一年级学生学习行为习惯调查报告
小学生学习习惯养成的现状调查报告
篇一：小学生学习习惯现状调查报告小学生学习习惯现状调查报告一、调查目的良好的学习习惯是学生顺利学习的基本保证，是终身学习的需要。
著名教育家叶圣陶曾明确指出：″什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。
”学习习惯的养成非常重要。
目前，我县小学生学习习惯的养成还不够理想，尤其是在新课程背景下，对学习习惯的养成又提出了更高的要求。
为了了解我县小学生学习习惯的现状，寻求培养良好学习习惯的途径与方法，特随机确定一些学校与学生进行调查。
概念界定：“学习习惯”是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。
二、研究方法１．调查时间、对象与范围时间：２００４年３月—５月对象与范围：随机确定６所学校：雉城镇２所、中心小学２所、完小２所。
随机抽取１５０名学生、５０名教师、１５０名家长。
问卷调查：家长问卷、学生问卷、教师问卷（问卷见附录）观察法：随堂听课时进行观察、查看作业本访谈法：师生座谈会定量、定性分析３．调查内容学生的听课习惯、作业习惯、学习方法、学习品质等因素。
三、调查结果分析１．小学生良好的学习习惯正被重视和逐渐形成。
随着新课程的实施，各校对课程的三维目标的认识逐渐全面，能在教学工作中努力体现“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”的有机整合，能比较关注学生良好学习习惯的形成。
（１）各校有多种培养学生良好学习习惯的举措。
利用各种宣传阵地进行教育，如：开学典礼、国旗下讲话、墙报、红领巾广播、小交警监督岗等。
组织各种竞赛与评比，如：文明班级、优秀集体、文明学生、行为规范达标竞赛等。
倡导各学科教师齐抓共管，并经常组织教师交流培养学生良好学习习惯的做法。
在班级管理中突出行为习惯培养这个重点，如：每周确定一条重点行为规范进行训练。
举办家长学校与家长报，传递与交流如何培养孩子良好学习习惯的信息。
（２）教师在平时的教学工作中也能注重学生良好学习习惯的养成。
针对不同年级的学生提出不同的学习习惯要求，有的学校有非常明确具体的学习习惯要求，对一年级学生能采用独立时间训练行为。
学生习惯调查报告
学生习惯调查报告一、引言学生的习惯对其学习成绩和个人发展起着重要作用。
为了了解学生的习惯状况，我们对一所中学进行了一次习惯调查。
通过这次调查，我们希望了解学生的习惯类型、习惯的形成原因以及习惯对学习和生活的影响。
二、调查方法和样本我们采用了问卷调查的方法，选择了100名学生作为调查对象，他们分别来自初中和高中阶段。
问卷涵盖了学生的个人信息、学习习惯、生活习惯等方面。
三、调查结果1.学习习惯方面根据调查结果显示，高达70%的学生存在学习拖延的问题。
这部分学生常常在作业和考试前夕才开始准备，导致效率低下，学习成绩不稳定。
此外，约55%的学生存在分心现象，他们容易受到周围环境的干扰，无法专心学习。
另外，有40%的学生存在不按时交作业的问题，常常会违反老师的要求，导致处罚或扣分。
2.生活习惯方面调查发现，有50%的学生睡眠不规律，常常熬夜或长时间使用电子设备。
这种习惯会导致体力下降，注意力不集中，从而影响学习成绩。
此外，近60%的学生存在不健康的饮食习惯，他们常常吃垃圾食品，缺乏营养，身体素质差。
另外，约45%的学生缺乏锻炼，他们很少参加体育活动，缺乏运动对身心的好处。
四、习惯形成原因分析学生习惯的形成受多种因素的影响。
首先，家庭环境是影响学生习惯形成的重要因素。
