《教育中的积极心理学》读书心得
学习《教育中的积极心理学》教师心得体会
学习《教育中的积极心理学》教师心得体会教育中的积极心理学是一门非常有意义且实用的学科，通过学习这门学科，我深刻地认识到积极心理对于学生的发展和教育工作的重要性。
在我的教学实践中，我尝试运用积极心理学的理论和方法，取得了一些成效。
以下是我在教育中的积极心理学学习中的一些心得体会。
首先，了解学生的个体差异。
每个学生都是独特的个体，他们在学习、生活、情绪方面都存在着差异。
作为一名教师，要充分了解每个学生的个体差异，从而根据他们的特点制定相应的教育方案。
在我教学的过程中，我注意观察学生的特点，与他们进行深入的交流，倾听他们的想法和需求。
通过这种方式，我能够更好地理解学生，也能够更好地满足他们的学习需求。
其次，注重学生的情绪管理。
学生的情绪状态对于学习的效果具有很大的影响。
如果学生的情绪处于消极或焦虑的状态，他们的学习积极性就会受到影响。
因此，作为一名教师，我注重帮助学生有效地管理情绪，使他们能够保持积极的心态去面对学习和生活中的困难。
在我的教学中，我会利用一些心理学的方法，如情绪调节和冥想等技巧，来帮助学生缓解压力和调整情绪。
通过这些方法，我发现学生的情绪稳定性得到了提高，他们更加能够集中注意力去学习和思考问题。
再次，关注学生的自我激励和目标设定。
学生的自我激励和目标设定对于他们的学习动力和学习成绩有着重要的影响。
如果学生能够自我激励，设定明确的学习目标并为之努力，他们的学习效果就会更好。
因此，作为一名教师，我鼓励学生积极参与学习，关注他们的学习动机，并帮助他们设定明确的学习目标。
在我的教学中，我会定期与学生进行学习目标的回顾和检查，帮助他们认识到自己的进步和不足，并鼓励他们继续努力。
最后，积极建立和谐的师生关系。
师生关系是教育工作中非常重要的一环。
一个良好的师生关系可以促进学生的学习兴趣和学习积极性，提高他们的学习效果。
在我的教学中，我注重与学生之间的互动和沟通，尊重学生的个性和需求，关心他们的成长和发展。
《教育中的积极心理学》读书心得
《教育中的积极心理学》读书心得《教育中的积极心理学》读书心得(5篇)当我们积累了新的体会时，可以将其记录在心得体会中，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。
应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的《教育中的积极心理学》读书心得，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《教育中的积极心理学》读书心得1教师这一职业是一种特殊的职业，是一种用心灵浇灌心灵的职业，教师工作的这一特殊性决定了教师着心理素，首先要教师要具有良好的心理素质，提高学生的心理健康水平。
通过学习《积极心理学与教师心理学调适》，使我认识到，一个教师的心里是否健康直接关系到学生的心理健康成长、学业完成集合人格发展。
作为一名教师，要从内心深处把自己的职业当作快乐的事业去经营，明白了要用积极的心态去看待孩子，去从事工作。
具体可以这样做：一、放松心态，把工作当成自己的最开心的活动“玩”。
一名教师，要有一个健康的心态，不要把工作定性为工作，不要把任务定性为任务，要用轻松的心态面对工作、任务，当作一种快乐的游戏来经营。
把工作当成游戏。
卖鱼人把枯燥的工作当作游戏，所以他们乐此不疲。
孔子说：“学之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”所以乐学为最高境界。
孔子之所以学而不厌，诲人不倦，不就是因为他乐在其中吗？童年时谁不喜欢玩游戏？长大后谁不喜欢旅游？我们在玩中完全放松，放弃功利，找到真我。
