1294726703164062503-习题课
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最新北师大版小学数学一年级下册《练习课(第3课时)》名师教学课件

40-6=34
2. [教材P76 练习十七 第8题] 36+40+2= 78
63-30+5= 38 47+(18-9)= 56 75-(10+50)= 15
59-9-20= 30 30+(11-4)= 37 40+(15-8)= 47
3.在○里填上“>”“<”或“=”。
[教材P76 练习十七 第10题]
2. 45+30+3= 78 50+(15-6)=59 86-(20+40)= 26
68-7-40= 21 27+(12-4)= 35 45-(18-9)= 36
通过本节课的学习,你 有什么收获呢?
R·一年级下册Leabharlann 练习课1.13 -5 8
24
19
40
35
[教材P75 练习十七 第5题]
25 -9 16
37
28
50
41
2. [教材P76 练习十七 第6题]
54+9= 63 68+5= 73
82-6= 76
93-4= 89
75+7= 82
56+8= 64
39-6= 33
37-4= 33
1. [教材P76 练习十七 第7题]
58-5○>58-50
26+30○=63-7
96-70○<6+70
20+62○>62+8
观察每组○两边的算式,有 什么相同点和不同点?
1.
[教材P76 练习十七 第9题]
96-40=56 76-3=73 30+18=48 80-7=73 68-20=48 61-5=56 49+7=56 82-9=73
2. [教材P76 练习十七 第8题] 36+40+2= 78
63-30+5= 38 47+(18-9)= 56 75-(10+50)= 15
59-9-20= 30 30+(11-4)= 37 40+(15-8)= 47
3.在○里填上“>”“<”或“=”。
[教材P76 练习十七 第10题]
2. 45+30+3= 78 50+(15-6)=59 86-(20+40)= 26
68-7-40= 21 27+(12-4)= 35 45-(18-9)= 36
通过本节课的学习,你 有什么收获呢?
R·一年级下册Leabharlann 练习课1.13 -5 8
24
19
40
35
[教材P75 练习十七 第5题]
25 -9 16
37
28
50
41
2. [教材P76 练习十七 第6题]
54+9= 63 68+5= 73
82-6= 76
93-4= 89
75+7= 82
56+8= 64
39-6= 33
37-4= 33
1. [教材P76 练习十七 第7题]
58-5○>58-50
26+30○=63-7
96-70○<6+70
20+62○>62+8
观察每组○两边的算式,有 什么相同点和不同点?
1.
[教材P76 练习十七 第9题]
96-40=56 76-3=73 30+18=48 80-7=73 68-20=48 61-5=56 49+7=56 82-9=73
2021年人教版数学二年级上册练习课(第2课时)导学案

小丽比小红少跳多少个?
27-25=2(个)
布置作业
1.完成教材第33页的第3、4题;
2.完成材第34页的第6、8题。
教学过程中老师的疑问:
课堂总结
1.这节课你主动学习了吗?
2.你对解决问题还有不懂的地方吗?
1.说一说本节课的收获。
2.自由谈一谈。
教学反思
本节练习课通过对教材练习题的再创编,更能贴近学生的生活实际,以便学生能更容易理解题意并解决问题。同时课堂上我注重培养学生的表述能力。让更多的学生能参与到主动学习的氛围当中,在很好的培养了学生的语言表达能力的同时又加强了学生对问题的理解。达到了“学与说”、“学与做”的双收。多媒体课件展示动态的过程,让学生能直观的感受到数学知识与生活的密切联系,让学生懂得数学知识源于生活又应用于生活,更能增强学生学习数学的积极性和热情。在新知识的构建过程中,通过说一说、想一想、议一议、比一比的方法,让学生真正明白意思弄懂解题方法,做到准确理解正确解答,有效的教会学生进行知识的整合,学会举一反三的学习方法。放手给学生,充分发挥学生的主动性、创造性。让学生真正参与到知识的形成过程中来。
案:
(1)18+29=47(箱)
(2)47+43=90(箱)
4.李大爷的菜园运走16个南瓜,还剩27个南瓜。
(1)李大爷一共收了多少个南瓜?
16+27=43(个)
(2)李大爷的菜园还收了37个冬瓜,南瓜和冬瓜一共收了多少个?
