浙教版品德与生活二年级上册《暑假中的一天》表格式教案
浙教版道德与法治二年级上册1.1《暑假中的一天》教学设计2
浙教版道德与法治二年级上册1.1《暑假中的一天》教学设计2一. 教材分析《暑假中的一天》这一章节主要让学生通过生活中的实例，了解和掌握基本的道德和法治观念。
通过本节课的学习，学生能够理解在暑假中如何合理安排时间，如何与家人和朋友和睦相处，以及如何在日常生活中遵守法律和规则。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和基本的法律意识，但是对于一些抽象的法律概念和道德观念还需要进一步的引导和培养。
此外，由于是暑假期间，学生的作息时间可能比较混乱，需要通过本节课的学习帮助他们重新建立良好的生活习惯。
三. 教学目标1.让学生了解暑假中如何合理安排时间，培养良好的生活习惯。
2.培养学生与家人和朋友和睦相处，增强团队协作能力。
3.引导学生遵守法律和规则，增强法治观念。
四. 教学重难点1.重点：暑假中如何合理安排时间，与家人和朋友和睦相处，遵守法律和规则。
2.难点：理解法治观念，并将之运用到日常生活中。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生活中的实例，让学生理解和掌握道德和法治观念。
2.讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，培养团队协作能力和口头表达能力。
3.角色扮演法：让学生通过角色扮演，体验不同的社会角色，增强法治观念。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例，用于分析和讨论。
2.准备角色扮演的场景和剧本。
3.准备课堂小测验，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾暑假的生活，让学生谈谈自己在暑假中的所见所闻，以及遇到的问题和困惑。
2.呈现（10分钟）呈现一个关于暑假中合理安排时间的案例，让学生进行分析。
案例可以是两个学生在暑假中的不同生活方式，一个生活有序，一个生活无序，最后的结果也截然不同。
引导学生讨论：为什么生活有序的学生暑假过得更充实、更有意义？3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组选择一个角色，进行角色扮演。
2019-2020年二年级品德与生活上册 暑假中的一天 3教案 浙教版
2019-2020年二年级品德与生活上册暑假中的一天 3教案浙教版教学目标：1. 回顾自己的生活，学会从不同的事件中认识每一天的意义。
2. 学会点评自己的假期生活。
3. 体会快乐可以由自己创造，并能创造快乐。
教学重点：引导学生关注自己的假期生活状态，启发学生反思假期生活的质量，鼓励学生学会调控自己的生活。
教学难点：学会自己创造快乐。
课时安排：2课时第一课时教学准备：1.选取自己班级的孩子典型的暑期生活事例2.准备一些其他学生的暑期生活事例，如民工子女的暑期生活等教学过程：一、故事交流（小组）教师引入：小朋友们，两个月的暑假过去了，我们又重新回到学校开始了我们的学习生活，今天这节课，老师受学校广播站小记者的委托，说是要开一个暑假生活故事会，特地来采访我们一（1）班，想听听小朋友们的暑假故事，那么，你的暑假是怎么过的？是平淡的？还是新奇的？是快乐的还是难过的？选择你想说的一天，先在四人小组里介绍一下。
小记者随机采访搜集，如：你喜不喜欢过暑假？为什么？暑假里你有什么新发现？或是遇到了什么困难等等。
（小记者搜集的信息由教师直接写入课件里，供下一环节同学们的选择）二、故事交流（全班）教师：刚才通过小记者的采访，老师也了解到一些小朋友的暑假生活，我把它写进了电脑，你想知道什么故事，我们一起来采访他好吗？通过学生点播，教师请出小记者对该代表性活动的主人来做专访（模仿专访的过程进行）教师随机板书点评，如：在家有规律劳动辛苦快乐游玩高兴新发现生病难受教师点评，看来小朋友的暑假生活是丰富多彩，各有各的新鲜事儿。
三、延伸教师：小记者们在来我们班级之前就已经采访过许多同学了，她还给我们带来了一些其他小朋友的暑假生活呢，想看吗？课件介绍其他的暑期生活，如：小朋友们在西湖边的英语角学英语，在图书馆里丰富知识，在少年宫学文艺，参与各种各样的社区生活，以及民工子弟的暑期生活等等。
小结：这些都是不同的暑假生活，不管是怎样的一天，都代表了我们的暑假生活的一部分，让我们有了新的发现，新的认识，都是有意义的一天。
小学品德二上教案
