信息技术与小学语文学科教学融合教学案例《插上科学的翅膀飞》
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案例主题
习作：《插上学的翅膀飞》
案例背景
部编版六年级下册第三单元习作内容：让我们写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下 来。
案例描述
1、观看《流浪地球》电影片段。交 流：你印象最深刻的科幻故事是什么？故事里写了哪些现实 中并不存在，却看起来令人信服的科学技术？这些科学技术对人们的生活和命运产生了什么影响？
2、想象一下，如果你的大脑可以直接从书上拷贝知识，你会做些什么？想象一下，如果你拥有 一个背包飞行器，你会做些什么？想象一下，如果你用时光机穿越时空回到恐龙时代，你会做些什么？ （播放相关科幻视频和图片）。
3 写法指导。（1）.写科幻故事，想象要源于生活，有所依据，令人信服。（2）写作时要大胆想 象。（3）、习作提纲要求。（相机出示幻灯片）
4、学生习作。播放适合写作的音乐。 5、互评修改：和同桌交换读，互相说说哪些地方的幻想最具有其特性。
案例评析
1、《流浪地球》电影片段、相关科幻视频和图片、幻灯片、适合写作的音乐将学生头脑中天马 行空的想象激发。
2、学生习作故事内容具体，有一定的情节，虚幻的经历表现了不可思议的科学技术这一主题。
部编版小学语文六年级下学期精品教案-习作：插上科学的翅膀飞
2.学生注意欣赏，推选最佳科幻故事（可推荐两篇）。
最佳“科幻故事”推荐表
习作名
推荐理由（“奇特又令人信服”）
《 》
要点：学生阅读欣赏后填写，把自己的推荐表贴在相应科幻故事的下方，得票多者即入选。此活动可在一周内完成。
后续活动
1.回家后把习作读给家人听，请他们评评写得是否“奇特而又令人信服。”
2.向校报或者其他媒体（包括校园网、学校微信公众号等）推荐发表优秀习作。
我为文章拟定的题目是______________
2.故事情节安排：可以列提纲（也可以画思维导图）
3.在小组内可以说说自己的构思，也可以边展示自己的创作思维导图，边讲解。
板块四：根据提示，习作练习。
出示自作要求：
想象奇特又令人信服：既要有丰富的想象，又要有科学依据。
曲折的故事情节：故事要一波三折，要有一定的顺序。
教学目标
1.写一篇科幻故事，既要展开丰富想象，又要有科学依据。
2.故事内容具体，人物形象鲜明，语言流畅。
3.要通过故事反映科学技术对生活的影响，反映人们健康向上的情感和美好的愿望。
4..写好后注意和同学交流，并注意修改，力求故事“奇特而又令人信服”。
教学过程
课前准备：
1.学生课前阅读相关科幻故事或者观看科幻影视作品。同时思考自己在生活中有什么愿望，想如何实现，准备课上交流。
活用现代信息技术让小学语文教学插上腾飞的羽翼
活用现代信息技术让小学语文教学插上腾飞的羽翼发布时间：2022-04-24T08:24:58.909Z 来源：《教育学文摘》2021年9月25期作者：陈丽明[导读] 随着新课程改革政策的不断推进，对于小学语文课程也不再是简单的要求学生认字组词即可，而是更加注重综合素质的培养，这就要求教师应改变传统教学方法，跟随互联网快速的发展，将现代信息技术充分融入进课堂中去，把教材内容与陈丽明福建省三明市大田县均溪中心小学摘要：随着新课程改革政策的不断推进，对于小学语文课程也不再是简单的要求学生认字组词即可，而是更加注重综合素质的培养，这就要求教师应改变传统教学方法，跟随互联网快速的发展，将现代信息技术充分融入进课堂中去，把教材内容与教学方法充分结合，为学生提供更便利的学习环境，以此达到提高语文综合能力的教学目的。
关键词：现代信息技术；小学语文；语文素养引言：在以往的语文教学过程中，教师多是以自身为主体单方面向学生输出知识，没有丰富的交流和互动，久而久之导致课堂气氛低迷。
如何借助现代信息技术使得小学语文课堂摆脱枯燥的氛围，让学生在课中掌握基本的学习能力的同时，综合素养得到提高，便成为教师重点研究的一大课题。
文章从以下几方面进行简要分析。
一、活用信息技术创设教学情境，激发学生的学习热情对于心智发育尚未成熟的小学生来讲，对于很多事情都会用“是否有趣”来判断，而过去呆板的语文课堂显然已无法吸引其注意力，长久下去不利于学习兴趣的培养。
教师在小学语文课堂中应舍弃原本的教学方法，充分运用现代信息技术为大家创设有趣的教学情境，从而激发学生的学习兴趣。
例如在统编版小学语文四年级上册教材中《精卫填海》一课，教学目标是使学生能正确流利地朗读课文、把握文中情感以及交流精卫给自己留下的印象。
