小学艺术三年级上册教案

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小学艺术三年级（上册）教案

第一单元摇呀摇

课题一小时侯的歌

一、教学目标：

从学生已有的生活积累和情感体验出发，通过童谣歌曲的学习，为学生能够和体会歌曲所表现的意境和情趣，提高对语言节奏的感受能力，学生尝试运用多种手段表达自己的思想和情感，积累合作、交流、反思、创作、分享等方面的体验。

二、教学准备

1、歌曲《童年的小竹笛》、的光盘或录音带。

2、不同风格、内容的童谣及录像、录音、光盘等资料。

3、绘画、折纸材料及节奏乐器等。

三、欣赏引导

在这个单元主题上你感受到了什么？弯弯的月亮是娃娃的小床，天上的星星是娃娃的被子，天边的月儿奏出美妙的乐曲，静静的水面仿佛在听你诉说。妈妈的催眠曲陪伴着娃娃进入了梦乡……

四、教学过程：

1、导入：

师生共同说一说各自耳熟能详的童谣，边说边表演，并说说个人的理解等，引导学生的兴趣。

2、例如，〈小老鼠〉：小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，咪咪咪……猫来了，咕噜咕噜滚下来。

3、〈笑一笑〉：一会儿哭、一会儿笑，两只黄狗会抬轿。

4、〈不倒翁〉：说你呆你真呆，胡子一大把，样子象小孩。说你呆你不呆，把你一推你歪。要你躺下去，你又站起来。

5、〈鞋子和茄子〉：一个孩子，拿双鞋子，看见茄子，放下鞋子，去拾茄子，忘了鞋子。

6、〈手指歌〉：伸开手，数指头，大牛不吃草，二牛不吃料，三牛不拉车，四牛不上套，剩下五牛要不要？要！

7、〈三轮车〉：三轮车，跑得快，上面坐个老太太。要五毛，给一块，你说奇怪不奇怪。

二、学唱歌曲：〈童年的小竹笛〉。

1、引导学生反复听、轻声哼唱、拍手唱、配合律动唱。

2、充分体验歌曲的情绪和旋律等，待音律、歌词、节奏

3、准确后可加进行打击乐集体演唱，并录音来反思评价。

三、教学评价：

1、在歌唱、绘画、表演、创作活动的过程中相互交流评价。

2、将自己喜欢的童谣、创作的童谣，绘画作品等存入挡案夹。

四、教学思路拓展：

1、欣赏表现童谣的舞蹈、结合律动展开教学。

2、通过自制乐器，更加了解乐器的性能和用法。

教学后记：

课题二歌声中走来一个娃

（二教时）

一、教学目标

1、通过对前捷克斯洛伐克儿童歌曲〈牧童〉的学唱、表演和绘画。

2、让学生在艺术活动中积极参与，愉悦地创作和表现。

3、学生尝试制作简单打击乐器，学歌曲伴奏。

4、结合着给童谣编曲调，学生尝试和探索进行艺术的表现和创作。

二、教学准备：

1、〈牧童〉的歌曲录音或VCD光盘。

2、找做简易打击乐器用的材料〈纸盒、纸、铁丝、医拉罐、沙石、竹筒、杯子、废墟料瓶、铃铛等〉。

第一教时

三、教学过程：

1、由牧童牧归的绘画或童谣等作品引出歌曲〈小牧笛〉并学唱。

2、学唱歌曲《小牧笛》并朗读歌词。

3、引导学生用学过的打击乐器给歌曲〈牧童〉伴奏，并探索不同物体发声的特点、音色、敲击方法〈部位〉等。

4了解各种打击乐器的名称、用法和乐器的打击方法。

5、启发学生课后用废墟塑料瓶装进沙子盖上盖后做沙锤，做双响筒〈找竹筒或不同的两种木质品〉、三角铁〈废金属或自行车铃铛等〉、鼓（大小纸盒等）。

6、为歌曲进行伴奏表演。

第二教时

一、教学过程：

1、在表演、绘画活动后，回味反思活动内容、个人收

2、再听一次歌曲〈牧童〉，将自己的感受说出来，或者书写出来，进行手抄报和绘画的展示。

3、选择自己身边的工具和材料进行伴奏创作。

二、朗诵歌谣：

学生和老师共同欣赏和朗诵熟悉的童谣，并根据童谣的内容进行表演活动。

1、〈错歌〉：鸭子咪咪叫，老牛蹦又跳。大马吃白菜，熊猫跑步快。白兔圆耳朵，老虎叫呱呱。老鼠比猪胖，公鸡会下来。到底错在哪？请您想一想。要孩子们将歌谣改一改，并根据

歌词即兴表演。

2、〈板凳板凳歪歪〉：板凳板凳歪歪，里头坐个乖乖，乖乖出来买菜，里有坐个奶奶，奶奶出来烧香，里头坐个姑娘，姑娘出来磕头，里头坐个孙猴，孙猴出来点灯，烧了鼻子眼睛！此童谣朗朗上口诙谐，适合孩子们边读边表演。

3、〈三轮车〉：三轮车，跑得快，上面坐个老太太。要五毛，给一块，你说奇怪不奇怪。

三、教学评价

1、关注每个同学的兴趣，鼓励每个学生的创作、表演、

言和抒发个人意愿。

2、有条件时将表演录象、制作的乐器存放在音乐教室或

入学生的艺术挡案夹。

四、教学思路拓展

1、给喜欢的童谣选配音乐或加伴奏进行表演，成为学校和班级的“保留节目“。还可以请专业儿童剧的艺术家对学生的表演给予指导。

2、可以从绕口令及相声、快板的练习进入，引导学生关注发声的方法和说话的声调、语气等。

3、将歌曲、绘画活动同时融入一整节课中进行教学，内容相当丰富，由教师视条件、个人情况而定。

教学后记：

第二单元十二生肖

课题一奔腾的骏马

（二教时）

一、教学目标：

1、学生在以“马“为内容的艺术作品欣赏、表现活动中，感受不同材质、不同表现手法的不同特点，了解马的造型特点。

2、尝试运用不同的歌曲、舞蹈、绘画、成语等表达自己对马与人的关系，马的精神及其形、神的感受。

二、教学准备；

1、课前发动学生收集有关马的图片、画册、音像等相关资料。

2、教学准备实物投影仪、课件、电教等设备及马的相关资

料。

3、彩色纸、包装纸、剪刀、胶水、图画纸、彩色水笔。

第一教时

一、教学过程：

1、教师运用形象生动的手段（如律动模仿、马蹄声响、动物录像等）。

2、启发学习欣赏学生用书中的单元主题页。

3、通过欣赏，发表自己的看法。

4、教师引导学生说说自己知道的有关马的成语，并把大家收集的表现马的艺术的品按照年代的远近排序，说一说各自的特点。

5、结合陕西民间泥塑马玩具和农民画中的马，启发学生在马的相同轮廓造型中进行色彩、图案造型的变化的比较