学前教育研究方法自考复习资料
2023年自考专业(学前教育)《学前教育研究方法》考试历年真题摘选附带答案
2023年自考专业(学前教育)《学前教育研究方法》考试历年真题摘选附带答案第1卷一.全考点综合测验(共20题)1.【问答题】行动研究法是什么?具有哪些特点?2.【问答题】名词解释：演绎3.【单选题】某研究者计划从1000 人中抽取200 人作为样本，他按抽样比率为k=1000/200=5 ，随机选出一个少于 5 的数，每隔5人选一个，直到选够200 人为止，这种抽样方法是（）A.类型取样B.分层随机取样C.简单随机取样D.系统随机取样4.【问答题】名词解释：系统误差5.【单选题】某研究者欲研究有“口吃”现象的幼儿的个性特征，他应该选择的抽样方法是：（）A.分层随机抽样B.定额抽样C.简单随机抽样D.多级抽样6.【判断题】在比较严格的单因素实验设计中，最基本、最典型的实验设计是实验组、控制组前后测设计。
7.【单选题】下列适宜幼儿圈教师入职中期的研究方法是()。
A.工作目志记录B.时阂取样记录C.眼动记录D.全息录像记录8.【单选题】控制无关变量最彻底的方式是（）A.消除B.恒定C.均衡D.抵消9.【问答题】名词解释：归纳10.【判断题】“中图法” 二级以下类目，采用拉丁字母和数字混合制。
11.【问答题】名词解释：文献综述12.【问答题】名词解释：社会测量法13.【单选题】研究报告的核心内容为（）A.问题陈述B.文献综述C.结果部分D.方法部分14.【问答题】名词解释：非概率抽样15.【单选题】下列属于描述性研究方法的是()。
A.问卷调查法B.访谈法C.实验研究法D.简单列举法16.【问答题】名词解释：方法17.【判断题】间接观察法是指研究者通过记录别人观察后的描述来获得资料的方法。
18.【单选题】控制无关变量影响的最简单且最有效的方法是（）A.消除法B.平衡法C.统计分离法D.随机化法19.【问答题】名词解释：因变量20.【单选题】属于三次文献的是（）A.论文B.档案材料C.书目D.动态综述第2卷一.全考点综合测验(共20题)1.【问答题】误差的定义。
自考03657学前学前教育研究方法-考点汇总
•••••本章考点归纳考点1 学前教育研究的研究对象考点2 学前教育研究的类型考点3 观察法的概念考点4 实验法的概念考点5 调查法的概念考点6 学前教育研究的基本环节考点7 不同发展阶段的幼儿园教师适宜的研究方法【正确答案】C【答案解析】本章考点归纳择考点1 研究问题的来源2、关注国内保教问题3、关注世界性保教问题考点2 研究问题的类型1、理论性研究问题与应用性研究问题3、纵向研究问题、横向研究问题与自选研究问题等。
考点3 研究问题的目的指向与价值判断考点3 研究问题的目的指向与价值判断3、研究问题是有意义的、有价值的4、研究问题是符合伦理、道德的5、研究问题有新颖性、创新性考点4 研究问题陈述的要求考点5 研究问题陈述易犯的错误【答案解析】本章考点归纳考点1 学前教育文献的类型印刷型与非印刷型两类考点2 一次文献的概念等。
考点3 二次文献的概念考点4 三次文献的概念考点5 文献检索的方法考点6 文献检索的途径考点7 文献综述的概念考点8 文献综述的类型考点9 文献综述的步骤【正确答案】C【答案解析】本章考点归纳方案考点1 一般研究计划的内容考点2 研究问题的性质类型1、状态特征分析判断考点3 研究设计的类型考点4 分析单位的类型1、个人2、个体的某一特征或状态3、群体4、组织考点5 研究假设的分类1、事实性假设2、统计假设考点6 抽样设计的概念和类型单纯随机抽样设计，机械抽样设计、整群抽样设计和分层抽样设计）2、非随机抽样（考点7 提出研究假设的方法考点8 概念的操作化【正确答案】A【答案解析】。
学前教育研究方法自考复习
学前教育研究方法自考复习学前教育研究方法是一门对于从事学前教育工作者来说至关重要的课程。