但是，多数人把工作只当成工作，玩和工作是截然分开的`。
这个世界上，在工作中找到乐趣的人有几个呢？常常听到老师们抱怨：当教师又苦又累，比鸡起得早，比牛干得累。
但是，如果老师们改变心智模式，把工作当成游戏，把学生看成最美丽的风景，我想，笑容会时常挂在你们脸上。
二、学会用快乐传递快乐，让别人快乐。
有一首歌唱得好：“你快乐，所以我快乐。
”有的人把自己的快乐建立在别人的痛苦上，那是可耻的，也是短暂的，因为你不能控制别人的快乐，例如商纣；有的人把自己的快乐建立在别人的快乐上，那是高尚的，也是长久的，因为你可以通过自己的努力让别人快乐，例如居里夫人、爱迪生。
读《教育中的积极心理学》教师心得体会（精选13篇）
读《教育中的积极心理学》教师心得体会（精选13篇）读《教育中的积极心理学》教师篇1提起“幸福”这个字眼，心中马上就有了甜美、温暖的感觉。
但很多时候，在无数琐碎庸常的日子里，“幸福”的味道日渐淡薄。
尤其作为一个教师的我，从教11年来，每天都在同一个地方，面对同样的工作。
严重的职业倦怠感，不可避免地袭击了我。
曾几何时，作为一名普通的人民教师，我们不再有职业的幸福感觉。
可是没有幸福的感觉了，这书还怎么教?教育是陶冶人心灵的职业，教师的作用不只是把知识冷冰冰地传授给学生，更要担负起从精神和人格上去影响学生的重任。
一个缺乏职业幸福感的教师，又怎么能让他的学生有幸福的感受呢?更不能奢谈带领学生“过一种完全幸福的教育生活了。
”那么，幸福到底是什么呢?按照心理学的定义，幸福就是人的根本的总体的需要得到满足所产生的愉快状态。
幸福它是一种状态。
教师的职业幸福感又是什么呢?应该是教师在创造物质生活和精神生活的实践中，感受理想目标与理想实现而得到的精神满足，从而在追求这个目标与理想的过程中得到的愉悦感受，是教师从工作理想到现实的最美的情感体验。
它是一种主观感受。
幸福是一种状态，而教师职业幸福感是一种主观感受。
因为幸福是一种感觉，个人的体会都不同。
所以，同样的环境和待遇，有人会感到幸福，有人则感到不那么幸福。
面对同一项具有挑战性的工作，在困难与坎坷间，有的教师发牢骚，埋怨在先;有的教师跟随、观望，不主动出击;也有的教师大胆尝试，积极应对，把它当作自我价值体现的机会，锻炼自己、享受成功与失败的机会。
因为观念不一、态度不一、心态不一，往往对幸福感就有不同理解。
当身边的老教师对自己清晰而成熟的教育教学理念运用自如时，那是一种幸福;当眼前的骨干教师有着自己独特而有魅力的教育教学艺术并得到同行的认可时，那是一种幸福;当年轻的教师不断进取，执着地追求着自己的教育理想和信念时，那是一种幸福。
教师的幸福写在学生认真的作业本上;教师的幸福盛在学生满意的答卷上;教师的幸福堆在家长充满谢意的脸上。
《教育中的积极心理学》读后感范文(精选3篇)
《教育中的积极心理学》读后感范文（精选3篇）《教育中的积极心理学》读后感范文（精选3篇）《教育中的积极心理学》集中了陶博士的临床心理学的专业学识、咨询经验和教育智慧，可以帮助到教育工作者改变现状，增长智慧，为提升师生心理健康水平助一臂之力。
以下是为大家收集的《教育中的积极心理学》读后感范文（精选3篇），欢迎大家收藏和阅读。
这个月读了《教育中的积极心理学》，一翻开书，我就被序言中的一段话吸引：在每一个人的内心深处都存在着两股抗争的力量：积极力量（好奇、幽默、善良等）和消极力量（愤怒、怨恨、自卑等）。
这两股力量就像太极中的阴阳两极，此消披长。
所以，作为教师，应该学一点积极心里学的知识，努力给自己注入积极的正能量，做一个幸福完整的人。
通常，幸福的人大多热于奉献，奉献的时候可以拥有更多的幸福，这是一种良性循环。
如果教师能够成为播种幸福的人，则不仅自身可以拥有幸福，在生活当中充满活力，培养出的学生也将更有幸福感和创新活力。
