新人教版一年级数学上册《10的认识说课》课件.ppt.ppt
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人教版一年级数学上册《10的认识》说课课件
1、猜一猜
2、摆一摆
3、汇报分法 4、同桌交流
10
10
10 10 10
19 28 37 4655 10 10 10 10
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四、教学程序
（一）创设情境，故事引入“１０” （二）观察、操作，认识“１０” （三）演示、思考，学习10以内数的顺序和相邻两个数的比较 （四）学习迁移，掌握10的分与合
人教版义务教育课程新课标教科书
一年级上册第五单元
一、说教材 ● 说课内容
一、说教材 ●教材简析
绿色圃中小学教育网
一、说教材
● 教学目标
１、认知目标：让学生在具体的情境与合作交流中学会１０的数 数、认数、读数、写数、大小比较；理解１０以内数的顺序，掌 握１０的分与合。
２、能力目标：让学生在自主探索与合作交流中学习、发展， 培养学生初步的动手操作能力，发散思维和语言能力，培养学 生的有序思维。 ３、情感目标： 绿色圃中小学教育网 紧密联系生活实际，选取学生感兴趣的事物为切 入点，使学生感受数学与生活实际的联系，让学生体会到生活中 处处有数学，培养学生对数学的情感。
• 11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/202021/7/202021/7/20Jul-2120-Jul-21
• 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/202021/7/202021/7/20Tuesday, July 20, 2021
1、猜一猜
2、摆一摆 3、汇报分法 4、同桌交流 5、游戏巩固
四、教学程序
（一）创设情境，故事引入“１０” （二）观察、操作，认识“１０” （三）演示、思考，学习10以内数的顺序和相邻两个数的比较
新人教版一年级数学上册《10的认识》说课课件
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四、教学程序
（一）创设情境，故事引入“１０” （二）观察、操作，认识“１０” （三）演示、思考，学习10以内数的顺序和相邻两个数的比较
（四）学习迁移，掌握10的分与合
1、猜一猜
2、摆一摆
3、汇报分法 4、同桌交流
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2、出示尺子
四、教学程序
（一）创设情境，故事引入“１０” （二）观察、操作，认识“１０” （三）演示、思考，学习10以内数的顺序和相邻两个数的比较
1、出示计数器
2、出示尺子
3、创设情境
4、出示点子图
9 ＜ 10
10 ＞ 9
四、教学程序
（一）创设情境，故事引入“１０” （二）观察、操作，认识“１０” （三）演示、思考，学习10以内数的顺序和相邻两个数的比较 （四）学习迁移，掌握10的分与合
2012年新人教版一年级上册数学全册课件下载页面：
四、教学程序 （一）创设情境，故事引入“１０”
你们谁都没我大！
我们组成一 个数
10
9
绿色圃中小学教育网
8
54
2
76
3 我俩来想
个办法！
1 0
四、教学程序
（一）创设情境，故事引入“１０” （二）观察、操作，认识“１０”
1、学习主题图
绿色圃中小学教育网
1、猜一猜
2、摆一摆
四、教学程序
（一）创设情境，故事引入“１０” （二）观察、操作，认识“１０” （三）演示、思考，学习10以内数的顺序和相邻两个数的比较 （四）学习迁移，掌握10的分与合
四、教学程序
（一）创设情境，故事引入“１０” （二）观察、操作，认识“１０” （三）演示、思考，学习10以内数的顺序和相邻两个数的比较
（四）学习迁移，掌握10的分与合
1、猜一猜
2、摆一摆
3、汇报分法 4、同桌交流
10
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10 10 10
19 28 37 4655 10 10 10 10
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2、出示尺子
四、教学程序
（一）创设情境，故事引入“１０” （二）观察、操作，认识“１０” （三）演示、思考，学习10以内数的顺序和相邻两个数的比较
1、出示计数器
2、出示尺子
3、创设情境
4、出示点子图
9 ＜ 10
10 ＞ 9
四、教学程序
