部编版四年级上册语文《2.走月亮》第二课时优秀教学设计
部编版四年级上册语文
《走月亮》第二课时
备课时间 9.8
教材分析
《走月亮》是四年级语文第一单元的一篇散文。
本文以优美的语言、欢快幸福的笔调，描写“我”和阿妈在月光下散步时的所见和所感。
读着这篇文章，使人不由地走进一幅如诗、如梦、如世外田园般的画卷中：明亮而柔和的月光下，阿妈牵着我的小手，走啊走，走过村头，走过大道和小路，走过小溪和水塘，走过溪岸和拱桥，走过果园和菜地……山高、村静、水香、塘趣、果甜、虫鸣、鸟飞、溪流、人语，无不充盈着温馨、甜美之情。
学情分析
四年级学生已经具备了一定的自主学习能力，需要充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，充分地读，认真地品，引导学生在朗读中品味重点语句体悟感情，突破教学重难点。
在读中感受月光下的美丽景象，体会月光中作者获得的无限乐趣，并由景及情，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。
教学目标
1、积累文中优美的句子，了解反复这一形式的表达效果。
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、充分调动学生的积极性和主动性，引导学生通过想象理解课文内容，在感情朗读中体会文章的思想感情。
3、体验月下景色的美丽，激发学生热爱祖国壮丽山河的感情。
体会浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣，激发学生爱父母，关心家人的美好情操。
教学重点
引导学生在读中感受月光下的美丽景象，体会月光中作者获得的无限乐趣，并由景及情，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。
教学难点
调动学生的生活体验，发挥学生的想象，谈自己的切身体会。
教学准备
教学课件、相关资料
前置作业内容
回顾第二、三部分，我和阿妈看到什么，听到什么，进行归纳整理并交流分享。
要求：绘制一个表格进行归纳整理。
思考：从中体会到了什么？
教学过程
一、思考导入
上节课，我们知道了本课主要写“我”和阿妈走月亮。
那么“我”和阿妈每到一个地方看到些什么？听到些什么？又有怎样的感受呢？让我们继续学习课文，和作者一起走月亮。
思考感悟：请同学们默读课文，想一想：我和阿妈走月亮时看到了什么？听到了什么?感受到了什么？在文中找出相关的语句，画出来，读一读，品一品，简单写出感受，和小组同学交流。
二、细读品味，理解感悟。
（一）学习第一部分
1、要想走月亮，得先让月亮升起来，哪儿写月亮升起来了？谁想读读。
2. 指名读第二自然段。
重点体会：“月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……”
在月光照亮下的作者家乡变得（更美丽，更宁静）月亮圆圆的发出柔和的光，把一切事物照得特别美丽，这么祥和的山村月夜应该怎样读呢？
在这样的情境下，“我”和阿妈在洒满月光的小路上散步，心情怎样？把你的感受读出来。
（二）学习第二部分
1.师配乐朗读。
学生想象，体会。
（引：听！溪水在唱歌，老师仿佛看见一位阿妈牵着孩子的手，来到了小溪边。
同学们轻闭你的双眼，放飞你的想象，赶快到
小溪边去看一看，闻一闻，看看你看到了什么？闻到了什么？）
2.学生交流。
重点引导：
①你闻到了什么？画出小溪流香的句子。
师：这香味怎么还会流呢？
生：可能花瓣落到了水里，水就有香味了，因为溪水在流，所以香味也就随着溪水在流动。
②你看到了什么？（重点体会“抱”的温暖）
师：太美了，这条细细的小溪里有花香，有月光，还有什么？
生：有水塘、还有月亮
师：每个小水塘里都“抱”着一个月亮，为什么说“抱”呢（是因为许多鹅卵石中间，有一些水，是个圆圆的小水塘，水面上映着月亮倒影，就像环抱着月亮一样。
）
师：这是什么修辞方法？对，拟人。
无数的小水塘，像妈妈一样紧紧地抱着无数的小月亮，多温馨，多可爱。
一起读读这些句子吧。
③此时此刻，文中的“我”是想到了什么？（想起白天在这里玩耍的情景）
