用赞赏的心看“调皮的孩子”
对于教师教育子女耐心缺乏问题的探讨
对于教师教育子女耐心缺乏问题的探讨【摘要】许多教师在教育学生时往往饱含爱心、耐心，对学生掏心掏肺，然而对待自己的孩子，却没有足够的耐心，这种现象让人深思。
我从身边的例子发现，教师压力大，对子女拔高要求，角色混乱，把工作压力带到家庭教育中都是问题产生的原因，而要解决这个问题，教师除了要用赞赏的眼光来看待自己的孩子，尽量避免把自己的孩子与其他孩子进行比较以外，更重要的是要有正确的角色定位，并积极锻炼和提高自己的耐心。
【关键词】教师子女；教育；耐心缺乏一、提出问题一次我带儿子去绘画班学习时，听到旁边的妇女在大声地谈论她孩子的老师，那位妇女用轻蔑且略显厌恶的语气说道：“对他自己的孩子都没有耐心，更何况对别人的孩子！”听到这句话，我的心中五味杂陈。
我是一名教师，我深深知道，许多老师在教育学生时确确实实充满了爱心、耐心，对学生掏心掏肺，不仅具有高超的专业知识和教学素养，还能用自己的人格魅力感染和征服学生，受到学生的拥护和爱戴。
然而，对于自己的孩子，许多教师往往缺乏足够的热情和耐心。
二、原因分析为什么这些教师对学生有耐心，对待自己的孩子的时候，却没有耐心了呢，我想可能有以下几个方面的原因。
第一，教师每天都和学生打交道，对学生有耐心是工作需要，是必须的，然而“耐心、激情都在学校里耗光了，回家就想安安静静地待着。
”同事陈某，在学校里出了名的好脾气，对学生教育细致入微，饱含耐心，然而回家之后，面对尚读幼儿园的儿子提出的讲故事的要求却只能回答：“宝贝，妈妈好累了，你自己玩一会儿吧。
”如果儿子不依不饶要求讲故事，还会引来她的一顿训斥。
第二，因为教师的职业特点，我们有很多优秀的参照物，教师不知不觉就会对自己的孩子拔高要求。
同事张某的女儿正上小学，做作业时遇到了问题请教爸爸。
张某一看，是一道很简单的题目，心中就有点火，但是还是忍住火气给孩子讲解，然而讲解了一次之后，小女孩还是用疑惑的眼神看着他，他就控制不住火气大声吼道：“上课都干什么了，这么简单的题目都不会？”可怜的小女孩立刻被爸爸的呵斥声吓哭了。
幼儿园“调皮”幼儿的观察与分析
幼儿园“调皮”幼儿的观察与分析幼儿园调皮的现象在日常教育中是常见的，这是因为3-6岁阶段的孩子处于个性形成的阶段，他们充满了好奇心和冒险精神，在探索世界中不可避免会出现“乱动、乱说、不守规矩”等问题，这是他们认知、情感和社会能力发展的表现。
本文将从幼儿园调皮的现象、成因和处理方法三个方面进行分析。
一、幼儿园调皮的现象幼儿园调皮的现象主要表现在以下几个方面：1.嬉闹、淘气不时发生，经常打闹、跑来跑去，容易引起其他儿童跟从，导致环境混乱。
2.不守规矩，经常无视秩序和纪律，不服从老师的指导和管理。
3.言行举止不得体，常说脏话，动作过于粗鲁，用物品不当，以及其他不礼貌的行为。
4.缺乏合作意识，不愿和其他孩子一起玩耍，甚至不断挑起争吵，将游戏变成竞争。
二、幼儿园调皮的成因1.生理原因：儿童身体发育未成熟，在情绪和行为上较难控制，常受到内部和外部因素干扰，导致他们难以保持安静和专注。
2.心理原因：幼儿正处于发展的关键时期，他们面临着大量的心理压力和矛盾。
另外，幼儿由于个性尚未形成稳定，所以常常随意翻遍犯规。
3.教育家庭环境原因：孩子的言行中会反映出家庭和教育环境的影响。
家庭教育和学园教育都需要注意方法。
三、对于幼儿园调皮的处理方法1.尊重孩子，不批评，而是指出问题所在，给予指导和帮助。
