《密度的测量》教案(可打印修改)
密度的测量 教案
课题：密度的测量课型：实验课时：1时时间：12月8日一、教学目标1、知识与技能（1）进一步巩固物质密度的概念。
（2）进一步熟悉天平的使用。
（3）学会用量筒测量液体的、不规则形状物体体积的方法。
2、过程与方法】（1）通过探究活动学会测量物质密度的方法。
（2）学会间接测定一定物理量的科学方法。
3、情感态度和价值观（1）通过实验数据记录、处理的体验，使学生养成实事求是、严谨的科学态度。
（2）让学生在自己动手中找到物理研究的乐趣，培养对自然学科的情趣。
（3）通过合作探究，使学生体验到交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。
二、教学重难点：会用天平和量筒测量固体和液体的密度。
三、教具天平和砝码，量筒，细线，烧杯（分别盛有水和盐水），胶头滴管，金属块四、教学过程：（一）复习1、密度是，纯水的密度是，它表示2、密度的计算公式是________，单位是3、要求物质的密度需要知道哪几个量的大小？（二）新授1、怎样测出一个长方体木块的质量和体积？有多少方法？2、学生讨论，完成下列问题（1）实验目的：（2）实验原理：（3）实验器材：3、量筒的使用（1）如何用量筒测液体的体积？（2）如何用量筒测形状不规则固体的体积？教师强调注意问题：视线，凹液面，单位4、用天平和量筒测量固体密度的实验步骤讨论：（1）.如何测量金属块的密度，写出你的方法。
拓展：如何测塑料块的密度，写出你的方法。
教师强调：质量和体积测量的先后顺序，原因？5、用天平和量筒测量液体密度的实验步骤讨论（1）、如何测量一杯盐水的密度，写出你的方法。
（2）请你为上述实验设计一个记录实验数据的表格教师强调：盐水体积的测量，注意问题（三）巩固练习1. (08天津)薛悟理同学在实验室里用托盘天平和量筒测某种矿石的密度．采取了如下的实验操作：A．将矿石用细线系好后慢慢地放入量筒中并记下总的体积．B．把游码放在标尺的零刻度线处，调节横梁上的螺母，使横梁平衡C．把天平放在水平桌面上．D．将矿石放在左盘中。
初中物理密度测量教案
初中物理密度测量教案【教学目标】1. 理解密度的概念，掌握密度公式及其应用。
2. 学会使用测量工具（如天平、量筒等）测量物体的质量和体积。
3. 能够通过实验测量常见物质的密度，并了解密度在生活中的应用。
【教学内容】1. 密度概念及其公式2. 测量工具的使用3. 实验测量常见物质的密度4. 密度在生活中的应用【教学过程】一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示各种物质图片，引导学生思考：如何区分这些物质？2. 学生回答：颜色、味道、气味等。
3. 教师总结：除了这些方法，我们还可以通过密度来区分物质。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解密度的概念：密度是单位体积的某种物质的质量，用公式表示为ρ = m/V，其中ρ表示密度，m表示质量，V表示体积。
2. 讲解密度公式的应用：通过密度公式可以计算物体的质量或体积，也可以根据已知质量或体积求解未知密度。
3. 讲解测量工具的使用：天平、量筒等。
三、实验测量（15分钟）1. 学生分组，每组选取一个测量对象（如铜块、铝块等）。
2. 使用天平测量测量对象的质量和量筒测量体积。
3. 根据密度公式计算测量对象的密度。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生独立完成练习题，巩固密度公式及其应用。
2. 教师选取部分学生答案进行讲解和点评。
五、生活中的密度应用（5分钟）1. 引导学生思考：密度在生活中的应用有哪些？2. 学生回答：鉴别物质、设计容器、浮力等。
3. 教师总结：密度在生活中的应用非常广泛，我们需要学会运用密度知识解决问题。