作者看到小水塘和月亮也马上想到了他的妈妈，想到了他和妈妈白天（在溪边洗衣裳，坐小船）谁喜欢这，给我们读读，带给你什么感觉？（很美，很快乐）④假如是你是文中的孩子，此刻和妈妈在一起，你会做些什么？（结合生活经验感悟）
3.小结：是呀！其实，只要我们和阿妈在一起，不管做什么游戏，都会感到快乐！都会感到幸福！
4.把这种快乐和幸福传递给你的同桌，互相读一读。
（三）学习第三、四部分
1.默读自己喜欢的段落。
要求：把你感受深刻的地方标记下来，可以是一个字，一个词语，一个句子，甚至一个标点符号。
2.全班交流。
文中的哪些地方吸引你？
（1）我和阿妈沿着小溪走啊走，来到田埂上，我听到了什么，看到了什么
呢？请自己读读第三部分。
（2）展示前置作业，交流分享
听到：秋早唱歌，夜鸟拍翅膀，鱼儿跃出水面，沟水汩汩。
看到：沉旬旬的稻穗，像很毯的稻田。
闻到：果子的甜香。
这鱼儿的欢跃，果子的甜香，沉甸甸的稻穗，都向我们在报告着一个令人振奋的喜讯——丰收，这是多么令人激动啊，我们读时应该读出什么语气呢？
对，读出丰收的高兴，喜悦让我们随着音乐来读读这部分。
（3）走过了田埂，走过了溪边，走过了许多地方。
读一读最后一部分。
（走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……）还会走过哪呢？你能模仿这个句式说说么？
（走过月色浓浓的小树林，走过小山坡。
）（走过凉风习习的小河边，走过石拱桥。
）在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……（月亮带着星星走就像——阿妈和我走月亮）我和阿妈静静地走着，拉妈妈温暖的手，闻着妈妈身上的气息，此时此刻我有什么感觉呢？啊，多么温馨甜蜜，多么富有诗情画意啊。
我们来读一读（配乐）
3.小结：是呀，我和阿妈走在这样柔和的月光下，伴着虫鸣、鸟飞以及果园那边飘来的果香，边走边聊，多么甜美、多么幸福呀！即使什么也不说，什么也不做，只是静静地走，温情也始终互相感染着，多美的意境呀！
4.课文为什么反复四次出现我和阿妈走月亮?
因为我和妈妈每到一个地方，感觉那里的景色太美了，感觉很愉快，所以反复的说，啊，我和阿妈走月亮这句话表达了我和阿妈很幸福与快乐。
课文反反复出现我和阿妈走月亮,充分表达了我和阿妈在月光下散步时的幸福和喜悦之情.反复句使情感的表达更加充沛，文章更有感染力了。
三、整体回顾，升华情感
1、《走月亮》这篇文章用优美的文字，领我们走过了小路、溪边、田埂、走过了许许多多的地方，欣赏了一幅幅诗情画意般的美景，同时让我们感受到了浓浓的亲情——温馨、快乐、甜美、幸福。
让我们带着自己的感受，再读全文，用心和阿妈一起走月亮！
2、你有没有和家人在一起感到幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。
四、拓展延伸
说到亲情，我们眼前会浮现出这样的画面：小路上，妈妈伸展双臂迎接蹒跚学步的幼儿；风雨中，爸爸手持雨伞呵护着放学归来的孩子；月夜下，奶奶教小孙孙数天上的星星……选取一个片段，把你的幸福时刻记录下来。
五、板书设计
走月亮
月儿明亮月光柔和
走过：溪岸果园田埂景美
我和阿妈看到：山树草花星星闪烁情浓
听到：秋虫唱鸟拍翅膀……
想到：洗衣裳做小船。
第2课《走月亮》(第二课时)一等奖创新教案
第2课《走月亮》（第二课时）一等奖创新教案课题2.走月亮部编版四年级上册第一单元第2课时学校授课班级授课教师学习目标1.认识“鹅”“卵”等8个生字，会写“淘”“牵”等15个生字，会写“柔和”“鹅卵石”等14个词语。
2.有感情朗读课文，背诵第4自然段。
3.边读边想象课文描写的画面，和同学交流印象最深刻的。
积累优美生动的语句。
4.能仿照课文第6自然段，写自己经历的某个月下情景。
学习重难点1.边读边想象课文描写的画面，体会“我”与阿妈的浓浓亲情。
2.学习作者寓情于景的写作方法。
学情分析四年级的学生对散文的鉴赏能力有所欠缺，需要教师引导赏析课文。
此外北方同学对“走月亮”这一习俗不够了解，需要课前让同学查阅相关资料。
教学辅助1.多媒体课件。
2.学习任务单。
教学过程复习回顾1.词语我会读。
柔和鹅卵石河床新鲜修补坑坑洼洼庄稼风俗葡萄满意水稻招待传说2.课文主要讲了什么内容？说一说。
