2020年学困生工作总结

2020年学困生工作总结

素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生。所以，坚持面

向全体学生，更应侧重需要协助的学生，研究需要协助的学生，转化

需要协助的学生。为此，我根据这些问题形成的原因，有的放矢地做

好他们的思想教育工作，采取措施提升他们的学习成果。

一、深入学生，全面了解学生的心态

放弃门缝里看人的偏见，发现学困生并非不可救药。对学困生学

习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深入研究，并采取分类教

育的方式。用教师美好的灵悟、理智来塑造学生美好纯洁的心灵，使

学困生领悟到身边的同学、老师都对我的进步寄予很大的希望，鼓励

他们从自己身边的小事做起，一步一步地培养学困生乐观向上的生活

态度。

二、和谐平等，建立融洽的师生关系

作为教师，自身的职业决定了育人的职责。所以，努力沟通师生，尤其与学困生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和谐平等、融

洽纯真的师生关系。掌握学困生的心态，耐心热情地替他们排忧解难，让他们觉得自己的荣辱牵动着老师的心理，从他们的一言一行中善于

发现闪光点，挖掘他们内在的潜力，鼓励他们培养乐观的生活态度，

协助他们树立信念，用炽热的爱，去点燃他们心灵中的火把：自信心、自尊心、上进心。

三、提升课堂艺术，激发兴趣，营造浓厚的学习氛围

学生学习成绩的优劣由学生学习责任性强弱和学习兴趣的浓淡来

决定。兴趣是学习的挚友，学生主动积极地获取知识营养，提升学习

效果，形成兴趣，才能成为开发人的智力的动力。所以，我们在教学

实践中应采用生动灵活的教学艺术，让学生在学中乐，学中用，从而激发兴趣。课后，我们要细细调查、研究、比较，掌握了每个后进生的特点，切中火候，对症下药。

学生有了学习的兴趣，得协助他们列出学习计划。因为他们基础较差，课堂作业方面一定要考虑到他们，我一般把作业分成两类，一类是由基础好的学生来完成的，一类是比较简单的作业留给差生来完成的，目的是为了增强差生的信心。学困生主要是因为画不了画才对这门课产生厌倦，所以我在课堂上做到对他们即时督促、鼓励、辅导和协助。我在对每位学困生全面了解的基础上，给他们制定了阶段性学习目标和长期性的学习目标，让他们为达到自己的目标而努力，如果有一点点成功，老师给予肯定，分享成功的喜悦，激发他们学习的动力。

四、发挥小老师的作用，协助学困生提升

让学习好的同学与学困生结成对子，互相协助促动，既取得好的学习效果，又密切了同学间的关系。这样，有助于养成差生的良好的心态。

五、捕捉闪光点

能不能看到学困生的闪光点，这是教师能否积极主动做好后进生转化工作的一个根本性问题。做学困生转化应坚持一分为二的辨证观点，要细心捕捉后进生的闪光点，以此为起点，持续激励。让其感受到成功的喜悦，增强自信心。如五班一位学生画画基础差，但他很喜欢做手工，动手水平强，所以在上手工课时，我总让他发言，讲出他的设计理念。在全班同学面前展示他的作品，评价优缺点，以此来提升他的学习兴趣，增强他的学习信心。

六、抓反复，反复抓

学困生转化要温水泡茶慢慢浓。即使后进生转化中有进步，但因为其思想品德素质学业基础的提升还要有一个过程，有时在转化中因

外界因素干扰和心理情绪泼动而出现反复，也不应心灰意冷，要即时

找到复病原因。这样循序渐进，持之以恒，转化工作才有成效。

学困生的心理活动是十分复杂而又充满矛盾的，所以，转化工作

并非一次就能够完成，这就要求我们抓住反复点，促动其飞跃。如四

班高文豪同学，喜欢欺负同学，上课经常抢别人的用具，给同学本子

上乱画，一切以自己为中心，有“霸王”习气，通过教育本来已经好转，但过了一段时间，他又故态复萌。我抓住他的这个次反复，多次

跟他谈心，交流，鼓励他在其他方面发展，寻找自己的爱好，要实现

自己的价值，不要总骚扰别人。现在，他慢慢地把那些坏行为改正了。正是因为反复抓反复教育，才使他转化过来。

总来说之，后进生的转化工作是长期而又复杂的。作为教师必须

看清这个点，并坚信我们的努力不会白费，即使我们的转化没有达到

预期的效果，孩子也一定会在我们的转化过程中有所进步。这是一个

循序渐进的过程。所以，我会把学困生的转化过工作坚持下去，并努

力做好它。