那读了这本书之后，播种幸福是教师存在的价值，让我感触特别大。
教师传递给学生的幸福不单单只有知识，更多的是做人的品德、理想、激情和乐观的心态。
所有能让孩子感觉幸福的体验，都能体现我们的价值，所以很惭愧的是，为了树立自己的威严，而吝啬于自己的微笑。
所以，在接下的教学时光，我希望能成为一个传播幸福的人，让我的学生因为老师的存在而感到幸福。
教师的人生是有榜样效应的，某种意义说教师的生活对全社会的人说是一面镜子，当教师生活幸福、工作顺利的时候说明我们的社会发展明和谐。
后看了这本书，书中说："对于所有的教师说，想拥有幸福快乐的人生是需要用积极心理学的理论和方法规划自己的人生的。
"1、积极、有规律地锻炼身体（如果老师能有规律地进行锻炼，就会使自己精力充沛，心情开朗，同时抗压能力也会提升）；2、保持规律而充足的睡眠；3、保持稳定的友谊；4、经常与好友聚会；5、为自己认定的有价值的目标而努力工作。
《教育中的积极心理学》读书心得5篇优秀范文
《教育中的积极心理学》读书心得5篇优秀范文《教育中的积极心理学》讲述了教师在日常教学过程中只要找到后进生身上的优势特征，多加鼓励和表扬，当学生感受到自己的优势特征被认可，他们会因此而更加自信和有成就感，因而会出现意想不到的改变。
那么教育中的积极心理学读书心得怎么去写呢，以下是我整理的教育中的积极心理学读书心得范文5篇，希望可以分享给大家提供参考和借鉴。
《教育中的积极心理学》读书心得范文一通常，幸福的人大多热于奉献，奉献的时候可以拥有更多的幸福，这是一种良性循环。
如果教师能够成为播种幸福的人，则不仅自身可以拥有幸福，在生活当中充满活力，培养出来的学生也将更有幸福感和创新活力。
那时，我刚从事教育工作只有半年并且担任了班主任，有时候真的茫然无措，不知道怎么去管理。
所以我经常会板着脸，要树威信，直到有一天，我从孩子的日记中看到了:“郑老师极少笑，要是能够多一些微笑，就更美了。
有时候想跟老师多说一句话都不敢”。
当我们班得到流动红旗，获得“先进班集体”荣誉称号时，杨老师的脸依然那么严肃，似乎这些蒙誉的得来本来就是应该的:当我们做错了事，郑老师的脸还是那么严肃，但严肃中更多的是斥责。
虽然我们知道郑老师都是为了我们好，但是她为什么总是不笑一笑呢?”当看到学生的这篇日记时，我感到有根无形的鞭子在抽打着我的心灵。
我也何尝不想“一笑泯思仇“呢?但是又很害怕一“笑“会让学生爬到我头上来，班级纪律就会松散。
那读了这本书之后，播种幸福是教师存在的价值，让我感触特别大。
教师传递给学生的幸福不单单只有知识，更多的是做人的品德、理想、激情和乐现的心态。
所有能让孩子感觉幸福的体验，都能体现我们的价值，所以很瓶愧的是，为了树立自己的成严，而吝告于自己的微笑。
所以，在接下来的教学时光。
我希望能成为一个传播幸福的人，让我的学生因为老师的存在而感到幸福。
《教育中的积极心理学》读书心得范文二寒假我参加了区组织的《教育中的积极心理学》读书活动，我认为受益匪浅，如一场春雨滋润着我的心田，我犹如误入迷途，突然找到了方向，心理的重担卸去了，身心感觉无比的欢畅，找到了“教育”的金钥匙。
教育中的积极心理学心得体会
教育中的积极心理学心得体会教育是培养学生全面发展的重要途径，而积极心理学则是一门研究人类幸福和成功的心理学分支。
在教育实践中，积极心理学的理念和方法能够对学生的学习和发展产生积极的影响。
在我对教育中的积极心理学的学习和实践中，我深深感受到了积极心理学对学生的发展所带来的正面改变。
以下是我在教育中应用积极心理学的体验和心得。
首先，积极心理学强调学生个体的优势和特长。
在传统教育模式中，往往过于关注学生的弱点和需要改进的地方，忽视了学生的个性与特长。
而积极心理学关注学生的积极资源，帮助学生发现自己的优势并将其转化为学习和成长的动力。
