人教版选修13.1改革迫在眉睫
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人教版高二历史选修一《改革迫在眉睫》教案及教学反思
人教版高二历史选修一《改革迫在眉睫》教案及教学反思一、教学目标1.掌握新文化运动和五四运动的发生背景及意义；2.了解国共合作和北伐战争的历史背景和意义；3.理解中国历史上的一系列社会改革运动及其重要意义；4.培养学生批判性思维，认识到改革的必要性和可行性。
二、教学内容1.新文化运动–发生背景–意义2.五四运动–发生背景–意义3.国共合作–历史背景–意义4.北伐战争–历史背景–意义5.社会改革运动–经济、政治、文化领域的改革运动及其特点–改革失败原因6.改革的必要性和可行性三、教学重点与难点1.理解新文化运动与五四运动的背景及其意义；2.掌握国共合作和北伐战争的历史背景和意义；3.理解改革的必要性和可行性。
四、教学方法1.讲授：通过PPT展示和讲解历史事件的背景和意义；2.讨论：运用提问的方式，让学生探讨历史事件的背景和意义，锻炼学生批判性思维；3.分组研讨：根据学生的兴趣和个性，将学生分组研讨某个历史事件或历史人物的背景、意义以及影响。
五、教学过程第一节新文化运动和五四运动1.讲解新文化运动的背景和意义，引导学生思考现代化问题；2.讲解五四运动的发生背景和影响，引导学生认识到爱国主义思想对现代化进程的促进；3.分组研讨五四运动的背景、意义以及对现代化进程的促进。
第二节国共合作和北伐战争1.讲解国共合作的历史背景和意义，引导学生了解历史上政治合作的重要性；2.讲解北伐战争的历史背景和意义，引导学生认识到军队在现代化进程中的作用；3.讨论北伐战争对中华民族崛起的推动作用。
第三节社会改革运动1.讲解经济领域的改革运动及其特点，引导学生了解改革对现代化进程的促进；2.讲解政治领域的改革运动及其特点，引导学生认识到政治改革对国家发展的推动作用；3.讲解文化领域的改革运动及其特点，引导学生认识到文化发展对社会进步的重要作用；4.讨论对改革失败的原因进行分析。
第四节改革的必要性和可行性1.引导学生反思历史，认识现实问题；2.讨论中国现代化进程中所面临的难题及其解决方法；3.培养学生批判性思维，探究中国现代化进程中所需进行的改革和完善。
人教版高二历史选修一课件：第三单元 第1课 改革迫在眉睫 (共22张) (共22张PPT)
【知识点拨】 2.宗主督护制。 宗主督护制是北魏地方基层政权的组织形式，是特定历史时期 的产物。十六国以来，北方长战乱，旧的乡里制度遭到打击， 为了抵御侵扰，汉族豪强大族按照血缘和地域关系把民户聚集 在一起，建立坞堡。北魏承认了坞堡主拥有宗族佃客的合法性， 给予他们以宗族长身份督护所统民户的权力，负责维持地方治 安和赋役征发。
四、冯太后和孝文帝 1.冯太后： (1)积极推动北魏统治者学习汉族先进文化。 (2)亲自督促孝文帝学习_儒__家__经__典__，使其接受汉化。 2.孝文帝：希望学习汉族先进文化，借鉴汉族政权的统治经验， 改革鲜卑族落后的统治方式，来巩固统治。
【特别提醒】 2.对冯太后和孝文帝的认识。 冯太后和孝文帝面对动荡的局势，认识到要巩固统治，就必须 学习汉族先进文化，借鉴和采用汉族封建国家先进的统治经验 和政策，改革鲜卑族落后的统治方式。
创 新 措 施 ,例 如:
我 们 将 会 采 取现场 淘汰制 ,以及pk环 节等 给大
拓跋珪，字涉圭，北魏道武帝、 鲜卑族拓跋部人。拓跋珪少年老 成智识不凡。青年时拓跋珪在贺 兰部励精图治，深得众心，使得 远近趋附。386年正月，在贺纳的 支持和诸部大人的推举下，拓跋 珪在牛川召开部落大会，即位为 代王，年号登国。同年四月，拓 跋珪改代为魏。新兴的北魏征服
(3)该状况反映的实质是什么？ 【思路分析】该状况反映的是农耕文化与游牧文化的冲突，少 数民族的民族政策在其中起了很大作用，但民族融合的大趋势 不可阻挡。 提示：①中原先进的生产力与北魏落后的制度的矛盾。②民族 融合潮流与北魏民族歧视和民族压迫政策的矛盾。 (4)在冯太后和孝文帝时期面对这些问题采取了什么措施？ 提示：进行了自上而下的改革。
