一模文数题点评：淡技巧重基础
中考一模作文高分技巧
中考一模作文高分技巧中考一模对于即将面临中考的学生来说，是一次重要的模拟考试。
而作文在语文考试中占据着相当大的比重，想要在中考一模作文中取得高分，需要掌握一些实用的技巧。
首先，认真审题是关键。
拿到作文题目后，不要急于动笔，要仔细阅读题目，理解题目的含义和要求。
比如，如果题目是“难忘的一件事”，那么重点就在于“难忘”和“一件事”，要选择一件让自己印象深刻、感触颇深的事情来写，并且要突出为什么这件事难忘。
如果题目是“我的梦想”，那就要明确阐述自己的梦想是什么，为什么有这个梦想，以及为实现梦想所做的努力。
只有准确理解题目，才能确保作文不跑题，这是得高分的基础。
其次，立意要新颖深刻。
立意是作文的灵魂，一个好的立意能让作文脱颖而出。
要避免老生常谈的观点，尽量从独特的角度去思考问题。
比如写“友谊”这个主题，不要仅仅停留在朋友之间互相帮助的层面，可以深入探讨友谊在人生中的重要性，或者在逆境中友谊所展现出的力量。
又比如写“环保”，不要只是重复节约资源、减少污染这些常见的内容，可以从人类与自然和谐共生的角度，或者从个人的环保行动对社会产生的影响来立意。
在选材方面，要贴近生活，真实感人。
生活是写作的源泉，从自己的亲身经历中选材，更容易写出真情实感。
可以是一次旅行中的见闻，一次与家人的冲突与和解，一次参加志愿活动的经历等等。
这些真实的素材不仅能让文章更具说服力，还能让读者产生共鸣。
同时，要注意选材的典型性，能够突出主题。
比如写“坚持就是胜利”，可以选取自己通过坚持不懈的努力，最终在体育比赛中取得好成绩，或者在学习上克服重重困难取得进步的事例。
结构清晰合理也是作文高分的重要因素。
常见的结构有总分总、总分、分总等。
开头要简洁明了，引出主题；中间部分可以根据不同的内容分段论述，每段要有一个明确的中心句，使段落内容紧凑有序；结尾要总结全文，呼应开头，升华主题。
比如，以“成长的烦恼”为题，可以在开头点明成长过程中难免会有烦恼；中间分别从学习压力、与父母的沟通障碍、同学之间的竞争等方面阐述烦恼的具体表现；结尾总结面对烦恼的态度，以及如何在烦恼中成长。
2021广州一模试题点评及备考建议
2021广州一模试题点评及备考建议本次广州模考是对最新20xx高考大纲的预测。
与20xx年新课程标准国家I卷和20xx年底的市级教研考试相比，稳定多变。
以下是边肖收集的20xx广州模考试题的点评及备考建议。
欢迎阅读！20xx广州模考试题点评及备考建议：中文模范点第一，试卷整体难度增加。
语言基础和应用，文言文难。
学生对语言基础和成语积累要求较高；连贯性也比高考更让人困惑；文言文翻译更注重对罗、支、晏殊等120多个罕见的常见实体词的考查。
第二，阅读语篇文本的难度低于高考材料选择还是学术文本，但是期权信息分布比较集中。
这降低了学生筛选信息的难度，节省了时间。
第三，实用文本阅读题略有变化，难度降低这次考试的应用文是传记，题型从一客观二主观变成了二客观一主观，主观题是常见题型，大大提高了做题速度。
一墨两典一、新内容如果写一句话谈谈虚拟现实系统VR；写智能手机的创新等等。
第二，形式是新的摒弃相对固定的图文转换考试模式，代之以情景替代，题型更加开放，更加注重对学生批判性思维能力的考查。
第三，范围广选材范围广，涉及哲学、人文、科技等。
备考建议成绩不佳者：做好四个层次的能力训练：A死记硬背，B理解，C综合分析，D鉴赏评价。
夯实基础，最好每天完成一套基础知识练习，对照答案对错题进行总结，练习反思；实施高中必背的背诵和默写，理解古诗和散文的内容，练习理解默写；在课堂上落实重要实词、虚词，加强文言文六字翻译的实践；鉴赏古诗词和阅读现代文本，注意在实践中贯彻常见考点的思维过程和解题技巧，积累答题用语(尽量以网络的形式总结知识点和常见考点)，注意答题的规范化；作文考试要加强思维训练，整理现有的作文材料，学会多种方式(重点是课堂上经常讲的实用材料)的传播和运用。
中等生：掌握ABCD的四个考试层次，同时重点关注E表达应用和F探究两个层次。
在打好基础的前提下，要列表表格，编好自己的知识网络表，把高中所有知识点都背清楚，有效，简单。