43+37=80(个)
知识点5:
解决“比一个数多或少多少”的问题。
课件出示教材第34页“练习六”第8题。
教师点评和总结:
【素材积累】
司马迁写《史记》汉朝司马迁继承父业,立志著述史书。他游历各地,阅读了大量书籍。不料正在他着手编写《史记》时,遭到了李陵之祸的株连。但他矢志不渝,忍辱负重,身受腐刑,幽而发愤,经过十余年的艰苦奋斗,终于写成了鸿篇巨著——《史记》
27-25=2(个)
布置作业
1.完成教材第33页的第3、4题;
2.完成材第34页的第6、8题。
教学过程中老师的疑问:
课堂总结
1.这节课你主动学习了吗?
2.你对解决问题还有不懂的地方吗?
1.说一说本节课的收获。
2.自由谈一谈。
教学反思
本节练习课通过对教材练习题的再创编,更能贴近学生的生活实际,以便学生能更容易理解题意并解决问题。同时课堂上我注重培养学生的表述能力。让更多的学生能参与到主动学习的氛围当中,在很好的培养了学生的语言表达能力的同时又加强了学生对问题的理解。达到了“学与说”、“学与做”的双收。多媒体课件展示动态的过程,让学生能直观的感受到数学知识与生活的密切联系,让学生懂得数学知识源于生活又应用于生活,更能增强学生学习数学的积极性和热情。在新知识的构建过程中,通过说一说、想一想、议一议、比一比的方法,让学生真正明白意思弄懂解题方法,做到准确理解正确解答,有效的教会学生进行知识的整合,学会举一反三的学习方法。放手给学生,充分发挥学生的主动性、创造性。让学生真正参与到知识的形成过程中来。
案:
(1)18+29=47(箱)
(2)47+43=90(箱)
4.李大爷的菜园运走16个南瓜,还剩27个南瓜。
(1)李大爷一共收了多少个南瓜?
16+27=43(个)
(2)李大爷的菜园还收了37个冬瓜,南瓜和冬瓜一共收了多少个?
43+37=80(个)
知识点5:
解决“比一个数多或少多少”的问题。
课件出示教材第34页“练习六”第8题。
教师点评和总结:
【素材积累】
司马迁写《史记》汉朝司马迁继承父业,立志著述史书。他游历各地,阅读了大量书籍。不料正在他着手编写《史记》时,遭到了李陵之祸的株连。但他矢志不渝,忍辱负重,身受腐刑,幽而发愤,经过十余年的艰苦奋斗,终于写成了鸿篇巨著——《史记》
总复习_数的认识练习课,六年级下册,第36课时

第 36 课时 学习内容 课本第 74~75 页练习十四第 2~9 题。 学习目标 会比较地掌握数的有关知识。 习题解析
数的认识练习课
第 2 题,巩固练习。整数、分数、小数、百分数的读写,及大小比较。 第 3 题,巩固练习。数的含义。 第 4 题,巩固练习。数的改写。 第 5 题,巩固练习。数论的初步知识。 第 6 题,思辨练习。 第 7 题,综合练习。找规律。 第 8 题,综合练习。无限接近。 第 9 题,选学内容。同余定理。 辅导精要 第 2 题,读题,读出表中各数,再填空。 答案: (1)13.4,12.2; (2)1707.5,937.3; (3)中国陆地面积占世界陆地面积的百 分之几?6.4%。 拓展复习。内容:数的读法、写法,比较数的大小的方法, “四舍五入法” 。 第 3 题,读题,回答问题。 1 答案:2 个十,2 个百分之一,2 个 ,2 个百。 3 小结:数的位置决定着数的大小。 第 4 题,读题, “各数相等”下划线,在“分数”批注:最简分数。 2 4 答案: ,40%;0.75,75%;0.8, 。 5 5 a 拓展复习。内容:a÷b= (b≠0) ,小数、分数、百分数互化的方法,最简分数化成有 b 限小数的规律,常用分数与小数的互化,分数表。 第 5 题,读题, “没有重复数字的两位数”下划线。 第(1)题,读题, “奇数”批注:不是 2 的倍数; “偶数”批注:2 的倍数。
答案:奇数,23,43,53,25,35,45;偶数,32,42,52,24,34,54。 第(2)题,读题, “质数”批注:只有 2 因数; “合数”批注:不只 2 个数。 答案:质数,23,43,53;合数,24,25,32,34,35,42,45,52,54。 第(3)题,读题, “2 的倍数”批注:个位上的数是 2 的倍数; “3 的倍数”批注:各位 上数的和是 3 的倍数; “5 的倍数”批注:个位上的数是 5 的倍数。 答案:2 的倍数,32,42,52,24,34,54;3 的倍数,24,42,45,54;5 的倍数, 25,35,45。 第(4)题,读题“公倍数”下划线。 答案:2 和 3 的公倍数是 24,42;3 和 5 的公倍数是 45。 拓展复习。