（一）创设情境，故事引入“１０” （二）观察、操作，认识“１０” （三）演示、思考，学习10以内数的顺序和相邻两个数的比较 （四）学习迁移，掌握10的分与合
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四、教学程序 （一）创设情境，故事引入“１０”
你们谁都没我大！
我们组成一 个数
10
9
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54
2
76
3 我俩来想
个办法！
1 0
四、教学程序
（一）创设情境，故事引入“１０” （二）观察、操作，认识“１０”
1、学习主题图
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1、猜一猜
2、摆一摆
四、教学程序
（一）创设情境，故事引入“１０” （二）观察、操作，认识“１０” （三）演示、思考，学习10以内数的顺序和相邻两个数的比较 （四）学习迁移，掌握10的分与合
人教版小学数学一年上册《10的认识》说课稿(附反思、板书)课件
(3)让学生从不同的起点再数图中的人数和鸽子的只数,数后交流。 引发思考,刚才同学们又数了人数和鸽子的只数,结果怎样?在数的过程中 你发现了什么? 引出:刚才又数了一遍,还是10个人和10只鸽子,在数的过程中发现,不管从 什么地方数起,只要是一个一个地数,不重数,不漏数,结果总是一样的。数 鸽子时,飞着的有7只,没飞的有3只,一共有10只…… (4)你试着两个两个地数,看结果是多少。 (5)数一数教材的点子图上的点子是多少。 (6)随着学生报结果的过程,老师板书10,像这样10个人,10只鸽子都可以用 10来表示,读读这个数。
(7)我们身边有10这个数吗?(10个手指……) (8)请你出示10朵小花,再数一数。 3.学习10以内数的顺序和相邻两个数的大小比较。 (1)老师在计数器上拨算珠:先拨9颗珠子,再拨1颗,让学生用自己的话说一 说老师拨珠子的过程,重点让学生感受拨9颗珠子以后再拨1颗就是10颗的 过程。 (2)引导学生在直尺上认识数: ①出示直尺。 ②让学生从0开始依次读出直尺上的数。 ③引导学生对照直尺说出10以内数的顺序。 (3)老师引导学生小结:9在10的前面,9比10小;10在9的后面,10比9大。
八、教学反思
这堂课充分体现了“以学生为本”的理念。教师在遵循学生认知规律 的基础上，注重数学与生活的联系，创设情境，设计丰富多彩的实践活动， 充分调动学生的多种感官，动手实践、自主探索、合作交流成为学生学习的 主要方式。学生在学习过程中得到了全面、持续、和谐地发展。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
五、说教法学法
本课教学采用实践操作法，观察比较法也是本节课中学生学习新知识 的主要方式，同时重视学习方法的指导。观察主题图的画面及用完整的 语言表达出来是很好的学习方法，这给学生独立思考的机会，而且教给 学生观察的思维方法。
人教版一年级数学上册《10的认识》 ppt课件
吗？
……
ppt课件
5
10
（ 2） （ 4）
（ 7）
（10）
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6
9 ＜ 10
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7
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8
二、探究新知
10
10
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10
10
91 82 73
想看想想到到，每什怎一么么组 ？写，1你0还？能
64 55
要注意占格呦。
ppt课件
9
凑十儿歌
一九一九好朋友， 二八二八手拉手， 三七三七真亲密， 四六四六一起走，
五五凑成一双手。
ppt课件
10
98 3 6 54 7 29 10
127 45 6 381
ppt课件
11
ppt课件
12
ppt课件
13
10的认识
10
10
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9 1 8 2 7 3 6 4 55
ppt课件
14
ppt课件
1
你们谁都没我 大！
9
876
5 43
2
1
ppt课件
我俩来想 个办法！
0
2
我们组成 一个数
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ10
10
ppt课件
3
请图你上数有一什数么。？
先数9个小朋友。
再数1个老师， 一共有10个人。