在导入环节教师可以运用多媒体展示出一只鸟在辽阔的大海上投石子，扔树枝的画面，询问学生图画中画了什么呢？为什么要这样做？大家认真观察画面，汇报交流自己看到的内容，而后提出疑问精卫是谁，而标题中的“填”又代表着什么。
插上科学的翅膀飞语文教案
插上科学的翅膀飞语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解科学家小时候的故事，激发学生对科学的兴趣。
2. 过程与方法：（1）培养学生热爱科学、探索科学的精神。
（2）学会通过课文内容进行思考和讨论，提高口头表达能力。
（3）学会从课文中提炼主题，概括文章要点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱科学、崇尚科学家的品质。
（2）培养学生勤奋学习、勇于创新的精神。
（3）培养学生团结合作、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，了解科学家小时候的故事，激发学生对科学的兴趣。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）从课文中提炼主题，概括文章要点。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣。
2. 讨论法：引导学生就课文内容进行讨论，提高口头表达能力。
3. 实践法：让学生通过动手操作，加深对课文内容的理解。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关科学家的资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放科学家小时候的故事视频，引导学生了解科学家小时候的生活。
（2）学生分享自己了解的科学家小时候的故事。
2. 学习课文（1）教师引导学生朗读课文，学生跟读。
（2）教师讲解生字词，学生跟读并组词。
（3）学生自读课文，理解课文大意。
3. 讨论课文内容（1）教师提出问题，引导学生思考和讨论。
（2）学生分享自己的观点和感受。
4. 总结课文主题（1）教师引导学生从课文中提炼主题，概括文章要点。
（2）学生分享自己的总结。
5. 拓展延伸（1）教师引导学生就课文内容进行拓展延伸。
（2）学生分享自己的拓展延伸内容。
6. 布置作业（1）课后作业：抄写生字词。
（2）课外作业：查阅相关科学家的资料，下节课分享。
人教部编版六年级语文下册习作：插上科学的翅膀飞(教案)
人教部编版六年级语文下册习作：插上科学的翅膀飞（教案）教学目标1. 知识与技能：通过本次习作，学生能够理解并运用科学知识，创作一篇富有想象力和创造力的科幻作文。
2. 过程与方法：学生通过观察、讨论、写作等环节，培养观察力、思考力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱和探索精神，激发学生的创新意识。
教学内容1. 导入：引导学生回顾已学的科学知识，激发学生对科学的兴趣。
2. 观察与讨论：组织学生观察一些科幻作品，讨论科幻作文的特点和创作方法。
3. 写作指导：教师提供一些写作技巧和注意事项，指导学生进行写作。
4. 写作实践：学生根据所学知识和教师指导，独立完成一篇科幻作文。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予反馈和建议。
教学重点与难点1. 重点：学生能够运用科学知识进行创作，写出一篇有科幻元素的作文。
2. 难点：学生如何将科学知识与想象相结合，创作出具有创意的科幻作文。
教具与学具准备1. 教具：科幻作品样本、PPT、写作指导手册。
2. 学具：笔、纸、科幻作文素材。
教学过程1. 导入：教师引导学生回顾已学的科学知识，激发学生对科学的兴趣。
2. 观察与讨论：教师展示一些科幻作品，组织学生讨论科幻作文的特点和创作方法。
3. 写作指导：教师提供写作技巧和注意事项，指导学生进行写作。
4. 写作实践：学生根据所学知识和教师指导，独立完成一篇科幻作文。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予反馈和建议。
板书设计1. 插上科学的翅膀飞2. 副科幻作文创作3. 教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观4. 教学内容：导入、观察与讨论、写作指导、写作实践、作品展示与评价5. 教学重点与难点：运用科学知识进行创作、科幻作文的创意作业设计1. 写作作业：学生根据所学知识和教师指导，独立完成一篇科幻作文。
