《去年的树》练习题
学年小学三年级(上)语文 去年的树 同步练习题(含答案)
学年小学三年级（上）语文去年的树同步练习题（含答案）学年小学三年级（上）语文去年的树同步练习题（含答案）学年小学三年级（上）语文去年的树同步练习题一、看拼音写词语。
fǔtóu méi yóu zhēng kāi gào sùshèng xià( ) ( ) 灯 ( ) ( ) ( )二、分辨带点字的读音。
寒冷( )(lěng lěi)告诉( )(sù su)火柴( )(cái chái)融化( )(róu róng )三、找出近义词。
寒冷-- 离开--四、解释下列带点词语的意思并说一句话。
（1）鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。
_________________________________________________（2）树，不见了，只剩下树根留在那里。
_________________________________________________五、根据课文内容填空。
1、小鸟和大树是____，天天给大树____________。
2、第二年回来__________不见了，小鸟分别向_____、小姑娘打听大树的下落，并最终为大树。
六、阅读乡间，是树的天地。
公路两旁，是高大的梧桐树。
梧桐树枝连着枝，叶盖着叶，像绿色的长廊。
小河两岸是成行（háng xíng）的垂柳。
柳条儿细细的，柳叶儿绿绿的。
山坡上松树和柏树高大挺拔，枝繁叶茂。
农家小院的前后种植着果树,有桃树，有梨树，有杏树……春（未末）夏初，各种果树舒枝展叶，郁郁葱葱，一（座座坐坐）农家小院就掩映在浓浓的树阴之中。
1、把文中括号里错误的音节或汉字画去。
2、这篇短文是围绕“_______________”这句话来写。
文中的省略号（……）表示_____________多。
3、根据短文连线。
山坡上果树公路两旁垂柳小河两岸梧桐树农家小院松树和柏树4、用“~~~~~~~”画出文中的比喻句。
去年的树练习题
去年的树练习题一、选择题1. 下列哪项不是去年的树的特点？A. 树干粗壮B. 树叶繁茂C. 树根浅薄D. 树高参天2. 去年的树在哪个季节最为壮观？A. 春季B. 夏季C. 秋季D. 冬季3. 去年的树可能为哪些动物提供了栖息地？A. 鸟类B. 昆虫C. 哺乳动物D. 所有以上选项4. 如果去年的树被砍伐，以下哪项不是可能的后果？A. 生态环境受到影响B. 土壤侵蚀加剧C. 增加二氧化碳排放D. 树的年轮增加5. 去年的树在文化中可能象征着什么？A. 长寿B. 坚韧C. 死亡D. 重生二、填空题6. 去年的树见证了_________的变迁，它的每一片叶子都记录着_________的故事。
7. 去年的树在_________季节会落叶，这是它适应环境的一种方式。
8. 去年的树可能为_________提供了食物，为_________提供了庇护。
9. 如果去年的树被保护得很好，它将成为_________的见证者。
10. 去年的树的_________可以告诉我们它经历了多少个春秋。
三、简答题11. 描述去年的树在不同季节的景象变化。
12. 去年的树对当地生态系统有哪些积极影响？13. 为什么保护去年的树对于环境保护很重要？14. 去年的树可能经历了哪些自然灾害，这些灾害对它有什么影响？15. 去年的树在文学和艺术作品中通常被赋予哪些象征意义？四、论述题16. 去年的树作为一个自然遗产，如何在现代社会中得到更好的保护和利用？17. 讨论去年的树在不同文化中的象征意义及其对人们情感的影响。
18. 去年的树的消失可能给当地社区带来哪些影响，如何通过教育和宣传提高人们的环保意识？19. 去年的树在城市化进程中面临的挑战是什么，我们如何平衡发展与保护？20. 以去年的树为背景，创作一篇短文，描述一个人与树之间的情感联系。
五、案例分析题21. 假设去年的树位于一个正在开发的住宅区，开发商计划将其移除。
分析这一行为可能带来的环境和社会影响，并提出你的解决方案。
2020年语文三年级上册 第三单元 8去年的树 同步练习(部编版)
部编版三年级上册语文第三单元第8课《去年的树》同步练习一、基础运用1.查字典。
“等”字部首是________，总笔画是________。
“伐”字的读音是________，部首是________。
“剩”字的音序是________，读音是________。
“煤”字共有________画，第三笔的笔画名称是________。
【答案】⺮；12笔；fá；亻；S；shènɡ；13；撇【考点】拼音，字形，去年的树【解析】【分析】此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。
因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。
【点评】本题考查学生查字典的能力。
对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法。