在我的教学实践中，经常鼓励学生运用自己的优势去拓展知识，提升技能。
例如，对于善于口头表达的学生，我会鼓励他们在班级中分享自己的见解和体验，这不仅能够提高他们自身的能力，还能够激发其他学生对于表达的兴趣和热情。
其次，积极心理学注重培养学生的积极情感和情绪调节能力。
学习是一项复杂的任务，难免会遇到挫折和困难。
在传统教育中，往往将学生的情感和情绪忽视，只注重知识的传递。
而积极心理学认为积极情感和情绪调节能力是学生成功的关键因素之一。
在我的教学中，我会鼓励学生面对困难时保持积极向上的态度，学会应对挫折并从中寻找成长的机会。
例如，当学生遇到难题时，我会引导他们思考解决问题的不同策略，并鼓励他们相信自己能够克服困难并取得进步。
另外，积极心理学还注重培养学生的人际关系和合作精神。
在传统教育中，往往将学生视为个体进行考核和评价，忽视了学生与他人之间的互动和合作。
而积极心理学认为人际关系和合作是学生全面发展的重要组成部分。
在我的教学实践中，我注重培养学生的合作精神，鼓励他们在小组活动中相互协作和交流。
例如，组织学生进行小组项目，让他们学会倾听他人的想法，共同解决问题。
这不仅能够提高学生的人际交往能力，还能够培养学生的团队合作精神和互助意识。
最后，积极心理学强调发展学生的个人目标与自主性。
在传统教育中，往往将学生视为被教育的对象，忽视了学生的主观能动性和自主学习的能力。
《教育中的积极心理学》读后感8篇
《教育中的积极心理学》读后感8篇《教育中的积极心理学》读后感【篇1】本书主要是案例、案例分析、应对策略的结构组成方式，围绕“关注积极情绪，实现师生幸福”主题展开叙述，积极心理学的核心思想强调人本身拥有的积极因素，强调人的价值，主要研究人的美德和潜力，以帮助所有的人获得幸福为目标。
当我们聚焦积极面的时候，我们就看到了进步和希望。
赛利格曼在《持续的幸福》中提出幸福有5个因素决定——积极情绪、投入地工作和生活，目标和意义，和谐的人际关系，成就感。
快乐和幸福是伴随痛苦和烦恼而共生的。
积极性心理学之父塞利格曼提出幸福公式：幸福=遗传+生活环境+个体可控行为。
生活环境中金钱、健康状况对幸福感的提升几乎没什么影响，其中最重要的社交生活和婚姻满意度。
“心流”之父米哈里契克森特米哈伊研究认为，最愉悦的一刻同行体现在一个人为了一件充满挑战但自认为是最值得努力的事，把体能与智力都发挥到极致的时刻，这就是幸福流，是最接近幸福的状态，是生活中的最优体验。
因此，和学生一起播种幸福。
一是引导学生多参加社交活动，改善自己与家人关系。
更重要的是，聚焦积极面，增强成就感。
“给镜子一缕阳光，它能反射一片天空;给心灵一缕阳光，它能反应出一个天堂。
”二是各类活动，如写感恩信，每天回忆三件不错的事，做自己擅长的事情发挥自己的优势，分享成就感。
因此引导学生充分认识追求幸福人生的意义，探索自己生命中最需要什么;重视学习过程，在学习活动中获得成就，获得积极的“沉浸体验”，这是最好的奖赏和冬季，努力培养学生的求知热情。
在交往互动中表达爱和赏识;关注个性化特点，与学生达成共识;和学生一起建立短期目标+长期目标，在过程中体验快乐和成就感;肯定学生的每一点进步。
《教育中的积极心理学》读后感【篇2】寒假里，我依照学校领导的布置，认真阅读了经开区教师共读书目——《教育中的积极心理学》。
读完此书，我从中受益匪浅，尤其是对自己日后的教育教学工作带来了很大的启发。
读《教育中的积极心理学》心得体会(1)
读《教育中的积极心理学》心得体会（1）读《教育中的积极心理学》心得体会（1）《教育中的积极心理学》是一本深入探讨积极心理学在教育领域应用的重要著作。
通过阅读这本书，我对积极心理学在教育中的作用有了更加深入的理解。
首先，书中强调了积极心理学的核心观点，即关注个体的优点、潜力和成长。