2. 拓展阅读：阅读一些经典的科幻作品，进一步了解科幻作文的特点和创作方法。
部编版习作五：插上科学的翅膀飞 教案教学设计(含板书设计、教学反思)六年级下册语文 (3)
习作五：插上科学的翅膀教学设计教学目标:1．丰富学生的科技知识，让学生领悟科幻故事的写作方法。
2．激发学生展开想象和幻想，培养学生的创造能力和语言表达能力。
采取分组互议方法，让学生无拘无束地表达自己的思想。
3．培养学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索的精神和善于想象，敢于幻想的思维方式。
教学重点：启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象。
教学难点：指导学生有序地、主次分明地说和写。
教学准备：教师：多媒体课件。
学生：阅读相关科幻故事。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、启发情感。
1.同学们平时都喜欢科幻故事,还在书刊或电视里看过许多这类有趣的故事。
谁能给大家讲述一个你喜欢的科幻故事?2.学生讲述。
3.让学生谈一谈听后的感受。
4.你们为什么喜欢这些科幻故事?它和我们的生活有什么不同?(小组交流)二、了解习作要求。
1.学生读文,了解习作要求。
2.学生汇报。
习作内容:要求写科幻故事。
习作目标:写人物的生活环境是怎样的?他们可能会运用哪些不可思议的科学技术?这些科学技术使故事中的人物有了怎样奇特的经历?三、如何写科幻故事。
1.科幻故事也是想象作文的一种。
想象作文是对想象中的场景或事物的描述,是作者超越时间、空间、生活常规限制的各种奇思妙想的记录。
想象有多大的天地,想象作文就有多大的天地。
2.我们应该怎样写好科幻故事呢?(1)故事要有一定的情节,不能让人看后觉得索然无味。
(2)要在故事中确定几个角色,要有各自的名字,不能只用“他”“你”这一类的代词泛指。
(3)在编写故事情节的时候,要大胆想象。
(4)首先要注意到它是个故事,具有故事的特征。
主要表现在:①闯进未来科学的时空。
幻想是超越现实的。
科幻故事是在未来的时间内发生的。
②鲜活的人物形象、离奇的故事情节。
事情是人做的,所以故事离不开人。
故事中是一个人,还是几个人,都要交代清楚。
随着时代的进步、科技的发展,科幻故事中的人物要比我们现代社会中的人聪明、能干得多。
这些人都具有鲜明的性格、丰富的知识、聪明的大脑。
习作：插上科学的翅膀飞(教案)部编版语文六年级下册
习作：插上科学的翅膀飞（教案）教学内容《插上科学的翅膀飞》是部编版语文六年级下册的一篇习作。
本文以科学为主题，通过生动的案例和丰富的想象，展示了科学的力量和魅力。
教学内容包括课文阅读、科学知识讲解、习作指导等。
教学目标1. 理解课文内容，感受科学的魅力。
2. 学习课文中的写作技巧，提升写作能力。
3. 培养学生的科学精神和创新意识。
教学难点1. 理解课文中的科学知识和抽象概念。
2. 掌握课文中的写作技巧，运用到自己的习作中。
教具学具准备1. 课文教材。
2. 科学知识相关资料。
3. 写作指导资料。
教学过程1. 导入：通过提问和讨论，引导学生思考科学的重要性。
2. 课文阅读：学生自主阅读课文，理解内容。
3. 科学知识讲解：讲解课文中的科学知识，帮助学生理解。
4. 写作技巧讲解：分析课文中的写作技巧，指导学生运用到自己的习作中。
5. 习作实践：学生进行习作练习，教师给予指导。
6. 作业布置：布置相关的作业，巩固所学知识。
板书设计1. 课文《插上科学的翅膀飞》2. 科学知识：课文中的科学知识和概念。
3. 写作技巧：课文中的写作技巧和方法。
作业设计1. 阅读课文，总结课文中的科学知识和写作技巧。
2. 进行一篇以科学为主题的习作，运用所学的写作技巧。
课后反思通过本次教学，学生应该能够理解课文内容，感受科学的魅力，并学会运用课文中的写作技巧。
教师应该根据学生的反馈和作业情况，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
同时，教师也应该注重培养学生的科学精神和创新意识，鼓励他们在习作中发挥想象力和创造力。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