2.加强孩子的管理和指导，严格执行公正的教育制度。
3.采取寻求专业帮助，和幼教专家、小儿健康专家取得联系，多了解有关孩子的行为特征，明白应如何针对性地处理孩子的问题。
4.给孩子合理的表扬、激励和赞赏，提高孩子的信心和积极性。
5.家长和老师联合加强对孩子的管教，在孩子上下学以及课余时间，可以建立一个家校互通的环境，共同关注孩子的行为举止，为孩子营造良好的行为习惯和家庭氛围。
总之，对于幼儿园的调皮现象，教育者应该更多的关注孩子心理的发展和成长，更多的耐心和关爱，多理解孩子，从而有助于孩子更好的成长，成为有责任、独立、有爱心的人。
夸调皮孩子的优美句子
夸调皮孩子的优美句子
当谈到调皮的孩子时，我们可以用一些优美的句子来形容他们的活泼可爱和顽皮机灵。
比如说，“他的调皮和机智让整个家庭充满了欢乐和惊喜。
”这句话强调了孩子调皮的一面，但也表达了他们带来的快乐和惊喜。
另外，“她的调皮举止和天真笑容总是让人忍不住为她的童真善良而心生感动。
”这句话突出了孩子的天真无邪和可爱的一面，让人感受到她的纯真和善良。
再比如，“他的调皮和聪明让人忍俊不禁，也让人感受到孩子成长的快乐和魅力。
”这句话突出了孩子调皮和聪明的一面，同时也表达了孩子成长的快乐和魅力。
总的来说，夸调皮孩子的优美句子可以从他们的活泼可爱、顽皮机灵以及带来的快乐和魅力等多个角度来表达。
中班特别淘气幼儿评语
中班特别淘气幼儿评语（5500字）评语一：幼儿在班级中表现出了较强的好奇心和探索欲，经常涉及到一些非常有趣的想法和行为。
然而，在这种好奇心和探索欲的驱动下，他们有时会变得特别淘气。
比如，他们喜欢去摸一些你不想他们摸的东西，或者喜欢去问一些你不想回答的问题。
他们的淘气常常让班级的气氛愉快而活跃。
评语二：这些淘气的幼儿在课堂上表现出了较高的注意力和专注力，他们喜欢主动提问和参与讨论。
这种行为表明他们对学习具有浓厚的兴趣，并且在这种活跃的氛围中能够更好地与其他幼儿合作和交流。
然而，他们有时会因为贪玩而分散注意力，希望老师在引导他们的过程中多加注意。
评语三：在集体活动中，这些特别淘气的幼儿往往能够快速融入到团队中，与其他幼儿和睦相处。
他们善于与人沟通，并且在集体活动中积极主动地和别人合作。
然而，他们有时会因为过于热情而忽略别人的感受，希望老师在引导他们合作时多加引导和提醒。
评语四：这些淘气的幼儿在班级中经常展现出独特的创造力和想象力。
他们喜欢通过绘画、手工等方式表达自己的想法和情感，经常给人留下深刻的印象。
然而，他们有时会在创造过程中因为太过专注而陷入自己的世界，希望老师在引导他们时注意提醒他们与他人分享和交流。
评语五：这些特别淘气的幼儿在班级中展现出积极的参与意识和较强的领导力。
他们喜欢在班级活动中扮演重要角色，并且能够有效地组织和引导其他幼儿参与。
然而，他们有时会因为太过自信而忽视其他幼儿的意见，希望老师在引导他们时多加引导和协调。
评语六：这些淘气的幼儿在日常生活中展现出良好的自理能力和实践动手能力。
他们喜欢尝试一些新的事物和技能，并且能够独立完成一些简单的生活事务。
然而，他们有时会因为太过冲动而对自己和他人的安全产生潜在的危险，希望老师在照顾他们的过程中注重安全教育和引导。
评语七：这些特别淘气的幼儿在与他人的交往中表现出了积极的情感和友善的态度。
他们喜欢与其他幼儿玩耍和分享，能够积极地帮助和关心别人。
教师师德师风学习笔记
教师师德师风学习笔记师德是中华民族十分看重的美德之一。
教师道德是一种职业道德。