阅读下列材料分析探究： 材料 魏初不立三长，故民多荫附，荫附者皆无官役，豪强征 敛，倍于公赋。
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魏晋南北朝（220—589）
北 方
东Hale Waihona Puke 汉南 方魏 蜀 吴
十六国
北魏 宋齐梁陈
西晋
东晋
隋 朝
北方
南方
“鲜卑”作为一个 部落集团的名称， 约始见于东汉。鲜 卑一名，有学者认 为鲜卑即“犀毗”， 亦称“师比“，指 胡人的带钩而言。 “鲜卑”意为瑞祥 或神，合之为瑞兽 或神兽。
根据课本引言回答： 1.该图反映北魏政治生活 的哪一特点？ A.军事征伐 B.娱乐休闲 C.社会风俗 2.它创造怎样的辉煌？又 面临什么严峻的问题？
第 1 课 改革迫在眉睫
魏晋南北朝时期的政权变迁
北朝 魏 东 蜀 汉 南 吴
方 北 方
十六国
北魏
东魏 西魏
北齐 北周 隋
西晋
东晋
宋
齐 南朝
梁
陈 朝
2、时代特征
1)魏晋南北朝时期是我国历史上长期分裂割据的 时期。
2)北方的割据势力之间，民族之间，战争频繁。
3)江南相对稳定，得到较好的开发，社会经济发
一、北魏的崛起与统一黄河流域 二、社会改革迫在眉睫 1.阶级矛盾激化 ⑴基层统治方式实行宗主督护制： ⑵赋役制度纵富督贫，避强侵弱： 2.民族矛盾激化:实行民族歧视和压迫
阅读材料思考： 材料一：根据文献记载，拓跋贵族“每有骑战，驱夏 人（汉人）为肉篱”，对其他被统治民族业是如此。 材料二：对于拓跋贵族残酷的经济掠夺，时人谢灵运 曾这样介绍：“北境自染逆虏，穷苦备罹，征调赋敛， 靡有止已。所求不获，则致诛殒，身祸家破，阖门比 屋。” 材料三：P34【学思之窗】 1.材料反映了什么问题？
D
C
练习题：
3.北魏孝文帝改革的背景条件是（ ） ①北魏统一北方 ②民族融合 ③吸收汉族先进的文化 ④民族矛盾尖锐 A.①② B.②③ C.③④ D.①②③④ 4.使孝文帝对汉文化产生了浓厚的兴趣，并最终推动 其进行汉化改革的是（ ） A.拓跋珪 B.道武帝 C.冯太后 D.拓跋宏
历史人教版选修1第三单元第1课改革迫在眉睫课件
第三单元
北魏孝文帝改革
第1课
改革迫在眉睫
第三单元
北魏孝文帝改革
[目标导航] 课程标准 学习目标 1. 了解孝文帝改革前北魏社会矛盾出现的原 了解北魏孝 因、表现及影响。(重点) 文帝改革的 2．分析北魏孝文帝改革的原因。(重点) 背景。 3． 探究少数民族学习先进汉族文化的途径及孝 文帝改革的有利条件。(难点)
史料三
③《五经》之义，览之便讲，学不师受，探其精奥。
史传百家， 无不该涉。 善谈 《左》 《老》 ， 尤精释义。才藻富赡， 好为文章，诗赋铭颂，任兴而作。有大文笔，马上口授，及其 成也，不改一字。 ——《魏书· 孝文帝本纪》
◆①说明北魏政权内部存在严重的民族压迫。 ◆②表明鲜卑族统治者横征暴敛， 严重破坏了北方劳动人民的 生产生活。 ◆③体现了孝文帝受到了良好的汉族文化教育。
想 汉族先进文化
[深度认知]
北魏统一黄河流域后，面临如何化解社会矛盾，
巩固统治秩序等一系列问题， 拓跋珪和拓跋焘在一定程度上学 习汉族文化，按照汉族封建政权的统治方式进行统治，开启了 封建化的进程，为孝文帝改革奠定了基础。
二、社会改革迫在眉睫——改革的必要性
宗主督护制 影响了国家 1．社会矛盾：制度建设不够完善，____________
一、北魏的崛起与统一黄河流域——改革的客观条件 1．北魏的崛起
鲜卑族 拓跋部建立的政权。 (1)起源：源于我国东北的________ 拓跋珪 重建代国，后改国号为 (2)建国：386 年，拓跋部首领________
魏，史称北魏。
平城 ，次年正式称帝。 (3)迁都：398 年，拓跋珪迁都______ 黄河流域 ，初步结束了北方的 (4)统一：439 年，北魏统一了__________
北魏孝文帝改革
第1课
改革迫在眉睫
第三单元
北魏孝文帝改革