通过系统学习这门课程，我们能够掌握科学有效的研究手段，从而更好地了解学前教育领域的现象和问题，为提高学前教育质量、促进幼儿的全面发展提供有力的支持。
在自考复习过程中，首先要对这门课程的整体框架有清晰的认识。
学前教育研究方法涵盖了多种研究方式，如观察法、调查法、实验法、行动研究法等。
观察法是在自然条件下，有目的、有计划地观察幼儿的行为表现、言语活动等，从而获取有关幼儿发展的第一手资料。
在复习观察法时，要明确观察的类型，比如自然观察和实验室观察，参与观察和非参与观察等。
同时，掌握观察的步骤，包括确定观察目的、选择观察对象、制定观察计划、实施观察以及记录观察结果等。
调查法也是常用的研究方法之一，包括问卷调查、访谈调查等。
对于问卷调查，要学会设计科学合理的问卷，问题的表述要清晰、准确，选项要全面且具有区分度。
访谈调查则需要掌握访谈的技巧，如提问的方式、倾听的技巧以及回应的策略等，以获取真实、丰富的信息。
实验法是一种通过控制变量来研究因果关系的方法。
在复习实验法时，要理解实验的设计，包括自变量、因变量和控制变量的确定，以及实验组和对照组的设置。
同时，要注意实验的实施过程中可能出现的问题，如实验对象的流失、实验环境的干扰等。
行动研究法强调在实际工作中进行研究，以解决实际问题为导向。
复习行动研究法时，要了解其循环的过程，即计划、行动、观察和反思，并且能够将其应用于实际的学前教育情境中。
除了掌握各种研究方法，还需要了解研究过程中的数据收集和分析方法。
数据收集的方法多种多样，如观察记录、问卷调查数据、访谈录音等。
而数据分析则包括定量分析和定性分析。
定量分析常常涉及到统计方法，如描述性统计、相关性分析、差异性检验等；定性分析则包括内容分析、主题分析等。
在复习过程中，要注重理论与实践的结合。
可以通过实际的案例分析来加深对研究方法的理解和应用能力。
自学考试学前教育研究方法
自学考试学前教育研究方法
1.学前教育研究概述：
-学习学前教育研究的目的、意义、特点和分类，了解学前教育研究的基本程序和步骤。
2.学前教育研究设计：
-掌握如何设定研究问题、明确研究假设，学习研究设计的基本类型，如描述性研究、相关性研究、实验研究等。
3.研究方法的选择与应用：
-了解和学习观察法、访谈法、问卷调查法、实验法、个案研究法等学前教育研究常用方法的实施步骤和优缺点。
4.数据收集与分析：
-学习如何进行数据的定量和定性收集，掌握统计分析的基本方法，包括描述性统计分析、推断性统计分析等，以及如何进行定性数据的内容分析、话语分析等。
5.研究报告撰写：
-学习如何撰写学前教育研究报告，包括研究背景、研究目的、研究方法、研究结果、讨论与结论等各个部分的撰写要求和格式规范。
6.伦理原则与规范：
-学习在学前教育研究中应遵循的伦理原则，如尊重参与者权利、保密原则、知情同意等。
江苏自考28050学前教育研究方法重点知识点汇总速记宝典
学前教育研究方法（28050适用江苏省）速记宝典简答题命题来源：围绕学科的基本概念、特征、原则、内容。
答题攻略：（1）不能像名词解释那样简单，也不能像论述题那样长篇大论，但需要加以简要扩展。
（2）答案内容要简明、概括、准确，即得分的关键内容一定要写清楚。
（3）答案表述要有层次性，列出要点，分点分条作答，不要写成一段；（4）如果对于考题内容完全不知道，利用选择题找灵感，找到相近的内容，联系起来进行作答。
如果没有，随意发挥，不放弃。
考点1：简述20世纪50年代以来学前教育研究方法的发展概况。
答：（1）在研究方法上出现了更多的相互移用和引进，使科学研究和综合性增强，而作为一般方法论的系统科学的产生，更促进了综合性思维方法的发展。
（2）科学技术的发展促进了研究方法的现代化进程。
（3）随着人们认识水平的提高，学前教育研究解决的问题日益复杂，这也要求学前教育研究的方法和手段日趋复杂和精密。