如果学生在家庭中习惯良好的环境下成长，那么他们也更容易养成好的学习和生活习惯。
其次，同伴的影响也是一个关键因素。
如果一个学生的朋友大多都是勤奋学习、守时守规的人，那么他也可能养成这些好习惯。
相反，如果周围的人对学习和生活习惯不重视，学生容易受到负面影响，发展出不良习惯。
五、习惯对学习和生活的影响习惯对学生的学习和生活有着深远影响。
良好的学习习惯可以提高学生的专注力和学习效率，有利于知识的掌握和成绩的提高。
同时，守时、守纪的学习习惯也有助于学生在学校和社会中建立起良好的形象，为将来的发展奠定基础。
然而，不良的学习和生活习惯可能会导致学生成绩下降、身体健康问题、人际关系紧张等不良后果。
一年级数学作业情况调查报告
引言本调查报告是关于一年级学生的数学作业情况的调查结果汇总。
通过对一年级学生的作业习惯、学习动力、学习环境等方面进行调查，旨在了解学生的数学学习状况，为教师和家长提供有效的指导和帮助。
调查方法本次调查采用问卷调查的形式进行，共发放100份问卷，回收有效问卷85份。
调查对象为正在一年级就读的学生，问卷内容包括以下几个方面：作业习惯、学习动力、学习环境。
调查结果一、作业习惯1.作业完成情况调查结果显示，71%的学生每天都能按时完成作业，19%的学生时不时会拖延作业时间，只有10%的学生经常拖延完成作业。
2.作业时间分配问卷中有50%的学生表示每天花费30分钟左右的时间完成数学作业，30%的学生表示花费20分钟以内，只有20%的学生表示花费超过30分钟的时间。
3.学习场所选择大多数学生（65%）喜欢在家完成数学作业，30%的学生更愿意在学校的图书馆或自习室里完成作业，只有5%的学生喜欢在其他地方（如咖啡店）完成作业。
二、学习动力1.对数学的兴趣有63%的学生表示对数学感兴趣，27%的学生表示一般般，只有10%的学生对数学不感兴趣。
2.收到的鼓励大多数学生（78%）在家庭和学校中都受到了鼓励和赞扬，这对他们的学习动力起到了积极的影响。
但也有22%的学生表示很少或几乎没有得到鼓励。
三、学习环境1.家庭学习氛围有89%的学生表示在家庭中有良好的学习氛围，11%的学生则表示学习环境一般。
2.独立完成作业能力大多数学生（75%）能够独立完成作业，但也有25%的学生在作业过程中需要一些家长或家庭成员的帮助。
3.使用学习工具约有60%的学生使用学习工具来辅助数学作业，其中常用的学习工具包括计算器、尺子等。
结论和建议通过对一年级学生的数学作业情况进行调查分析，可以得出以下结论：1.大多数学生能够按时完成作业并有良好的作业习惯，但也有部分学生存在作业拖延的问题。
2.需要进一步提高学生对数学的兴趣，可以通过设计趣味性的数学题目、开展数学游戏等方式激发学生的学习动力。
教育调查报告学生学习习惯分析
教育调查报告学生学习习惯分析教育调查报告：学生学习习惯分析在当今社会，教育是孩子成长过程中的重要组成部分。
随着科技的发展和信息的大量涌入，学生们的学习习惯也发生了许多变化。
本文将对学生学习习惯进行深入分析，并探讨如何培养良好的学习习惯。
一、学习时间安排学习时间安排是学生学习习惯的重要组成部分。
调查结果显示，大部分学生都会为学习预留一定的时间。
然而，很多学生在学习时间的规划上存在问题。
一方面，有些学生常常无法把握时间，导致学习效率低下。
另一方面，一些学生在学习过程中缺乏自律，经常拖延时间，导致学习任务积压。
为了提高学生的学习效率，学校和家长可以共同协作，帮助学生建立合理的学习时间表，并督促他们按时完成学习任务。
此外，学校还可以开设相关的时间管理课程，帮助学生培养良好的时间管理能力。
二、学习环境创造学习环境对学生的学习习惯有着重要的影响。