下面是店铺精心整理的教师师德师风学习笔记，希望对大家有所帮助。
教师师德师风学习笔记篇1我是个刚刚踏上幼儿园教育工作岗位的教师，但我深深地认识到对幼儿充满爱是做好教师工作的关键。
记得有位老教师说过：“没有爱就没有教育。
”大作家高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。
只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
”可见，爱是通往教育成功的桥梁，也是一条基本准则。
一、纯真的爱心是“施爱”的基础有人说：“一切好的教育方法，一切好的教育艺术，都产生于教育对幼儿无比热爱的炽热心灵中。
”因此作为一名教师，首先应该做到爱孩子。
刚接触幼儿，他们纯真的笑容感染了我，因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待，欣赏他们的可爱之处，保护他们珍贵的自尊心。
幼儿在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。
即使他们违反了纪律，严厉批评时，我也动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才如此严格要求……这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或歧视情绪，而理解了老师的苦心。
正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。
二、真挚的情感是“施爱”的前提教师真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流，有利于传导，教师把心里的情感用语言、行为表达出来，师生间通过精神的交流，达到思想感情上的联系和信赖，教师真挚的情感在幼儿的情绪上就会产生共鸣。
打开幼儿的心扉，引导他们走上一条充满自信，充满欢乐的人生大道，这比什么都重要。
三、尊重幼儿是“施爱”的关键优秀的教师给幼儿以长辈式的关怀和爱护，从不以家长式的态度对待幼儿。
在“施爱”的过程中始终坚持对幼儿持尊重的态度。
即：尊重幼儿的人格，尊重幼儿的感情，有礼貌地对待幼儿。
严厉的责备和不适当的批评都会招来失败，甚至导致师生的对立。
因为他们的自尊心强，对他们的好的教育方法是：避开严厉的直接批评，尽量和风细雨，说服教育。
调皮幼儿评语
四、调皮幼儿的家庭环境和教育方式也对他们的行为起到了重要影响。有些孩子可能来自单亲家庭或者父母工作繁忙无法给予足够关注的家庭，这些孩子往往缺乏安全感和依赖感，容易表现出调皮捣蛋的行为。因此，家长和老师要加强沟通，共同关注孩子的成长，为他们创造一个和谐、温暖的成长环境。
五、对于调皮幼儿，教师要及时发现问题、正确引导，不能放任不管也不能过分苛责。教育应该是一种引导和启发，而不是简单的处罚和指责。只有让调皮幼儿明白自己的错误，并且能够从中吸取教训，才能真正帮助他们改正不良行为，健康成长。
六、最后，教师要善于发现调皮幼儿身上的闪光点，表扬他们的优点，激发他们的自信心和学习动力。每个孩子都有自己独特的闪光点和潜力，只要给予适当的关爱和引导，调皮幼儿也会变得乖巧懂事。让我们共同努力，成为孩子们健康成长的坚强后盾，为他们的未来奠定坚实的基础。
调皮幼儿评语