还有10只鸽子。
ppt课件
4
我们的身边或我们生 活中与10有关的奇妙 的事很多，你能用动 作或一句话表示出来
……
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5
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（ 2） （ 4）
（ 7）
（10）
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9 ＜ 10
10 ＞ 9
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7
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二、探究新知
10
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10
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91 82 73
想看想想到到，每什怎一么么组 ？写，1你0还？能
64 55
要注意占格呦。
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9
凑十儿歌
一九一九好朋友， 二八二八手拉手， 三七三七真亲密， 四六四六一起走，
五五凑成一双手。
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10
98 3 6 54 7 29 10
127 45 6 381
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10的认识
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1
你们谁都没我 大！
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我俩来想 个办法！
0
2
我们组成 一个数
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ10
10
ppt课件
3
请图你上数有一什数么。？
先数9个小朋友。
再数1个老师， 一共有10个人。
还有10只鸽子。
ppt课件
4
我们的身边或我们生 活中与10有关的奇妙 的事很多，你能用动 作或一句话表示出来
一年级数学上册人教版 10的认识 名师教学PPT课件(7)
10的认识
作者:杨 金 媚 单位:容县容西镇深柳小学
好好学习 天天向上
1
一、故事引入
大家想出了一个好办法,让数 字1站在0的左边,变成了一个新数。 这个新数是几呢?
10 的认识
好好学习 天天向上
2
二、探究新知
好好学习 天天向上
3
你可以用小棒表示10吗?
不管是哪些事物,只要数量是10的,都 可以用数字10来表示。
9
好好学习 天天向上
11
2.
10 9
7
43
2
好好学习 天天向上
12
7 53 1 864 2
好好学习 天天向上
13
这节课你收获了什么?
好好学习 天天向上
14
谢谢观看！
好好学习 天天向上
15
9 ＜ 10 10 ＞ 9
好好学习 天天向上
7
书写10
10占一个田字格, 左半格写“1”,右 半格写“0”, 要占满格。还要注 意0的笔顺。
好好学习 天天向上
8
10
10
10
10
10
19 28 37 46 55
10 91
10
10
10
82 7 3 6 4
好好学习 天天向上
9
好好学习 天天向上
10
56
好好学习 天天向上
4
10的序数含义1.一Fra bibliotek有（ 10 ）只动物在排队。 2.谁排在第10只?同桌说一说。 3.圈出10只动物。 4.把从左边数的第好1好0只学习动天物天向圈上起来。 5
10的数序
（）
与9相邻的两个数
是（ 8 ）和（10）
10前面的第一个
作者:杨 金 媚 单位:容县容西镇深柳小学
好好学习 天天向上
1
一、故事引入
大家想出了一个好办法,让数 字1站在0的左边,变成了一个新数。 这个新数是几呢?
10 的认识
好好学习 天天向上
2
二、探究新知
好好学习 天天向上
3
你可以用小棒表示10吗?
不管是哪些事物,只要数量是10的,都 可以用数字10来表示。
9
好好学习 天天向上
11
2.
10 9
7
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好好学习 天天向上
12
7 53 1 864 2
好好学习 天天向上
13
这节课你收获了什么?
