2019四年级上册科学教案运动起来会怎样(二)第1课时∣教科版语文
教科版科学四年级上册《运动起来会怎样(二)》教案
教科版科学四年级上册《运动起来会怎样（二）》教案一. 教材分析《运动起来会怎样（二）》这一课，主要让学生通过实验和观察，了解物体的运动和静止，以及运动状态的改变。
教科书通过生动的图片和简单的文字，引导学生探究和发现运动规律，培养学生的观察能力和实验操作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于运动和静止的概念也有了一定的理解。
但是，对于运动状态的改变和物体的运动规律还需要进一步的引导和探究。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在实验和观察中得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生通过实验和观察，了解物体的运动和静止，以及运动状态的改变。
2.培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.培养学生合作探究的精神和团队意识。
四. 教学重难点1.让学生理解物体的运动和静止的概念。
2.让学生了解运动状态的改变和物体的运动规律。
五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法等教学方法，让学生在实践中学习，合作中探究，提高学生的学习兴趣和学习效果。
六. 教学准备1.准备实验器材：小车、木板、滑轮等。
2.准备教学课件：图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，让学生分享自己对于运动和静止的理解。
2.呈现（10分钟）利用课件展示物体的运动和静止的图片，引导学生观察和描述。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生观察和记录物体的运动和静止状态，以及运动状态的改变。
4.巩固（5分钟）让学生汇报实验结果，讨论物体的运动规律。
5.拓展（10分钟）引导学生思考运动状态的改变对于生活的影响，让学生举例说明。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调物体的运动和静止，以及运动状态的改变。
7.家庭作业（5分钟）让学生课后观察生活中的运动现象，记录下来，下节课分享。
8.板书（5分钟）根据教学内容，进行板书设计，突出重点，便于学生理解和记忆。
教学过程每个环节所用的时间：导入：5分钟呈现：10分钟操练：15分钟巩固：5分钟拓展：10分钟小结：5分钟家庭作业：5分钟板书：5分钟以上是对于《运动起来会怎样（二）》的教案设计，希望能对您的教学有所帮助。
四年级科学上册运动起来会怎样(二)教案
《运动起来会怎样二》先学评价单教师寄语：相信自己是最棒的！设计人：四年级科学备课组班级：组名：姓名：时间：【先学目标】:使学生知道人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，排出体外。
【我先学】判断改错。
1.心脏在不停地跳动，没有时间休息（）。
改：2.爱运动的同学和不爱运动的同学运动后恢复正常心跳的时间是一样的（）。
改：3.经常刷牙可以预防龋牙（）。
4.人体的各个器官是互不相关的（）。
改：5.身体工作时总是有多个部位同时参与共同完成（）。
6.一边吃饭一边看电视不会影响消化，而且能节约时间（）。
改：7.心脏每次收缩和舒张一次就是一次心跳（）。
自我评价：家长评价：组长评价：《运动起来会怎样二》合学评价单教师寄语：向大家展示你们的精彩与智慧！设计人：四年级科学备课组班级：＿＿＿＿组名：＿＿＿＿姓名：＿＿＿＿时间：＿＿＿【合学目标】：使学生知道人体运动量的增加，需要血液运输更多的氧气，心脏跳动速度的增加可以加大运输血液的数量。
【实验探究】：探究一：绘制一个简单的气泡图,表示身体活动与呼吸、心跳的关系。
探究二：心脏不停跳动是在干什么呢？小组评价：老师评价：《运动起来会怎样二》展学评价单教师寄语：相信自己是最棒的！设计人：四年级科学备课组组名：姓名：时间：我能行1、人体需要的氧气由吸入后进入，再由通过输送到身体的各个部位，同时收集等废物，排出体外。