与传统心理学注重问题解决和缺陷修复不同，积极心理学关注的是个体的优点和潜能，以及如何促进个体的成长和发展。
这一观点对于教育领域非常重要，因为教育的目标就是培养学生的全面发展和个人成就。
通过关注学生的优点和潜力，在教育中营造积极的心态和氛围，可以激发学生的学习动力和兴趣，帮助他们更好地实现自我。
其次，书中介绍了一系列积极心理学在教育中的实践方法和策略。
例如，正向心理学教育、积极奖励和鼓励、成就动机激发等。
这些方法和策略帮助教师更好地理解和引导学生，培养学生的自信心和积极心态。
书中的案例分析也很有启发性，通过具体的教育实践来说明积极心理学的应用效果。
在读书过程中，我深深感到这些方法和策略能够有效地提高学生的学习动力和学业成就，对于教师们来说是非常有价值的参考。
此外，书中还从社交情绪角度讨论了教育中的积极心理学。
教育不仅仅是知识的传授，也包括培养学生的社交能力和情绪管理能力。
书中介绍了一些帮助学生建立积极人际关系和提高情绪管理能力的方法，如情绪教育、合作学习等。
这些方法可以帮助学生更好地与他人合作和沟通，增强社交技巧和情绪自控能力。
在当今社会，这些能力对于学生的综合素质和未来发展至关重要，积极心理学在这方面的应用也愈发凸显其重要性。
最后，书中提到了教育者的角色和责任。
教育者应该成为学生的榜样，注重自身的心理健康和积极心态。
只有教师自身拥有积极的心态和情绪，才能更好地引导学生，给予学生更多的关爱和理解。
此外，书中还强调了教育者和学生之间的关系，积极心理学强调教育者应该建立与学生的亲密关系，尊重学生的个性和需要。
只有与学生建立良好的关系，才能更好地了解学生，为他们提供合适的教育帮助。
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《教育中的积极心理学》读书心得
读了《教育中的积极心理学》,我被深深吸引:在每一个人的内心深处都存在着两股抗争的力量:积极力量和消极力量。
这两股力量就像太极中的阴阳两极,此消彼长。
所以,作为教师,应该学一点积极心理学的知识, 努力给自己注入积极的正能量, 做一个幸福完整的人。
一、播种幸福———教师的存在价值
通常, 幸福的人大多热衷于奉献, 奉献的时候可以拥有更多的幸福, 这是一种良性循环。
如果教师能够成为播种幸福的人, 则不仅自身可以拥有幸福, 在生活当中充满活力, 培养出来的学生也将更有幸福感和创新活力。
一直以来，作为一个从事教育工作多年的教师，在学生犯了错误时总是大声训斥或冷脸相对，导致学生在课堂上不敢发言，生怕触怒了我，课后学生也不敢和我沟通，总是绕道走。
这种不良好的师生关系也曾经让我烦恼、反思，可一直没有找到良好的改善方法。
读了这本书之后, 播种幸福
是教师存在的价值, 让我感触特别大。
教师传递给学生的幸福不单单只有知识,更多的是做人的品德、理想、激情和乐观的心态。
所有能让孩子感觉幸福的体验,都能体现我们的价值,所以, 在接下来的教学时光,我希望能成为一个传播幸福的人,让我的学生因为老师的存在而感到幸福。
二、快乐生活——教师的生活态度
教师的人生是有榜样效应的, 某种意义来说教师的生活对全社会的人来说是一面镜子, 当教师生活幸福、工作顺利的时候说明我们的社会发展文明和谐。
书中说:“对于所有的教师来说,想拥有幸福快乐的人生是需要用积极心理学的理论和方法来规划自己的人生的。
”可以从以下几个方面来调整自己:
1.积极、有规律地锻炼身体(如果老师能有规律地进行锻炼,就会使自己精力充沛,心情开朗,同时抗压能力也会提升)；
2.保持规律而充足的睡眠；
3.保持稳定的友谊；
4.经常与好友聚会；
5.为自己认定的有价值的目标而努力工作。
总之，作为教师的我们应该学一点心理学的知识, 努力给自己注入积极的正能量,做一个完整的人!。