《品德与生活》二年级上册第一单元第一课《暑假中的一天》一、教学设计二、教学资源与本课有关的图片，歌曲等三、教学反思课题《暑假的一次外出》一、教学设计二、教学资源图片、视频、歌曲暑假的一次外出一、教学设计《假期安全真重要》第三课《假期安全真重要》内容为与本课教学有关的图片、儿歌等。
三、教学反思第4课：夸夸我的假期生活学情分析：学生经过一个暑假的分别之后又见面了，很多假期的收获想和同学分享，自己旅游见闻，自己新学的本领，自己的一些作品或者是小伙伴一起搞的一些活动。
基于此，教师应鼓励学生说出自己从不同角度感受到的各种各样的快乐。
学生在介绍展台、在参观展台的活动中，教师要引导学生不仅能看到自己的成绩，还要激发学生的成果被肯定或与别人分享时的喜悦。
由于学生年龄比较小，在学生汇报假期收获时的语言要求不能太高，形式尽量多样，照片、实物、学生表演等都行。
教学时间：2课时课时目标：1、尝试以多种形式汇报自己的假期生活，并在汇报中学习与人交往与人合作。
2、初步养成在日常生活中整理、积累自己的点滴进步的习惯。
3、通过展示暑期生活的收获，体验自己的成果被人肯定的喜悦以及与人分享的快乐，激发学生热爱生活，热爱学习的情感。
课前准备：学生把自己在暑假中的资料（旅游照片，旅游纪念品，自己的手工作品、绘画、作文等）和实物带到学校，准备小制作的材料，如吸管、棒冰棍、麦杆等。
教学重难点：引导学生关注自己的假期生活状态,启发学生反思假期生活的质量,鼓励学生学会调控自己的生活。
教具：多媒体第一课时教学过程：一、学习导入师：快乐的暑假已经过去了。
老师相信很多小朋友都度过了一个难忘的假期。
因为这个暑假对于我们来说是很特别的，那么，它有哪些特别呢？（学生畅所欲言，如：这是我们上小学以来的第一个暑假；这个暑假我们全家去旅游了；暑假里，我学会了游泳……）（点击播放图片组“夸夸我的假期生活”，并配音乐“星星”）二、活动体悟：1．师：有两个小朋友，明明和冬冬，他们觉得自己的假期过得特别有意义，我们一起来看看他们是怎么过的。
浙教版二年级上册品德与生活第一单元第1课暑假中的一天教案课件PPT教学设计
浙教版二年级上册品德与生活第一单元第1课暑假中的一天教案课件PPT教学设计一、教学目标1.了解暑假是什么时候以及暑假的特点。
2.了解暑假期间可以做哪些活动，如何度过一个有意义的暑假。
3.培养学生良好的生活习惯和品德素养。
二、教学准备•PPT课件•教学素材：图片、视频等三、教学过程1. 导入新课•引出教学话题：“大家知道什么是暑假吗？暑假是什么时候？”•学生回答。
•引导学生思考：暑假是一个特殊的时间，我们在暑假中通常可以做哪些活动呢？2. 学习新知•向学生介绍暑假中的一天。
•利用图片或视频展示暑假中的活动，如去海边游泳、去公园玩等。
•老师解释每个活动的特点和乐趣。
3. 启发思考•引导学生讨论：如果是你，你会如何度过一个有意义的暑假呢？•学生进行小组讨论，然后向全班汇报自己的答案。
4. 强化学习•教师向学生展示一份活动计划表。
该计划表包含每天的活动安排，如早上读书，下午做手工等。
•教师鼓励学生制定自己的暑假计划表，并分享一些参考活动。
5. 反馈与总结•教师组织学生进行小结，复习本节课学到的内容。
•提出问题进行检查，鼓励学生积极参与。
6. 课堂延伸•结合课堂学习内容，老师可以设计一些与暑假相关的游戏或活动，让学生进一步巩固所学知识。
四、课后作业•要求学生根据自己的兴趣爱好，制定一个暑假计划表。
•学生可以用文字或图片的形式呈现。
五、教学反思通过本节课的教学，学生们对暑假有了更加深刻的认识，了解了暑假期间可以进行的各种活动，培养了他们的生活习惯和品德素养。
然而在教学中仍需要改进的地方是听课学生的参与度还不够高，后期在调整教学方式，增加学生互动环节，使学生更加积极主动地参与到课堂中来。
浙教版道德与法治二年级上册1.1《暑假中的一天》教学设计1
浙教版道德与法治二年级上册1.1《暑假中的一天》教学设计1一. 教材分析《暑假中的一天》是浙教版道德与法治二年级上册的第一课，主要围绕暑假生活中的一天展开，通过学生的生活实例，让学生了解和掌握一些基本的道德和法治知识，培养学生的良好品德和法治意识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和基本的语言表达能力，但是对于一些复杂的道德和法治概念还需要通过生活实例来进行引导和培养。
此外，学生的个体差异较大，对于生活经验和理解能力也有所不同，因此在教学过程中需要因材施教，充分调动学生的积极性和参与度。
三. 教学目标1.让学生了解暑假生活中的一天，培养学生对生活的热爱和珍惜。