（4）20世纪70年代以来，生态化运动促进了生态学与教育学的融合，出现了教育生态学，尤其是人类发展生态影响了人们研究儿童与儿童教育的方法，研究方法趋向于生态化、现场化。
考点2：简述收集资料需要注意的基本原则有哪些。
答：（1）客观性原则；（2）系统性原则；（3）全面性原则；（4）伦理性原则。
考点3：简述确定样本大小应考虑的方面。
答：（1）研究的类型。
（2）预定分析的精准程度，允许误差的大小。
（3）研究的资源和成本。
考点4：简述教育与心理测量的特点。
答：（1）教育与心理测量往往是间接的；（2）教育与心理测量具有社会现象特有的社会性；（3）教育与心理测量结果往往具有近似性，不是绝对准确与不变的。
考点5：简述测量量表的种类。
答：（1）称名量表；（2）顺序量表；（3）等距量表；（4）比率量表；（5）模糊量表。
考点6：简述测量的基本类型。
答：1.按照测量的参照体系划分：（1）常模参照测量；（2）标准参照测量。
2.按照测量的内容划分（1）智力测验；（2）才能测验；（3）成就测验；（4）个性测验；（5）言语测验；（6）创造力测验。
学前教育研究方法自考复习资料
探索性实验：旨在探索和发现新的现象、 规律和理论，为后续研究提供依据。
验证性实验：旨在验证已有的理论和假 设，以验证其正确性和适用性。
干预性实验：旨在通过干预实验对象的行为和环 境，观察其反应和变化，以验证干预措施的效果。
确定研究问 题：明确研 究的目的和 意义，确定 研究的具体 问题。
设计实验方 案：包括实 验设计、实 验材料、实 验程序等。
实施实验： 按照实验方 案进行实验 操作，记录 实验数据。
分析实验结 果：对实验 数据进行统 计分析，得 出实验结论。
撰写实验报 告：详细记 录实验过程、 结果和分析， 撰写实验报 告。
优点：能够控制变量，得出因果关系 缺点：实验环境可能与实际环境有差异，结果可能不具有普遍性 注意事项：确保实验设计科学合理，避免实验结果受到其他因素的影响
学前教育研究方法是学前教育研究 的重要组成部分，是学前教育研究 的基础和前提。
学前教育研究方法可以提高学前教 育研究的质量和效率，促进学前教 育研究的创新和发展。
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学前教育研究方法可以帮助研究者更 好地理解和解释学前教育现象，为学 前教育政策的制定和实施提供科学依 据。
研究假设的来源： 文献综述、理论基 础、实践经验等
研究假设的提出方 法：归纳法、演绎 法、类比法等
研究假设的表述： 明确、简洁、可 操作、可检验
确定研究目的：明确研究的目的和 意义，确定研究的变量。
确定研究方法：根据研究目的和研 究对象，选择合适的研究方法。
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确定研究对象：根据研究目的，选 择合适的研究对象。
学前教育研究方法自考重点知识点
学前教育研究方法自考重点知识点
一、学前教育研究方法的基本概念和研究对象
1.学前教育研究方法的定义和性质
2.学前教育研究的对象和范围
二、学前教育研究的基本原理
1.科学性原理
2.实证性原理
3.系统性原理
4.理性原理
三、学前教育研究的基本步骤
1.确定研究主题和目的
2.制定研究方案
3.收集和整理研究材料
4.实施研究并进行数据分析
5.研究结果的解读和讨论
6.编写研究报告和成果
四、学前教育研究方法的常用技巧和工具
1.问卷调查法
2.访谈法
3.观察法
4.实验法
5.文献资料法
6.统计分析方法
五、学前教育研究的质量评价
1.内部有效性评价
2.外部有效性评价
3.可信度评价
4.效度评价
5.实用性评价
六、学前教育研究的伦理原则和道德问题
1.保护研究对象的权益
2.获取知情同意
3.保护研究成果知识产权
4.研究道德问题的解决途径
七、学前教育研究方法在实际研究中的应用