内容:在百数表中找出所有的奇数、偶数;所有的质数、合数;所有的 2、 3、5 的倍数。最大公约数,最小公倍数。合数是由素数合成的,质数是合成一个整数的基 本元素。 第 6 题,读题,把命题分为条件和结论两部分。 第(1)题,条件:把 0.56 扩大到它的 100 倍,为真;结论:是 560,为假。 第(2)题,条件:0,为真;结论:是正数,为假。 第(3)题,条件:假分数的倒数,为真;结论:一定都是真分数,为假。理由:假分 a 数 ,则 a≥b。 b 第(4)题,条件:所有的偶数,为真;结论:都是合数,为假。理由:2 是质数。 第(5)题,条件:a(a>1)的所有因数,为真;结论:都小于 a,为假。理由:最大 的因数是它的本身。 答案:×,×,×,×,×。 拓展复习。内容:真分数、假分数、带分数。 第 7 题,整体读题,找规律,运用规律填数。理解省略号的意思。 1 答案: (1)0.99999,1; (2) ,0。 64 复习方法:画图理解。 1 1 1 1 1 1 1 第 8 题,读题。批注: , , , , , , 。 2 3 4 5 6 18 20 1 1 1 1 1 1 1 3 4 5 1 1 17 19 答案:因为 > > > > ,所以 < < < < 。同理,因为 > ,所以, < 。 18 20 18 20 2 3 4 5 6 2 3 4 5 6 拓展复习。内容:分数的大小比较
数的认识练习课
第 2 题,巩固练习。整数、分数、小数、百分数的读写,及大小比较。 第 3 题,巩固练习。数的含义。 第 4 题,巩固练习。数的改写。 第 5 题,巩固练习。数论的初步知识。 第 6 题,思辨练习。 第 7 题,综合练习。找规律。 第 8 题,综合练习。无限接近。 第 9 题,选学内容。同余定理。 辅导精要 第 2 题,读题,读出表中各数,再填空。 答案: (1)13.4,12.2; (2)1707.5,937.3; (3)中国陆地面积占世界陆地面积的百 分之几?6.4%。 拓展复习。内容:数的读法、写法,比较数的大小的方法, “四舍五入法” 。 第 3 题,读题,回答问题。 1 答案:2 个十,2 个百分之一,2 个 ,2 个百。 3 小结:数的位置决定着数的大小。 第 4 题,读题, “各数相等”下划线,在“分数”批注:最简分数。 2 4 答案: ,40%;0.75,75%;0.8, 。 5 5 a 拓展复习。内容:a÷b= (b≠0) ,小数、分数、百分数互化的方法,最简分数化成有 b 限小数的规律,常用分数与小数的互化,分数表。 第 5 题,读题, “没有重复数字的两位数”下划线。 第(1)题,读题, “奇数”批注:不是 2 的倍数; “偶数”批注:2 的倍数。
答案:奇数,23,43,53,25,35,45;偶数,32,42,52,24,34,54。 第(2)题,读题, “质数”批注:只有 2 因数; “合数”批注:不只 2 个数。 答案:质数,23,43,53;合数,24,25,32,34,35,42,45,52,54。 第(3)题,读题, “2 的倍数”批注:个位上的数是 2 的倍数; “3 的倍数”批注:各位 上数的和是 3 的倍数; “5 的倍数”批注:个位上的数是 5 的倍数。 答案:2 的倍数,32,42,52,24,34,54;3 的倍数,24,42,45,54;5 的倍数, 25,35,45。 第(4)题,读题“公倍数”下划线。 答案:2 和 3 的公倍数是 24,42;3 和 5 的公倍数是 45。 拓展复习。内容:在百数表中找出所有的奇数、偶数;所有的质数、合数;所有的 2、 3、5 的倍数。最大公约数,最小公倍数。合数是由素数合成的,质数是合成一个整数的基 本元素。 第 6 题,读题,把命题分为条件和结论两部分。 第(1)题,条件:把 0.56 扩大到它的 100 倍,为真;结论:是 560,为假。 第(2)题,条件:0,为真;结论:是正数,为假。 第(3)题,条件:假分数的倒数,为真;结论:一定都是真分数,为假。理由:假分 a 数 ,则 a≥b。 b 第(4)题,条件:所有的偶数,为真;结论:都是合数,为假。理由:2 是质数。 第(5)题,条件:a(a>1)的所有因数,为真;结论:都小于 a,为假。理由:最大 的因数是它的本身。 答案:×,×,×,×,×。 拓展复习。内容:真分数、假分数、带分数。 第 7 题,整体读题,找规律,运用规律填数。理解省略号的意思。 1 答案: (1)0.99999,1; (2) ,0。 64 复习方法:画图理解。 1 1 1 1 1 1 1 第 8 题,读题。批注: , , , , , , 。 2 3 4 5 6 18 20 1 1 1 1 1 1 1 3 4 5 1 1 17 19 答案:因为 > > > > ,所以 < < < < 。同理,因为 > ,所以, < 。 18 20 18 20 2 3 4 5 6 2 3 4 5 6 拓展复习。内容:分数的大小比较