伴随身体运动量的增加，人体需要更多的，心跳也，以便输送出更多的。
2、( )和( )是人体的血液循环器官。
3、为什么运动时心跳会加快？自我评价：组长评价：教师评价：。
教科书课标版小学四年级科学上册《四我们的身体运动起来会怎样(二)》课教学设计1
课题：运动起来会如何〔二〕教材剖析本课是鉴于前一课教课的根基上对呼吸和血液循环作进一步的研究，主要波及了血液循环系统的根本功能。
从“运动后呼吸的次数增添了，心跳的次数也增添了〞这个现象指引学生议论“运动与心跳有什么关系〞这个问题，认识血液循环系统的功能，并成立保护心脏健康的意识。
教材第一局部“心跳为何会加快〞采纳阅读资料的方式进行办理，这也是科学学习的重要方式之一。
以后安排了估量一天中心脏跳动次数的小活动，主要指引学生从宏大的数字上感觉心脏工作的强度和“辛苦〞。
教材第二局部是“体验心脏的工作〞。
经过一个简单的模拟实验，让学生体验心脏工作的过程。
从合理的歇息和优秀的睡眠建议下手，将学生对心脏活动的关注由功能展开到保护心脏健康的认识这个层面。
学情剖析学生上一节课对运动以后呼吸和心跳加快已经有了直接的感觉，并且已经初步认识了呼吸系统，知道人体运动需要氧气，肺的气体互换作用是将氧气汲取进血液，将二氧化碳排出体外。
那么，氧气吸进血液后，是如何抵达浑身各处的？呼吸和心跳加快与血液循环有什么关系？孩子们会知道心脏、血液、甚至红细胞，可是对于血液循环系统，仍是处于认识特别模拟的阶段。
四年级的孩子接触科学学习时间还不长，这个年纪段对事物的认识更多的仍是以形象思想为主，因此本堂课的教课方式宜采纳图文阅读和活动体验为主，抽象思想参加为辅，经过解说、指引、体验、考证、牢固这一系列流程，达本钱堂课的教课目的。
科学观点：1、人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏经过血管输送到身体的各个部位，同时采集二氧化碳等废物，在排出体外。
2、运动后需要血液运输更多的氧气，心跳加快能够加大运输血液的数目。
3、适当的运动能够促使血液循环，保持健康的身体状态。
过程与方法：1、能利用模型来研究心脏的功能，认识到模拟实验是一种重要的研究方法。
2、会利用阅读资料、看图片等方法展开自主学习。
感情态度与价值观锻炼身体能够增强心脏的力量，有益于身体健康。
教科版科学四年级上册4.3《运动起来会怎样》教案 (1)
教科版科学四年级上册4.3《运动起来会怎样》教案 (1)一. 教材分析《运动起来会怎样》这一节内容，主要让学生通过观察和实验，了解物体在运动时的各种现象，感受运动带来的变化。
教材中安排了丰富的实验和活动，让学生在操作中感知，在感知中理解，在理解中掌握。
内容紧密联系学生的生活实际，激发学生参与的积极性，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对周围的事物充满好奇，喜欢通过实验和活动来探究问题。
但学生在科学探究过程中，还缺乏一定的观察和思考能力，需要老师在教学中给予引导和培养。
三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，了解物体在运动时的各种现象。
2.培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
3.激发学生对科学的兴趣，培养学生积极参与科学探究的精神。
四. 教学重难点1.物体在运动时的各种现象。
2.如何培养学生观察、思考、表达的能力。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、实验法、讨论法等，引导学生主动参与，培养学生的观察、思考、表达的能力。
六. 教学准备1.教具：课件、实验器材。
2.学具：实验器材、记录本。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示生活中的一些运动现象，引导学生关注物体在运动时的变化，激发学生的探究兴趣。
2. 呈现（10分钟）呈现教材中的实验，引导学生观察实验现象，并提出问题：“物体在运动时会发生什么变化？”3. 操练（15分钟）学生分组进行实验，观察并记录物体在运动时的现象。