一、在幼儿园里，总会有一些调皮捣蛋的孩子，他们总是让老师们头疼不已。这些调皮幼儿通常表现为调皮捣蛋、不听话、任性等不良行为，让老师们在教育管理上倍感压力。调皮幼儿往往会影响整个班级的秩序和学习氛围，因此，如何正确对待调皮幼儿，成为了每个老师都要面对的问题。
二、调皮幼儿的行为多种多样，比如有的孩子喜欢乱跑乱动，有的孩子喜欢捉弄同学，有的孩子喜欢打闹抢玩具等。这些行为看似调皮捣蛋，但却是幼儿探索世界、认识自我、建立人际关系的一种表现。对于这些调皮幼儿，老师需要耐心引导，不能一味地惩罚和压抑，要尊重幼儿的个性，找到适合他们的教育方式。
最新教养日记随笔
教养日记随笔关于教养，也是我们一种提高素质的一种方式，以下就是来自随笔网小编为大家整理的教养日记随笔，欢迎阅读和借鉴。
教养日记随笔【第一篇】：教养笔记教养笔记：赞赏，改变顽劣黄子为，是一个很聪明的大男孩，认识很多的汉字，数学做起来又快又对，记忆力极好，反应也很快。
但是，他的行为习惯不太好，坐没有左相，站没有站相，睡觉老是睡不着，上课还喜欢打扰别人，所以，平时总少不了被点名。
但是，我发现，一段时光下来，好像丝毫没有改变，他把我们的话东耳朵进西耳朵出，还是照样我行我素。
怎样办呢，我很伤脑筋。
昨日，最后逮着了他的一个微小进步，我便当着大家的面表扬了他，我感觉到，他的脸上瞬间流露出一丝的得意。
下课后，璇儿来到我的身边说：“杨老师，我明白你为什么要表扬黄子为，因为你想鼓励他，让他进步，是吗？”人小看法倒是很多，但是一语惊醒梦中人，有时繁琐的工作的确会让我太过直接地表露自我，埋怨孩子的一些缺点，在教育中追求快速，方法简单，没有艺术性。
本来，每个孩子都是不一样的个体，他们有自我的生活环境和个性，因材施教，就是要我们根据不一样的孩子采取不一样的教育方法和措施。
我和钱老师商量，既然批评和个别谈话对于他来说没有用，从这天开始，我们就彻底改变方法。
正好，他这天来园还是比较早，于是，晨间谈话时，我就表扬了他，听到表扬，他还算比较端正地坐好，我又之后表扬了他的坐姿。
正好这天是星期一，要评选值日生，我就推荐让他来做。
整整一天，我一向在用眼神关注着他，并不时地用动作、眼神、表情和语言来提醒他，他倒是真的比以前进步多了，破天荒地午睡了，做起操来也不扭扭捏捏了。
我们也在所有的孩子面前盘点了他这天的进步，并且奖励了他两颗星星。
鼓励、赏识、表扬、赞赏、放大优点缩小缺点，这些教育方法孩子不会嫌多，人总是要激励的，个性是孩子，很多家长都会说：“我家的孩子要带带高帽子的。
”明天、后天，我们必须还会不断地发现子为的进步，表扬他，赞赏他。
我们也会将赞许的目光和语言投向班里的每一个孩子，让他们在赏识的阳光下快乐成长！教养日记随笔【第二篇】：教养笔记教养笔记：生活习惯很重要开学已经一个月了，我和我们班的孩子一样正在努力适应彼此。
用欣赏的眼光看待学生
用欣赏的眼光看待学生通常，家长或者老师在对待相对淘气的孩子，都会认为是因为孩子不够听话导致孩子做出一些违反纪律或是扰乱正常秩序的行为。
但大家往往忽略了被认为是“淘气孩子”的这个群体到底是怎样一个心理。
心理学告诉我们：人人都需要赞赏，如同人人都需要吃饭一样。
赞赏属于精神食粮，是被人赏识的渴望。
一位心理学家以前这么说：“一个舍不得赞美学生的教师往往会使学生变得令他们无法赞美。
”莎士比亚说：“赞美是照在人心灵上的阳光。
”渴望得到赞美,对于学生们来说就更为强烈。
他们脆弱的心灵需要爱的浇灌才能茁壮的成长。
真诚的赞美就是最好的甘露,是一种欣赏,而欣赏是持续奋进的动力,它能协助学生找回自信心,树立信心。