调查显示，学生们普遍认为，安静、整洁的学习环境有助于提高学习效果。
然而，现实中许多学生并不能完全创造出这样的学习环境。
他们可能面临家庭环境嘈杂、课堂环境不理想等问题。
学校和家长应共同努力提供一个良好的学习环境。
学校可以提供安静的自习室和图书馆等学习场所，同时教育学生学会与他人和谐相处。
家长可以为孩子提供一个宽松的家庭环境，尽量减少干扰，并定期与孩子沟通学习进展。
三、学习方法选择学习方法的选择直接影响学生的学习效果。
调查发现，有些学生对学习方法的选择存在困惑。
有的学生过于依赖于背诵和抄袭，缺乏独立思考的能力。
而另一些学生则缺乏合理的学习规划，盲目追求记忆与应试。
为了帮助学生选择合适的学习方法，学校可以加强学生的学习指导，教授他们科学的学习方法和技巧。
同时，要鼓励学生主动探索，培养他们批判性思维和解决问题的能力。
四、学习目标设定学习目标的设定对学生的学习习惯具有重要的引导作用。
调查显示，学生们对学习目标的设定普遍较为模糊。
他们往往缺乏目标明确，容易迷失在学习的过程中。
学校和家长可以帮助学生制定明确的学习目标，并激励他们为实现目标而努力。
小学生调查报告范文5篇
小学生调查报告范文5篇为了了解我们班学生学习习惯的现状，寻求培养良好学习习惯的途径与方法，特对本班小学生进行调查。
下面就是小编给大家带来的小学生调查报告范文，希望能帮助到大家!小学生调查报告范文1调查目的：了解小学生关于识兴趣、能力的现状，并能针对这种现状采取有效的措施，提高学生的识兴趣和水平。
调查方法对一、二年级学生进行小学生识兴趣、习惯和能力等方面调查问卷。
调查实施(一)调查内容：(1)小学生对识的基本态度。
从动机、兴趣、技能等多个方面了解小学生对待识的基本态度和能力掌握状况。
(2)形成这种态度和能力的原因。
根据调查反映情况进行研究、思考、分析，找出形成种种态度的原因。
(3)对现状的看法和建议。
小结调查及分析状况，并依据此提出看法和建议，希望能够消除学生不认真的态度，提高能力。
(二)调查对象：一、二年级学生(三)调查时间：x.5. 6——x.5.10(三)调查方式：采用问卷、座谈、听课、看作业。
调查中，发放、回收问卷80份，浏览教学作业50余本，听识课6节，就不同对象召开座谈会3次。
基本情况如下。
调查结果及分析一、学生对待识的态度。
表现一：消极、厌恶的态度。
问卷显示，讨厌识的约68%。
表现二：积极、喜欢的态度。
问卷显示，愿意主动识的约21%。
表现三：无所谓的态度。
问卷显示，为识而识的约11%。
通过调查和填写调查问卷的结果发现一年级学生识的兴趣比较浓厚，也愿意通过多种方式自主识，且形式多种多样。
二年级学生相对来说就比较被动，为了识而识，兴趣明显下降，有些学生甚至出现了厌恶的情绪。
在一年级预习课文时，能积极主动的预习生，方法多样，识记的效果也非常明显，但到了二年级由于识兴趣下降，识方法越来越单一，识能力也随之下降。
相对于一年级时，识量有所降低。
表现为：类型识兴趣、方法所占比率自主识型能自主运用多种方法5%天天雷同型每天采用相同的方法35%照猫画虎型仿照其他同学的完成36%随意编造型不查典，进行胡编乱造。
一年级学生学习动态分析
一年级学生学习动态分析1. 引言一年级是学生研究生涯的重要阶段，这一阶段的研究情况对学生未来的发展具有深远影响。
本文档旨在对一年级学生的研究动态进行分析，以便更好地了解学生的研究状况，针对性地制定教学策略，提高教学质量。
2. 一年级学生研究特点2.1 认知特点一年级学生的认知能力处于具体形象思维阶段，他们善于通过观察、操作、体验来获取知识。