[目标导航] 课程标准 学习目标 1. 了解孝文帝改革前北魏社会矛盾出现的原 了解北魏孝 因、表现及影响。(重点) 文帝改革的 2．分析北魏孝文帝改革的原因。(重点) 背景。 3． 探究少数民族学习先进汉族文化的途径及孝 文帝改革的有利条件。(难点)
史料三
③《五经》之义，览之便讲，学不师受，探其精奥。
史传百家， 无不该涉。 善谈 《左》 《老》 ， 尤精释义。才藻富赡， 好为文章，诗赋铭颂，任兴而作。有大文笔，马上口授，及其 成也，不改一字。 ——《魏书· 孝文帝本纪》
◆①说明北魏政权内部存在严重的民族压迫。 ◆②表明鲜卑族统治者横征暴敛， 严重破坏了北方劳动人民的 生产生活。 ◆③体现了孝文帝受到了良好的汉族文化教育。
想 汉族先进文化
[深度认知]
北魏统一黄河流域后，面临如何化解社会矛盾，
巩固统治秩序等一系列问题， 拓跋珪和拓跋焘在一定程度上学 习汉族文化，按照汉族封建政权的统治方式进行统治，开启了 封建化的进程，为孝文帝改革奠定了基础。
二、社会改革迫在眉睫——改革的必要性
宗主督护制 影响了国家 1．社会矛盾：制度建设不够完善，____________
一、北魏的崛起与统一黄河流域——改革的客观条件 1．北魏的崛起
鲜卑族 拓跋部建立的政权。 (1)起源：源于我国东北的________ 拓跋珪 重建代国，后改国号为 (2)建国：386 年，拓跋部首领________
魏，史称北魏。
平城 ，次年正式称帝。 (3)迁都：398 年，拓跋珪迁都______ 黄河流域 ，初步结束了北方的 (4)统一：439 年，北魏统一了__________
高中历史人教版选修一 第三单元 第1课改革迫在眉睫 (共19张PPT)
魏
行宗主督
的 行
北魏政府任命地方豪 护制 强为宗主宗来主管理当地
事务，可以继承和内
政 部转让，
制
材料2：北魏前期征税，分为“三等 九品”。九品是根据资产多少而规定 的赋税高低的品级，三等是按不同等 第将税送到不同地区。可是实际在征 税时，并不按这个九品征收。一方面，
这 田是地由和于 人混世 口家，乱大在的族一赋已定税经程制隐度瞒上度了 造大 成量 了的 贫
【课程标准】：
1、了解北魏孝文帝改革的背景。
2、归纳北魏孝文帝改革的主要 内容。
3、探讨北魏孝文帝改革的历史 作用。
第1课 改革迫在眉睫
一、改革的背景
1、改革的前提： 2、改革的必要性： 3、改革的可能性：
一、改革的背景
1、改革的前提： 北魏崛起与统一黄河流域(439年)，结 束了北方多年来分裂混乱的局面，社 会相对安定，民族融合加强。
一、改革的背景
1、改革的前提：
北魏崛起与统一黄河流域，结束 北方分裂局面，社会相对安定。
2、改革的必要性：
矛盾日益激化，威胁北魏统治
(1)阶级矛盾尖锐 (2)民族矛盾激化
人民起义不断
一、改革的背景
1、改革的前提： 北魏崛起与统一黄河流域，结束 北方分裂局面，社会相对安定。
2、改革的必要性： 矛盾日益激化，威胁北魏统治
鲜卑拓跋部的南迁： 嘎仙洞遗址
汉魏以来， 鲜卑拓拔部逐渐 南迁，过着游牧 生活。
公元315年鲜 卑拓拔部建立代 国，后为前秦苻 坚所灭。北魏建 立后,鲜卑人受汉 族影响，学习农 耕,逐步定居下来
前秦苻坚 风声鹤唳 草木皆兵
东晋谢安
383年淝水之战是东晋时期北方的统一政权前秦向南方东 晋发起的侵略吞并的一系列战役中的决定性战役，结果 有绝对优势的前秦败给了东晋，前秦瓦解，北方陷入分 裂混战。
人教版高中历史 选修一 第三单元 第1课 改革迫在眉睫
从材料一看宗主对北魏统治会有什么危害？ 影响：初期，利于巩固统治。长此以往，豪强地 主往往隐瞒控制人口，逃避赋税徭役——与国家 争夺税源，形成地方割据势力，威胁统治，激化 社会矛盾。（中央和地方矛盾）
必要性：北魏各种制度有欠缺（矛盾）
（经济）赋税制度的混乱
材料二：魏初规定：“天下民户分为九等纳租赋”，自文 成帝（孝文帝祖父）始，又兴十五项“杂调”（杂税）， 后以战争的临时征发，一户竟收租五十石， 为正常年租 赋的二倍半！
生;
④兴办太学，学先进文化
崔浩
（3）影响：促进封建小农经济发展，国家机构日 益完备，逐步向封建社会过渡，开始封建化，为 统一黄河流域奠定了基础。