好好学习 天天向上
14
谢谢观看！
好好学习 天天向上
15
9 ＜ 10 10 ＞ 9
好好学习 天天向上
7
书写10
10占一个田字格, 左半格写“1”,右 半格写“0”, 要占满格。还要注 意0的笔顺。
好好学习 天天向上
8
10
10
10
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10 91
10
10
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好好学习 天天向上
9
好好学习 天天向上
10
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好好学习 天天向上
4
10的序数含义1.一Fra bibliotek有（ 10 ）只动物在排队。 2.谁排在第10只?同桌说一说。 3.圈出10只动物。 4.把从左边数的第好1好0只学习动天物天向圈上起来。 5
10的数序
（）
与9相邻的两个数
是（ 8 ）和（10）
10前面的第一个
人教版(2024)数学一年级上册《10的再认识》(课件)
达标训练
填一填：
（课本75页第1题）
照样子画一画，填一填： （课本75页第3小题）
授课完毕
“10”中的“1”和“0”分别表示什么？
十位 个位
十位 个位
（1）
（ 10 ）
“10”中的“1”表示一个十，“0”
表示个位上什么也没有。
小组讨论
0可以不写吗？小组讨论大家分享结果。
10是两位数，在1的后面，去 掉0后，就变成了一位数1，就改 变了数的大小，因此不可以去掉0。
课堂小结
1、“十个一”就是“一个十”。 2、10是一个个位是0，十位是1的两位数。
复习导入
图中有（10）个 图中有（ 5 ）个
探究新知
1 1 1 1 1 111 1 1
10个1
读作：十
现在我们用 来表示 个数。Βιβλιοθήκη 在把十根捆成一捆，观察一下。
10个1
读作：十个一
1个10
读作：一个十
“十个一”和“一个十”是什么关系？。
“10个1”写作“10” “1个10”写作“10”
从上面看“十个一”就是“一 个十”,即相等关系。
人教版·一年级上册
第四章 11~20的认识
1 10的再认识
授课时间：XX-XX-XX
授课老师：XX
教学目标
再认识10，能正确数数、读数、写数。 体验计数单位“十”，初步感受两位数的意义。 正确理解“10个一”和“一个10”的关系。
重、难点
正确理解“10个一”和“一个10”的关系。
体验计数单位“十”，初步感受两位数的 意义。
0~9与10有什么不同？
0~9是用一个数字表 示的，是一位数。
10没有用新的数字，是 由1和0两个数字表示的，是 两位数。
10的认识和组成人教版小学数学一年级上册PPT课件
今天我们一起认识了10这个新朋友。 我们会读、写10，知道了9添上1就是 10，学习了10的组成。
—作业设计—
回家后，请同学们再在你的周围 找一找10，和10做好朋友！
第5单元 6~10的认识和加减法
感谢您的聆听
人教版小学数学一年级上册
第5单元 6~10的认识和加减法
5.3.1
First grade mathematics volume 1 of primary school
10的认识和组成
人教版小学数学一年级上册
一、教学目标 使学生能正确地数出10以内物体的个数，会读、会写数字10。 使学生初步理解10以内数的顺序、大小、相邻数的关系，能区分几 个和第几个。 初步培养学生的观察、比较和抽象思维能力。 引导学生感受数10与实际生活的密切联系。 二、教学重难点 重点：掌握10的组成和写法。 难点：理解10以内数的顺序、大小、相邻数的关系。 三、教学准备 计数器、小棒、数字卡片、实物投影等。
—情景导入—
一去二三里
一去二三里， 烟村四五家。 亭台六七座， 八九十枝花。
这首诗里哪些数字是我们数学课上学过的？ 哪些数我们还没有学呢？
—自主探究—
你能找到藏在 广场上的“10”吗？
—自主探究—
可以把10根小棒捆成1捆。 1捆小棒有10根。
有9根小棒，添上1是（ 10 ）。
—自主探究—
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0到10各个数的位置是怎样排列的呢？
—自主探究—