“当一个人得到欣赏时,他心里就有了一种成就感,就会对未来充满了信心。
”而一个有信心的人会更积极地投入到工作和学习中去。
我们班有个女孩子,学习很差,而且胆子非常的小,教师一提问题，她是不敢举手的，即使问的问题她会，她也不敢举手。
别的同学都能够踊跃的回答问题，惟独她。
有一次我就提问到她，她没有回答，而是低下头，结果哭了。
她的这个举动令我没想到的，我只能让她坐下并安慰她。
课后我找她之前的班主任问她的情况。
班主任告诉我以后别叫她回答问题，她肯定会哭的。
回去后我就寻思这个问题，为什么教师提问题她就会哭？为什么会哭？后来，在我改她的日记时，在她的日记里夹了小纸条.也就一句话，那就是：老师觉得你今天的表现很棒，因为你勇敢的站起来了。
之后在课堂上的每次提问，我都挑最简单的问题让她回答。
在每次的回答时我都要特别地表扬她。
之后，我慢慢的发现，她能够在课堂上主动举手回答问题了。
学习上也有了很大的进步。
我们班还有一个男生，在我接手这个班时，他是一个很调皮的学生，上课不但不听课还捣乱纪律，下课还经常打骂同学。
我发现这种情况之后就立即找他谈话，不过经过几次谈话之后，我看到他并没有什么改观，情急之下，我对他实行了严厉地批评，不过仍然对他无济于事。
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用赞赏的心看“调皮的孩子”
作者：奚秋
来源：《科学大众·教师版》2015年第03期
摘要：在幼儿园的一日生活中，在我们默默观察中，不禁会发现孩子的顽皮现象常常发生。
但是只要不伤害他人的调皮，就不是恶劣的坏行为，不需责怪，需要的是我们理智的对待，进行恰当的引导和教育。
作家冰心曾说过：“淘气的男孩是好的，调皮的女孩是巧的。
”如果每位家长和老师能正确的对待孩子的顽皮行为，给予正确的引导和教育，那么在孩子的成长道路上，在顽皮当中激活和培养孩子的智慧，可能是孩子成长道路上的第一桶金。
关键词：小班；幼儿；调皮行为
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）03-091-001
一、概念
“调皮”幼儿指的是在集体中经常表现出精力旺盛、活动量大、注意力不集中、自制力差，常有攻击性和破坏性行为，习惯差、喜欢恶作剧，爱发脾气且不遵守常规的幼儿。
但另一方面，这样的孩子思维相对比较活跃，比较聪明，遇事有很高的热情，好奇心强，优点也很明显。
二、“调皮”行为的产生缘由
1.好奇心强，求知欲高
小班的孩子刚进入他们梦寐的幼儿园，进入想象了很久的班级，看到那么多的同伴，他们是兴奋的。
小班幼儿常常活泼好动，好奇心极强。
在好奇心的驱使下，他们常常扫视着四周，对什么都想摸摸、看看、碰碰、问问、动动。
看到其他小朋友做出的奇怪动作能赢得同伴的哈哈大笑，他们就会试着模仿，我不得不说孩子的模仿能力是很强的，模仿什么像什么。
孩子还很乐意问“为什么？”所以，幼儿的早期教育只能在玩中学，切莫只学不玩或多学少玩，否则就违背了儿童教育学和儿童行为科学的规律。
引发教师发怒的，往往是由于幼儿对新鲜事物充满好奇，却因操作不当所导致的调皮行为。
2.宠爱过多，要求甚少
在幼儿园里我们老师教育的对象绝大多数都是独生子女，这些孩子从呱呱落地就成为了家庭的中心，家庭中的成员对他们更是宠爱有加，抱着怕疼了，含着怕化了，对于他们所犯的错误十分的迁就，一句还小就解决了。
在大多数的家庭中都存在着溺爱，但正是这种溺爱导致了孩子任性、傲慢、自私、爱乱发脾气、爱打扰别人、以自我为中心……