探究3：结合教材思考：北魏统一黄河流域
的时间以及影响各是什么？（政治前提）
3、统一黄河流域
太
（1）时间：439年
武
（2）人物：拓跋焘（拓跋珪之孙）
帝 拓
拔
2、改革的必要性：阶级矛盾与民族矛盾日 益尖锐，导致社会动荡，威胁统治；
3、改革的可能性：民族融合的趋势、冯太 后掌握实权、孝文帝精通汉文化，前代改 革基础
社
北
改
魏 崛
民族融合趋势（必然性）
会 矛
革
起 与
盾
背
统
景
一
黄
北魏制度建设欠缺
激 化
迫
河 流
在
域
眉
北魏民族歧视政策
必 要
睫
性
（
（
）
）
冯太后与孝文帝注重汉 化（有利条件）
魏晋南北朝的时代特征： 国家分裂是常态 民族融合是潮流
第1课 改革迫在眉睫 ——改革的背景
课程标准: 了解北魏孝文帝改革的背景
必要性：北魏各种制度有欠缺（矛盾）
（经济）赋税制度的混乱
材料二：魏初规定：“天下民户分为九等纳租赋”，自文 成帝（孝文帝祖父）始，又兴十五项“杂调”（杂税）， 后以战争的临时征发，一户竟收租五十石， 为正常年租 赋的二倍半！
生;
④兴办太学，学先进文化
崔浩
（3）影响：促进封建小农经济发展，国家机构日 益完备，逐步向封建社会过渡，开始封建化，为 统一黄河流域奠定了基础。
探究3：结合教材思考：北魏统一黄河流域
的时间以及影响各是什么？（政治前提）
3、统一黄河流域
太
（1）时间：439年
武
（2）人物：拓跋焘（拓跋珪之孙）
帝 拓
拔
2、改革的必要性：阶级矛盾与民族矛盾日 益尖锐，导致社会动荡，威胁统治；
3、改革的可能性：民族融合的趋势、冯太 后掌握实权、孝文帝精通汉文化，前代改 革基础
社
北
改
魏 崛
民族融合趋势（必然性）
会 矛
革
起 与
盾
背
统
景
一
黄
北魏制度建设欠缺
激 化
迫
河 流
在
域
眉
北魏民族歧视政策
必 要
睫
性
（
（
）
）
冯太后与孝文帝注重汉 化（有利条件）
魏晋南北朝的时代特征： 国家分裂是常态 民族融合是潮流
第1课 改革迫在眉睫 ——改革的背景
课程标准: 了解北魏孝文帝改革的背景
人教版选修1 3.1 改革迫在眉睫(共32张PPT)
冯太后出身于汉族，她对孝文帝寄予很大希望，对他 实施系统的汉文化教育，亲自督促他自幼学习儒家经 典，恪守儒家的纲常礼仪，同时指导他阅读诸子百家 的著作和历史典籍。冯太后对孝文帝管教很严，她要 求孝文帝身旁的内侍十天内要汇报一次孝文帝的表现， 不汇报则加以责罚。正是在冯太后的精心培养下，孝 文帝对汉文化产生了浓厚兴趣，对汉族文化传统、习 俗及其深邃丰富的内涵，十分敬佩和仰慕。
没有冯太后的支持与栽培，就没 有孝文帝后来强有力的改革；离 开孝文帝自身的努力与深邃的认 识，改革也不可能成效卓著！
孝文帝改革前北魏有哪些 社会矛盾？
解题关键：社会矛盾是引起北魏 深重统治危机的因素。
思路引领：从阶级矛盾、民族矛盾上考虑。
关于孝文帝改革前的主要社会矛盾
(1)出现原因 ①北魏政权制度建设的欠缺造成阶级矛盾尖锐。 一是在政权基层统治方式上实行宗主督护制， 二是赋税制度上的混乱。 ②北魏统治者实行民族压迫和民族歧视政策， 导致民族矛盾激化。 (2)主要表现 ①国家和豪强地主的矛盾：北魏政权的基层统 治实行宗主督护制，由豪强地主出任宗主，他 们隐瞒控制人口，逃避赋税、徭役，严重影响 了封建国家的赋税收入和徭役征发。
通过对汉文化和汉族发展史的了解及与本民族现
状的比较，孝文帝深刻意识到本民族及政权的落后性， 坚定了他改变鲜卑旧俗、学习汉族先进文化的信念。 这对他后来推行社会改革影响是深刻的。
冯太后对改革的 推动作用：
1、推动北魏学习汉族先进 文化，推行初步改革，对改 革起了奠基作用； 2、精心培养孝文帝，使他 具有浓厚的汉文化底蕴，对 其改革有着深刻影响；
398年，拓跋珪(道武帝)定都平城，今山西大同西北。 439年，拓跋焘(太武帝)时期，北魏统一黄河流域。 471年，4岁的拓跋宏(孝文帝)即位。冯太后临朝听政，开始改革。 490年，冯太后去世，拓跋宏亲政，继续推行改革。 493～495年，迁都洛阳，龙门石窟开始凿刻。 534～535年，北魏分裂为东魏、西魏。 550年，北齐取代东魏。557年，北周取代西魏。 581年，北周大将杨坚建立隋朝。