老师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 巩固（5分钟）学生汇报实验结果，老师引导学生总结物体在运动时的各种现象。
5. 拓展（5分钟）引导学生思考：为什么物体在运动时会发生这些变化？学生自由发言，老师给予引导和补充。
6. 小结（3分钟）老师总结本节课的内容，强调物体在运动时的各种现象。
7. 家庭作业（2分钟）布置作业：让学生运用所学知识，观察生活中的运动现象，并记录下来。
四年级科学上册《运动起来会怎样(二)》教学设计 教科版
四年级科学上册《运动起来会怎样(二)》
教学设计教科版
本文没有明显的格式错误和需要删除的段落，但是可以对其中的每段话进行小幅度的改写，如下：
教学目标】
1.学生能够理解人体运动过程中呼吸和循环的协调作用，
以及心脏输送血液的功能。
2.学生能够通过实验了解心脏工作强度和工作量，并与同
学相互交流、合作完成实验活动。
3.学生能够感受人体构造的精巧和和谐之美，培养健康的
身体意识和价值观。
教学重点】
了解肺完成气体交换后，心脏所要完成的输送血液的功能。
教学难点】
理解心脏在人体活动过程中的重要作用。
教学准备】
吸耳球、水槽、水、心脏模型等实验器材。
活动过程】
一、故事导入：通过一个实验故事引出运动的重要性，提高学生的兴趣和参与度。
二、激活已有经验，提出探究问题：回顾学生已有的运动经历，引导学生思考运动对人体的影响和变化。
三、探究运动前后心跳次数的变化：通过实验测试心跳次数，引导学生了解心脏在运动中的作用和变化。
1.测试运动前的心跳次数：先测量平静时的心跳次数，并记录下来，为后续的对比做准备。
2.测试运动后的心跳次数：学生设计室内运动项目，注意安全和注意事项，进行运动后再测试心跳次数并记录下来，进行数据汇报和交流。
通过实验的方式，让学生更好地理解心脏在运动中的作用和重要性，培养健康的身体意识和价值观。
四年级上册科学教案运动起来会怎样(二)第1课时∣教科版
四年级上册科学教案运动起来会怎样（二）第1课时∣教科版第一课时教学目的1.了解在人体活动进程中，心脏所要完成的保送血液的功用，并经过体验活动了解到心脏的任务强度，以初步树立维护心脏安康的看法。
2.用阅读资料的方式了解心跳加快的缘由，即用我们曾经掌握的资料停止剖析，预算心脏任务量，为树立维护心脏安康看法奠定看法上的基础。
教学重点了解人体在活动进程中，当肺完成气体交流后，心脏所要完成的保送血液的功用。
教学难点用我们曾经掌握的资料停止剖析，预算心脏任务量教学方法实验操作，小组协作探求课前预备课件，吸耳球、水槽2个、水、心脏模型课时布置1课时教学进程一、导入新课师：在我们跳动起来之后，呼吸的次数添加了，心跳的次数同时也添加了，运动与心跳有什么关系呢？师：明天我们来做实验，我们不只要比一比谁玩得有水平，还要比一比谁在玩的进程中取得的知识多。
首先，我给大家播放一段有关运动的录像。
〔播放先生跑步后的体征表现，如流汗、气喘、疲惫的视频资料〕师点击屏幕依次出现视频资料师：在我们运动事先，呼吸的次数添加了，心跳的次数同时也添加了，运动与心跳有什么关系呢，这节课我们一同来探求运动与心跳的关系〔板书课题〕。
二、新课学习1.探求心跳为什么会加快师:运动后身体发作哪些变化？汇报感受：呼吸加快、流汗、心跳加快等。
师：运动后呼吸为什么会加快？生：人的呼吸实践上是在停止着气体交流，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。
人体运动的进程中，需求消耗少量的氧气，所以呼吸的次数要比往常多，呼出和吸入气体的数量也比往常多。
师：运动后心跳为什么会加快？2. 探求运动前后心跳次数的变化〔1〕看法心脏和心跳师：出示心脏模型，了解人的心脏是什么样子的。
解说心脏的位置和大小。
引导先生看书，了解心脏不停跳动是在干什么。
播放视频解说，我们的心跳就是心脏在跳动，也就是心脏在收缩和舒张。
〔板书：心跳：心脏收缩和舒张〕心脏收缩和舒张一个进程就是我们常说的心跳一次。
四年级上册科学教案运动起来会怎样(一)第1课时∣教科版
四年级上册科学教案运动起来会怎样（一）第1课时∣教科版第一课时教学目的1.了解在人体活动进程中，呼吸系统的作用以及骨骼、肌肉的联络。