9 ＜ 10 10 ＞ 9
这里还可以是多少？
—小组合作— 怎么分给2个小朋友？
—学以致用—
哪两个数合起来是10？
5 9ห้องสมุดไป่ตู้
—作业设计—
回家后，请同学们再在你的周围 找一找10，和10做好朋友！
第5单元 6~10的认识和加减法
感谢您的聆听
人教版小学数学一年级上册
第5单元 6~10的认识和加减法
5.3.1
First grade mathematics volume 1 of primary school
10的认识和组成
人教版小学数学一年级上册
一、教学目标 使学生能正确地数出10以内物体的个数，会读、会写数字10。 使学生初步理解10以内数的顺序、大小、相邻数的关系，能区分几 个和第几个。 初步培养学生的观察、比较和抽象思维能力。 引导学生感受数10与实际生活的密切联系。 二、教学重难点 重点：掌握10的组成和写法。 难点：理解10以内数的顺序、大小、相邻数的关系。 三、教学准备 计数器、小棒、数字卡片、实物投影等。
—情景导入—
一去二三里
一去二三里， 烟村四五家。 亭台六七座， 八九十枝花。
这首诗里哪些数字是我们数学课上学过的？ 哪些数我们还没有学呢？
—自主探究—
你能找到藏在 广场上的“10”吗？
—自主探究—
可以把10根小棒捆成1捆。 1捆小棒有10根。
有9根小棒，添上1是（ 10 ）。
—自主探究—
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0到10各个数的位置是怎样排列的呢？
—自主探究—
9 ＜ 10 10 ＞ 9
这里还可以是多少？
—小组合作— 怎么分给2个小朋友？
—学以致用—
哪两个数合起来是10？
5 9ห้องสมุดไป่ตู้
一年级数学上册人教版 10的认识 名师教学PPT课件(7)
原始人哆啦一家,住在山洞里。
山洞里储存的食物快吃完了, 爸爸和哥哥商量着,要出去打猎。
可是哆啦还不会打猎,于是便摘起了果子。
突然“呼啦”一声,飞来了一条巨龙,挥舞着4 只锋利的爪子,一下子就抓起了哆啦!
只有把圆洞上的数补充完整才能把门打开!
12
456
9
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
10 3 7 8
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
“爸爸!哥哥!”哆啦高兴的叫到。 “哆啦!你没事,太好了!”爸爸和哥哥惊喜地看着哆啦。 原来巨龙是温顺、友好的动物,它只是想和哆啦一起玩耍。
9 ＜ 10
9 ＜ 10
10 ＞ 9
10 ＞ 9
ห้องสมุดไป่ตู้
10 ＞ 8
9
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10 ＞ 6
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10 ＞ 4
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10 ＞ 1
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10 ＞ 0
9、8、7、6、5、4、3、2、1
把10个 分给哆啦和哥哥,可以这样分?
哆啦把巨龙一起带回了家,他们一起跳舞,一玩耍。
谢谢观看！
好好学习 天天向上
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山洞里储存的食物快吃完了, 爸爸和哥哥商量着,要出去打猎。
可是哆啦还不会打猎,于是便摘起了果子。
突然“呼啦”一声,飞来了一条巨龙,挥舞着4 只锋利的爪子,一下子就抓起了哆啦!
只有把圆洞上的数补充完整才能把门打开!
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“爸爸!哥哥!”哆啦高兴的叫到。 “哆啦!你没事,太好了!”爸爸和哥哥惊喜地看着哆啦。 原来巨龙是温顺、友好的动物,它只是想和哆啦一起玩耍。
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把10个 分给哆啦和哥哥,可以这样分?