此外，他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的研究兴趣。
2.2 研究动机一年级学生具有较强的研究动机，他们希望得到老师、家长的认可和表扬。
因此，在研究过程中，激发学生的研究兴趣和自信心至关重要。
2.3 研究惯一年级学生正处于研究惯养成的关键期。
良好的研究惯有助于提高研究效率，为今后的研究打下坚实基础。
3. 研究动态分析3.1 课堂表现分析学生在课堂上的参与程度、注意力集中程度、提问与回答问题的情况等，以了解学生的研究状态。
3.2 作业完成情况关注学生作业的完成质量、速度、态度等方面，评估学生的研究效果。
3.3 考试成绩分析学生的考试成绩，了解学生的知识掌握程度和存在的问题。
3.4 研究反馈收集学生、家长和老师的意见和建议，全面了解学生的研究状况。
4. 教学策略建议4.1 创设生动有趣的研究情境结合一年级学生的认知特点，设计富有童趣的教学活动，激发学生的研究兴趣。
4.2 注重个体差异，因材施教关注学生的个性发展，针对不同学生的研究特点，制定个性化的教学方案。
4.3 培养良好的研究惯引导学生养成良好的研究惯，提高研究效率。
4.4 加强家校沟通，形成教育合力加强与家长的沟通，共同关注学生的研究动态，形成教育合力。
5. 总结通过对一年级学生研究动态的分析，我们可以更好地了解学生的研究状况，为教学工作的开展提供有力支持。
教师应根据学生的特点和需求，不断调整教学策略，提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
小学生学习情况调查报告（精选6篇）
小学生学习情况调查报告小学生学习情况调查报告小学生学习情况调查报告（精选6篇）在出现了某些事件和情况后，我们通常要进行深入的调查研究，调查结束以后，还需要写调查报告。
你想知道调查报告怎么写吗？下面是小编为大家收集的小学生学习情况调查报告（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学生学习情况调查报告1调查目的：了解小学生关于识兴趣、能力的现状，并能针对这种现状采取有效的措施，提高学生的识兴趣和水平。
调查方法：对一、二年级学生进行小学生识兴趣、习惯和能力等方面调查问卷。
调查实施：（一）调查内容：（1）小学生对识的基本态度。
从动机、兴趣、技能等多个方面了解小学生对待识的基本态度和能力掌握状况。
（2）形成这种态度和能力的原因。
根据调查反映情况进行研究、思考、分析，找出形成种种态度的原因。
（3）对现状的看法和建议。
小结调查及分析状况，并依据此提出看法和建议，希望能够消除学生不认真的态度，提高能力。
（二）调查对象：一、二年级学生（三）调查时间：xx.5.6——xx.5.10（三）调查方式：采用问卷、座谈、听课、看作业。
调查中，发放、回收问卷80份，浏览教学作业50余本，听识课6节，就不同对象召开座谈会3次。
基本情况如下。
调查结果及分析：一、学生对待识的态度。
表现一：消极、厌恶的态度。
问卷显示，讨厌识的约68%。
表现二：积极、喜欢的态度。
问卷显示，愿意主动识的约21%。
表现三：无所谓的态度。
问卷显示，为识而识的约11%。
通过调查和填写调查问卷的结果发现一年级学生识的兴趣比较浓厚，也愿意通过多种方式自主识，且形式多种多样。
二年级学生相对来说就比较被动，为了识而识，兴趣明显下降，有些学生甚至出现了厌恶的情绪。
在一年级预习课文时，能积极主动的预习生，方法多样，识记的效果也非常明显，但到了二年级由于识兴趣下降，识方法越来越单一，识能力也随之下降。
相对于一年级时，识量有所降低。
综上所是述，缺乏主动，缺乏兴趣，缺乏自信，缺乏激情，缺乏创新意识是小学生的主要表现。