2.阅历一次运动前后不同阶段心跳与呼吸次数的数据测量活动。
在这个测量活动中，对测量的数据展开思索。
教学重点测量运动前后不同阶段心跳与呼吸次数的数据教学难点对心跳与呼吸次数的数据测量展开思索教学方法合理运用实验记载单，并停止数据剖析。
结合实验现象、相关信息资料，做出对呼吸次数加快缘由的剖析。
课前预备课件，心跳与呼吸次数记载表1张，塑料口袋1个，粗吸管1根〔内径大于5mm〕课时布置1课时教学进程一、导入新课师：当我们跳动的时分，骨骼、关节和肌肉都参与了运动，发作了变化。
我们的身体里还发作了什么变化？师：明天我们来做实验，我们不只要比一比谁玩得有水平，还要比一比谁在玩的进程中取得的知识多。
骨骼关节和肌肉协助人们的肢体活动起来，肢体的活动还会带来哪些变化呢？师点击屏幕依次出现心跳与呼吸次数记载表师：呼吸系统的作用以及与骨骼、肌肉有什么联络呢？明天我们来测量心跳与呼吸，来探求身体运动起来会怎样〔板书课题〕。
二、新课学习1.测量呼吸与心跳跳动师:背景知识补充呼吸系统包括呼吸道〔鼻腔、咽、喉、气管、支气管〕和肺，它承当着将氧气带入体内，将二氧化碳排出体外的重要任务，是人体的重要组成局部。
呼吸系统是人体中较特殊的一个系统，它既受颈椎中的呼吸中枢支配〔植物性神经系统〕，又受大脑的初级神经支配。
比如往常我们的呼吸均不用有意思地去完成，而是自然地停止，但是一旦需求，我们又能随意添加或增加呼吸次数，或改动呼吸深度，这就是初级神经系统作用的结果。
师：我们要了解的迷信概念人体运动需求氧气，肺的气体交流作用将氧气吸收进血液，将二氧化碳排出体外。
人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需求加快肺的呼吸，以吸进更多的氧气。
经常锻炼身体，可以加大身体的肺活量，这样有利于身体安康。
师：当我们跳动的时分，骨骼、关节和肌肉都参与了运动，发作了变化。
教科版科学四年级上册4.4《运动起来会怎样(二) 》教案
教科版科学四年级上册4.4《运动起来会怎样（二）》教案一. 教材分析《运动起来会怎样（二）》这一课，主要让学生通过观察和实验，了解物体在运动过程中的各种现象，以及运动和力的关系。
内容主要包括：物体在运动过程中的稳定性，运动和力的关系，以及运动产生的现象等。
通过本节课的学习，让学生认识到运动和力的密切关系，培养学生的观察能力和实验能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于运动和力的关系也有了一定的了解。
但是，学生对于一些抽象的概念还比较难以理解，需要通过具体的实验和观察来进行引导。
三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，了解物体在运动过程中的各种现象。
2.让学生了解运动和力的关系，认识到运动和力的密切联系。
3.培养学生的观察能力和实验能力，提高学生的科学素养。
四. 教学重难点1.物体在运动过程中的稳定性。
2.运动和力的关系。
五. 教学方法采用观察法、实验法、讨论法等，以学生为主体，教师为指导，引导学生通过观察和实验，发现运动和力的关系。
六. 教学准备1.实验器材：小车、斜面、球等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实验，让学生观察到物体在运动过程中的稳定性，引发学生对运动和力的关系的思考。
2.呈现（10分钟）通过课件展示，让学生了解运动和力的关系。
引导学生发现，运动需要力的作用，力可以改变物体的运动状态。
3.操练（10分钟）让学生进行实验，观察物体在运动过程中的现象，引导学生发现运动和力的关系。
教师进行指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）通过一些练习题，让学生巩固所学的内容，加深对运动和力的关系的理解。
5.拓展（5分钟）让学生思考，运动除了可以产生稳定性，还可以产生哪些现象？引导学生进行拓展思考。
6.小结（3分钟）对本节课的内容进行小结，让学生明确物体在运动过程中的稳定性，以及运动和力的关系。