六、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容：密度概念、密度公式、测量工具使用、实验测量和生活中的密度应用。
2. 学生总结自己的学习收获。
【教学评价】1. 学生能够理解密度概念，掌握密度公式及其应用。
2. 学生能够熟练使用测量工具（如天平、量筒等）进行物体质量和体积的测量。
3. 学生能够通过实验测量常见物质的密度，并了解密度在生活中的应用。
密度测量教案
密度测量教案教案标题：密度测量教案教案目标：1. 理解密度的概念和定义。
2. 学习使用不同方法测量物体的密度。
3. 掌握密度计算公式，并能够应用于实际问题。
4. 培养观察、实验设计和数据分析的能力。
教学资源：1. 密度计2. 不同材料的物体（如木块、金属块、塑料块等）3. 天平4. 游标卡尺5. 笔记本和铅笔6. 实验报告模板教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍密度的概念，并简要说明密度的重要性和应用领域。
2. 引导学生思考密度与物体质量和体积之间的关系。
实验探究：3. 将不同材料的物体分别称量得到质量（m）。
4. 使用游标卡尺测量物体的尺寸（长、宽、高），计算出物体的体积（V）。
5. 让学生使用密度计计算出每个物体的密度（D=m/V）。
6. 学生记录实验结果，并进行数据分析。
讲解与讨论：7. 与学生一起讨论实验结果，引导他们发现不同材料的物体具有不同的密度。
8. 解释密度计算公式，并与学生一起计算和比较不同物体的密度。
9. 引导学生思考为什么密度是一个物质的固有属性。
拓展活动：10. 提供更多不同材料的物体，让学生预测其密度，并使用密度计进行测量验证。
11. 引导学生思考密度与物体浮沉、混合物分层等现象之间的关系。
12. 鼓励学生设计自己的实验，探究其他影响密度的因素（如温度、压力等）。
实验报告：13. 要求学生根据实验结果撰写实验报告，包括实验目的、步骤、数据、分析和结论等部分。
14. 指导学生在报告中体现科学实验的基本要素，如假设、实验设计、结果验证等。
评估与反馈：15. 对学生进行个人或小组的评估，包括实验操作技能、数据分析能力和报告撰写能力等方面。
16. 针对学生的评估结果，提供具体的反馈和建议，帮助他们改进和提高。
教学延伸：17. 鼓励学生在日常生活中观察和应用密度的知识，如选择合适的浮力器材、判断物体沉浮等。
18. 引导学生了解密度在工程、材料科学等领域的应用，激发他们对科学研究的兴趣。
6.3《密度的测量》教学设计
（1）请简要说明浮力与物体密度、液体密度的关系；
（2）举例说明生活中应用浮力原理的实例。
4.请同学们思考以下问题，并撰写一篇短文，阐述自己的观点：
问题：有人认为密度知识在实际生活中用处不大，你是否同意这一观点？请结合生活中的实例，说明你的理由。
5.请家长协助，拍摄一段家中物体浮沉的实验视频，并上传至班级群。要求在视频中解释实验现象，分析物体密度与液体密度的关系。
2.提问：“同学们，你们知道什么是密度吗？密度在我们的生活中有哪些应用？”通过问题引导学生思考，为新课的学习打下基础。
3.学生分享自己对密度的理解和在生活中遇到的与密度相关的问题，教师总结并给予肯定。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解密度的定义、计算公式以及单位，让学生对密度有更深入的认识。
2.演示实验：测量不同物体的密度，展示实验操作步骤，让学生了解密度的测量方法。
（二）过程与方法
1.通过实验探究，让学生亲身体验密度的测量过程，培养他们的实践操作能力。
2.引导学生运用比较、分类、归纳等方法分析实验数据，培养他们的逻辑思维能力和科学探究能力。