2.通过生活实例，让学生了解和掌握一些基本的道德和法治知识，培养学生的良好品德和法治意识。
3.培养学生的语言表达能力，提高学生的思维能力和问题解决能力。
四. 教学重难点1.让学生理解暑假生活中的一天，引导学生从生活中发现和总结道德和法治知识。
2.培养学生的语言表达能力和思维能力，对于一些复杂的道德和法治概念需要通过生活实例来进行引导和培养。
五. 教学方法1.生活实例教学法：通过学生的生活实例，让学生了解和掌握一些基本的道德和法治知识，培养学生的良好品德和法治意识。
2.讨论教学法：通过小组讨论，培养学生的语言表达能力，提高学生的思维能力和问题解决能力。
3.情境模拟教学法：通过情境模拟，让学生在实际操作中体验和理解道德和法治知识。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示生活实例和相关图片，帮助学生更好地理解和掌握知识。
2.教学素材：准备相关的生活实例和案例，用于引导学生进行讨论和思考。
3.教学场地：安排一个宽敞的教学场地，以便进行情境模拟和小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，让学生回忆暑假生活中的一天，引导学生思考和分享自己的经历，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示不同的暑假生活场景，引导学生观察和分析，让学生从生活中发现和总结道德和法治知识。
浙教版道德与法治二年级上册1.1《暑假中的一天》说课稿3
浙教版道德与法治二年级上册1.1《暑假中的一天》说课稿3一. 教材分析《暑假中的一天》这一课，主要让学生通过回顾自己的暑假生活，感受暑假的快乐，同时引导学生懂得合理安排暑假生活，做到学习、休息、娱乐相结合，培养良好的生活习惯。
教材内容丰富，通过图片、文字等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中感受到暑假生活的美好。
二. 学情分析二年级的学生，大部分都已经度过了一个快乐的暑假，他们有丰富的生活经验，对暑假生活有自己独特的感受。
但同时，他们也存在一定的问题，如暑假生活过于放松，导致作息时间混乱，学习习惯和学习能力有所下降。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的实际情况，引导学生正确看待暑假生活，帮助他们养成良好的生活习惯。
三. 说教学目标1.让学生回顾暑假生活，感受暑假的快乐。
2.引导学生懂得合理安排暑假生活，做到学习、休息、娱乐相结合。
3.培养学生良好的生活习惯，提高自主管理能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过回顾暑假生活，感受暑假的快乐，同时引导学生懂得合理安排暑假生活，做到学习、休息、娱乐相结合。
2.教学难点：培养学生良好的生活习惯，提高自主管理能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、引导发现法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、文字等教学资源，创设生动、活泼的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 说教学过程1.导入：通过展示学生暑假生活的照片，引导学生回顾自己的暑假生活，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：引导学生了解暑假生活的意义，让学生认识到暑假不仅是休息、娱乐的时间，也是学习、成长的时间。
3.案例分析：通过展示教材中的案例，让学生了解合理安排暑假生活的重要性，引导学生学会自主管理。
4.小组讨论：让学生分小组讨论如何合理安排暑假生活，引导学生学会制定计划，提高自主管理能力。
5.总结提升：对学生的讨论进行总结，强调合理安排暑假生活的重要性，引导学生养成良好的生活习惯。
2019春浙教版品生二上《暑假的一天》word教案
2019春浙教版品生二上《暑假的一天》word教案教学目标：1．回顾自己的暑假生活，学会从不同的事件中认识每一天的意义。
2．学会评价、反思自己的假期生活。
3．体会快乐的心境要靠自己创造，并尝试在日常生活中创造快乐。
教学重点难点：1.能够回顾并且评价、反思自己的假期生活。
2.能够创造快乐的心境，在日常生活中出创造快乐。
教学流程：一、看图导入1．小朋友们，你们作为小学生的第一个常常的假期过去了，说说看这个假期给你留下了什么样的感觉？2．学生回答，教师适当评价。