7.家庭作业（2分钟）布置一些相关的作业，让学生进一步巩固所学的内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《运动起来会怎样（二）》教案
第一课时
教学目标
1.了解在人体活动过程中，心脏所要完成的输送血液的功能，并通过体验活动了解到心脏的工作强度，以初步建立保护心脏健康的意识。
2.用阅读资料的方式了解心跳加快的原因，即用我们已经掌握的资料进行分析，估算心脏工作量，为建立保护心脏健康意识奠定认识上的基础。
教学重点
了解人体在活动过程中，当肺完成气体交换后，心脏所要完成的输送血液的功能。
教学难点
用我们已经掌握的资料进行分析，估算心脏工作量
教学方法
实验操作，小组合作探究
课前准备
课件，吸耳球、水槽2个、水、心脏模型
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
师：在我们跳动起来之后，呼吸的次数增加了，心跳的次数同时也增加了，运动与心跳有什么关系呢？
师：今天我们来做实验，我们不仅要比一比谁玩得有水平，还要比一比谁在玩的过程中获得的知识多。
首先，我给大家播放一段有关运动的录像。
（播放学生跑步后的体征表现，如流汗、气喘、疲惫的视频资料）
师点击屏幕依次出现视频资料
师：在我们运动过后，呼吸的次数增加了，心跳的次数同时也增加了，运动与心跳有什么关系呢，这节课我们一起来探究运动与心跳的关系（板书课题）。
二、新课学习
1.探究心跳为什么会加快
师:运动后身体发生哪些变化？
汇报感受：呼吸加快、流汗、心跳加快等。
师：运动后呼吸为什么会加快？
生：人的呼吸实际上是在进行着气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。
人体运动的过程中，需要消耗大量的氧气，所以呼吸的次数要比平时多，呼出和吸入气体的数量也比平时多。
师：运动后心跳为什么会加快？
2. 探究运动前后心跳次数的变化
（1）认识心脏和心跳
师：出示心脏模型，了解人的心脏是什么样子的。
讲解心脏的位置和大小。
引导学生看书，了解心脏不停跳动是在干什么。
播放视频讲解，我们的心跳就是心脏在跳动，也就是心脏在收缩和舒张。
（板书：心跳：心脏收缩和舒张）
心脏收缩和舒张一个过程就是我们常说的心跳一次。
播放视频讲解，认识心脏在收缩和舒张使血液在人体循环的过程。
（板书：血液循环）
（2）测试运动前的心跳次数
师：心脏跳动很有规律，你们知道平静时自己每分钟心跳几次？
师：你有什么方法能测试自己的心脏一分钟跳动几次？
生：摸脉搏
师要求：牢记测试时的注意事项
学生测平静时心跳的次数并做好记录
汇报：平静时大多数同学的每分钟心跳次数在70-90次左右。
（3）测试运动后的心跳次数
师：根据我们上课的这个环境，你能不能设计一个运动量比较大的运动项目？
学生设计并交流室内运动。
师强调运动时的注意事项后开始做运动，测试运动后的心跳次数并做好记录。
汇报交流：运动后的心跳次数
师：对比运动前后心跳次数的数据，分析这些数据说明了什么？
汇报交流：运动后人体的心跳次数明显加快了。
3. 师总结：
人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，再排出体外。
伴随身体运动量的增加，人需要更多的氧气，心跳也就逐渐加快，以便输送更多的血液。
三、结论总结
通过今天的学习，你有哪些收获？
小组讨论交流，代表发言。
（运动后人体的心跳次数明显加快了。
人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，再排出体外。
伴随身体运动量的增加，人需要更多的氧气，心跳也就逐渐加快，以便输送更多的血液）
四、课堂练习
1.为什么运动时心跳会加快？（）
2.心脏的心肌收缩，血液（），心肌舒张，血液（）
3.人体需要的氧气由（）吸入后进入血液，再由（）通过（）输送到身体的各个部位，同时收集（）等废物，再排出体外。
五、作业布置
用我们已经掌握的资料进行分析，估算一天中心脏大约能跳动多少次。
六、板书设计
心跳为什么会加快？
人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，再排出体外。
伴随身体运动量的增加，人需要更多的氧气，心跳也就逐渐加快，以便输送更多的血液。