3.组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，学会倾听他人意见，提高合作能力。
4.设计具有挑战性的问题，激发学生的好奇心和求知欲，培养他们独立思考和解决问题的能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结密度概念、计算公式、测量方法以及实验注意事项。
2.学生分享学习收获，教师给予鼓励和肯定，增强学生的学习信心。
3.教师强调密度知识在实际生活中的应用价值，激发学生学习物理的兴趣。
4.布置课后作业，要求学生运用所学知识解决实际问题，巩固课堂所学。
五、作业布置
本章节《密度的测量》教学设计旨在让学生在掌握密度知识的基础上，通过实验探究、数据分析、合作讨论等途径，提高科学探究能力，培养实践操作、逻辑思维、合作沟通等综合素养。同时，注重培养学生的情感态度与价值观，激发他们对科学研究的兴趣，树立正确的价值观，为我国科技创新和社会发展贡献力量。
密度的测量 教案
密度的测量教案一．教学目标1.知识与技能(1)正确理解密度的概念。
(2)掌握密度的公式，意义，密度的单位及换算。
(3)掌握水的密度为1000kg/m3,并了解常见物质的密度。
（4）正确使用量筒，天平等器材测量固体和液体的密度。
（5）通过本节的学习，解决生活中的实际问题。
2.过程与方法（1）从实验中获得信息并进行分析归纳，从而得出结论。
（2）用所学到的知识解决相关问题，学以致用。
（3）让学生自行设计实验方案解决实际问题，培养分析解决问题的能力。
3.情感态度和价值观（1）在实验观察的过程中培养认真细致的、实事求是的科学态度。
（2）紧密联系生活实际，使学生对所学内容产生兴趣和亲切感。
二．教学重点水的密度概念，单位；正确使用量筒，天平等器材三．教学难点密度的概念，计算四．教学过程（一）引入：师问：同学们在家里是否关注过家里每月的水费，并且水电局是如何得出家里的水费的呢？生答：通过家里的水表师展示水表的图示，并指出水表直接读出的是水的体积数，而水的单价是。
师问如何将从水表中直接读出的体积数转化为水的质量，质量与体积之间是否存在的一定的数量关系。
（二）探索水的质量与体积之间的关系实验器材：量筒，天平，烧杯实验步骤：1.用量筒量出20立方厘米的水，用天平测出它的质量。
2.用量筒量出40立方厘米的水，用天平测出它的质量。
3.用量筒量出60立方厘米的水，用天平测出它的质量。
4.算出水的质量与体积的比值，即算出单位体积水的质量。
5.将有关数据填入表格。
其间复习量筒和天平的正确使用方法。
实验表格：体积/立方厘米质量/g 质量/体积/(g/cm3)1 202 403 60师问：从表格中大家能够得出哪些信息？生答：水的质量与体积的比值是一个常数。
师从实验总结：（1）水的质量跟它的体积成正比（2）水的质量与体积的比值式一个恒量。
即质量/体积＝1克/厘米3含义：体积为1CM3的水的质量为1g（三）密度的概念师讲：水的质量与体积的比值是一个常数，而其它物质的质量与体积的比值也是一个常数，例如体积为1CM3的酒精的质量为0.8g；体积为1CM3的铁的质量为7.9g师问：那物质的质量与体积的比值在科学上称为什么呢？师自答：我们将这个比值称为密度，即单位体积某种物质的质量，用ρ表示根据定义可得出密度公式：密度＝质量/体积ρ＝m/v单位：克/厘米3或者千克/米3换算关系：1克/厘米3＝1000千克/米3（四）密度概念的深入：师问：请大家仔细观察书本第10页常见物质的表格，发现什么？师总结：不同物质的密度一般都不同，因此密度是物质的一种特性。
密度测量技术教案分享
密度测量技术教案分享一、教学内容密度测量技术是常见的物理测量技术之一，是工业生产与科学研究中必备的测量手段。
对于学生来说，了解密度测量技术的原理、方法、应用和注意事项，具有重要的意义。
本教学内容主要介绍密度的定义、密度测量的方法、密度的应用以及密度测量的注意事项等方面的内容。