3．我们一起来看看课本里面小朋友的假期。
（播放图片）4．请小朋友回答每一幅图讲了什么。
5．提示小朋友每幅图的时间不一样，可以根据每个小朋友一天的时间自由搭配图片并且介绍他的一天都做了什么事情。
二、感悟体验1．小朋友们的暑假生活一定比他们的丰富多了，你们愿意说说看自己的暑假生活吗？2．学生发言，教师适当作出评价。
3．你们的假期生活真是丰富多彩。
有的小朋友认为自己的假期过得非常开心，因为他去了很多地方游玩;有些小朋友认为自己的假期还不如上学，因为要参加的补习班太多了。
4．在你们的暑假生活中发生的事情一定很多，那么你们有没有印象特别深刻的一天呢？5．四人小组讨论，汇报6．教师作出评价，评价要以正面评价为主，肯定小朋友的每一天都是有意义的。
7．播放《暑假中的一天》，让学生体会每一天都有每一天的意义，不管我们做了什么都是有收获的。
三、实践活动1．拿出事先准备好的人物像张贴在黑板上。
2．教师先做示范，分别选取发生在自己身上的或快乐、或激动、或满足、或伤心、或害怕的事情，念给学生听，并写在纸条上，投于相对应的人物像下的纸盒里。
3．请几名同学也做示范。
4．每个同学都在发到手的纸条上写下让自己感受很深刻的事情。
5．自愿展示给同学知道的可以上讲台进行展示。
6．全部同学将纸条投放在想对应的纸盒里。
四、创造快乐1．大部分同学的暑假都是过得开心的，但是也有一部分同学的暑假过得不是那么开心。
浙教版道德与法治二年级上册第1课《暑假中的一天》教学设计
浙教版道德与法治二年级上册第1课《暑假中的一天》教学设计一. 教材分析《暑假中的一天》这一课主要让学生通过生活中的实例，了解和掌握基本的法律知识和道德规范，培养学生的法律意识和道德观念。
教材通过讲述一个发生在暑假的故事，引导学生思考和分析故事中的人物行为是否符合法律和道德的要求，从而让学生在实践中感受法律和道德的重要性。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的认知能力，能够理解和掌握基本的道德和法律概念。
但他们对于具体的法律知识和道德规范的理解还需要通过生活中的实例来引导和培养。
同时，二年级学生的注意力和集中力还相对较弱，因此需要通过丰富的教学手段和活动来吸引他们的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握基本的法律知识和道德规范。
2.培养学生依法规范自身行为，自觉遵守法律和纪律。
3.培养学生具有良好的道德品质，关爱他人，尊重他人。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实例理解和掌握基本的法律知识和道德规范。
2.难点：培养学生依法规范自身行为，自觉遵守法律和纪律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受法律和道德的重要性。
2.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生思考和判断人物行为是否符合法律和道德的要求。
3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教材和教学参考书。
2.教学课件和教学素材。
3.教学道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示暑假中的一个场景，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）讲述一个发生在暑假的故事，引导学生关注故事中的人物行为。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分组讨论故事中的人物行为是否符合法律和道德的要求。
每组派代表分享讨论结果。
4.巩固（10分钟）提问：让学生回答法律和道德的相关问题，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）让学生举例说明自己在生活中遇到的法律和道德问题，并进行讨论和分析。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调法律和道德的重要性。
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作业
设计
板书
设计
教学
反思
二、1．师：小朋友，长长的暑假一眨眼就过去了，这是我们成为小学生以来的第一个暑假，请大家用一个词形容自己这个假期过得怎么样。
