节课所学内容，包括路程、速度和时间的概念以及如何解决路程问题。
让学生说一说在本节课中的收获和体会。
设计意图：Байду номын сангаас助学生梳理知识，加深记忆，培养学生的总结归纳能力和语言表达能力。
（五）布置作业
完成教材第59页“练一练”第4、5题。
寻找生活中一个与路程、速度和时间有关的问题，记录下来并解答。
设计意图：通过谈话和展示情境图，引起学生的兴趣，让学生迅速进入学习状态，同时培养学生观察和提取信息的能力。
（二）探究新知
认识路程、速度和时间
（1）引导学生看情境图，提问：淘气坐火车行驶了多远？坐汽车行驶了多远？
（2）学生根据图中信息回答，教师板书：火车行驶的路程：115×3 = 345（千米）；汽车行驶的路程：45×1 = 45（千米）。
（2）小明步行的速度是每分钟80米，他走了15分钟，走了多少米？
提高练习
（1）一列火车从甲地开往乙地，速度是120千米/时，行驶了5小时后，离乙地还有300千米。甲地到乙地的距离是多少千米？
（2）一辆客车和一辆货车同时从相距480千米的两地相对开出，客车每小时行驶80千米，货车每小时行驶60千米。经过几小时两车相遇？
归纳总结法：引导学生对所学知识进行归纳总结，加深对路程、速度和时间关系的理解，提高学生的数学思维能力和概括能力。
《去奶奶家》( 教学设计)- 三年级上册数学北师大版
去奶奶家（教学设计）一、教学目标1.能够掌握数字 1~99 的认识和写法；2.能够掌握简单的加减法口算技巧；3.能够在游戏中体验数字之间的关系，加深对数字的认知；4.能够培养同学之间的合作精神。
二、教学内容1.了解数字 1~99 的认识和写法；2.学习简单的加减法口算技巧；3.在游戏中体验数字之间的关系。
三、教学重难点1.重点：掌握数字 1~99 的认识和写法；2.难点：理解数字之间的关系，如大小等。
四、教学过程（一）热身1.师生问答：点名后，任意叫一个同学数数字，下一个同学必须连着他前一个同学数出接下来的数字，如此轮流下去。
（二）导入1.师问：有谁有过去奶奶家的经历？可以跟大家分享一下。
2.引出今天的内容：我们今天要学习的是数字之间的关系，让我们更好地认识数字。
（三）讲解1.首先，师生一起回忆一下数字 1~9 的写法，并逐个画出来。
2.接着，再回忆一下数字 10~19 的写法，并逐个画出来。
3.再往后，让同学们依次说出数字 20、30、40、50、60、70、80、90 的写法，并逐个画出来。
4.最后，再歌唱一遍《绕口令》：“一只袜子儿颤抖，二根手指儿指出路，三只小兔儿跑满屋，四颗糖儿放手里，五指一比儿做手势，六点多儿望天上，七颗石头儿打水里，八个大姑娘在跳舞，九个小孩儿在玩耍，十颗糖豆一心情，好极了！”5.引出加减法口算。
（四）练习1.分组，每组 3 人，轮流练习加法口算：老师喊题目，同学手写答案。
2.练习减法口算：同上，老师喊题目，同学手写答案。
（五）游戏1.我们来玩一个数字之间的连线游戏：将数字卡片依次放置在桌面上，同学们依次提取卡片并说出这个数字代表的内容，将两个相同数值的卡片连成一条线段，连接之后的数字归同学所得，最后谁拥有的数字最多，谁就是胜利者。
2.游戏结束后，合计每个同学的数字数量，并由同学自己算出自己拥有的数字总数。
（六）总结1.师为同学们总结本节课所学内容，并鼓励同学们继续努力。
北师大版数学三年级上册第六单元《去奶奶家》教案
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
-掌握去奶奶家情景中的数学问题，如路程计算、时间计算等。
举例解释：
-在讲解100以内整数加减法时，重点强调加法的“合并”和减法的“分离”概念，确保学生理解运算的本质。
-通过具体的图示和数线，让学生直观感受加减法运算过程中数的变化，强化对运算Байду номын сангаас则的理解。
-以去奶奶家的情景为例，重点讲解如何将实际问题转化为数学表达式，并求解。
-在实际情境中，学生可能难以从复杂的情景中抽象出数学问题，教师需要引导学生学会筛选信息，抓住关键数学元素。
-进位和退位的概念对于部分学生来说可能较为困难，教学中应利用具体的教具或动画演示，帮助学生形象地理解进位和退位的过程。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《去奶奶家》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过计算时间或距离的情况？”比如，计算从家里到学校需要多长时间。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索100以内整数加减法的奥秘。
本节课的核心素养目标旨在让学生在学习100以内整数加减法的基础上，全面提升数学学科素养，为学生的终身发展奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
三年级上数学【教学设计】-去奶奶家-北师大版