课文以“我”和阿妈走月亮为行文线索，介绍了“我”和阿妈在小路上、溪边、村道、田埂上走月亮的情景，画面温馨，洋溢着浓浓的亲情，具有浓郁的民族特色。
3.上节课我们学习了生字，了整体感知了课文内容。
这节课我们继续走进课文，跟随作者走月亮。
学习任务一：想象“月亮升起”图，感受月夜的明亮柔和1.学习提示：自由朗读第1—3自然段，想一想：（1）“我”和阿妈在走月亮时看到了什么样的景象？（2）想象画面，感受月夜的美好。
2.先独立思考，然后在小组里交流讨论。
3.课堂交流。
明确：（1）作者看到月亮从洱海边升起来了，看到了月光下高高的点苍山，看到了村头的大青树，看到了村间的大道和小路……好一幅美丽的月亮升起图。
（2）秋高气爽，秋夜月明。
月亮从哪儿升起来了？洱海。
洱海因形状像人的耳朵而得名。
洱海虽然被称为海，但其实是一个湖泊，是云南的第二大湖。
“是在洱海里淘洗过吗？”“淘洗”是什么意思？洗去杂质，清洗灰尘。
“我”为什么会有这种感觉？因为：月盘是那样明亮，月光是那么柔和。
部编版小学四年级上册语文第二课《走月亮》教案5篇
部编版小学四年级上册语文第二课《走月亮》教案5篇1.部编版四年级上册语文第二课《走月亮》教案一、教材分析《走月亮》是统编版小学语文四年级上册第二单元的一篇抒情散文。
课文描写“我”和阿妈在月光下“走月亮”时的所见和所感;全文语句优美，意韵悠长，情感深沉，充满了诗情画意。
重点：通过文章优美的语言，感受作者在“走月亮”的过程中的所见，所感，所想。
通过课程的讲解，能与作者感同身受。
难点：因为“走月亮”这种习俗对于生活在都市里的孩子来说，是非常陌生的，如何联系孩子的实际，让他们感受到文章中作者走月亮的快乐?全篇文章思路：先切入孩子们散步经验，然后再让孩子们联系实际，然后抓住“奇妙”二字，贯穿全文的所见，所思，所感。
二、教学目标1.正确认读本课7个生字，会写13个生字;重点指导“卵”“俗”的书写;2.弄清楚作者走月亮时的所见、所思、所感。
3.联系自己生活体会，通过文字，感受作者为何在走月亮时感觉特别的快乐?4.正确、流利有感情地朗读课文，背诵第4自然段;三、教学过程(一)课程导入1.(月亮图)秋天的夜晚，月亮升起来了，它是那样明亮，那样柔和，古往今来，这一轮明月让无数的文人墨客为之沉醉，为之赞叹;李白曾经在月色写下了《古朗月行》，苏轼在月色中写下来《水调歌头》。
如今的月色和那时的月色几乎也无太大的区别，那我们现代人会在月色下做什么呢?2.请同学们联系自己的生活实际，说说自己在月色下做过什么事?预设答案：散步、逛街、看星星3.下面，老师给你们介绍一位好朋友，他叫吴然，是白族人，生活在云南普洱，我们一起来看文章，看他在月色下做什么。
预设答案：走月亮(二)初读课文，整体感知1.我们从题目知道了，吴然啊，他在月色下和阿妈走月亮。
那请同学们将文章默读一遍，然后告诉老师，作者和阿妈“走月亮”的意思是他们在月色下做什么?预设：我和阿妈手拉手在月光下散步还可以怎么说?2.你从哪里知道的?预设①：我从书上的第三小节中的这句话知道的(你可真会读书，观察的真仔细啊!)预设②：书上说的——书上哪里告诉你的?——哪句话告诉你的?(追问)师：你能把这段文字找出来读一读(ppt出示)——这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着走着......啊，我和阿妈走月亮!3.老师在课前也去查了“走月亮”，引出资料——中国很多的地方，大家出于对月亮的喜爱，在月明之夜，身着盛装，一起在月光下散步，欣赏风景;(出示课文插图)4.看——我和阿妈身着盛装，在月光下走着走着……这就是——“我和阿妈走月亮”5.那，老师想问同学们，假如现在有个机会让你和妈妈去乡下，一个非常美的地方，晚上妈妈带着你在一个月色皎洁的夜晚，悠闲地在月色下散步，你会看到什么?听到什么?闻到什么?感受是什么?预设：各种乡村的经历，目的是唤起孩子农村的经历。
人教版部编本四年级上册《走月亮》第二课时教案设计
人教版部编本四年级上册《走月亮》第二课时教案设计一、教学目标1.能够听懂《走月亮》这首歌曲，理解歌曲主题和情感表达；2.能够学会合唱《走月亮》这首歌曲，并培养集体合作精神；3.能够形象化感知月亮的变化，了解基本天文知识；4.能够简单的体验乐器演奏和节奏感。