高三数学4月第一次模拟考试试题解析文教师试题
卜人入州八九几市潮王学校精品解析：西城区2021届高三4月第一次模拟考试数学〔文〕试题解析〔老师〕【试题总体说明】本套试卷严格按照2021年的高考题进展命制，临近高考，题目难度适当，创新度较高。
所命试卷呈现以下几个特点：〔1〕注重对根底知识、根本才能和根本方法的考察，严格控制试题难度。
如选择题1，2,3，4，5,9,10； 〔2〕知识点覆盖全面，既注重对传统知识的考察，又注重对新增内容的考察，更注重对主干知识的考察,如解答题15,16,17,18.〔3〕遵循源于教材、高于教材的原那么，局部试题根据教材中的典型例题或者习题改编而成；如填空题7.〔4〕题型新颖，创新度高，局部试题是原创题，有较强的时代特色．如选择题8和解答题20等；第一卷〔选择题一共40分〕一、选择题一共8小题，每一小题5分，一共40分.在每一小题列出的四个选项里面，选出符合题目要求的一项.1．集合{|1}A x x =>，2{|4}B x x =<，那么A B =〔〕〔A 〕(2,2)-〔B 〕(1,2)- 〔C 〕(1,2)〔D 〕(1,4)【答案】C【解析】{|22}B x x =-<<∴{|12}A B x x =<<应选C【解析】x=3,y=7,|3-7|<8,x=7,y=15,|7-15|=8,x=15,y=31,|15-31|>8,∴y=31应选D3．假设2log 3a =，3log 2b =，41log 3c =，那么以下结论正确的选项是〔〕 〔A 〕a c b << 〔B 〕c a b << 〔C 〕b c a <<〔D 〕c b a <<【答案】D【解析】32log (1,)a =∈+∞,23log (0,1)b =∈,134log (,0)c =∈-∞∴c<b<a,应选D【答案】B【解析】12z i =--，2z i =，∴12212z i i z i --==-+∴复数12z z 对应的点的坐标为〔-1,2〕∴复数12z z 对应的点位于第二象限，应选B5．正六棱柱的底面边长和侧棱长均为2cm ，其三视图中的俯视图如下列图，那么其左视图的面积是〔〕〔A 〕243cm〔B 〕223cm 〔C 〕28cm〔D 〕24cm【答案】A【解析】左视图是矩形，可得边长为23和2，∴左视图的面积是243cm 应选,A6．假设实数x ，y 满足条件0,10,01,x y x y x +≥⎧⎪-+≥⎨⎪≤≤⎩那么|3|x y -的最大值为〔〕〔A 〕6〔B 〕5 〔C 〕4 〔D 〕3【答案】B【解析】由图可知，A 〔1,0〕，B 〔1,2〕，C 〔0,1〕，过〔1,2〕点时|3|x y -取最大值为5，应选B7．设等比数列{}n a 的前n 项和为n S ．那么“10a >〞是“32S S >〞的〔〕 〔A 〕充分而不必要条件 〔B 〕必要而不充分条件 〔C 〕充要条件〔D 〕既不充分又不必要条件【答案】C【解析】32S S >30a ⇔>210a q ⇔>10a ⇔>，应选C8．集合230123{|222}A x x a a a a ==+⨯+⨯+⨯，其中{0,1}k a ∈(0,1,2,3)k =，且30a ≠.那么A 中所有元素之和是〔〕〔A 〕120〔B 〕112 〔C 〕92 〔D 〕84【答案】C【解析】0123,,,a a a a 的情况分别为：0001,0011,0101,0111,1001,1011,1101,1111，∴A 中元素分别为8,12,10,14,9,13,11,15，∴A 中所有元素之和,92第二卷〔非选择题一共110分〕二、填空题一共6小题，每一小题5分，一共30分. 9.向量(1,2)=a，(,2)λ=-b .假设,90︒〈-〉=a b a ，那么实数λ=_____.【答案】9【解析】(1,4)a bλ-=-，∵,90o a b a <->=∴(1)80λ-+=∴9λ=10.某年级120名学生在一次百米测试中，成绩全部介于13秒与18秒之间．将测试结果分成5组：[1314),，[1415),，[1516),，[1617),，[1718],，得到如下列图的频率分布直方图．