小学生学习习惯的调研报告
小学生学习习惯的调研报告调研背景：小学生学习习惯是培养和塑造学生学习行为的重要方面，良好的学习习惯有助于孩子们取得更好的学习成绩，培养出积极的学习态度和乐于探索的精神。
因此，对小学生学习习惯的调研显得十分必要。
调研目的：1.了解小学生的学习习惯，包括学习时间、学习方式、学习内容等。
2.分析小学生学习习惯的现状和存在的问题。
3.为小学生学习习惯的培养和改进提供参考和建议。
调研方法：采用问卷调查法，设计针对小学生学习习惯的问卷，通过学校老师、家长和学生自己的填写，收集相关数据。
调研结果：一、学习时间根据调查结果显示，大部分小学生每天的学习时间大约在1-2小时之间，其中高年级的小学生学习时间较长。
二、学习方式1.自主学习：超过80%的小学生倾向于自主学习，他们自己整理学习资料、做练习题，并通过自己的努力来完成学习任务。
2.辅导学习：约有20%的小学生会寻求家长或老师的帮助来解答问题或者进行学习指导。
三、学习内容1.课外阅读：超过90%的小学生每天都有一定时间进行课外阅读。
2.做作业：全部的小学生都会按时完成学校布置的作业。
3.复习和巩固：约70%的小学生会花费额外的时间进行复习和巩固。
调研分析：一、学习时间目前小学生的学习时间较为合理，但需要注意学习时间过长对孩子的身心健康造成的影响。
二、学习方式小学生倾向于自主学习的表现较好，这也表明了他们具备一定的独立学习能力，但也存在学习自主性不够等问题。
三、学习内容小学生注重课外阅读、作业和巩固复习，这些都是有效的学习方式，但也需要注意内容的选择和适宜。
建议：1.培养小学生良好的学习习惯，鼓励他们进行自主学习，培养独立思考和问题解决能力。
2.合理安排小学生的学习时间，不超过2小时，避免过度压力和疲劳。
3.引导小学生进行多元化的学习，丰富学习内容，培养兴趣，激发求知欲。
4.加强家校合作，家长要积极参与孩子的学习，提供适当的指导和支持。
总结：小学生学习习惯是构建学习基础的重要环节，通过合适的引导和培养，可以培养孩子们的学习兴趣、学习能力和学习习惯，为他们的未来发展打下坚实的基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一年级学生行为习惯调查表为培养学生良好的行为习惯，有针对性地帮助学生解决行为习惯中存在的问题，使学生能正确认识自己，了解他人，在日常学习生活中学会自己管理自己，专门设计此调查问卷，请同学们如实地填写。
一、请在您认为合适的一项处打“"”。
1、当长辈就你名字时，你能立即做出反应吗？（A、能及时反应B、等一会才会；C、很长时间才会。
）2、在与人交流时，你能自始至终地专心听吗？（A、能；B、不太认真；C、很不认真。
）3、你是否会随意打断别人的谈话？（A、经常会；B、一般不会；C、从来不会。
）4、你是否会主动与家长交流？（A、经常交流；B、有时会；C、一般不会。
）5、你在听到家长的指令后能：（A、立即按要求去做；B、需您再重复一遍再去做；C、不理会您的指令。
）6、在听完故事后你能：（A、讲述故事简单内容；B、听多遍故事能记住故事内容；C、记不住。
）8、对于老师布置的任务：（A、每次都会当天告诉家长；B、过几天告诉家长；C、从不告诉家长。
）9、和小朋友之间的事情：（A、会经常告诉家长；B、问了才会说；C、一般不说。
）10、课前准备要做好，学习用具按固定位置摆放。
（A、好；B、中；C、差。
）11、铃声停，教室静，安静坐好，准备上课。
（A、好；B、中；C、差。
）12、上课能专心听讲，坐姿规范，双手放在课桌上，腰挺直，做到眼看，耳听，心记，脑想，不搞小动作，不走神儿。