三年级上数学教学设计-去奶奶家-北师大版教学目标1.能够运用日常生活中的数学知识解决问题；2.能够进行简单的加减乘除计算；3.培养学生合作意识和团队精神；4.增强学生的生活适应能力。
教学重点1.对于实际问题，学生能够进行简单的数学计算；2.帮助学生养成细心的习惯，并提高学生的观察能力；3.培养学生与同学之间团队协作的精神。
教学难点1.通过实际操作，探讨五花八门的数学知识；2.帮助学生建立起对生活周边环境的观察力，并进行分析；3.培养学生在实际生活中的适应性和综合处理能力。
教学过程1. 课前准备在课前，教师需要提前与学生家长进行联系，征得家长同意，然后将学生分成小组，每个小组选一位组长，并确定小组的名字。
2. 导入联想在进行实际操作之前，让学生先进行联想，导入去奶奶家的活动，比如：浏览图片、描述题目、听故事等多种方式，为学生打开头脑，激发学生的想象力。
此环节可以以小组为单位进行，通过讨论的方式引导学生思考如下问题：•你们去奶奶家需要做哪些准备？•家去奶奶家要走几个红绿灯？•走路还是坐车更快？•老人在家里准备了大家喜欢吃的美食，你们猜猜有哪些？•初到奶奶家，你们有哪些不知道的事情？3. 知识学习在联想的基础上，教师衔接到实际操作的环节，并通过问题的方式引导学生探讨数学知识：•学生在奶奶家需要计算坐车还是走路更快，这里涉及到时间和距离的概念，通过实际操作帮助学生理解这些概念。
•学生在奶奶家吃过饭后想要游戏，教师可以带领学生一起进行基本的加减法计算，比如：多少人玩、每人分到多少牌等等。
•学生在奶奶家玩游戏时需要使用一定手段才能得到胜利，教师可以引导学生使用简单的几何知识去品尝成功的滋味。
4. 小结串讲在进行完实际操作后，可以通过小组讨论、学生自主解决问题等方式，让学生表述自己的心得和体会，加深对已有知识的理解和领悟。
同时，教师也可以随时检查学生所学的知识点，针对不同的学生提供特别支持和指导，以确保全体学生学习效果的质量和同步性。
三年级上册数学教案-第6单元去奶奶家北师大版
三年级上册数学教案第6单元去奶奶家北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册数学的第6单元《去奶奶家》。
这一单元主要让我们掌握在具体情境中，如何通过方向和距离来确定物体的位置。
我们将通过实际问题引入，学习使用数对表示物体位置的方法。
二、教学目标1. 让学生能够在具体情境中，通过观察和思考，用数对表示物体的位置。
2. 培养学生与同伴交流、合作解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握用数对表示物体位置的方法。
难点：在实际情境中，培养学生观察、思考、交流和合作解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、笔五、教学过程1. 情景引入：上课之初，我会在PPT上展示一幅“去奶奶家”的图片，让学生观察并描述图中物体的位置。
2. 讲解新课：接着，我会讲解数对表示物体位置的方法，并举例说明。
3. 实践练习：我会设计一些练习题，让学生运用新学的知识，用数对表示物体位置。
4. 小组讨论：我会让学生分成小组，相互讨论并解决练习题，培养他们的合作能力。
六、板书设计板书设计将包括数对表示物体位置的公式，以及一些关键的点和线，帮助学生直观地理解。
七、作业设计作业题目：1. 用数对表示下列物体的位置：桌子在教室的左边，离墙3米；椅子在桌子的右边，离墙2米。
2. 画出一幅你家的平面图，用数对表示家具的位置。
答案：1. 桌子：(3,2)，椅子：(5,2)2. 略八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了数对表示物体位置的方法，同时也观察他们在实际情境中解决问题的能力。
对于那些还没有完全掌握的学生，我会个别辅导，帮助他们提高。
拓展延伸：让学生在家里试着用数对表示家具的位置，并画出平面图，这样可以让他们在实际生活中运用所学知识，提高他们的实践能力。
重点和难点解析一、实践练习环节的设计在实践练习环节，我设计了一些具有实际意义的题目，让学生在具体情境中用数对表示物体位置。
北师大版小学三年级上册数学《去奶奶家》说课课件
重点：
1.在信息丰富，相对复杂的情境图中读 懂图意。 2.在解决实际问题的过程中，学习利用 示意图化繁为简分析问题、解决问题 的思考方法，发展解决问题的能力。
难点：
在解决实际问题的过程中， 学习利用示意图化繁为简分析问 题、解决问题的思考方法，发展 解决问题的能力。
教学设计：
看一看，说一说 画一画 标一标 算一算
学情分析：
通过之前的教学，学生对于直观图 并不陌生，但本节课是学生第一次接触 线段图。因此，本节课并不要求所有学 生都会画线段图，而是定位在让学生感 受示意图由繁到简的变化过程，并能体 会示意图在解决问题中发挥的作用。
学习目标：