假设从左到右的5个小矩形的面积之比为1:3:7:6:3，那么成绩在[16,18]的学生人数是_____．【答案】54【解析】∵小矩形的面积之比=频率之比∴成绩在[16,18]的学生人数是5411.函数22sin 3cos y x x =+的最小正周期为_____．【答案】π【解析】22sin 3cos y x x =+1cos 21cos 2322x x -+=+⨯cos22x =+∴22T ππ== 12.圆22430xy x +-+=的圆心到直线30x y -=的间隔是_____.【答案】1【解析】圆22430xy x +-+=的圆心为〔2,0〕，它到直线的间隔为|2|113d ==+ 13.函数122,09,(),20.x x f x x x x ⎧≤≤⎪=⎨+-≤<⎪⎩那么()f x 的零点是_____；()f x 的值域是_____．14.如图，抛物线2y x =及两点11(0,)A y 和22(0,)A y ，其中120y y >>.过1A ，2A 分别作y 轴的垂线，交抛物线于1B ，2B 两点，直线12B B 与y 轴交于点33(0,)A y ，此时就称1A ，2A 确定了3A .依此类推，可由2A ，3A 确定4A，.记(0,)n n A y ，1,2,3,n =.给出以下三个结论： ①数列{}n y 是递减数列；②对*n ∀∈N ，0n y >；③假设14y =，23y =，那么523y =. 其中，所有正确结论的序号是_____． 【答案】①②③【解析】〔1〕由图易知数列为递减数列〔2〕设2111(,)B y y ，2222(,)B y y ，直线12B B 的方程为211222121y y x y y y y y --=-- 当x=0时，12312y y y y y =+∵10y >，20y >∴12120y y y y >+，依次类推，0n y >〔3〕由124,3y y ==，那么3127y =，45122,113y y == 三、解答题一共6小题，一共80分.解容许写出文字说明，演算步骤或者证明过程.15.〔本小题总分值是13分〕在△ABC 中，2sin cos sin()B A A C =+．〔Ⅰ〕求角A ；〔Ⅱ〕假设2BC=，△ABC 的面积是3，求AB ．〔Ⅱ〕解：由余弦定理，得222222cos BCAB AC AB AC A AB AC AB AC =+-⋅⋅=+-⋅．……9分 因为2BC=，1πsin 323AB AC ⋅⋅=， 所以228AB AC +=．……………11分因为4AB AC ⋅=，所以2AB =.……………13分16.〔本小题总分值是13分〕某校高一年级开设研究性学习课程，〔1〕班和〔2〕班报名参加的人数分别是18和27．现用分层抽样的方法，从中抽取假设干名学生组成研究性学习小组，从〔2〕班抽取了3名同学． 〔Ⅰ〕求研究性学习小组的人数；〔Ⅱ〕规划在研究性学习的中、后期各安排1次交流活动，每次随机抽取小组中1名同学发言．求2次发言的学生恰好来自不同班级的概率．÷总容量=频率，利用公式求m ，第二问要把所有抽取2名学生的情况分清，在所有情况中挑出2次发言的学生恰好来自不同班级的情况，从而得出概率。
中考数学一模应试技巧：如何提高解题效率
中考数学一模应试技巧：如何提高解题效率中考复习最忌心浮气躁，急于求成。
指导复习的教师，应给学生一种乐观、冷静、自信的精神面貌。
要扎扎实实地复习，一步一步地前进，下文为大伙儿预备了中考数学一模应试技巧的内容。
第一，要对运算引起足够的重视。
专门多同学总以为运算式题比分析应用题容易得多，对一些法则、定律等知识学得比较扎实，运确实是件轻而易举的情况，因而在运算时或过于自信，或注意力不能集中，结果错误百出。
事实上，运算正确并不是一件专门容易的事。
例如运算一道像37×54如此简单的式题，要用到乘法、加法的运算法则，通过四次表内乘法和四次一位数加法才能完成。
至于运算一道分数、小数四则混合运算式题，需要用到运算顺序、运算定律和四则运算的法则等大量的知识，通过数十次差不多运算。
在那个复杂的过程中，稍有粗心大意就会使全题运算错误。
因此，运算时来不得半点马虎。
第二，要按照运算的一样顺序进行。