同样我们老师对于聪明漂亮，能力强的孩子会更加的喜爱和包容，常常疏忽了对他的要求，使他成为同伴中的特殊，让孩子产生了优越感，这也是值得深思的误区。
3.活动欲望强烈，而活动内容相对简单
调皮的孩子都十分聪明和精力旺盛，幼儿园的活动对于他们来说又相对简单，不能很好的满足他们活动的需求，因此他们就会想出一些新鲜的花样来释放。
4.自我为中心的淘气行为
幼儿期的孩子常常以自我为中心，不会辨别是非，在他们眼里什么东西都属于自己，因此在玩具区，抢玩具的情况十分“惨烈”。
由于认知能力的不足，这时教师应告诉他们：“这样做事不对的，你今天这样做我很不高兴，不过，老师相信你一定能改正错误，如果你真的不犯同样的错误，那我就不生气了，我们还像以前一样是好朋友，好吗？”
三、调皮行为的正确引导
1.以理解和尊重的态度，对待幼儿的“调皮”行为
遵循皮亚杰的观点，处于“自我中心”的幼儿往往从自己的角度对待问题，因此教师要及时调整对幼儿的期望，应以理解和尊重的态度来看待幼儿的行为，不要强求幼儿达到自己的理想水平，对于幼儿不经意犯的过错不要过于责罚。
作为教师，应努力把调皮幼儿也看成是有自尊、有感情的人，他们也同样渴望得到老师的表扬和关注，爱是相互的，只有以正面教育，幼儿才会有好的发展。
2.组织好幼儿的一日活动，让幼儿的精力得以发泄
游戏活动中，我们老师常常会选择一些容易激发幼儿兴趣的活动，例如追逐类的游戏——和影子做游戏，老师带着幼儿来到阳光下，让幼儿找找自己的影子，示意幼儿变换各种可爱动作，让影子来做模仿的游戏，看着一张张被阳光照耀的笑脸，很明显抓住他们的兴趣了。
接着让他们找到自己的好朋友，一个扮演逃跑者，另一个踩他的影子，并轮流。
这样一来，不仅使孩子的运动欲望得到满足，同时也达到了为别人着想，掌握游戏分寸的目的。
教学活动中，我们常常会选择一些比较形象和容易模仿其特征的教材，幼儿非常喜欢看《猫和老鼠》，因此选择了《胆小先生》这节课，孩子们把老鼠的猖狂，自大，强势，胆小先生的胆小，懦弱，和后来胆小先生不胆小了，变成了一个男子汉的形象模仿的惟妙惟肖。
教师要关注调皮儿童在生活中的各种表现和反应，敏感地察觉他们的需要，耐心倾听、努力理解幼儿的想法和感受，精心组织教育活动，以满足不同幼儿对积极情感体验的需求。
3.家园有效配合，建立科学的教育观
幼儿的“调皮”与家庭的教养方式也有关，例如放松型、专制型、限制型的教养态度和方式。
我们也发现有的孩子在家和在学校是判若两人的，所以我们和家长共同建立了一个群，随时了解幼儿在家或在幼儿园的情况，帮助、指导家长采取正确的教养方式，逐步树立科学的儿童观。
学校和家庭密切的联系，共同承担着教育幼儿的义务。
4.强化优点、淡化缺点，发现利用幼儿的闪光点
没有一个人是完美的，都各自有自己不足的一面，当你评价一个人的时候，你会毫不犹豫的先说出他的优点，因此我们也需要强化“调皮”孩子的优点，让他们渐渐淡化缺点，发现自己原来在某一方面是与众不同的。
给予“调皮”孩子更多的爱，关注他们每天的进步，哪怕是微不足道的，我们也需表扬和肯定他们，让孩子发现他们身上的闪光点，对于他们的好问，好奇，好动，我们应有的放矢的进行引导和教育，从而达到理想的效果。
人之所为万物之灵，正是因为有思想，有创造，“调皮”的你们我很喜欢。
明天，这是个美丽灿烂、辉映着五光十色的迷人的字眼。
你长着一对翅膀，坚韧地飞吧，不要为风雨所折服；诚挚地飞吧，不要为香甜的蜜汁所陶醉。
朝着明确的目标，飞向美好的人生。