二、教学重点1.合唱歌曲《走月亮》；2.学习歌曲表情和情感表达；3.形象化感知月亮的变化，了解基本天文知识。
三、教学难点1.组织学生合唱歌曲，并让学生表达歌曲所表达的情感；2.让学生形象化感知月亮的变化，对抗学生对抽象概念的难以理解。
四、教学方法1.教师的示范教学，让学生跟随学习；2.唱歌和演奏乐器练习；3.图示、实物展示等形象化的演示方法。
五、教学过程1. 导入新课教师播放月球探测的影片，告诉学生月球表面的特点，月球的大小和形状。
然后，让学生想象自己探测月球，看到月球上的山川河流，并询问学生月球为什么总是变化。
2. 听歌活动教师播放《走月亮》的音频，让学生跟随音乐的节奏轻声哼唱。
接着，教师带领学生欣赏完整的歌曲，并引导学生观察歌曲的内容和歌词。
3. 歌曲学唱教师逐句引导学生学唱歌词，然后进行部分和整体的练习，最后带领全班集体合唱。
4. 情感表达教师引导学生理解歌曲中所表达的情感，并进行齐唱与响应的练习，让学生感受歌曲所反映出的氛围。
5. 月亮变化通过图片、画板、实物等展示材料，让学生了解月球不断变化的原因，形象化感知月亮的变化。
教师引导学生回应月球变化的表演，通过手语表达月亮的变化，从而帮助学生理解月球的变化。
6. 乐器表演学生学会了歌曲之后可以通过发声、拍手、敲击乐器等方式进行乐器表演。
教师可以带领学生一起尝试吉他、口琴、手鼓等乐器的演奏，培养学生的节奏感。
7. 巩固练习教师组织学生进行反复练习，并采用游戏、竞赛等方式增强学生的学习兴趣和合作性。
六、教学评价教师可以通过观察学生的唱歌、乐器演奏、情感表达等方面来进行学生的评价。
要结合学生的基本知识与能力水平，适当地发挥学生的潜力，助推学生的全面发展。
部编版语文四年级上册《走月亮》第二课时教案
部编版语文四年级上册《走月亮》第二课时教课设计教课要求：1、有感情的朗诵课文。
2、，感觉月光下漂亮的情景，领会" 我" 与阿妈浓浓的亲情。
3、调换学生感情体验，谈自己的亲身领会。
教课准备：多媒体课件，实物投影仪，让学生把画好的想象画带来。
教课赛程：一、播放音乐，创建情境。
第一利用多媒体播放贝多芬的《月光曲》问：听完后，你有什么感觉？今日我们恰巧要学习一篇有关月夜的文章—《走月亮》。
( 用多媒体出示课题 )此刻我们就来穿越光阴地道再次走进那个美好的夜晚!二、赏识多媒体课件，激发兴趣。
1、把文章中每一场景都表现出来，并配以《月光曲》的背景音乐，老师边放课件边按原文朗读。
2、问：赏识完后，你想说点什么吗三、伴乐朗诵，品尝语言美。
1、指名逐段朗诵。
( 用多媒体播放背景音乐，出示文字。
)2、请学生来评论，教师加以指导。
运用音乐，把学生带入一种夜晚般的境界，更自然的融入课文内容。
使学生在轻松，欢乐的气氛中，更直观，形象的整体感知课文内容，在各种感官上都获取美的享受，激发学习课文的兴趣。
巧抓机遇，激发布达欲念，让学生有感而发的谈感觉，培育说话的能力。
回首课文内容，在音乐的熏陶下，感悟优美的语言描绘，在读中品尝。
四、以画促学，自主研究。
1、小组沟通这篇文章中，你最喜爱哪些描绘呢同学们都把自己最喜爱的地方用画表现了出来，那就在小组里展现一下吧! 同时向组里同学介绍一下你都画了什么课文内容，为何喜爱这些内容？2、全班沟通找学生到讲台 ( 运用实物投影仪 ) 展画，先配图朗诵一下有关课文内容，再说说自己为何喜爱。
请其余同学评论并与展画的同学沟通。
教师随机点拨夜景的优美，作者母子之间浓浓的亲情与夜晚漫步时所获取的无穷乐趣。
五、调换感情体验，谈感觉。
1、你有没有赏识过漂亮的夜景有没有和妈妈在一同感觉幸福的时辰把你的感觉在小组里讲一讲，其余同学要仔细听，听完后能够沟通一下。
2、全班沟通教师随机点播，其实美好的景观，美好的感情就在我们身旁，只需你留意察看，仔细体验就会发现。
四年级上册语文教学设计-2《走月亮》第二课时部编版
四年级上册语文教学设计 - 2《走月亮》第二课时部编版一. 教材分析《走月亮》是部编版四年级上册语文第二课时的一篇课文。
本节课文主要描绘了作者在一个月夜下漫步的情景，表达了作者对美好生活的向往和对大自然的热爱。