1.结合“去奶奶家”的具体情境，学习 综合运用乘法的有关知识解决实际问 题，进一步巩固乘法的计算方法。 2.在解决实际问题的过程中，学习利用 示意图化繁为简分析问题、解决问题 的思考方法，发展解决问题的能力。 3.在学习活动中体会数学与生活的密切 联系，在他人帮助下，感受数学学习 的乐趣和价值。
北师大版三年级上册数学
教材分析：
本节课是北师大版三年级上册第六 单元乘法第四课时——“去奶奶家”。 本节课虽然是新增加的教学内容， 但学习情境并不陌生。旧版教材中，学 生在学习“乘火车”一课时就有“去姥姥 家”这样的练习题。这节课可以说是源 自和改编于这道练习题。
教材分析：
本节课是在学习了两、三位数乘一 位数的乘法后的一节解决问题的课。这 节课不仅需要学生运用乘法和混合运算 的有关知识解决生活中的实际问题，而 且教材还紧密结合直观示意图，引导ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 生逐步理解数量关系，从中学会解决问 题的策略，进一步提高学生综合运用所 学知识解决实际问题的能力。
情 境 中 读 懂 图 意
北师大版数学三年级上册第六单元《去奶奶家》说课稿
北师大版数学三年级上册第六单元《去奶奶家》说课稿一. 教材分析《去奶奶家》这一单元的主题情境是依托生活情境，通过以方向和距离为要素，建立平面图形的初步认识。
通过这一单元的学习，让学生在实际情境中，感受大小的估计，初步认识简单的方向，会辨别东西南北，感受确定位置的方法，体会图形的放大与缩小，以及初步形成对简单几何图形的认识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对方向和距离有一定的认识，但还缺乏系统化和理论化的理解。
在空间观念方面，学生能辨别简单的方向，但对于复杂的图形，还难以进行准确的描述和分析。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的空间观念，提高他们的观察能力和思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生能辨别东西南北，认识千米和米，能用千米和米表示实际物体的距离。
2.过程与方法：通过实际情境，培养学生用数学的眼光观察事物、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱生活，关注周围事物的情感。
四. 说教学重难点教学重点：能用千米和米表示实际物体的距离；能辨别东西南北。
教学难点：对千米和米实际长度的认识；在实际情境中，用数学的眼光观察、分析、解决问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、测量工具等辅助教学，使学生在实际操作中，感受和理解数学知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设“去奶奶家”的情境，引导学生关注方向和距离，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：（1）认识方向：让学生通过观察实际情境，辨别东西南北。
（2）认识距离：通过实际测量，使学生感受千米和米的长度，掌握用千米和米表示实际物体的距离。
3.巩固练习：设计各种练习题，让学生在实际情境中，运用所学知识解决问题。
4.总结提升：对本节课的知识进行总结，使学生形成系统化的认识。
5.作业布置：布置相关的实践作业，让学生在生活实际中，运用所学知识。
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淘气去奶奶家，需要先乘4小时的火车，再新站 换车，再乘2小时的汽车。
淘气去奶奶家，需要先乘4小时的火车，再新站 换车，再乘2小时的汽车。
淘气家 ●
奶奶家●● ●● ●●新站●
（换乘）
●
淘气去奶奶家，需要先乘4小时的火车，再新站 换车，再乘2小时的汽车。
淘气去奶奶家，需要先乘4小时的火车，再新站 换车，再乘2小时的汽车。
我的集邮册一共有 28页，每页可以放 6张邮票。
丁丁
芳芳已经收集了160张邮票，她的集邮册 芳芳 能放得下吗？
28×6=168（张） 168＞160
答：芳芳的集邮册可以放下。
淘气上午9时乘火车出发，2小时后火车约行驶 到什么位置？在图中标出来。
淘气家到奶奶家一共有多少千米？
115×4=460（千米） 45×2=90（千米）
115
45
× 42
× 21
460
90
460＋90=550（千米）
淘气家到奶奶家一共有多少千米？
115×4＋45×2 =460＋90 =550（千米） 答：淘气家到奶奶家一共有550千米。
我的集邮册一共有 26页，每页可以放 8张邮票。
我的集邮册一共有 28页，每页可以放 6张邮票。
丁丁
丁丁收集的邮票已经放满了18页，还多3 芳芳 张，丁丁收集了多少张邮票？
18×8=144（张） 144＋3=147（张） 综合算式：18×8＋3=147（张） 答：丁丁收集了147张邮票。
我的集邮册一共有 26页，每页可以放 8张邮票。