2024四年级数学下册提练第3招巧填运算符号和数字习题课件新人教版

(4)8 8 8 8=4 8÷[(8+8)÷8]=4(答案不唯一)
3. 在1、2、3、4、5、6、7、8、9这9个数字中间加 上“+”或“-”,使其结果等于100。(数字顺 序不能改变) 1 2 3 4 5 6 7 8 9=100
123+45-67+8-9=100
点拨:答案不唯一,根据题意,先凑出与100比 较接近的数,再根据需要把相邻的几个数组成 一个数:123与100比较接近,所以把前三个数 字组成123,后面的数字凑出23就行,因为45与 67相差22,上“+”“-” “×”“÷”或“( )”,使等式成立。 1 2 3 4 5 6 7 8 9=1
思路分析:故选B。在适当位置填运算符号,也就是每两个数之 间可以填运算符号,也可以不填。如1和2之间填上“+” “-” “×”“÷”分别表示1+2、1-2、1×2、1÷2,若不填,则 两个数字组合成一个新数12。解答这类问题可以采用逆推法, 在8和9之间我们首先选择“÷”或“-”,即最后一步是除以9 或者减去9得到1,当填“-”时,原式变为:1 2 3 4 5 6 7 8-9=1, 算式可变为:1 2 3 4 5 6 7 8=10 接下来用同样的方法尝试解答。
4. 在下面各式中添上括号,使等式成立。 (1)3×6-2÷1+5=17 3×(6-2)÷1+5=17 或3×(6-2÷1)+5=17
(2)7×9+12÷3-2=23 (7×9+12)÷3-2=23
类 型 2 填适当的数
5. 从1~9中选适当的数字分别填入下面两个算式的 内,使等式成立。(数字不重复) (答案不唯一) 2 +7 -4 =5 6 × 9 ÷ 3 =18
第3招 巧填运算符号和数字
根据四则运算的关系解决横式数字谜问题,这类问 题一般包括两种题型,一种是填运算符号、括号,另 一种是填数字。解决这类问题常用的方法也有两种, 一种是逆推法,另一种是估算法。在解题过程中,读 题是至关重要的,通过读题要找到解题的关键点,包 括数据、数位的特点以及所求结果的特点等等。
3. 在1、2、3、4、5、6、7、8、9这9个数字中间加 上“+”或“-”,使其结果等于100。(数字顺 序不能改变) 1 2 3 4 5 6 7 8 9=100
123+45-67+8-9=100
点拨:答案不唯一,根据题意,先凑出与100比 较接近的数,再根据需要把相邻的几个数组成 一个数:123与100比较接近,所以把前三个数 字组成123,后面的数字凑出23就行,因为45与 67相差22,上“+”“-” “×”“÷”或“( )”,使等式成立。 1 2 3 4 5 6 7 8 9=1
思路分析:故选B。在适当位置填运算符号,也就是每两个数之 间可以填运算符号,也可以不填。如1和2之间填上“+” “-” “×”“÷”分别表示1+2、1-2、1×2、1÷2,若不填,则 两个数字组合成一个新数12。解答这类问题可以采用逆推法, 在8和9之间我们首先选择“÷”或“-”,即最后一步是除以9 或者减去9得到1,当填“-”时,原式变为:1 2 3 4 5 6 7 8-9=1, 算式可变为:1 2 3 4 5 6 7 8=10 接下来用同样的方法尝试解答。
4. 在下面各式中添上括号,使等式成立。 (1)3×6-2÷1+5=17 3×(6-2)÷1+5=17 或3×(6-2÷1)+5=17
(2)7×9+12÷3-2=23 (7×9+12)÷3-2=23
类 型 2 填适当的数
5. 从1~9中选适当的数字分别填入下面两个算式的 内,使等式成立。(数字不重复) (答案不唯一) 2 +7 -4 =5 6 × 9 ÷ 3 =18
第3招 巧填运算符号和数字
根据四则运算的关系解决横式数字谜问题,这类问 题一般包括两种题型,一种是填运算符号、括号,另 一种是填数字。解决这类问题常用的方法也有两种, 一种是逆推法,另一种是估算法。在解题过程中,读 题是至关重要的,通过读题要找到解题的关键点,包 括数据、数位的特点以及所求结果的特点等等。
最新人教版二年级数学下册《万以内数的认识练习课 (3)》精品教学课件

巩固练习
9.