教师可以通过提出与科学相关的问题，如“你们认为科学在生活中扮演着怎样的角色？”或“如果你们有机会插上科学的翅膀，你们想飞向哪里？”来引发学生的思考。
此外，教师可以展示一些科学发明的图片或视频，如航天飞机、深海潜艇等，让学生直观感受科学的神奇力量。
六年级语文习作：插上科学的翅膀飞教案
六年级语文习作：插上科学的翅膀飞教案一、教学目标：1. 让学生通过习作展示对科学的热爱和好奇心，培养学生的创新思维。
2. 引导学生运用插叙和想象的手法，将科学知识与生活实际相结合，提升写作能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生主动探究科学的兴趣。
二、教学内容：1. 插叙的运用：引导学生学会运用插叙手法，将科学知识以故事的形式展现出来。
2. 想象的力量：鼓励学生发挥想象力，将科学原理融入到自己的生活场景中。
3. 科学实验：组织学生进行科学实验，让学生亲身体验科学的魅力。
三、教学过程：1. 导入：教师通过展示科学家的小故事，激发学生对科学的兴趣。
2. 讲解插叙手法和想象力的运用，让学生明白本次习作的要求。
3. 学生分组讨论，选取自己感兴趣的科学话题，进行习作准备。
4. 学生进行习作，教师巡回指导，给予鼓励和建议。
5. 学生展示习作，互相评价，教师总结讲评。
四、作业布置：1. 完成习作：让学生根据自己的科学话题，运用插叙和想象力，写一篇习作。
2. 收集资料：让学生搜集与习作话题相关的科学资料，增加习作的科学性。
五、教学评价：1. 评价学生的习作内容：是否符合习作要求，插叙手法和想象力的运用是否恰当。
2. 评价学生的合作意识：在分组讨论和展示过程中，是否能够积极主动地参与。
3. 评价学生的科学实验能力：在实验过程中，是否能够认真观察、积极思考。
六、教学资源：1. 科普书籍：提供一些适合六年级学生的科普书籍，让学生在习作前阅读，积累科学知识。
2. 网络资源：引导学生利用互联网查找与习作话题相关的科学资料，拓宽视野。
3. 实验器材：准备一些简单的科学实验器材，让学生在习作过程中进行实验体验。
七、教学步骤：1. 习作指导：教师讲解习作的要求，引导学生运用插叙和想象力，将科学知识融入习作中。
2. 小组讨论：学生分组讨论，确定习作话题，共同探讨如何进行习作。
3. 写作实践：学生进行习作，教师巡回指导，给予鼓励和建议。
六年级语文习作：插上科学的翅膀飞教案
六年级语文习作：插上科学的翅膀飞教案一、教学目标：1. 让学生通过插上科学的翅膀飞的习作，培养对科学的兴趣和好奇心。
2. 培养学生运用想象力和创造力，将科学知识与生活实际相结合。
3. 培养学生学会观察、思考、表达和交流的能力。
二、教学内容：1. 学习科学知识，了解科学在日常生活中的应用。
2. 进行插上科学的翅膀飞的习作，培养学生运用科学知识进行创作。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生对科学的兴趣和好奇心，发展学生的想象力和创造力。
2. 教学难点：如何将科学知识与生活实际相结合，运用科学知识进行创作。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2. 案例分析法：通过分析生活中的科学案例，让学生理解科学知识的实际应用。
3. 小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
五、教学准备：1. 科学知识资料：关于科学在日常生活中的应用的资料。
2. 插上科学的翅膀飞的习作指导资料。
3. 课堂讨论材料：关于科学知识在生活中的应用的案例。
六、教学过程：1. 导入：通过一个科学小实验或科学现象，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 学习科学知识：引导学生学习与生活密切相关的科学知识，如物理学、化学、生物学等。
3. 分析科学案例：让学生分析生活中的科学案例，理解科学知识的实际应用。
4. 习作指导：给学生提供习作指导，帮助他们运用科学知识进行创作。
5. 学生习作：学生根据所学科学知识和习作指导，进行插上科学的翅膀飞的习作。
6. 分享与评价：学生互相分享习作，进行评价和交流，提高表达能力。
七、作业设计：1. 让学生继续探究生活中的科学现象，深入了解科学知识的应用。
2. 让学生选择一个科学知识，进行深入研究，尝试运用科学知识解决实际问题。
八、教学反思：1. 反思教学目标是否达成，学生对科学的兴趣和好奇心是否得到培养。