课文语言优美，意境深远，充满了诗意，适合四年级学生阅读。
本文的教学，旨在培养学生对美好生活的向往，提高学生对自然景物的感知和描绘能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对生活中的事物有了一定的认知。
但是，对于月夜这种独特的自然景观，可能还需要进一步的引导和启发。
同时，学生可能对诗意的表达和描绘还有些陌生，需要教师在教学过程中进行引导和示范。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过想象、表达、交流等方法，感受月夜的美景，提高对自然景观的描绘能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美好生活的向往，对大自然的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.教学难点：对课文中的诗意表达和描绘进行理解，并能够进行仿写。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，引导学生想象和表达，激发学生的学习兴趣；通过提问和讨论，启发学生思考和探究，提高学生的理解能力；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示月夜的美景，帮助学生更好地理解和想象。
2.黑板：准备黑板，用于板书和总结。
3.教学资源：准备相关的阅读材料，拓展学生的阅读视野。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示月夜的美景，引导学生想象自己走在月亮下的情景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美和意境美。
学生自读课文，理解课文大意，掌握生字词。
3.操练（10分钟）教师提问，引导学生思考和表达，帮助学生更好地理解课文。
人教版部编本四年级上册《走月亮》第二课时教案
人教版部编本四年级上册《走月亮》第二课时教案一、教学目标1.知识目标：–了解课文《走月亮》内容并能流畅朗读；–掌握课文中重点词汇和词语的意思；–能初步理解课文的主要故事情节。
2.能力目标：–能够通过朗读提升语音语调的准确性；–能够通过对词语和句子的理解，提高阅读理解能力。
二、教学重点和难点1.重点：课文内容的理解和朗读训练。
2.难点：某些词语及句子的理解和解释。
三、教学准备1.教师准备：–备好教案和课件；–准备好课文分析和教学要点。
2.学生准备：–提前阅读课文《走月亮》；–准备好课文中的生词和难点。
四、教学过程1. 开场引导•让学生围绕“月亮”进行自由联想，引出本节课的主题。
2. 导入新课•让学生分组朗读课文《走月亮》，注意语音语调和情感表达。
3. 梳理重点难点•分析课文中的重要词语和短语，帮助学生理解课文内容。
4. 阅读理解•给学生几个问题，让他们根据课文内容回答。
5. 小组讨论•让学生分组讨论课文中的某个情节，展开讨论并汇报。
6. 语文活动•设计一些语文活动，如造句、填空、语音训练等，巩固课文内容。
7. 课堂总结•复习本节课的重点内容，并提出下节课的预习任务。
五、课后作业1.背诵课文《走月亮》；2.总结课文中重要词语的意思；3.针对课文内容编写一篇小短文。
六、教学反思本节课以课文《走月亮》为主要内容，通过朗读、讨论、活动等方式，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
在今后的教学中，可以更多地结合学生的实际生活，引导学生更深入地理解和欣赏中华经典文学作品。
人教版部编本四年级上册《走月亮》第二课时教案
人教版部编本四年级上册《走月亮》第二课时教案一、课程目标1.通过学习本课，学生们能够理解短文中的文化内容，并掌握相关的生词和语法知识。
2.培养学生们的想象力和审美意识，让他们更好地了解传统文化。
二、教学重点1.生词和语法知识的掌握。
2.短文中的文化内容的理解。
三、教学难点1.传统文化的理解和掌握。
2.生词和语法知识的应用。
四、教学方法1.问答式教学：教师问问题，学生回答，加深学生对知识点的理解和记忆。