没有冯太后的支持与栽培，就没 有孝文帝后来强有力的改革；离 开孝文帝自身的努力与深邃的认 识，改革也不可能成效卓著！
孝文帝改革前北魏有哪些 社会矛盾？
解题关键：社会矛盾是引起北魏 深重统治危机的因素。
思路引领：从阶级矛盾、民族矛盾上考虑。
关于孝文帝改革前的主要社会矛盾
(1)出现原因 ①北魏政权制度建设的欠缺造成阶级矛盾尖锐。 一是在政权基层统治方式上实行宗主督护制， 二是赋税制度上的混乱。 ②北魏统治者实行民族压迫和民族歧视政策， 导致民族矛盾激化。 (2)主要表现 ①国家和豪强地主的矛盾：北魏政权的基层统 治实行宗主督护制，由豪强地主出任宗主，他 们隐瞒控制人口，逃避赋税、徭役，严重影响 了封建国家的赋税收入和徭役征发。
通过对汉文化和汉族发展史的了解及与本民族现
状的比较，孝文帝深刻意识到本民族及政权的落后性， 坚定了他改变鲜卑旧俗、学习汉族先进文化的信念。 这对他后来推行社会改革影响是深刻的。
冯太后对改革的 推动作用：
1、推动北魏学习汉族先进 文化，推行初步改革，对改 革起了奠基作用； 2、精心培养孝文帝，使他 具有浓厚的汉文化底蕴，对 其改革有着深刻影响；
398年，拓跋珪(道武帝)定都平城，今山西大同西北。 439年，拓跋焘(太武帝)时期，北魏统一黄河流域。 471年，4岁的拓跋宏(孝文帝)即位。冯太后临朝听政，开始改革。 490年，冯太后去世，拓跋宏亲政，继续推行改革。 493～495年，迁都洛阳，龙门石窟开始凿刻。 534～535年，北魏分裂为东魏、西魏。 550年，北齐取代东魏。557年，北周取代西魏。 581年，北周大将杨坚建立隋朝。
高中历史人教版选修一3.1.改革迫在眉睫 提纲
高中历史选修一：3.1.改革迫在眉睫第三单元北魏孝文帝改革第1课改革迫在眉睫一北魏的崛起与统一黄河流域1．崛起(1)北魏是源于我国东北的鲜卑族拓跋部建立的政权。
(2)东晋时建立代国，不久被前秦吞并。
淝水之战后，再度崛起。
2．发展(1)386年，拓跋珪重建代国，改国号为魏，史称北魏。
(2)398年，迁都平城，北魏历史进入了新的发展时期。
3．统一(1)完成：439年，北魏统一黄河流域，初步结束了北方的分裂割据局面。
(2)影响：①为北方创造了一个较为安定的社会环境，促进了社会生产发展，为各族之间的交流和融合创造了有利条件。
②拓跋部由畜牧经济为主的游牧生活逐渐转向农业经济为主的定居生活。
③重用汉族儒生，国家机构日益完备。
兴办太学，越来越多地吸收汉族先进文化。
二、社会改革迫在眉睫1．阶级矛盾激化(1)北魏基层统治实行宗主督护制，影响了封建国家的赋税收入和徭役征发。
(2)地方官吏与地主勾结，“纵富督贫，避强侵弱”，导致广大农民负担沉重，苦不堪言。
2．民族矛盾尖锐：北魏统治者没有处理好与经济文化相对先进的汉族及其他少数民族的关系，致使矛盾日益尖锐。
3．社会动荡不安：各地不断发生人民起义，445年，陕西一带人民起义规模较大。
这些起义沉重地打击了北魏的统治。
北魏政权实行的宗主督护制有哪些内容？提示：宗主督护制是北魏政权对基层的管理措施，由豪强地主出任宗主，割据一方，控制数百、数千家农民，负责征收赋税、征发徭役。
这只是地方行政管理上的一种权宜之计，对朝廷与广大民众均不利。
三、冯太后和孝文帝1．冯太后(1)临朝听政，积极推动北魏统治者学习汉族先进文化。
(2)督促孝文帝学习儒家经典，阅读诸子百家和历史典籍。
2．孝文帝(1)认识到要巩固统治，就必须学习汉族先进文化，借鉴汉族封建国家的统治经验，改革鲜卑族落后的统治方式。
(2)孝文帝和冯太后一起，自上而下掀起了一场改变北魏社会面貌的改革运动。
孝文帝改革的有利条件有哪些？提示：(1)北魏统一北方后，社会环境相对安定，经济恢复和发展，北方民族融合趋势不断加强。
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赋税制度