教材P81T12 优翼
巩固练习
教材P81T13 翼
10.
巩固练习
11.
教材P81T14 优翼
巩固练习
12.
教材P81T15 优翼
700
900 1000
970
990 1000
997
பைடு நூலகம்
999 1000
本课 小 结
通过本节课的学习你有什么收获和体会?你 还有什么困惑?
?
总结收获
说一说,你这节课有什么收获。
(3)100、 200、300、400、500、600、700、800 、900 、 1000
巩固练习
教材P79T4 优翼
320
巩固练习 4.
教材P80T6 优翼
巩固练习 5.
教材P80T7 优翼
巩固练习 6.
教材P80T8 优翼
巩固练习 7.
教材P80T9 优翼
巩固练习 8.
教材P81T11 优翼
巩固练习
教材P79T2 优翼
(1)985、 986、 987、 988、 989、 990、 991、992 、993 、 994 、995 、 996 、997 、998 、999 、1000
(2)860、 870、 880、890、 900、 910、 920、930 、940 、 950 、960 、 970 、980 、990 、1000
义务教育人教版二年级下册
7 万以内数的认识
第4课时 练习课
优 翼
巩固练习
教材P79T1 优翼
147、148、149、150、151 566、567、568、569、570
309、310、311、312、313 898、899、900、901、902 420、421、422、423、424 996、997、998、999、1000
习题课

民主 团结 努力 朴实
数列通项公式的几种求法
黑河市第一中学 数学组
民主 团结 努力 朴实
归纳整理常见的几种数列求通 项公式方法
黑河市第一中学 数学组
民主 团结 努力 朴实
1. 你掌握几种求通项方法
2.举出实例 3.有什么问题需要解决
黑河市第一中学 数学组
民主 团结 努力 朴实
黑河市第一中学 数学组
黑河市第一中学 数学组
1 构造新数列: — —等差数列 an
民主 团结 努力 朴实
an 例7:已知数列 的递推公式,求 an .
a1 1, an 0. (2) an1 a , n 2 . n 3an 1 1
a1 2, an 0. (3) an 1 an 2an an1
an2 an1 an1 an 4
黑河市第一中学 数学组
an 的前n项和为S n,a1 1, 例9:已知数列
S n 1 4an 2, n N .
*
民主 团结 努力 朴实
(1)bn 3 2
n 1
bn 为等比数列; (1)若bn an 1 2an , 求证:
an与2的等差中项等于 S n与2的等比中项, 求an .
an 2 an 2 解: 2S n (1) a1 2 2 S n 2 2 an 1 2 (2) 2S n 1 2 an 1 2 an 2 (2) (1)得 2an 1 2 2 an 1 an an 1 an 4 0 an 1 an 4 0 an 4 n 2
1 a1 1 an 1 an an an 1 (6) 1 2 an1 an 6 2 黑河市第一中学 数学组
数列通项公式的几种求法
黑河市第一中学 数学组
民主 团结 努力 朴实
归纳整理常见的几种数列求通 项公式方法
黑河市第一中学 数学组
民主 团结 努力 朴实
1. 你掌握几种求通项方法
2.举出实例 3.有什么问题需要解决
黑河市第一中学 数学组
民主 团结 努力 朴实
黑河市第一中学 数学组
黑河市第一中学 数学组
1 构造新数列: — —等差数列 an
民主 团结 努力 朴实
an 例7:已知数列 的递推公式,求 an .
a1 1, an 0. (2) an1 a , n 2 . n 3an 1 1
a1 2, an 0. (3) an 1 an 2an an1
an2 an1 an1 an 4
黑河市第一中学 数学组
an 的前n项和为S n,a1 1, 例9:已知数列
S n 1 4an 2, n N .