哆啦把巨龙一起带回了家,他们一起跳舞,一玩耍。
谢谢观看！
好好学习 天天向上
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四、教学程序
（一）创设情境，故事引入“１０” （二）观察、操作，认识“１０” （三）演示、思考，学习10以内数的顺序和相邻两个数的比较
（四）学习迁移，掌握10的分与合
1、猜一猜
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（一）创设情境，故事引入“１０” （二）观察、操作，认识“１０” （三）演示、思考，学0的分与合
1、猜一猜 2、摆一摆
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19 28 37 4655 10 10 10 10
• 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Wednesday, August 5, 2020August 20Wednesday, August 5, 20208/5/2020
1、出示计数器
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2、出示尺子
四、教学程序
（一）创设情境，故事引入“１０” （二）观察、操作，认识“１０” （三）演示、思考，学习10以内数的顺序和相邻两个数的比较
1、出示计数器
2、出示尺子
3、创设情境
4、出示点子图
9 ＜ 10
10 ＞ 9
四、教学程序
（一）创设情境，故事引入“１０” （二）观察、操作，认识“１０” （三）演示、思考，学习10以内数的顺序和相邻两个数的比较 （四）学习迁移，掌握10的分与合
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（七）儿歌巩固新知
一九一九好朋友， 二八二八手拉手， 三七三七真亲密， 四六四六一起走， 五五凑成一双手。
• 1、Genius only means hard-working all one's life. (Mendeleyer, Russian Chemist) 天才只意味着终身不懈的努力。20.8.58.5.202011:0311:03:10Aug-2011:03
91 82 73 64
四、教学程序
（一）创设情境，故事引入“１０” （二）观察、操作，认识“１０” （三）演示、思考，学习10以内数的顺序和相邻两个数的比较 （四）学习迁移，掌握10的分与合
1、猜一猜
2、摆一摆
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3、汇报分法 4、同桌交流 5、游戏巩固
四、教学程序
（一）创设情境，故事引入“１０” （二）观察、操作，认识“１０” （三）演示、思考，学习10以内数的顺序和相邻两个数的比较
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人教版义务教育课程新课标教科书
一年级上册第五单元
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一、说教材 ● 说课内容
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一、说教材 ●教材简析
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一、说教材
● 教学目标
１、认知目标：让学生在具体的情境与合作交流中学会１０的数 数、认数、读数、写数、大小比较；理解１０以内数的顺序，掌 握１０的分与合。
• 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行 8.5.20208.5.202011:0311:0311:03:1011:03:10
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二〇年八月五日2020年8月5 日星期三
４、评价目标：用评价来考察学生的学习状况，激励学生的学习 热情，让学生学会评价他人，评价自己，建立自信。
● 教学重难点： 会比较１０以内数的大小，熟练掌握１０的分与合
一、说教材
二、说教法
●
创设情境法
●
直观演示法
●
操作发现法
一、说教材
二、说教法
三、说学法 ● 动手操作法 ● 观察发现法
●
合作交流法
四、教学程序
（一）创设情境，故事引入“１０” （二）观察、操作，认识“１０”
1、学习主题图 2、摆一摆
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3、联系生活
有关10的奇妙事 很多，你能举例
子吗？
……
四、教学程序
（一）创设情境，故事引入“１０” （二）观察、操作，认识“１０” （三）演示、思考，学习10以内数的顺序和相邻两个数的比较
２、能力目标：让学生在自主探索与合作交流中学习、发展， 培养学生初步的动手操作能力，发散思维和语言能力，培养学 生的有序思维。 ３、情感目标： 绿色圃中小学教育网http:// 紧密联系生活实际，选取学生感兴趣的事物为切 入点，使学生感受数学与生活实际的联系，让学生体会到生活中 处处有数学，培养学生对数学的情感。
• 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。11:038.5.202011:038.5.202011:0311:03:108.5.202011:038.5.2020
（四）学习迁移，掌握10的分与合
（五）知识应用
1、填数
9绿色圃中小学教育网http://
8
3
6
5
4
72 9
10
1 2 74 5 6 3 8 1
2、连线
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四、教学程序
（一）创设情境，故事引入“１０” （二）观察、操作，认识“１０” （三）演示、思考，学习10以内数的顺序和相邻两个数的比较 （四）学习迁移，掌握10的分与合 （五）知识应用 （六）学写10
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四、教学程序 （一）创设情境，故事引入“１０”
你们谁都没我大！
我们组成一 个数
10
9
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8
54
2
76
3 我俩来想
个办法！
1 0
四、教学程序
（一）创设情境，故事引入“１０” （二）观察、操作，认识“１０”
1、学习主题图
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四、教学程序