二、教学目标通过本节课的教学，学生应达到以下目标：1.了解密度的定义以及密度单位的常用表示法。
2.掌握冰浮法、比重法、浮力法、吸水量法等几种常用的密度测量方法。
3.了解密度在工业生产、科学研究以及日常生活中的应用。
4.掌握密度测量时需要注意的事项。
三、教学过程3.1 密度的定义密度是物体单位体积内的物质质量，通常表示为ρ（rho）。
其公式为：ρ = m / V式中，ρ 表示物体密度，m 表示物体的质量，V 表示物体的体积。
密度的单位一般有千克每立方米、克每立方厘米、克每毫升、磅每立方英尺等等。
在实际应用中，常用的单位表示法为克每立方厘米（g/cm³）。
3.2 密度测量方法常用的密度测量方法有冰浮法、比重法、浮力法和吸水量法等。
（1）冰浮法冰浮法是一种常用的密度测量方法，在该实验中，将所测物质放在水中，通过观察物质的浮沉情况来测量其密度，具体步骤如下：1.准备一杯清水。
2.将密度测量器（比如密度计）放入水中，等其稳定后记录器显示的数值。
3.准备一个托盘，将其放在水面上。
4.将所测物体放在托盘上，观察其浮沉情况。
5.根据物体在水中的浮沉情况，判断其密度大小。
（2）比重法比重法是一种通过测量物体与同体积物质质量的比例来确定物体密度的方法，具体步骤如下：1.准备两个相同体积的瓶子（或者沉没器）。
2.将水倒入某一个瓶子中，将另一个瓶子空旋电子天平上，记录器显示零位。
3.将所测物体放入另一个瓶子中。
4.将空瓶重量重置为零。
5.将水加入空瓶子中，加入的水量应当达到与所测物质相同体积的水量，记录器将会显示出准确的质量。
6.比较两个瓶子中物体的质量，得出物体密度大小。
《密度测量》教案
《密度测量》教案。
本篇文章将详细介绍一份关于密度测量的教案，旨在向广大教师提供一些有关于如何设计富创新性的密度测量教学方案。
一、教学目标教学目标应该明确。
对于本实验来说，教学目标应该包括以下几点:1、了解密度的定义及测量方法2、掌握如何用测量仪器进行密度测量实验3、能够合理分析实验数据，计算出物质的密度值二、教学内容在制定教学内容时，教师应该根据学生的年龄、知识水平以及实验室条件等因素进行适当的调整。
1、密度的定义及测量方法在进行密度测量之前，我们应该先让学生了解密度的定义及测量方法。
在此过程中，我们可以通过讲解的方式，或者通过实例，来帮助学生更好地理解密度的概念。
2、实验所需材料及仪器接下来，我们需要列举出实验所需材料及仪器。
这一部分内容应该非常详尽，包括每件实验器材的名称、规格、用途等详细信息。
此外，教师应该向学生展示每种器材的操作方法、注意事项以及安全措施等信息。
3、实验操作步骤在进行实验操作之前，我们应该向学生详细介绍实验操作步骤。
这一部分内容应该非常详细，并且应该向学生展示每个步骤应该如何执行以及如何正确处理实验结果。
4、实验数据分析当学生完成实验操作之后，我们需要向学生介绍如何进行实验数据分析。
在此过程中，我们可以使用实例来帮助学生更好地理解如何进行实验数据分析，如何计算出物质的密度值等问题。
三、教学方法在进行密度测量的教学过程中，我们可以使用多种教学方法，如课堂讲授、实验演示、实验操作等。
这些教学方法都很有效，但具体使用哪种方法应该根据具体情况进行决定。
在课堂讲授和实验演示方面，我们应该使用生动形象、易于理解的语言进行讲解；在实验操作方面，我们应该要求学生亲自动手参与实验，以促进他们的理解和归纳能力。
四、教学评价在教学结束后，我们需要对学生进行一定的教学评价。
这一部分内容应该包括实验报告的评分标准、评分方法以及评分依据等信息。
此外，我们还应该向学生提供一些积极的建议和反馈，以帮助他们在接下来的实验操作中不断进步。
《密度的测量》教案
初中物理教案
秦
慧
娟
《密度的测量》教案
一.学习目标
1.知识与技能目标：
通过实验进一步巩固物质密度的概念；
掌握天平的使用方法；