*
民主 团结 努力 朴实
(1)bn 3 2
n 1
bn 为等比数列; (1)若bn an 1 2an , 求证:
an与2的等差中项等于 S n与2的等比中项, 求an .
an 2 an 2 解: 2S n (1) a1 2 2 S n 2 2 an 1 2 (2) 2S n 1 2 an 1 2 an 2 (2) (1)得 2an 1 2 2 an 1 an an 1 an 4 0 an 1 an 4 0 an 4 n 2
1 a1 1 an 1 an an an 1 (6) 1 2 an1 an 6 2 黑河市第一中学 数学组
2021春二年级数学下册第四单元认识万以内的数第4课时练习三教学课件苏教版

练习课
1.在算盘上先拨出下面各数,再一边拨一边接着
数出6个数。
九百九十四
九百九十五 九百九十八
九百九十六 九百九十九
九百九十七 一千
练习课
( 3 )个百、( 2 ) 个十和( 6 )个一组 成的数是( 32)6。
( 5 )个百和 ( 8 )个一 组成的数是(508 )。
练习课
3.(1)738里面有( 7 )个百、( 3 )个十 和( 8 )个一。
练习课 5.
练习课 6.写出横线上的数。
这本书共有六百五十九页。
659
全校共有学生九百零五人。
905
练习课 7.按规律填数,并读一读。 555 464 373 504 603 702
练习课
400粒
800粒
练习课 9.在计数器上表示212要用5个珠。
用5个珠还可以表 示哪些三位数?
练习课
500
(2)8个百和7个一组成的数是( 807 )。 (3)3个百和5个十组成的数是( 350 )。 (4)40个十是( 400 ),10个百是(1000 )。
练习课
4. 300+20=320 90+700=790 660-60= 600 320-20= 300 940-40= 900 50+200= 250 320-300=20 850-800=50 180-100= 80
四 认识万以内的数
第4课时
练习三
练习课
1.在算盘上先拨出下面各数,再一边拨一边接着
数出6个数。
四百零八
四百零九 四百一十 四百一十一
四百一十二 四百一十三 四百一十四
练习课 1.在算盘上先拨出下面各数,再一边拨一边接着 数出6个数。 六百九十五 六百九十六 六百九十九 六百九十七 七百 六百九十八 七百零一
最新人教版一年级数学下册《练习课(第3课时)》精品教学课件

40-6=34
2. [教材P76 练习十七 第8题] 36+40+2= 78
63-30+5= 38 47+(18-9)= 56 75-(10+50)= 15
59-9-20= 30 30+(11-4)= 37 40+(15-8)= 47
3.在○里填上“>”“<”或“=”。
[教材P76 练习十七 第10题]
2. 45+30+3= 78 50+(15-6)=59 86-(20+40)= 26
68-7-40= 21 27+(12-4)= 35 45-(18-9)= 36
课堂小结
通过本节课的学习,
你有什么收获?
◆课堂总结
本节课我们主要学习了哪些内容?你 有什么收获?大胆地说说自己的体会、 感受或想法。
58-5○> 58-50
26+30○= 63-7
96-70○< 6+70
20+62○> 62+8
观察每组○两边的算式,有
什么相同点和不同点?
1.
[教材P76 练习十七 第9题]
96-40=56 76-3=73 30+18=48 80-7=73 68-20=48 61-5=56 49+7=56 82-9=73
R·一年级下册
练习课
1.
13 -5 8
24
19
40
35
[教材P75 练习十七 第5题]
25 -9 16
37
28
50
41
2. [教材P76 练习十七 第6题]
54+9= 63 68+5= 73
82-6= 76
2. [教材P76 练习十七 第8题] 36+40+2= 78
63-30+5= 38 47+(18-9)= 56 75-(10+50)= 15
59-9-20= 30 30+(11-4)= 37 40+(15-8)= 47
3.在○里填上“>”“<”或“=”。
[教材P76 练习十七 第10题]
2. 45+30+3= 78 50+(15-6)=59 86-(20+40)= 26
68-7-40= 21 27+(12-4)= 35 45-(18-9)= 36
课堂小结
通过本节课的学习,
你有什么收获?
◆课堂总结
本节课我们主要学习了哪些内容?你 有什么收获?大胆地说说自己的体会、 感受或想法。
58-5○> 58-50
26+30○= 63-7
96-70○< 6+70
20+62○> 62+8
观察每组○两边的算式,有
什么相同点和不同点?
1.
[教材P76 练习十七 第9题]
96-40=56 76-3=73 30+18=48 80-7=73 68-20=48 61-5=56 49+7=56 82-9=73
R·一年级下册
练习课
1.
13 -5 8
24
19
40
35
[教材P75 练习十七 第5题]
25 -9 16
37
28
50
41
2. [教材P76 练习十七 第6题]
54+9= 63 68+5= 73
82-6= 76
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5
行最简形矩阵
经过初等行变换,行阶梯形矩阵还可以进一 步化为行最简形矩阵,其特点是:非零行的第一 个非零元为1,且这些非零元所在列的其它元素都 为0. 例如
1 0 0 0
4 1 1 0 3 0 0 1 3 0 0 0 0
0 1 0
6
矩阵的标准形
(1)
解 对方程组的增广矩阵 B 进行初等行变换,使 其成为行最简单形.