2.讲解式教学：教师讲解生词和语法知识，帮助学生学以致用。
3.模仿式教学：教师带领学生模仿短文中的语言表达方式，培养他们的语感和口语表达能力。
五、教学过程1. 热身用一个小游戏让学生们放松，如“猜词游戏”，或是“快速找单词”。
2. 导入新课1.教师出示短文《走月亮》。
2.教师向学生介绍本堂课程的内容和重点。
3. 学习新词汇请学生们跟随教师读课文，并注意标出不认识的单词。
教师帮助学生们掌握生词的拼音和汉字，并反复朗读和解释生词的意思。
4. 语言点讲解1.教师讲解短文中的语法知识和表达方式。
2.教师带领学生们模仿短文中的语言表达方式。
5. 读短文1.教师让学生们跟随自己朗读短文。
2.分组朗读，互相矫正读音。
6. 课文解读1.教师带领学生们掌握短文中的文化背景和主旨。
2.学生分组讨论，分享彼此对课文的理解。
7. 语法练习教师出示几个语法题目，由学生们完成，并相互交流解题思路和答案。
8. 作业布置教师布置与课文相关的阅读和写作任务，让学生复习和运用所学的知识。
六、学生评价教师收集学生们对本堂课的评价，以及他们对于所学知识的理解情况，以作为调整教学策略和内容的依据。
七、教学反思教师对本节课讲解情况和学生的反应做出总结，反思自己存在的不足和需要提高的地方，以便在以后的教学中更好地提升教育质量。
八、课堂总结教师对本堂课的重点难点和所学知识进行总结，并展望下一堂课程的内容和教学目标。
以上为人教版部编本四年级上册《走月亮》第二课时教案，希望能对您的教学工作有所帮助。
四年级语文上册教案《2走月亮 第二、三课时》(部编版)
四年级语文上册教案《2走月亮第二、三课时》（部编版）课时内容第二课时学习目标•了解故事《2走月亮》的情节•理解故事中的人物形象•掌握新词语的意思•探讨故事中的人物心理活动教学重点•掌握故事情节•理解人物形象•学习新词语教学难点•分析人物的心理活动教学过程1.情感导入：通过引入故事情节，激发学生对故事的兴趣。
2.故事学习：朗读故事《2走月亮》，让学生跟读，理解故事情节。
3.讨论：带领学生讨论故事中的人物形象，鼓励学生表达自己的看法。
4.单词学习：教授故事中出现的生词，帮助学生理解词义。
5.分组活动：让学生分组讨论故事中人物的心理活动，并展示讨论成果。
作业布置•背诵故事中重要段落•思考和总结故事中的人物形象及心理活动第三课时学习目标•复习故事《2走月亮》的情节•分析故事中人物的性格特点•探讨故事中蕴含的寓意•提升语文写作能力教学重点•复习故事情节•分析人物性格•探讨寓意教学难点•提升学生的分析能力教学过程1.复习：通过问答形式复习前一课时的故事情节。
2.分析人物：帮助学生分析故事中人物的性格特点，并讨论不同看法。
3.讨论寓意：指导学生思考故事中的寓意，引导他们对故事进行更深层次的理解。
4.写作训练：要求学生根据故事内容展开想象，写一篇类似故事的小短文。
5.总结：让学生总结本课学习的重点内容，展示他们的学习成果。
课堂延伸•学生可以用手工、绘画等形式表达对故事的理解和感受，展示作品。
总结与展望通过本节课的学习，学生将更加深入地理解《2走月亮》这个故事，同时提升了对语文知识的运用能力和文学欣赏能力。
未来的教学中，我们将继续引导学生通过阅读理解故事、分析人物、讨论寓意等方式，不断提升他们的语文素养和综合能力。
以上为《2走月亮第二、三课时》的教学内容，希本本节课的设计能够有效地帮助学生提升自己的语文水平，培养他们对文学作品的欣赏和理解能力。
统编版四年级语文上册《走月亮》第2课时教学设计
统编版四年级语文上册《走月亮》第2课时教学设计一. 教材分析《走月亮》是统编版四年级语文上册的一篇课文，主要描述了作者在一个月夜下的漫步中所看到的美丽景色以及内心的感受。
这篇课文语言优美，意境深远，通过对月亮的描绘，展现了作者对大自然的热爱和对生活的感悟。
本课文共有两个课时，本节课为第二课时。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。
但是，对于一些生僻的词语和表达，还需要教师进行解释。
同时，学生对于月亮的认识和感受各不相同，需要在课堂上进行交流和分享。