学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。
2.过程与方法目标：通过实验学会测量液体和固体的密度。
学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。
3.情感、态度与价值观目标：培养学生严谨的科学态度。
二.学法点拨
本节在复习质量、密度概念及用天平测量质量的基础上，复习测量物质的密度。
复习利用公式间接测定某个物理量的方法。
1、测量固体的密度：
规则形状物体可以用直尺测量。
不规则形状物体可以采用排液法测量。
测量石蜡等密度比水的密度小的固体的体积，可以采用“压入法”。
测量石头等密度比水的密度大的固体的体积，直接用细线系好被测物体，使其慢慢浸没在水中。
2、测液体的密度
三.教学过程
一.让学生做实验，并通过实验得出测量固体、液体密度的最佳方法。
二.通过做习题进行巩固。
四．指导练习
五.总结
这一节课我们进行的实验综合了许多前面所学的知识，对于复习巩固前面学习的内容、了解物理知识之间的内在联系有很大帮助．测定物质的密度的方法不仅有这一种方法，今后还要深入地学习．密度知识在初中物理中占有十分重要的位置，它与我们后面学到的许多知识都有联系．希望同学们认真学习这部分知识，为今后的学习打好基础。
六．作业布置。
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第3节 <<测量物质的密度>>教案
知识与技能
1．通过实验进一步巩固物质密度的概念。
2．学会量筒的使用方法。
一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则物体体积的方法。
过程与方法
通过探究活动学会测量液体和固体的密度。
学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。
情感、态度与价值观
1．培养学生严谨的科学态度，实事求是的科学作风。
2．通过探究活动中的交流与合作体验，使学生认识交流与合作的重要性，培养主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，勇于放弃或修正自己的错误观念。
重点
利用天平和量筒测量固体和液体的密度。
难点
分析测量物质密度的过程中，测量顺序的不同对测量结果的影响。
量筒、烧杯、自来水、盐水、小石块、石蜡块等，天平及砝码(根据学生数和分组情况确定数量)。
一、新课导入
地质勘探、科学考察需要对各种矿石样品进行密度的测量，工农业生产中经常也需要对产品、种子等进行密度的测量。
应该如何测量物质的密度呢？密度的测量有哪些常见的方法？
二、新课教学
1．量筒的使用
(1)由公式ρ＝可知，测出物质的质量和体积即可算出物质的密度，可是如何测量物m V 质的体积呢？由此引出量筒。
(2)如何使用量筒测量液体和固体的体积呢？
教师出示量筒，引导学生观察量筒的最大测量值、分度值。
【教师强调】与许多测量仪器一样，量筒也有它的最大测量值和分度值，实验时，应根据实验的具体情况来选择量筒的大小和分度值。
【提问】使用量筒时应如何读数呢？
【教师归纳】读数时，视线应与液面相平，如果液面是凹形的，与凹面的底部相平；如果液面是凸形的，与凸面的顶部相平。
【教师提问】液体的体积可以利用量筒直接测量，那么如何利用量筒测固体的体积呢？
【教师总结】利用量筒测量固体体积可采用等量占据空间替代的方法。
即先测出量筒中水的体积，再测出量筒内水和完全浸没于水中的固体的总体积，两者相减，就得到固体
的体积。
2．测液体的密度
引导学生思考设计实验，设计实验表格，并尝试着测量盐水的密度。
【教师提问】测盐水的密度，为什么要先测盐水和小烧杯的总质量？且采用剩余法？引导学生讨论，并形成共识。
【教师点拨】测盐水密度时，如果先测盐水体积，量筒中盐水倒入小烧杯后，总有一部分残留在量筒中，质量偏小。