三、2．师：小朋友，暑假里我们过的每一天都不相同。有的是快乐的，有的是平静的，还有的是难过的，甚至可能你在一天里会有好几种心情。其实，这些都很正常，我们来看看书中的小朋友是不是也和我们一样呢？
黑板上贴5种表情图，准备2个大纸盒，红盒上写“快乐、高兴”“激动”“满足”，蓝盒上写“伤心”“害怕”。教师发给每个学生几张小纸条，指导学生选择暑假里感到最快乐高兴、最激动、最满足或最伤心、最害怕的事，用简单的文字或图画写在纸上，写好自己的姓名，投入相应纸盒里。
（2）学生从纸盒中选取纸条，被选到的同学上台讲述自己的暑期难忘经历，教师引导其他学生发表感想。讲述完后该学生把该纸条贴在黑板相应的表情图下方，并抽选下一张纸条，请下一个同学讲述，依次类推进行。
四、教师组织学生挑选p.4~5中同一人物的几幅图片，自由组合顺序，说说书中的小朋友暑假中的一天是怎么度过的。（点击播放图片“暑假生活”）
五、3．师：老师知道小朋友的假期生活比书中小朋友的还要丰富呢！学校广播站小记者们准备开一个暑假生活故事会，现在正在向咱们征集故事。（点击播放录音“征稿启事”）
二、活动体悟
1．假期生活简单回顾。
教师组织学生选择自己“最难忘的一天”，在小组里交流。同时，教师巡回指导：最难忘的那天做了哪些事，引导学生用简单的词汇或短句说说自己一整天的经历。
2．假期生活精彩再现。
（1）师：（播放图片“暑期万花筒”）刚才小朋友们讨论得非常热烈，很多小朋友还想继续交流，下面我们就请他们和大家一起分享暑假里最难忘的一天。
4．创造好心情。
（1）师：通过刚才的游戏，我们发现大部分小朋友都觉得暑假过得很快乐，但有时候有的小朋友也会遇到烦恼、难过甚至伤心的事。下面我们就来看看发生在小明身上的故事。（点击播放录像“小明的烦恼”）
教师首先要让学生认同“可惜”“伤心”的感受，同时引导学生探究小金鱼为什么会死，有没有办法让它不死，能不能再养一条小金鱼，更精心养护，让“坏事”变成“好事”。
教师组织学生汇报，引导具有相同经历的学生
劳动自豪学本领
游玩高兴新发现
锻炼快乐长身体
生病难受得经验……
（2）小结：小朋友的暑假生活真是丰富多彩，每一天都让我们有了新的发现，新的认识，都是有意义的一天。
3．假期生活大点评。
（1）师：通过刚才的交流，老师发现咱们的暑期生活真是五彩缤纷，就像一个万花筒。在这些丰富多彩的经历中，我们也品尝着喜怒哀乐不同的滋味。下面我们就来玩个小游戏“最难忘的事”：假期生活大点评——“我最____的事”。
教学难点
教学
准备
1．假期活动图片数张，学生自带假期活动照片、实物。
2．学生假期日记、文章。
3．“快乐、高兴”“激动”“满足”“伤心”“害怕”彩色表情各一张。
4．蓝色、红色纸盒各一个，红色纸盒上贴“快乐、高兴”“激动”“满足”三种表情；蓝色纸盒上贴“伤心”“害怕”两种表情。
教学流程
个性设计
一、学习导入
（2）教师引导在刚才的游戏过程中，有“伤心”“害怕”等负面情绪的学生讲述自己得到的启发。
（3）挑选刚才游戏中几个典型的难以解决的例子，小组讨论如何处理。教师指导解决问题的学生把纸条贴在“快乐、高兴”“激动”“满足”的表情图下方。
5．分享好心情。
教师小结：其实，只要我们多动动脑筋，就能多创造一些好心情，就会觉得暑假生活的每一天，每一件小事都是那么有意义。有个小朋友创造了一首小诗歌，来告诉大家他的暑假收获，想听听吗？（播放诗歌“暑假里的每一天”）
三、课后延伸
1．师：小记者们在来我们班级之前就采访过许多同学了，她还带来了一些其他小朋友的暑假生活呢。（点击播放视频“暑期生活图片组”）
2．实践作业。
（1）欣赏描写暑假生活的诗歌、美文，小组的同学一起创作一首新的小诗，并把它布置在教室里。
（2）用自己的喜欢的方式记录自己暑假的一天（可以是绘画，可以是小品，可以是写作），投稿给学校红领巾广播站或电视台。
当遇到同样的一件事情，有的学生觉得是开心的，有的学生却觉得是不开心的，教师作为重点生成资源进行指导。
例如：A天天学游泳觉得“快乐”，而B天天学游泳觉得“痛苦”。教师引导两个学生分别阐述自己的理由，点明“同样一件事情发生在不同的人身上就会有不一样的心情”，并询问其他同学喜欢好心情还是坏心情，组织学生一起讨论如何让B变得开心。
课题
1、暑假中的一天
课时
1
课型
教学
目标
1．回顾自己的暑假生活，学会从不同的事件中认识每一天的意义。
2．反思自己的假期生活，学会评点自己的假期生活。
3．学会调控自己的生活，体会快乐可以由自己创造，能创造快乐。
教学重点
通过回忆、体验、游戏等方式，在教师的引领下，学生把自己在假期生活中所看到的、听到的、感受到的和同学们交流分享，并进行梳理