（A、好；B、中；C、差。
）13、回答问题声音响亮，口齿清楚，语言规范，能完整地表达自己的思想。
（A、好；B、中；C、差。
）14、在教师的指导下，积极参加问题的讨论。
在讨论中，不但认真听取、分析别人的意见，而且多动脑筋，多方面去思考问题。
（A、好；B、中；C、差。
）15、读书时书本斜立身前探，眼离书本一尺远，读书声音响亮，读出语气。
（A、好；B、中；C、差。
）16合作学习讲实效，能主动参与到学习中来，体验学习中的快乐。
（A、好；B、中；C、差。
）17、不懂就问，不要不懂装懂，凡事问一个“为什么”，能刻苦钻研。
（A、好；B、中；C、差。
）18、写作业做到“三个一”：手离笔尖一寸，胸离课桌一拳，眼离书本一尺。
写字时做到头正、身直、臂开、足安。
（A、好；B、中；C 差。
）19、作业时仔细审题、书写工整，格式规范。
（A、好；B、中；C、差。
）20、你有认真做眼保健操、课间操的习惯吗？（A、有B、没有）一年级学生行为习惯调查报告马雪梅调查时间：2014年11月至12月调查对象：33名一年级学生调查方法：问卷调查调查人：马雪梅一、目的及意义：一个人最宝贵的财富是习惯。
学生行为习惯的好与坏很大程度上决定着一个他们的学习成绩，甚至影响着他们的一生。
良好的学习行为习惯是学生学习知识的前提，有了良好的学习习惯，学生才能自觉地、有规律地、有目的地进行科学的学习，同时也为教师提高课堂效率，提高育人质量打下坚实的基础。
为了更深入的了解我校学生学习行为习惯上存在的不足，加强学习行为习惯培养的针对性，给学生形成一个良好的学习习惯，我于今年11月至12月对本班学生的学习行为习惯进行了调查研究。
现把调查研究的情况报告如下：调查结果及分析调查表明，学生在这项上做得还是比较好，上学、放学大多都能遵守时间，在以后的班级管理中要继续强调要学生保持这种习惯。
从以上统计数据看，一年级学生在值日这块完成得还是令人满意的，只是存在个别学生有时会忘记自己值日的情况。
以后要鼓励学生养成每天看班级值日表的习惯。
因为我校学生大多出生在农民家庭，都有着拘束、胆小的习惯。
所以有些孩子对人做不到热情大方。
而且能接触电话的孩子也较少。
但也不缺乏一些做得较好的同学。
这需要在以后的班级管理中对学生多加鼓励和加强这方面的训练。
经过调查发现，一年级的孩子虽小，但可能是“穷人的孩子早当家”，他们在这方面做得比较令人满意。
只是有个别同学有时会把同桌的学习用具和自己的弄混了。
在以后的教学管理中再加强这方面的训练后应该会做得更好。
调查表明，学生在这方面做得不尽人意。
这与家庭环境有着很大的关系。
因为一年级的学生在对衣着的整洁能力还是较差的，如果父母都是农民，无暇顾及的话，光靠他们自己要穿得干净整洁还是需要时间的。
不过，我针对这方面会鼓励他们，努力争取让他们早点成长起来。
在这个问题的调查上，有的学生和家长可能理解得不是很透彻。
当然，孩子们都是非常热爱学校生活的，这点不用怀疑。
但在做课前准备的时候表现得还是不够好。
与他们的自觉性有很大关系的。
在以后的教学管理中一定得培养学生把这个环节做好学生家长对这个问题可能不是很了解，多半是猜想的，因为他们大多没时间来学校了解情况。
一年级的学生刚接触这套广播操，虽然经过了一、两个月的训练，但仍有一部分同学动作不到位，也无法做到快静齐。
以后会与体育老师多沟通，共同对学生加强这方面的训练。
孩子虽小，但在这方面做得还是可以。
但是也有一些注意力无法集中的孩子，所以，在以后的教学中也要针对这个问题多加注意。
因为认真倾听别人说话也是听好课的前提。
经过调查，孩子们在这方面还是做得很好的。
以后要多鼓励、表扬。