同样，如果先测小烧杯的质量，再将盐水倒入小烧杯测出盐水和小烧杯的总质量，最后将盐水倒入量筒测体积，总有一部分盐水残留在小烧杯中，使盐水体积偏小。
3．测固体的密度
引导学生思考设计实验，设计实验表格，并尝试着测量石块的密度。
【教师提问】测石块密度时，为什么不先测石块的体积？
【教师总结】若先测石块体积，石块沾水，测出的质量会偏大。
【教师提问】如何用量筒测量密度小于水的不规则固体(如塑料块)的体积呢？
【教师总结】可采用“悬垂法”。
具体的做法是：先测出悬挂重物浸没于量筒中时液体对应的体积，然后将物体与重物系在一起浸入量筒中读取此时的体积，两者的差值便是物体的体积。
还可采用“针压法”，具体的做法是：先读出量筒中适量水的体积。
再用针将物体压没于水中，读取此时的体积，两者的差值便是物体的体积。
三、课堂小结
1．量筒的使用{测量液体的体积测量固体的体积
)
2．测量液体密度的方法步骤：
(1)在烧杯中倒入适量的盐水，测出烧杯和盐水的总质量m1;
(2)将烧杯中一部分的盐水倒入量筒，测出剩余盐水和烧杯的总质量m2；
(3)测出量筒中盐水的体积V；
(4)计算盐水密度：ρ＝m1－m2
V
3．测量固体密度的方法步骤：
(1)用天平测出石块的质量m；
(2)在量筒中倒入适量的水，记下其体积V1；
(3)用细线拴住小石块，浸没在量筒的水中，记下此时量筒的示数V2；
(4)计算石块的密度：ρ＝
m
V2－V1
四、检测反馈
1．用天平和量筒测量某种矿石的密度。
在调节天平时，发现指针如图(1)所示偏向分度盘的右侧，此时应将平衡螺母向________调。
用天平称矿石的质量，把矿石放在天平的左盘，天平平衡时，放在右盘中的砝码和游码在标尺上的位置如图(2)所示。
用量筒量出矿石的体积如图(3)所示，由此可知，矿石的密度为________g/cm3。
答案 左 3.675
2．实验室现有如下四种规格的量筒，应用密度知识要一次较准确地量出100 g酒精，那么可以选用的量筒是( )
A．测量范围是0～100 mL、分度值为1 mL的量筒
B．测量范围是0～200 mL、分度值为10 mL的量筒
C．测量范围是0～250 mL、分度值为5 mL的量筒
D．测量范围是0～400 mL、分度值为10 mL的量筒
答案 C
3．以下是某同学测定煤油密度的一些实验步骤：(1)用天平测出空矿泉水瓶的质量
m0；(2)在矿泉水瓶里装满水，用天平测出它们的总质量m1；(3)用矿泉水瓶装满煤油，用
天平测出它们的总质量m2(4)用量筒测出矿泉水瓶里所盛煤油的体积V；(5)计算煤油的密度。
这些步骤中可省去的是( )
A．(1) B．(2)或(4)
C．(3) D．都不能省去
答案 B
4．小明为测量“花花牛”牌牛奶的密度，用天平、玻璃杯、量筒等器材设计了如下实验方案：
A．用天平称出玻璃杯的质量m1
B．将适量的牛奶倒入杯中
C．用天平称出玻璃杯和牛奶的总质量m2
D．将杯中牛奶倒入量筒中，测出牛奶的体积V
E．计算牛奶的密度ρ＝m2－m1
V
(1)你认为这个方案有什么缺点？
(2)请你提出改进实验的办法。
(3)如下图所示为用天平测玻璃杯质量时所加砝码和游码位置情况，则玻璃杯的质量为________g。
答案 (1)不应先测空玻璃杯质量。
(2)先测牛奶和玻璃杯总质量m1，倒入一部分牛奶到量筒内，再测出剩下牛奶和玻璃杯总质量m2。
(3)33
第3节 测量物质的密度
一、量筒的使用
1．用量筒测液体的体积
2．用量筒测固体的体积
二、测量液体的密度
1．测出烧杯和盐水的总质量m1
2．倒入量筒部分盐水，读出量筒的示数V
3．测出烧杯和剩余盐水的总质量m2
4．计算密度ρ＝m1－m2
V
三、测量固体的密度
1．测出石块的质量m
2．将量筒中加入适量水，记下示数V1
3．用细线拴住小石块，沉没入量筒的水中，记下示数V2
4．计算密度：ρ＝
m
V2－V1。