三. 教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2.学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.深入理解课文中的优美语句，体会作者对月亮的喜爱和对生活的感悟。
4.能够运用课文中的句子进行造句，提高语言表达能力。
四. 教学重难点1.生字词的学习和运用。
2.对课文中美妙语句的理解和体会。
3.学生能够运用课文中的句子进行造句。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造一个月夜的氛围，让学生更好地理解课文内容。
2.互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，分享自己的感受和认识。
3.实例教学法：通过举例，让学生更好地理解课文中的句子和表达。
六. 教学准备1.准备课文相关的图片和音乐，用于营造氛围。
2.准备生字词卡片，用于教学。
3.准备课文中的句子，用于造句练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.引导学生回顾上节课所学的课文内容。
b.提问：你们对月亮有什么样的认识和感受？c.展示月夜的图片和音乐，营造氛围。
2.呈现（10分钟）a.带领学生朗读课文，让学生感受语言的优美。
b.讲解生字词，让学生理解课文。
c.对课文中的美妙语句进行解析，让学生体会作者的情感。
3.操练（10分钟）a.让学生运用课文中的句子进行造句练习。
b.分组进行讨论，分享自己的造句成果。
c.选取优秀的造句进行展示和表扬。
4.巩固（10分钟）a.让学生再次朗读课文，加深对课文内容的理解。
部编版四年级上册语文第二课《走月亮》教案(优秀10篇)
部编版四年级上册语文第二课《走月亮》教案（优秀10篇）作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
我们该怎么去写教案呢？以下是作者美丽的编辑帮助大家收集整理的部编版四年级上册语文第二课《走月亮》教案（优秀10篇），希望对大家有所启发。
走月亮教案篇一教学目标1.认识“鹅、卵”等7个生字，会写“牵、鹅”等13个生字。
2.有感情地朗读课文，背诵第4自然段。
3.在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。
调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会。
教学重点指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。
教学难点充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。
一课时教学目标1.能正确、流利地朗读课文；2.认识本课的生字词。
教具准备课件教学设计一、师生谈话导入师：同学们，你们和妈妈一起散过步吗？你们去过什么样的地方？当你和妈妈在一起时，你有什么感受？今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。
（教师板书：走月亮）(课件出示2)师：我国南方一些地区的习俗，常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏，称为“走月亮”。
(课件出示3)二、初读课文，整体感知1.学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师、同学，查字典等方式来解决。
2.学生自读课文。
在读文过程中，勾画出自己不明白的地方。
（先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；较后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。
）3.谈一谈读完课文后的感受。
三、记忆字形，指导书写1．分析记忆字形。
出示生字“鹅、卵、俗、跃、穗、踱、烁”(课件出示4)“鹅”是家禽，所以偏旁是“鸟”；“俗、跃、穗”都是左右结构的字，“俗—浴”是形近字。