1.学前教育政策研究
2.学前教育课程研究
3.学前教育评估研究
4.学前教育专业发展研究
总结起来，学前教育研究方法自考的重点知识点包括了学前教育研究方法的基本概念、基本原理和基本步骤，以及学前教育研究方法的常用技巧和工具，研究质量的评价标准，伦理原则和道德问题，以及学前教育研究方法在实际研究中的应用。
这些知识点对于学前教育研究方法的理解和应用都具有重要的意义。
学前教育研究方法自考试题
学前教育研究方法自考试题
自考试题：
一、选择题
1. 学前教育研究方法是指（）。
A. 研究学前教育的基本理论和方法
B. 指导学前教育教师的教学方法
C. 学前教育师资培训的方法
D. 进行学前教育政策研究的方法
2. 对于学前教育研究方法来说，以下哪个属于一般性方法？
A. 实证研究法
B. 质性研究法
C. 专家访谈法
D. 教师观察法
3. 如果一个研究对象无法随机分组，而研究者却需要有比较的需要，应采用的研究方法是（）。
A. 随机对照实验法
B. 单个案例研究法
C. 类型比较法
D. 描述法
二、简答题
1. 请简述实证研究法的基本原理和步骤。
2. 请解释现代方法论在学前教育研究方法中的作用。
3. 请列举三种常见的质性研究方法，并简要描述其特点。
三、论述题
1. 学前教育研究方法对实际教育工作的指导作用是什么？请结合具
体案例进行论述。
2. 研究者在进行学前教育研究时，如何保证研究的科学性和可靠性？
3. 学前教育研究方法的发展趋势是什么？请从理论和实践两个方面
进行论述。
以上为学前教育研究方法自考试题，每题有多个选项可供选择，还
包括简答题和论述题。
这些题目涵盖了学前教育研究方法的基本理论、方法和应用等方面的内容。
通过回答这些题目，可以测试学生对于学
前教育研究方法的理解和应用能力，促使学生深入思考和理解该领域
的相关知识。
在准备自考时，考生可通过系统地学习和掌握这些题目，提高自己的学前教育研究方法的学习效果。
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学前教育研究方法自考复习资料
第一章学前教育研究概述
1、在我国，学前教育通常是指针对0-6岁幼儿所实施的教育。
2、最早采用纵向研究方法对儿童发展问题进行探讨的是普莱尔。
名词解释：
1、科学研究
2、教育研究
3、学前教育研究
4、研究现象
5、基础研究
6、应用研究
7、定性研究
8、量的研究
9、质的研究
简答题
1、学前教育研究的特征
2、学前教育研究的价值
3、学前教育研究的基本原则
4、学前教育研究的基本步骤
5、学前教育研究的类型
第二章研究问题的确立
1、确立研究问题是教育研究的首要环节。
2、教育功能研究集中教育的社会功能、育人功能机二者关系的三个方面。
3、教育研究对象是教育存在，教育存在包括三种形态：教育活动型存在、教育观念型存在和教育反思型存在。
教育活动型存在是教育科学研究的核心和本源。
名词解释：
1、研究问题
2、确立研究问题
简答题：
1、教育研究问题的来源
2、确立研究问题的基本原则
3、研究问题确立的过程
练习：
1、结合自己的理解，解释研究问题的来源。
第三章查阅文献
知识点：
零次文献
一次文献
二次文献
三次文献
文献综述的最终目的不是向其他人介绍前沿，而是为了推出自己的研究论述。
名词解释：
1、查阅文献
2、文献综述
简答题：
1、查阅文献的基本原则
第四章什么是量的研究
知识点：
效度的种类
信度的种类
效度和信度的关系
量的研究的基本步骤
名词解释：
1、量的研究
2、总体
3、样本
4、抽样
5、自变量
6、因变量
7、控制变量
8、操作定义
9、信度
10、效度
简答题：
1、量的研究有点与局限性
2、抽样的方法
3、测量量表的分类
4、教育与心理测量的特点
5、误差的分类
第五章实验研究与准实验研究
知识点：
描述常用的准实验设计