北魏前期征税，分为“三等九品”。九 品是根据资产多少而规定的赋税高低的品级，三 等是按不同等第将税送到不同地区。可是实际在 征税时，并不按这个九品征收。一方面，这是由 于世家大族已经隐瞒了大量的田地和人口，在一 定程度上造成了贫富莫辨的情况，另一方面，也 由于官吏们畏于权势，多与地主勾结，地主所交 纳的不多，而广大劳动人民负担沉重。
1、冯太后临朝听政 2、孝文帝精通汉文化， 认识到改革的必要性：
北魏文成帝皇后文 明皇后——冯太后
人教版选修1 3.1 改革迫在眉睫(共32张PPT)
人教版选修1 3.1 改革迫在眉睫(共32张PPT)
孝文帝拓跋宏是太武 帝拓跋焘的嫡系第四子孙， 北魏献文帝拓跋弘的长子， 北魏的第６位国君。4岁 即位，但年幼的拓跋宏由 祖母冯太后抚养并代为摄 政。公元４９０年，２４ 岁的拓跋宏开始亲政，他 开始大刀阔斧地进行汉化 改革。
1、推动北魏学习汉族先进 文化，推行初步改革，对改 革起了奠基作用； 2、精心培养孝文帝，使他 具有浓厚的汉文化底蕴，对 其改革有着深刻影响；
通过对汉文化和汉族发展史的了解及与本民族现 状的比较，孝文帝深刻意识到本民族及政权的落后性， 坚定了他改变鲜卑旧俗、学习汉族先进文化的信念。 这对他后来推行社会改革影响是深刻的。
人教版选修1 3.1 改革迫在眉睫(共32张PPT)
人教版选修1 3.1 改革迫在眉睫(共32张PPT)
冯太后对改革的 推动作用：
宗主督护制的含义
北魏初年，面对各地豪强聚众结坞自保， 北魏只得承认既定事实，实行任命宗主为宗主督 护，让他们行使基层职权职能的一种制度。他们 往往隐瞒户籍，借机逃避赋税。
宗主督护制度对北魏统治有什么危害？
人教版选修1 3.1 改革迫在眉睫(共32张PPT)
人教版选修1 3.1 改革迫在眉睫(共32张PPT)
在战争时，往往驱使汉族和其他各族的人充当步兵， 在阵前冲锋，鲜卑骑兵则在后督阵，并任意纵马践踏。
材料二 “北境自染逆虏，穷苦备罹，征调赋
敛，靡有止已。所求不获，则致诛殒，身祸家破，
阖门比屋。”
——谢灵运
以上材料说明，在北魏统治过程中存在着什么突出 的问题？
实行民族歧视和民族压迫的政策
人教版选修1 3.1 改革迫在眉睫(共32张PPT)
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①阶级矛盾尖锐
一是在政治上实行宗主督护制 二革迫在眉睫(共32张PPT)
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材料一 “每有骑战，驱夏人（汉人）为肉篱” ——太武帝
人教版选修1 3.1 改革迫在眉睫(共32张PPT)
①阶级矛盾尖锐
一是在政治上实行宗主督护制 二是在赋税制度上的混乱
②民族矛盾激化
民族歧视和民族压迫
③人民起义不断
人教版选修1 3.1 改革迫在眉睫(共32张PPT)
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四、冯太后和孝文 帝——改革的推动力
431年灭夏国 436年灭北燕 439年灭北凉 同时积极吸取汉族传统的统治思想、经验和政治制度
二、拓跋珪的汉化措施
1、依据：参照汉族封建政权统治方式 2、措施：
政治：编户定居；仿汉制设官；重用汉人，国家 机构日益完备
经济：计口授田，劝课农桑（转向农耕生活） 文化：兴办太学，吸收汉文化
3、意义
①使拓跋部由畜牧经济为主的游牧生活逐渐转向 农业经济为主的定居生活。（日益封建化）
第1课 改革迫在眉睫
一、北魏崛起与统一黄河流域
鲜卑族是我国北 方阿尔泰语系游 牧民族，其族源 兴起于鲜卑山 (今大兴安岭山 脉),因此为族名, 拓跋部是其部落 之一。最新考古 已证实，位于内 蒙古大兴安岭的 嘎仙洞内的石刻 祝文刻写的是鲜 卑族拓跋部的祭 祖文字，证明该 地区是拓跋部的 发源地。