第一，弄清题意，看看有没有简单方法、得数保留几位小数等专门要求;其次，观看题目特点，看看几步运算，有无简便算法;再次，确定运算顺序。
在此基础上利用有关法则、定律进行运算。
最后，要认真检查，看有无错抄、漏抄、算错现象。
第三，要养成认真演算的好适应有些同学由于演算不认真而显现错误。
数据写不清，辨认失误。
打草稿时不能按照一定的顺序排列竖式，显现上下粘连，左右不分，再加上相同数位不对齐，既不便于检查，又极易看错数据。
因此一定要养成有序排列竖式，认真书写数字的良好适应。
第四，不能盲目追求高速度。
运算又对又快是最理想的目标，但必须明白运算正确是前提条件，是最差不多的要求，没有正确作基础的高速度是没有任何价值的。
因此，宁愿运算的速度慢一些，也要保证运算正确，提高运算的正确率。
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
语文一模考试卷面分析及应对措施
语文一模考试卷面分析及应对措施第一次模拟考试已经结束，这次考试语文试题的特点是覆盖面广，突出考查学生能力，充分彰显语文学科特点，全面考查学生的语文素养。
试卷的整体难度较中考真题略有提高，是综合性比较强的一套试题。
解决好这套试卷所反映的问题，是提高学生中考语文成绩的关键。
首先来谈一谈这次模拟考试试卷所反映出来的问题。
第一部分积累与运用本大题共24分，5道小题，分别考查了书写、字形、字音、仿句、词语的使用、病句、古诗文、及名著。
这些当中的仿写是一道知识能力非常综合的一题，原题是“中国书法历经秦汉的辉煌、魏晋的风流、隋唐的昌盛、宋元的神意、，直至今天仍百花齐放，盛传不衰。
”这题既要求有书法的相关知识的储备，又要知道浅显历史的常识——宋、元后一定是明、清，还要求用语文的能力来解决这题。
因此许多学生即使是在降低评分标准的情况下，也仍有很多失分现象。
关于古诗文的考查，内容和题型都符合以往真题。
但学生在这题上出现的比较突出的问题就是没有认真读题，第三道题，题干中明明写着在李商隐的《无题》中表现奉献精神的诗句是什么，可还有不少学生写的是“落红不是无情物，化作春泥更护花”。
另外学生就是不动思考，随意性很强，古诗文默写题最后一题是这样表述的：“毕业在即，挚友李想在毕业留言簿上写‘海内存知己，天涯若比邻’的赠言，请你选择有关友情、志向、祝愿的古诗名句回赠李想”。
有学生看到友情，就写“山回路转不见君，雪上空留马行处”，还有“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。
根本没有考虑在留言册上写的应是积极向上的、能鼓励对方的、能振奋精神的诗句。
还有同学写“但愿人长久，千里共婵娟”，题意虽然是符合了，但题干中要求写古诗名句，但他写的却是词，这又是不认真审题的结果。
名著题共4分，最后一分是给出了《海底两万里》中尼摩船长海上历险的四次经历，让学生排序。
如果让学生只是单纯的写出这四个事件，学生问题不大，但让他们按时间顺序排序就提高了难度，由于很多同学都没有读原著，所以失分现象较为严重。
中考数学一模练习如何让你事半功倍
中考数学一模练习如何让你事半功倍中考是九年义务教育的终端显示与成果展示，中考是一次选拔性考试，其竞争较为激烈。
为了更有效地帮助学生梳理学过的知识，提高复习质量和效率，在中考中取得理想的成绩，下文为大家准备了中考数学一模复习。
第一轮，摸清初中数学内容的脉络，开展基础知识系统复习。
一般而言，数学考试较大比例(约80%)的试题来考查双基。
全卷的基础知识的覆盖面较广，起点低，许多试题源于课本，在课本中能找到原型，有的是对课本原型进行加工、组合、延伸和拓展。
复习中要紧扣教材，夯实基础，同时关注新教材中的新知识，对课本知识进行系统梳理，形成知识网络，同时对典型问题进行变式训练，达到举一反【三】触类旁通的目的，做到以不变应万变，提高应能力。
近几年的中考题告诉我们学好课本的重要性。
在复习时必须深钻教材，在做题中应注意解题方法的归纳和整理，做到举一反三，有些中考题就在书上的例题和习题的基础上延伸、拓展，因此，教师要引导学生重视基础知识的理解和方法的学习。