2. 反思教学方法是否适合学生，是否能够激发学生的想象力和创造力。
部编版六年级语文下册习作《插上科学的翅膀飞》精品教案
备课素材【相关素材】《海底两万里》：此书主要讲述鹦鹉螺号潜艇的故事。
1866年，海上发现了一只疑似为独角鲸的大怪物，阿龙纳斯教授及仆人康塞尔受邀参加追捕。
在追捕过程中，他们与鱼叉手尼德·兰不幸落水，到了怪物的脊背上。
他们发现这怪物并非是什么独角鲸，而是一艘构造奇妙的潜艇。
潜艇是尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，船身坚固，利用海水发电。
尼摩船长邀请阿龙纳斯作海底旅行。
他们从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海、大西洋，看到海中许多罕见的动植物和奇异景象。
途中还经历了搁浅、土著围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。
最后，当潜艇到达挪威海岸时，三人不辞而别，回到了他的家乡。
《三体》：天文学家叶文洁参与军方绝秘计划“红岸工程”。
叶文洁以太阳为天线，向宇宙发出地球文明的第一声啼鸣，取得了探寻外星文明的突破性进展。
三颗无规则运行的太阳主导下，四光年外的“三体文明”百余次毁灭与重生，正被逼迫不得不逃离母星，而恰在此时，他们接收到了地球发来的信息。
对人性绝望的叶文洁向三体人暴露了地球的坐标，彻底改变了人类的命运。
《流浪地球》：太阳即将毁灭，过去无数岁月中做为人类精神支柱的存在，变成了死亡和恐怖的象征。
比起坐以待毙，人类选择挣扎到底。
庞大的地球逃脱计划开始实施。
然而人类所能制造的普通尺寸人造环境无法承受漫长的逃脱之旅。
所以人类只得在地球的一侧安装上巨大的地球发动机，将整个巨大地球环境圈化为移民方舟，以此逃离太阳系，前往新家园。
代价是高昂的，艺术、伦理、常识，一件又一件曾经无比熟悉的特色从人性中消失，逝去的生命更是多如繁星。
剩下的只有对生存的强烈渴望。
疑惑和猜忌一度在人类当中引发叛乱之火，然而太阳最后的灭亡瞬间平息了一切，人类终于怀揣希望踏上漫长的流浪之旅。
“地球啊，我的流浪地球啊”成为无数生活在这个时代的人弥留之际的遗言。
它包含着人类这个种族亘古不变的永恒心声————我们要活下去。
第五单元知识小结一、字词盘点1.字(1)难读的字诞(dàn)械(xiè)逆(nì)锲(qiè)(2)难写的字辩:中间是“讠”,注意与“辨”相区别。
统编教材六年级下册语文《习作插上科学的翅膀飞》教案
统编教材六年级下册语文《习作插上科学的翅膀飞》教案一、教材分析1. 教材内容概述《习作插上科学的翅膀飞》是统编教材六年级下册语文的一篇课文，主要阐述了科学知识在写作中的应用。
文章通过介绍科学探究的流程和方式，而后通过例子展示科学知识如何融入到写作中，以及如何让写作更有科学性。
文章的主题突出，语言生动，是一篇值得一读的文章。
2. 教学目标本节课的教学目标有：•能够掌握科学探究的基本流程和方法；•能够举例说明科学知识在写作中的应用；•能够运用所学的科学知识，写出更具科学性的文章。
3. 教学重点本节课的教学重点有：•科学探究的流程和方式；•科学知识在写作中的应用。
4. 教学难点本节课的教学难点有：•如何让写作更具科学性；•科学知识在写作中的运用。
二、教学过程1. 激发学生学习兴趣在开始教学之前，可以通过一些方式来激发学生对本节课的兴趣。
可以先放一些有关科学的短视频或图片，引入到科学探究中。
也可以较为直接地提问学生：“你们觉得科学和写作有什么关联吗？”或者：“写作中如果涉及到科学知识，会让文章更好吗？”等等。
2. 引入正文对于引入的问题，可以让一些学生发表自己的想法，然后引入正文。
让学生先自己认真通读课文，然后进行讨论。
可以通过提问，让学生进一步理解课文的内容，如：“科学探究中需要哪些步骤呢？能不能说说你自己的看法？”等等。
3. 讲解课文内容通过上述讨论，学生对于科学探究的基本方式有了一定的认识。
接下来，可以针对课文中的内容，进行具体的讲解。
可以将科学探究的基本流程和方法画出来，或者讲解每个步骤的具体含义。
同样，可以针对课文中的例子，讲解科学知识是如何应用到写作中的。
4. 小组讨论、分组展示可以将学生分成若干个小组，让他们在小组内完成以下任务：•小组内学生对于文章中的科学知识进行讨论，并结合自己的经验，进行分析，总结。
•小组内学生撰写一篇文章，展示如何将文章融入到科学知识当中。
5. 课堂讲评将各小组的成果进行收集，进行课堂讲评。