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魏孝文帝四岁即位，掌权的是其祖母冯太后。 冯太后出身于汉族，她对孝文帝寄予很大希望，对他 实施系统的汉文化教育，亲自督促他自幼学习儒家经 典，恪守儒家的纲常礼仪，同时指导他阅读诸子百家 的著作和历史典籍。冯太后对孝文帝管教很严，她要 求孝文帝身旁的内侍十天内要汇报一次孝文帝的表现， 不汇报则加以责罚。正是在冯太后的精心培养下，孝 文帝对汉文化产生了浓厚兴趣，对汉族文化传统、习 俗及其深邃丰富的内涵，十分敬佩和仰慕。
夏商西周(前2070～前771)：游牧民族东胡生活在大兴安岭一带， 属阿尔泰语系。
秦汉(前221～220)：东胡的一支从大兴安岭一带南迁，为鲜卑。 曾归附东汉。
魏晋南北朝(220～589)：东晋十六国时期：五胡内迁，鲜卑拓跋 等部纷纷建立政权。
南北朝时期：386年，拓跋珪重建被前秦灭掉的代国，并改名为魏， 史称北魏。
②国家机构日益完备，为孝文帝改革奠定基础。
三、社会改革迫在眉睫
1、政治制度的欠缺造成阶级矛盾尖锐； （1）制度欠缺的表现： ①宗主督护制： ②赋税制度混乱： （2）制度欠缺的影响： ①引发政府财政危机 ②加重人民负担，导致阶级矛盾尖锐
2、实行民族歧视和民族压迫，民族矛盾激化 3、人民起义，社会动荡——威胁统治
①445年陕西人民起义（汉族、羌族） ②百年间人民起义多达80余次，沉重打击了北 魏统治
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①阶级矛盾尖锐
一是在政治上实行宗主督护制 二是在赋税制度上的混乱
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398年，拓跋珪(道武帝)定都平城，今山西大同西北。 439年，拓跋焘(太武帝)时期，北魏统一黄河流域。 471年，4岁的拓跋宏(孝文帝)即位。冯太后临朝听政，开始改革。 490年，冯太后去世，拓跋宏亲政，继续推行改革。 493～495年，迁都洛阳，龙门石窟开始凿刻。 534～535年，北魏分裂为东魏、西魏。 550年，北齐取代东魏。557年，北周取代西魏。 581年，北周大将杨坚建立隋朝。
北魏前期征税，分为“三等九品”。九 品是根据资产多少而规定的赋税高低的品级，三 等是按不同等第将税送到不同地区。可是实际在 征税时，并不按这个九品征收。一方面，这是由 于世家大族已经隐瞒了大量的田地和人口，在一 定程度上造成了贫富莫辨的情况，另一方面，也 由于官吏们畏于权势，多与地主勾结，地主所交 纳的不多，而广大劳动人民负担沉重。
1、冯太后临朝听政 2、孝文帝精通汉文化， 认识到改革的必要性：
北魏文成帝皇后文 明皇后——冯太后
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孝文帝拓跋宏是太武 帝拓跋焘的嫡系第四子孙， 北魏献文帝拓跋弘的长子， 北魏的第６位国君。4岁 即位，但年幼的拓跋宏由 祖母冯太后抚养并代为摄 政。公元４９０年，２４ 岁的拓跋宏开始亲政，他 开始大刀阔斧地进行汉化 改革。
1、推动北魏学习汉族先进 文化，推行初步改革，对改 革起了奠基作用； 2、精心培养孝文帝，使他 具有浓厚的汉文化底蕴，对 其改革有着深刻影响；
通过对汉文化和汉族发展史的了解及与本民族现 状的比较，孝文帝深刻意识到本民族及政权的落后性， 坚定了他改变鲜卑旧俗、学习汉族先进文化的信念。 这对他后来推行社会改革影响是深刻的。
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冯太后对改革的 推动作用：
宗主督护制的含义
北魏初年，面对各地豪强聚众结坞自保， 北魏只得承认既定事实，实行任命宗主为宗主督 护，让他们行使基层职权职能的一种制度。他们 往往隐瞒户籍，借机逃避赋税。
宗主督护制度对北魏统治有什么危害？
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在战争时，往往驱使汉族和其他各族的人充当步兵， 在阵前冲锋，鲜卑骑兵则在后督阵，并任意纵马践踏。
材料二 “北境自染逆虏，穷苦备罹，征调赋
敛，靡有止已。所求不获，则致诛殒，身祸家破，