学会简单的是实验设计：单因素实验设计（仅施后测、非对等控制组设计，前测—后后测、非对等控制组设计，索罗门三组设计）
名词解释：
1、实验研究
2、准实验研究
简答题：
1、实验研究的优点和局限
论述：
1、好实验研究的设计标准
2、结合具体事例说明实验研究和准实验研究的异同
第六章调查研究
1、问卷的编制形式（会判断，会举例）
名词解释
1、评定
2、报表
简答题
1、调查研究的基本类型
2、调查研究的具体方法
3、问卷设计的编制原则
4、问卷的编制程序
论述题：
以“家长为孩子选择儿童图书“为研究主题，设计一份家长调查问卷，题目不得少于15个。
第七章量的研究报告的撰写
1、量的研究报告的基本结构一般包含标题、署名（作者和单位）、摘要、关键词、文献综
2、各部分的撰写技巧与注意事项
简答题
1、量的研究报告的基本特征
第八章什么是质的研究
知识点
质的研究的特点。
在众多的资料收搜集的方法中，最常用的有观察、访谈、收集和查阅相关文献、记录当事人
名词解释
1、质的研究
2、目的性抽样
3、观察法
4、收集实物法
5、访谈法
简答题
1、质的研究与量的研究的不同
2、质的研究的基本程序
论诉题
1、质的研究取向与学前儿童的发展特点相适应
2、质的研究的思路与学前教育学科相契合
第九章观察法
知识点
1、观察法包括四个要素：观察者、观察的手段、观察的对象和观察对象的状态。
2、观察法的类型（记住至少4种）
3、量的研究中常用的观察记录方法
4、质的研究中常用的观察记录方法
名词解释
1、观察法
2、时间取样观察法
3、事件取样观察法
4、在观察时要避免的干扰
简答题
1、观察法的特征
2、观察法的优缺点
3、选择时间取样观察法的条件
论述：
1、质的研究观察和量的研究观察的不同之处。
2、说明观察法与其他数据收集方法相比有什么优势和局限。
第十章实物分析
知识点
1、在学前教育研究中，根据实物呈现形式的不同，可以把实物分为四类：作品样本、文字
2、对所收集到实物进行分析，是实物分析的重要步骤，概括来说有两种形式，一是解释，而是假设。
名词解释
1、实物分析
2、成长档案
简答题
1、实物分析的特点：
2、实物分析的原则
3、建立成长档案的价值
4、创建成长档案的原则
第十一章访谈法
1、根据研究者对访谈结构的控制程度，访谈可分为结构型、无结构型和半结构型三种。
（会判断）
2、每次访谈的时间应该在1小时以上，但不应该超过两小时。
3、正式访谈包括：1、提问2、倾听 3、追问
4、回应
5、访谈中的非言语行为
6、访谈中的记录 7
4、焦点小组访谈中，一般为3~5人或6~10人，合理时间范围为1~3小时，3~4次是比较普遍情形。
5、焦点小组访谈中可能出现的问题及策略
6、如何设计访谈提纲？
名词解释
1、访谈
2、焦点小组访谈
简答
1、倾听的三个层面
2、回应的方式
3、焦点小组访谈特点
论述
1、如何对幼儿进行访谈
第十二章资料分析与理论建构
1、资料分析的基本思路：线性模式和互动模式。
2、类属和码号区别
3、扎根理论的宗旨和建构理论的方法
（一级编码（开放式登录、二级编码（关联式登录或轴心式登录）、三级编码（核心是登录或选择式登录）
名词解释
1、本土概念
2、类属分析
3、情景分析
4、扎根理论
简答题
1、资料分析的思维方式
2、情景分析的具体步骤
3、扎根理论的基本原则
4、扎根理论的操作程序
第十三章质的研究报告的撰写
处理研究结果的方式：类属型、情境性和类属与情境结合型。
简答题
1、质的研究报告的特点
2、撰写研究报告的基本原则
3、研究报告的组成部分
第十四章行动研究及其在学前教育领域的应用
1、行动研究的基本工作思路可以归纳为这样几个环节“计划—行动—观察—反思—计划“之间的循环。
2.陈述行动研究的分类方法及其类型
名词解释
1、行动研究
简答题
1、行动研究的特点
2、行动研究的基本步骤
论述题：
1、幼儿园教师在进行行动研究时应注意的问题。