（一）创设情境，故事引入“１０” （二）观察、操作，认识“１０” （三）演示、思考，学习10以内数的顺序和相邻两个数的比较
（四）学习迁移，掌握10的分与合
1、猜一猜
2、摆一摆
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3、汇报分法 4、同桌交流
10
10
10 10 10
19 28 37 4655 10 10 10 10
1、猜一猜
2、摆一摆
四、教学程序
（一）创设情境，故事引入“１０” （二）观察、操作，认识“１０” （三）演示、思考，学0的分与合
1、猜一猜 2、摆一摆
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3、汇报分法
10 10 10 10 10
19 28 37 4655 10 10 10 10
• 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Wednesday, August 5, 2020August 20Wednesday, August 5, 20208/5/2020
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10
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2、出示尺子
四、教学程序
（一）创设情境，故事引入“１０” （二）观察、操作，认识“１０” （三）演示、思考，学习10以内数的顺序和相邻两个数的比较
1、出示计数器
2、出示尺子
3、创设情境
4、出示点子图
9 ＜ 10
10 ＞ 9
四、教学程序
（一）创设情境，故事引入“１０” （二）观察、操作，认识“１０” （三）演示、思考，学习10以内数的顺序和相邻两个数的比较 （四）学习迁移，掌握10的分与合
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（七）儿歌巩固新知
一九一九好朋友， 二八二八手拉手， 三七三七真亲密， 四六四六一起走， 五五凑成一双手。
• 1、Genius only means hard-working all one's life. (Mendeleyer, Russian Chemist) 天才只意味着终身不懈的努力。20.8.58.5.202011:0311:03:10Aug-2011:03
91 82 73 64
四、教学程序
（一）创设情境，故事引入“１０” （二）观察、操作，认识“１０” （三）演示、思考，学习10以内数的顺序和相邻两个数的比较 （四）学习迁移，掌握10的分与合
1、猜一猜
2、摆一摆
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3、汇报分法 4、同桌交流 5、游戏巩固
四、教学程序
（一）创设情境，故事引入“１０” （二）观察、操作，认识“１０” （三）演示、思考，学习10以内数的顺序和相邻两个数的比较
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一、说教材 ● 说课内容
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一、说教材 ●教材简析
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● 教学目标
１、认知目标：让学生在具体的情境与合作交流中学会１０的数 数、认数、读数、写数、大小比较；理解１０以内数的顺序，掌 握１０的分与合。
• 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行 8.5.20208.5.202011:0311:0311:03:1011:03:10
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二〇年八月五日2020年8月5 日星期三
４、评价目标：用评价来考察学生的学习状况，激励学生的学习 热情，让学生学会评价他人，评价自己，建立自信。
● 教学重难点： 会比较１０以内数的大小，熟练掌握１０的分与合
一、说教材
二、说教法
●
创设情境法
●
直观演示法
●
操作发现法
一、说教材
二、说教法
三、说学法 ● 动手操作法 ● 观察发现法
●
合作交流法
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（一）创设情境，故事引入“１０” （二）观察、操作，认识“１０”
1、学习主题图 2、摆一摆
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3、联系生活
有关10的奇妙事 很多，你能举例
子吗？
……
四、教学程序
（一）创设情境，故事引入“１０” （二）观察、操作，认识“１０” （三）演示、思考，学习10以内数的顺序和相邻两个数的比较
２、能力目标：让学生在自主探索与合作交流中学习、发展， 培养学生初步的动手操作能力，发散思维和语言能力，培养学 生的有序思维。 ３、情感目标： 绿色圃中小学教育网http:// 紧密联系生活实际，选取学生感兴趣的事物为切 入点，使学生感受数学与生活实际的联系，让学生体会到生活中 处处有数学，培养学生对数学的情感。
• 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。11:038.5.202011:038.5.202011:0311:03:108.5.202011:038.5.2020
（四）学习迁移，掌握10的分与合
（五）知识应用
1、填数
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8
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72 9
10
1 2 74 5 6 3 8 1
2、连线
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（一）创设情境，故事引入“１０” （二）观察、操作，认识“１０” （三）演示、思考，学习10以内数的顺序和相邻两个数的比较 （四）学习迁移，掌握10的分与合 （五）知识应用 （六）学写10
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你们谁都没我大！
我们组成一 个数
10
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3 我俩来想
个办法！
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