阖门比屋。”
——谢灵运
以上材料说明，在北魏统治过程中存在着什么突出 的问题？
实行民族歧视和民族压迫的政策
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①阶级矛盾尖锐
一是在政治上实行宗主督护制 二革迫在眉睫(共32张PPT)
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材料一 “每有骑战，驱夏人（汉人）为肉篱” ——太武帝
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①阶级矛盾尖锐
一是在政治上实行宗主督护制 二是在赋税制度上的混乱
②民族矛盾激化
民族歧视和民族压迫
③人民起义不断
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四、冯太后和孝文 帝——改革的推动力
431年灭夏国 436年灭北燕 439年灭北凉 同时积极吸取汉族传统的统治思想、经验和政治制度
二、拓跋珪的汉化措施
1、依据：参照汉族封建政权统治方式 2、措施：
政治：编户定居；仿汉制设官；重用汉人，国家 机构日益完备
经济：计口授田，劝课农桑（转向农耕生活） 文化：兴办太学，吸收汉文化
3、意义
①使拓跋部由畜牧经济为主的游牧生活逐渐转向 农业经济为主的定居生活。（日益封建化）
第1课 改革迫在眉睫
一、北魏崛起与统一黄河流域
鲜卑族是我国北 方阿尔泰语系游 牧民族，其族源 兴起于鲜卑山 (今大兴安岭山 脉),因此为族名, 拓跋部是其部落 之一。最新考古 已证实，位于内 蒙古大兴安岭的 嘎仙洞内的石刻 祝文刻写的是鲜 卑族拓跋部的祭 祖文字，证明该 地区是拓跋部的 发源地。
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魏孝文帝四岁即位，掌权的是其祖母冯太后。 冯太后出身于汉族，她对孝文帝寄予很大希望，对他 实施系统的汉文化教育，亲自督促他自幼学习儒家经 典，恪守儒家的纲常礼仪，同时指导他阅读诸子百家 的著作和历史典籍。冯太后对孝文帝管教很严，她要 求孝文帝身旁的内侍十天内要汇报一次孝文帝的表现， 不汇报则加以责罚。正是在冯太后的精心培养下，孝 文帝对汉文化产生了浓厚兴趣，对汉族文化传统、习 俗及其深邃丰富的内涵，十分敬佩和仰慕。
夏商西周(前2070～前771)：游牧民族东胡生活在大兴安岭一带， 属阿尔泰语系。
秦汉(前221～220)：东胡的一支从大兴安岭一带南迁，为鲜卑。 曾归附东汉。
魏晋南北朝(220～589)：东晋十六国时期：五胡内迁，鲜卑拓跋 等部纷纷建立政权。
南北朝时期：386年，拓跋珪重建被前秦灭掉的代国，并改名为魏， 史称北魏。
②国家机构日益完备，为孝文帝改革奠定基础。
三、社会改革迫在眉睫
1、政治制度的欠缺造成阶级矛盾尖锐； （1）制度欠缺的表现： ①宗主督护制： ②赋税制度混乱： （2）制度欠缺的影响： ①引发政府财政危机 ②加重人民负担，导致阶级矛盾尖锐
2、实行民族歧视和民族压迫，民族矛盾激化 3、人民起义，社会动荡——威胁统治
①445年陕西人民起义（汉族、羌族） ②百年间人民起义多达80余次，沉重打击了北 魏统治
人教版选修1 3.1 改革迫在眉睫(共32张PPT)
①阶级矛盾尖锐
一是在政治上实行宗主督护制 二是在赋税制度上的混乱
人教版选修1 3.1 改革迫在眉睫(共32张PPT)
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398年，拓跋珪(道武帝)定都平城，今山西大同西北。 439年，拓跋焘(太武帝)时期，北魏统一黄河流域。 471年，4岁的拓跋宏(孝文帝)即位。冯太后临朝听政，开始改革。 490年，冯太后去世，拓跋宏亲政，继续推行改革。 493～495年，迁都洛阳，龙门石窟开始凿刻。 534～535年，北魏分裂为东魏、西魏。 550年，北齐取代东魏。557年，北周取代西魏。 581年，北周大将杨坚建立隋朝。