让他们继续操持。
从调查结果不难发现，学生在这个问题上的表现还是非常好的。
他们都认为穿上校服觉得很光荣。
只是有个别的学生可能因为家庭环境的原因，校服不太干净。
这项调查表明，学生的自评和老师评价还是存在差异的。
孩子的天性使得他们非常好动。
课间时更是疯狂，他们最喜欢的就是跑来跑去，这也就存在了安全隐患。
虽然经过强调，很多学生有了收敛，但还是有些孩子玩起来就不管不顾。
这也提醒了我，安全教育要放在首位。
先从课间活动抓起。
孩子们刚走进学校，就对他们进行了这方面的思想教育。
很多孩子确实也做得很好。
虽然个别学生有时也很调皮，但总体表现还是令人较为满意，希望他们继续保持。
二、分析与思考：1、总体分析：从调查的情况看，我班学生的行为习惯良好，特别是爱护花草树木、爱惜红领巾、自觉做好值日等方面的习惯都令人满意，但在课前准备、课间活动等方面的习惯等方面有所欠缺。
因为我校对行为习惯教育一直较重视，从而学生的学习习惯也在大氛围中较好地养成，这次调查也从一个侧面说明我们抓行为习惯养成教育必须持之以恒。
2、调查对我们的启示：学生的行为习惯有着以下几方面的原因:(1)家庭方面的原因不良的家庭环境和教育对学生习惯养成的影响是很大的。
有些家长缺乏表率作用，无视或忽视自己的一言一行所产生的不良后果，使孩子在不自觉中受到不良影响。
有些家长对孩子过分宠爱，为了满足孩子的愿望，家长不管好歹，要什么给什么，一切按照孩子的意思办。
久而久之，孩子在这种优越的环境下，从行为上就难以约束自己，自制能力差。
更有的家长认为让孩子自己做点事，就会影响和耽误学习，因此事事由父母包办，不注重锻炼他们的独立性。
如渴了大人给倒水，铅笔断了家长帮着削，书包乱了父母整理。
这些虽然看起来不算什么大事，可时间长了就会产生依赖心理，其结果可能使孩子做事责任心差，缺乏学习主动性，上课不认真听讲，作业马虎，影响孩子的学习自觉性。
(2 )学校方面的原因学校应该是青少年健康成长的乐园和保护伞，但在实际工作中，如果学校教育工作者在教育观点上的偏颇或方法上的不当，也会在一定程度上间接地助长学生的不良品行。
有的教师在课堂教学中，心中只装着教案，没有注意调控课堂纪律，没有采取有利的措施引导学生参与学习活动，导致学生注意力分散。
有的教师教法比较成旧，教学内容枯燥，学生在课堂中的主体地位没有确立，课堂氛围不够民主、和谐，致使部分学生思维不活跃，发言不积极。
(3)社会方面的原因由于成长中的少年儿童缺乏全面正确的分析、判断能力，社会上各色的歪风邪气和腐朽思想对学生可能产生的侵蚀和影响也是不能低估的。
一些不适合学生接触的文化场所和文艺作品也可能对学生行为习惯的发展产生不好的作用。
三、采取的策略一年级小学生好动、好问、模仿性强，所以良好习惯培养应以常规学习习惯培养为主，在培养方法上重激发欲望，反复训练形成习惯。
（一）及时提醒。
在培养小学生学习习惯过程中，行之有效的提醒中是非常必要的。
持久性和自控性差是一年级学生的年龄特点。
为了取得更好的学习效果，教师不仅要从学生实际出发开展丰富多彩的活动，还要注重提醒。
当发现哪个学生的表现不能令人满意时，及时送去一个眼神，一个手势，或者是一下轻轻地爱抚，就会唤起学生的注意。
（二）树立榜样。
在孩子们的眼里，教师是完美无缺的榜样，学生的许多习惯都能从老师身上找到影子。
因此，教师在课堂内外要特别注意言传身教。
小学生具有向师性、模仿性特点，教师必须发挥示范作用，凡是要求学生做到的，教师首先做到。
学生耳儒目染，对其良好的习惯的形成，其作用不可估量。
小学生的另外一个心理特点就是模仿性强，还有争强好胜心理，要多用小学生身边的伙伴给他们做榜样，激励他们向小伙伴学习。