2.选择正确的读音应________（yīn yīng）柴________（cái chái）融________（róng lóng）音________（yīn yīng）燃________（rán lán）斧________（fǔ fù）【答案】yīng；chái；róng；yīn；rán；fǔ【考点】拼音，去年的树【解析】【分析】字音题的考查只要求识记不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定字音的能力,准确地判断其正确与否。
识记现代汉语普通话常用字的字音,侧重的是“常用字的字音”。
考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。
多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。
多音字、难读字是“认读”的难点。
复习时应分类整理记忆，以记忆为主，把记忆和训练结合起来。
本题中：应（yīng）、柴（chái）、融（róng ）、音（yīn）、燃（rán ）、斧（fǔ）。
人教版小学语文《去年的树》练习题
《去年的树》练习题
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，他就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完了歌，鸟又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
1、文中的两个“看”字，让人产生无穷的遐想。
第一次“看”，是“鸟”费尽周折，终于找到了好朋友树，它仿佛在说：（“”）第二个“看”，是鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说（“”）
2、你从这两个“看”字中读出了什么？
答：
3、我还知道表示“看”的字有（）、（）和（）。
4、读了这段话，你想对小鸟说什么？
答：
第十三课鹅
鹅的步态，更是傲慢了。
大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
1、用“———”画出本段的中心句
2、作者在这段中主要运用了（）的修辞方法，好在哪里？
答：形象地突出了鹅傲慢的特点。
3、这段话从（）和（）两个方面写了鹅（）
的特点。
4、这段话中将鹅的步态与（）进行了对比，突出了鹅的（）。
5、你喜欢这只鹅吗？为什么？
答：
6、作者还用（）来比喻鹅的（），不仅形象生动写出了鹅
（），更显示出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。
7、作者在课文中重点表现白鹅的性格特点是（），主要采取了（）
等修辞方法。
“鹅的高傲，更表现在它的（）、（）和（）中”，
这句话是文章的（），起（）的作用；又是（）句，不仅承接上一句，还引起下文对鹅的描写。
人教新课标四年级上册《第11课_去年的树》小学语文-有答案-同步练习卷
人教新课标四年级上册《第11课去年的树》同步练习卷一、填空题（共7小题，每小题3分，满分21分）1. 用“√”给加点字选择正确读音。
火柴（cái chái）点燃（rán yán）切菜（qiē qiè）融化（yónɡ rónɡ）2. 读一读，写一写。
rónɡ hé________kǎn fá________shènɡ yú________méi yóu________。
3. 选择合适的词语，填在括号里。
必须必需（1）我们________保护树木。
（2）水、阳光、空气是人们所________的。
融化熔化（3）铁在1530℃以上就会________。
（4）春天到了，山上的冰雪________了。
Φ4. 选择恰当的词语表达出小鸟的心情。
①疑惑②焦急③伤感（1）鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。
________（2）可是，树不见了，只剩下树根留在那里。
________（3）“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”________。
5. 课内阅读。
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
选文中两个“看”字，让人产生无穷的遐想。
第一次“看”，是鸟儿费尽周折，终于找到了好朋友树，她仿佛在说：“________。
”第二个“看”，是鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说：“________。
”从这两个“看”字读出了什么？________。
6. 课外阅读。
记住的和忘却的阿拉伯著名作家阿里，有一次和吉伯、马沙两位朋友一起去旅行，三个人经过一处山谷时，马沙失足滑落。
幸亏吉伯拼命拉他，才将他救起。
马沙于是在附近的大石头上刻下了：“某年某月某日，吉伯救了马沙一命。
”三个人继续走了几天，来到一处河边，吉伯跟马沙为一件小事吵了起来，吉伯一气之下打了马沙一耳光。
鲁教版四年级上册《第11课-去年的树》小学语文-有答案-同步练习卷
鲁教版四年级上册《第11课去年的树》同步练习卷二、标题1. 查字典。