1 3 B 2 2 5 2 5 r2 r1 ~ 2 r4r2 1 0
2 3 1 1 3 2 1 1 1 r1 r 3 5 r2 r3 3 1 1 1 ~ 2 r 4 r 3 2 2 1 1 r5r2 4 0 5 2 0 2 0 2 0 0 1 2 5 2 0 2 r1 1 r 2 2r 3 3 1 1 1 ~ 2 0 1 0 0 r 4 r1 0 0 0 0 0 0
所有与A等价的矩阵组成的一个集合,称为一 个等价类,标准形 F 是这个等价类中形状最简单的 矩阵.
7
矩阵的秩
定义 在m n矩阵A中, 任取k行和k列, 位于这些
行列交叉处的k 2 个元素, 不改变它们在A中所处 的位置次序而得到的 阶行列式, 称为矩阵A的 k k阶子式. 定义 设在矩阵A中有一个不等于 的r阶子式D, 0
1
初等变换的定义
对调矩阵的两行列), 记作 r i r j (c i c j ); (
换法变换
倍法变换
以数k 0乘某一行(列)中的所有元素 记作 , r i k (c i k ); 消法变换 把某一行(列)所有元素的k倍加到另一行(列)
对应的元素上去 记作 r i k r j (c i k c j ). ,
(1)换法变换:对调两行(列),得初等 矩阵 E ( i , j ) .
用m阶初等矩阵E m ( i , j )左乘A (a ij )m n , 相 当于对矩阵A施行第一种初等行变换: 把A的第i 行与第j行对调( r i r j ).
类似地, 用n阶初等矩阵E n ( i , j )右乘矩阵A, 相当于对矩阵A施行第一种初等列变换: 把A的 第i列与第j列对调(c i c j ).
且所有r 1阶子式(如果存在的话)全等于0, 那么 D称为矩阵A的最高阶非零子式 数r称为矩阵A , 的秩, 记作R( A).并规定零矩阵的秩等于 . 0
8
矩阵秩的性质及定理
如果A中有一个非零的 阶子式, 则R( A) r; r 如果A中所有r 1阶子式都为零, 则R( A) r;
阶可逆矩阵P及n阶可逆矩阵Q , 使得PAQ B .
典
型
例
题
一、求矩阵的秩
二、求解线性方程组
三、求逆矩阵的初等变换法 四、解矩阵方程的初等变换法
一、求矩阵的秩
求矩阵的秩有下列基本方法 (1)计算矩阵的各阶子式,从阶数最高的 子式开始,找到不等于零的子式中阶数最大的一 个子式,则这个子式的阶数就是矩阵的秩.
5 4 0 2 5 2 0 2 3 1 1 1 5 3 0 2 0 0 0 0 0 1 0 1 0 2 3 0 0 1 0 0 1 0 0
0 0 1 0 0
1 0 r 2 r1 ~ 3 0 r 3 2r1 r 2 0 0 0 ( 1 ) r 3 1 r1 6 r 1 ( 1 ) 3 0 r2 6 ~6 0 0 r3 0 0 0 0
解法一 系数矩阵 A 的行列式为
1
1
1
11ຫໍສະໝຸດ 1111 2 1 2 0 1 0 1 A 1 1 a 1 0 2 a 1 2 3 2 3 a 0 5 0 a3 1 1 1 1 0 1 0 1 (a 1)( a 2) 0 0 a1 0 0 0 0 a2
当a 1或者a 2时, A 0, 方程组有非零解 . 当a 1时, 把系数矩阵A化成最简形 : 1 1 1 1 0 1 0 1 2 1 2 0 1 0 0 1 1 1 1 1 ~ 0 0 0 0 3 2 0 0 0 1 3 1 x1 1 从而得到方 x2 0 x k , k为任意常数. 程组的通解 1 x3 0 x4
2 0 0 1 1 6 2 4 10 0 A . 1 11 3 6 16 1 19 7 14 34
解 对 A 施行初等行变换化为阶梯形矩阵
2 0 0 1 1 6 2 4 10 0 A 1 11 3 6 16 1 19 7 14 34
0 1 0 0 1 1 2 0 0 6 5 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 6 1 6 0 7 6 1 6 1 5 6 1 6 0 0 0 0 0 0
由此可知 R( A) R( B ) 3 ,而方程组(1)中未知 量的个数是 n 4,故有一个自由未知量.