基础知识就是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等，掌握基础知识之间的联系，要做到理清知识结构，形成整体知识，并能综合运用。
例如：中考涉及的动点问题，既是方程、不等式与函数问题的结合，同时也常涉及到几何中的相似三角形、比例推导等。
第二轮，针对热点，抓住弱点，开展难点知识专题复习。
根据历年中考试卷命题的特点，精心选择一些新颖的、有代表性的题型进行专题训练，就中考的特点可以从以下几个方面收集一些资料，进行专项训练：①实际应用型问题;②突出科技发展、信息资源的转化的图表信息题;③表达自学能力考查的阅读理解题;④考查学生应变能力的图形变化题、开放性试题;⑤考查学生思维能力、创新意识的归纳猜想、操作探究性试题;⑥几何代数综合型试题等。
第三轮，模拟练习考前热身。
这一阶段，重点是提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试能力。
具体做法是：从往年中考卷、自编模拟试卷中精选十份左右进行训练，每份练习要求学生独立完成，老师及时批改，重点讲评，这所谓纵向进行考查，同时横向进行归纳形成题组掌握中考内在规律。
2021年高三一模试题分析及下步复习建议
2021年高三一模试题分析及下步复习建议语文一、试题的基本评估一模语文试题以语文《考试说明》和2021年高考语文全国卷ⅰ为依据进行命制，试卷结构、体例、试题数量、试题形式与2021年全国卷ⅰ保持一致，稳中求新，题目设计有梯度，难易程度整体把握较好，有一定的区分度，具有很好的导向作用。
与2021年春一模语文试题比较，难度稍有提高。
具体来说，这套试题有下列优点：一是突出能力和意图，重点考核学生的语文素养和语文能力。
它体现在试卷中，既强调知识又强调能力，重点考核学生的阅读理解能力和语言表达能力。
第二，命题材料相对较新。
第二个主要话题是现代文学阅读。
这材料是2022年2月从报纸上选出来的。
这篇文章是关于河南许昌的考古学；再比如，第一个子话题涉及不久前中国抗击冰雪灾害的内容。
另一个例子是，问题18中的材料与今年的鼠年有关。
第三，一些类型的问题相对较新，例如第一个子问题，字体问题，这与前几年不同。
比如，第18题和第19题的内容贴近生活，考试形式也比较新颖。
以下是这组试题的重点。
当然，任何事物都不可能十全十美，这套题也存在一些有待商榷的问题。
如古诗鉴赏和现代文大阅读，题目的命制和答案的拟定尚有值得斟酌推敲之处，再如18题涉及的个别熟语，现在的中学生不太熟悉。
二、学生答案简介从评卷的情况和教师们反馈的信息来看，学生答题情况整体上属于正常，比较符合我市学生的实际水平。
因试题难度较大，所以，这次模拟考试成绩总体不太理想，优秀率偏低。
在评卷过程中，我们发现，学生答题过程中暴露出的问题有以下几个方面：首先，古诗词鉴赏能力和现代文学阅读理解能力普遍较弱，这两个板块的得分率很低。
无法阅读课文、理解问题的含义、欣赏和评估、综合和分析，无法找到准确回答问题的方法。
第二，作文中有很多问题。
不能审视主题，不能理解主题的意义，不能理解材料的意义，找不到最佳点子点，离开主题、在作文中打边缘球的现象更严重；平时读书少，不注重生活，积累不足，文章所用材料普遍陈旧，千人一面，缺乏新意，没有生活气息和时代气息；文体多为一般议论文。
高三一模数学试题分析及今后备考措施
高三一模数学试题分析及今后备考措施一．一模质量分析二．试题分析与答题情况（一）选择题、填空题选择题与填空题主要考查集合、复数、函数的图象与性质、立体几何中的三视图和线面关系、等差数列与等比数列、概率统计、平面向量、线性规划、三角函数的图象和性质、圆锥曲线的性质等,侧重对基本知识、基本方法与数学思想的考查.除选择题第 12 题外,其他题难度不大.（二）解答题解答题考查解三角形、立几线面关系与体积、概率统计、圆锥曲线、函数导数等高中数学的主干知识,以常规题出现。
17题本题考查解三角形，题目不难，考查的公式多，满分12分，本校平均分4.38，略低存在问题:（1）用余弦定理求BD时，cos∠BAD要用诱导公式转换想不到。