（1）“融”字部首是________，总笔画是________画。
（2）“伐”字的读音是________，第二笔是________。
（3）“剩”字的音序是________，读音是________。
（4）“煤”字共有________画，第三笔是________。
2. 看拼音，写汉字。
shèng________余 méi________油 fá________木zhēng________眼 róng________化。
3. 通过读课文，我知道《去年的树》通过对话展开故事，一共有四次对话。
第一次是________与________的对话；第二次是________与________的对话；第三次是________与________的对话；第四次是________与________的对话。
4. 辨字组词。
5. 选字组词。
6. 给下面的句子选择一个最能表达树或小鸟心情的词语。
A．焦急 B．企盼 C．疑惑 D．忧伤（1）“明年春天请你回来，还唱歌给我听。
”________（2）可是，树不见了，只剩下树根留在那里。
________（3）“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”________（4）接着，她就唱起了去年唱过的歌给灯火听。
________。
7. 改写句子。
（1）小鸟在树枝上叽叽喳喳地叫着。
（拟人句）改：________（2）星星一闪一闪地挂在天空。
（拟人句）改：________（3）同学们兴致勃勃地在游泳池里游泳。
（缩句）改：________（4）清澈的溪水流过美丽的小村庄。
（缩句）改：________。
8. 拓展阅读。
太阳和月亮太阳和月亮是一对非常好的朋友。
他们总是形影不离，一起生活，一起劳动，一起玩耍。
这一个不高兴了，那一个一定不开心。
那一个有什么欢喜的事，这一个一定笑逐颜开。
人们说，世上怕再也找不出像他们这样亲密的朋友了。
部编版三年级语文上册小学课文《去年的树》习题及答案
小学课文《去年的树》习题及答案8 《去年的树》练习题姓名：一、看拼音、写词语。
róng huàfá mùshèng xiàméi yóu ( ) ( ) ( ) ( )二、写出下列词语的反义词简单-----（）寒冷------（）融化------（）三、填写合适的量词一（）树一（）鸟儿一（）煤油灯一（）大象一（）电视机一（）歌一（）原野一（）拖拉机四、选择合适的词语填空。
1、涛滔1）海面上起了大风，巨浪（）天，遮天蔽日。
2）轮船在波（）汹涌的大海中行驶。
3）小明（）（）不绝地说了起来。
2、欢欣鼓舞一言不发络绎不绝笑容可掬1）南京路上人来人往，（）2）老先生十分生气，板着脸，（）地看着我们。
3）老奶奶很慈祥，她常常（）地给我们讲故事。
五、按要求改写句子。
1、清澈的溪水流过美丽的小村庄。
（缩句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、伐木人用锋利的斧子把一棵棵树砍倒了。
（缩句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、雨刚停，太阳就出来了。
（改成拟人句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4、星星一闪一闪地挂在天空。
（改成拟人句）六、按课文内容填空。
这篇童话主要通过对话展开故事的情节,推动故事的发展。
全文一共有四次对话。
第一次是的对话，它们约定；第二次是的对话，它们谈话的主要内容是；第三次是的对话。
它们谈话的主要内容是；第四次是的对话。
它们谈话的主要内容是。
七、读下面三个自然段，猜一猜鸟儿的想法，做一做习题。
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
1、理解文中两处“看”字的内涵，选一选。
（1）第一次“看”，是在鸟儿费尽周折，终于找到好朋友时，鸟儿仿佛在说（）（2）第二次“看”，是鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说（）A．树朋友，我唱的歌你听见了吗？再见了朋友。
B．树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了。
部编版语文三年级上册《去年的树》同步练习及答案
《去年的树》练习一、看拼音写词语。
fǔ tóu méi yóu zhēng kāi gào sù shèng xià( ) ( ) 灯 ( ) ( ) ( )二、分辨带点字的读音。
寒冷．( )(lěng lěi)告诉．( )(sù su)火柴．( )(cái chái)融．化( )(róu róng )三、找出近义词。
寒冷-- 离开--四、解释下列带点词语的意思并说一句话。
（1）鸟儿必须．．离开树，飞到很远很远的地方去。
_________________________________________________（2）树，不见了，只剩下．．树根留在那里。
_________________________________________________五、根据课文内容填空。
1、小鸟和大树是____，天天给大树____________。