1 0 ~ 0 0
2 6
0 2
0 4
9 3 6 21 7 14
10 15 35
1
1 0 ~ 0 0
2 0 0 1 3 1 2 5 B, 0 0 0 0 0 0 0 0
因此, R( A) R( B ) 2.
(2)倍法变换:以数 k (非零)乘某行( 列),得初等矩阵E ( i ( k )).
以 E m ( i ( k ))左乘矩阵A, 相当于以数k乘A的 第i行( r i k ); 以 E n ( i ( k ))右乘矩阵A, 相当于以数k乘A的 第i列(c i k ).
(3)消法变换:以数 k 乘某行(列)加到另 一行(列)上去,得初等矩阵 E ( ij ( k )) .
例3 当 a 取何值时,下述齐次线性方程组有非 零解,并且求出它的通解.
x 1 x 2 x 3 x 4 0, x 1 2 x 2 x 3 2 x 4 0, x 1 x 2 a x 3 x 4 0, 3 x1 2 x 2 3 x 3 a x 4 0.
0 1 0
~
0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0
任何一个m n矩阵, 总可以经过初等变换行变 ( 换和列变换), 化为标准形 Er O F O O mn 此标准形由m , n, r三个数完全确定 其中r就是行阶 , 梯形矩阵中非零行的行 . 数
令自由未知量 x 4 k , 可得方程组(1)的通解是 x1 1 6 56 x2 1 6 7 6 x k , 16 56 x3 0 1 x4 k取任意常数.
对行阶梯形矩阵再进行初等列变换,可得到 矩阵的标准形,其特点是:左上角是一个单位矩 阵,其余元素都为0. 例如
1 0 0 0
4 1 c 4 c3 1 1 0 3 c 4 c 1 c 2 0 0 0 1 3 4 3 3 0 c 5 c 1 c 2 c 3 0 0 0 0 0
x1 2 x 2 3 x 3 x 4 1, 3 2 1, x2 x 3 x4 x1 2 x1 3 x 2 x 3 x 4 1, 2 x1 2 x 2 2 x 3 x 4 1, 2. 5 x1 5 x 2 2 x 3
三种初等变换都是可逆的,且其逆变换是 同一类型的初等变换.
初 等 变 换 逆 变 换
r i r j (c i c j )
r i r j (c i c j )
1 1 r i (c i ) k k r i ( k ) r j (c i ( k ) c j )
r i k (c i k )
r i k r j (c i k c j )
2
矩阵的等价
如果矩阵A经有限次初等变换变成 矩阵B , 就
称矩阵A与B等价, 记作A ~ B .
反身性
对称性
A ~ A;
若A ~ B, 则B ~ A; 若A ~ B, B ~ C , 则A ~ C .
传递性
3
初等矩阵
由单位矩阵 E 经过一次初等变换得到的矩阵称 为初等矩阵. 三种初等变换对应着三种初等矩阵.
(2)用初等变换.即用矩阵的初等行(或 列)变换,把所给矩阵化为阶梯形矩阵,由于阶 梯形矩阵的秩就是其非零行(或列)的个数,而 初等变换不改变矩阵的秩,所以化得的阶梯形矩 阵中非零行(或列)的个数就是原矩阵的秩.
第一种方法当矩阵的行数与列数较高时,计 算量很大,第二种方法则较为简单实用.
例1
求下列矩阵的秩
定理 n元齐次线性方程组Am n x 0有非零解的
充分必要条件是系数矩 阵的秩R( A) n.
定理 n元非齐次线性方程组Am n x b有解的充
分必要条件是系数矩阵 的秩等于增广矩阵 A B ( A, b )的秩.
10
线性方程组的解法
齐次线性方程组:把系数矩阵化成行最简形 矩阵,写出通解. 非齐次线性方程组:把增广矩阵化成行阶梯 形矩阵,根据有解判别定理判断是否有解,若有 解,把增广矩阵进一步化成行最简形矩阵,写出 通解.
11
初等矩阵与初等变换的关系
定理 设 A是一个 m n矩阵, 对A施行一次初等行
变换, 相当于在A左边乘以相应的 阶初等矩阵; m 对A施行一次初等列变换 相当于在A的右边乘以 , 相应的n阶初等矩阵.
定理 设A为可逆矩阵, 则存在有限个初等矩阵P 1 ,
P 2 , , P l , 使A P 1 P 2 P l . 推论 m n矩阵A ~ B的充分必要条件是: 存在m