已知sin∠BAC=322，322)90sin(0=∠+BAD，不会变成322)cos(=∠BAD（2）Cos不会转换到cos(1800-900-∠ADC)=sin∠ADC=sin（1800-∠ADB）= sin（∠ADB）然后用正弦定理求解。
（3）主要问题就是学生不会问题转化成△ABD内里面元素求解，从而做不下去。
cosC直接用公式，未知元素多，练习不到已知条件从而解题失败。
18题本题是立体几何中的翻折问题，重点考查学生的直观想象能力和数学运算等核心能力，第一问考查了立体几何中的线线垂直证明，第二问是利用等体积法求点到面距离，难度中等。
改卷中存在的一些问题：①证明表示缺漏。
②线⊂面内用成⊆。
③由面⊥面性质定理误导出：面BED’⊥面D’EC； BE⊥D’E ； D’E⊥面BCE19题本题是概率统计题，考查了概率统计的基本思想，满分12分，本校平均分6.95存在问题:1．平均数算错，公式不会用（用概率算平均数不会）；计算出错。
（不会用组中值）2．解析式，①大部分只写出y=80x-4800，②取值范围不会写或写错。
3．第三问很多同学能算出概率0.9。
过程有小问题，只要做了，基本能拿满分。
20题本题考查圆锥曲线的基本知识，直线与圆锥曲线位置关系的处理方法，满分12分，本校平均分4.3存在问题:①轴长概念不清很多人把轴长写成b②第二问中假设直线方程没考虑斜率不存在与存在。
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一模文数题点评：淡技巧重基础点评人：合肥七中杨靖
一、试卷评析
试卷结构合理，重点知识重点考查。
例如三角、数列、函数与导数、立体几何、解析几何与概率等。
试题难度阶梯式布局，以基本题为主，难题中也无偏怪题型。
其中函数部分第6、18题，主要考查了函数图像，导数的应用等；三角部分第5、9、16题主要考查了解三角形、诱导公式、二倍角公式，三角函数图像变换等；数列第15、21题，考查了数列的递推关系及求和；解析几何第3、12、13、20题，主要考查了双曲线、椭圆的定义与性质、线性规划和直线与曲线的位置关系、弦长问题等。
试卷总体呈现几大亮点：
1.淡化技巧，突出对基础知识基本概念及通性通法的考查，考查学生基本功。
如第1、2、3、4、8、9、11、12、13、14、16、17、18、21题等。
2.突出对学生读图识图能力的考查，强化数形结合意识。
如第6、7、10、14、17题等。
3.注意在知识网络交汇处命题，注重知识的联系与综合。
如第13题是线性规划和向量的综合。
4.增加数学应用题的比重，如15、19两道题，强化数学应用意识，符合课改观念。
5.突显新知识的地位。
如第7、11、14、19题。
整份试卷对概率统计部分的考查比例加重。
其中19题以学生熟悉的情境作为切入点，考查学生对概率、独立性检验和抽样方式知识的理解与掌握。
6.注意对学生数学思想方法的考查。
如数形结合思想、方程与函数思想、建模思想和化归与转化思想都有所涉及。
二、复习建议
1.遵“标”守“本”，把握方向。
高考中基础知识和基本方法的考查占较重的分量，即使是创新题或能力题也是教材内容的再现与综合，所以复习中要回归课本，认真阅读和理解教材中相关内容，在掌握知识点的基础上，根据知识的内在联系，构建知识网络形成体系。
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问
者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?
2.重视错题病例，实施亡羊补牢。
后期每天要做一定量的题目，但不可用题海战术，要注重对错题的整理，在整理的同时深入思考，找出不足，及时补差。
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
3.重视通性通法，淡化特殊技巧。
做题时，注重通性通法的
训练。
强化对解题方法归类、概括、总结和反思；有意识用函数与方程、数形结合、分类讨论、化归与转化的数学思想方法进行思考，强化数学思想方法的培养。
以下专题要认真对待：函数与方程、化归与转化、分类讨论、数形结合、概率与统计、整体思想、探索性与应用性问题、最值与定值问题、选择题与填空题的解法。