2、第二年回来__________不见了，小鸟分别向_____、小姑娘打听大树的下落，并最终为大树。
六、阅读乡间，是树的天地。
公路两旁，是高大的梧桐树。
梧桐树枝连着枝，叶盖着叶，像绿色的长廊。
小河两岸是成行（háng xíng）的垂柳。
柳条儿细细的，柳叶儿绿绿的。
山坡上松树和柏树高大挺拔，枝繁叶茂。
农家小院的前后种植着果树,有桃树，有梨树，有杏树……春（未末）夏初，各种果树舒枝展叶，郁郁葱葱，一（座座坐坐）农家小院就掩映在浓浓的树阴之中。
1、把文中括号里错误的音节或汉字画去。
2、这篇短文是围绕“_______________”这句话来写。
文中的省略号（……）表示_____________多。
3、根据短文连线。
山坡上果树公路两旁垂柳小河两岸梧桐树农家小院松树和柏树4、用“~~~~~~~”画出文中的比喻句。
《去年的树》答案一、斧头煤油睁开告诉剩下二、寒冷．( lěng )告诉．( sù)火柴．( chái)融．化( róng )三、寒冷--冰冷离开--分开解析：主要考察的是学生对本课字词的理解情况。
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《去年的树》练习题
8《去年的树》练习题 一、看拼音、写词语。
rónghuàfámùshèngxiàméiyóu ()()()()
二、写出下列词语的反义词 简单-----（）寒冷------（）融化------（）
三、填写合适的量词 一（）树一（）鸟儿 一（）煤油灯一（）大象
一（）电视机一（）歌 一（）原野一（）拖拉机 四、选择合适的词语填空。
1、涛滔
1）海面上起了大风，巨浪（）天，遮天蔽日。
2）轮船在波（）汹涌的大海中行驶。
3）小明（）（）不绝地说了起来。
2、欢欣鼓舞一言不发络绎不绝笑容可掬
1）南京路上人来人往，（） 2）老先生十分生气，板着脸，（）地看着我们。
3）老奶奶很慈祥，她常常（）地给我们讲故事。
五、按要求改写句子。
1、清澈的溪水流过美丽的小村庄。
（缩句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、伐木人用锋利的斧子把一棵棵树砍倒了。
（缩句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、雨刚停，太阳就出来了。
（改成拟人句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、星星一闪一闪地挂在天空。
（改成拟人句） 六、按课文内容填空。
这篇童话主要通过对话展开故事的情节,推动故事的发展。
全文一共有四次对话。
第一次
是____________的对话，它们约定____________；第二次是____________的对话，它们谈
话的主要内容是__________________；第三次是____________的对话。
它们谈话的主要内
容是____________________________________；第四次是____________的对话。
它们谈话
的主要内容是______________________________。
七、读下面三个自然段，猜一猜鸟儿的想法，做一做习题。
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
1、理解文中两处“看”字的内涵，选一选。
（1）第一次“看”，是在鸟儿费尽周折，终于找到好朋友时，鸟儿仿佛在说（）
（2）第二次“看”，是鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说（）
A．树朋友，我唱的歌你听见了吗？再见了朋友。
B．树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了。
2、假如现在树能够说话，他一定会说： _______________________________________________。
2、读了这段话，你想对鸟儿说什么？
_______________________________________________。
1、文中的两个“看”字，让人产生无穷的遐想。
第一次“看”，是“鸟”费尽周折，终
于找到了好朋友树，它仿佛在说：（）第二个“看”，是鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在
说（） 2、你从这两个“看”字中读出了什么？
答：我从中能够感受到鸟儿对树无比深情和留恋，感受到朋友之间的深情厚谊。
3、我还知道表示“看”的字有（瞅）、（瞧）和（望）。
4、《去年的树》作者是（日本）国作家（新美南吉）。
这篇童话通过（对话）展开的故
事情节。
推动故事的发展。
全文共有四次对话。
第一次是（鸟儿）与（树）的对话；第二
次是（鸟儿）与（树根）的对话；第三次是（鸟儿）与（门先生）的对话；第四次是（鸟
儿）与（小女孩）的对话。
这四次对话，构成了一个完整的故事，占美了高尚的、令人感动的（友情）。
5、读了这段话，你想对小鸟说什么？
答：你真是一只重感情的小鸟，我很欣赏你的这种做法。