小班语言《藏在哪里》
幼儿园小班语言教案活动《藏在哪里了》含反思
小朋友园小班语言教案活动《藏在哪里了》含反思小班语言教案活动《藏在哪里了》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让小朋友大胆、清晰地叙述动物伴侣隐藏的位置，认真观看图片，查找动物，了解动物显著的形状特征并感知整体和部分的关系，借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好，快来看看小朋友园小班语言活动《藏在哪里了》含反思教案吧。
【活动目标】1、认真观看图片，查找动物，了解动物显著的形状特征并感知整体和部分的关系。
2、大胆、清晰地叙述动物伴侣隐藏的位置。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
【活动预备】1、孩子们有玩猜拳嬉戏的相关阅历。
2、《藏在哪里了》PPT课件。
【活动过程】1、引起爱好、关注故事的名字。
（1）今日老师给你带来了一个好听的故事，名字叫《藏在哪里了？》（2）猜猜故事里的小动物们在玩什么嬉戏？（3）你玩过捉迷藏的嬉戏吗？怎么玩的？小结：森林里，动物伴侣们在玩捉迷藏，真好玩。
我们跟他们一起玩吧！2、观看图片，叙述故事内容。
（1）出示内页1，观看争论。
有哪些动物伴侣在捉迷藏？（引导小朋友逐一叙述动物的形状）（小兔有长长的耳朵、大象有长长的鼻子、梅花鹿有像树杈一样的角、小松鼠有翘翘的尾巴、红红的小狐狸）我们一起来数数有几个小动物玩捉迷藏呢？哦，一共有6个小动物玩捉迷藏。
可是谁来躲，谁来找呢？看，小动物们想了个什么方法解决问题？（引导小朋友观看动物的动作和神态）小动物们真聪慧，用猜拳的方法来解决谁来藏谁来找。
猜拳是石头、剪刀和布，假如是出剪刀和布那么出布的就输了，那么看一看谁输了？小狐狸输了，它对伴侣们说：你们都躲起来吧，我来找，肯定能找到。
于是小狐狸背过身去，闭上眼睛对好伴侣说：我从5数到1，就要去找你们了，你们要藏好哦！（2）查找动物伴侣看小狐狸找到谁了？你怎么知道是小兔？小兔躲在哪里了？（引导小朋友完整叙述：小兔子躲在石头后面。
幼儿园小班语言《藏在哪里了》课件.(1)
幼儿园小班语言《藏在哪里了》课件.一、教学内容《藏在哪里了》选自幼儿园小班语言教材第四章，详细内容主要包括：通过听故事《藏在哪里了》，让幼儿感知方位词和空间概念，培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够听懂并复述故事《藏在哪里了》，提高幼儿的语言理解能力和表达能力。
2. 培养幼儿对空间方位的认知，能够运用简单的方位词描述物品位置。
3. 通过故事情境，培养幼儿的观察力、注意力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：方位词的理解与运用。
教学重点：听懂故事，并能用语言描述故事中的空间方位关系。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、《藏在哪里了》故事书、动物玩偶。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个藏宝游戏，将动物玩偶藏在教室的某个角落，引导幼儿寻找，并在寻找过程中引导幼儿运用方位词描述玩偶的位置。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放故事课件，讲述故事《藏在哪里了》，让幼儿跟随故事的发展，关注故事中的空间方位关系。
3. 随堂练习（10分钟）教师提问幼儿关于故事中的方位词和空间关系，引导幼儿运用所学知识进行回答。
4. 小组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，每组选一个组长，教师给每个小组发放一张画有教室平面图的纸，让幼儿在组长的带领下，用彩笔和剪刀在平面图上标注动物玩偶的位置，并用语言描述。
教师邀请各小组代表分享自己的作品，并对每个小组的表现进行点评和鼓励。
六、板书设计1. 板书《藏在哪里了》2. 板书内容：故事梗概方位词：上、下、左、右、前、后空间关系描述七、作业设计1. 作业题目：画出你的房间，用方位词描述你的玩具位置。
2. 答案示例：我的玩具熊在我的房间右上角，我的小汽车在我的房间左下角。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后对教学过程进行反思，关注幼儿在方位词理解和运用方面的掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：教师可以鼓励家长在日常生活中与幼儿一起运用方位词，描述物品位置，巩固所学知识。
小班语言《藏在哪里了》观察提纲
小班语言《藏在哪里了》观察提纲
一、教学目标
1. 让幼儿通过观察和讨论，学会用简单的语言描述物品的位置关系。
2. 培养幼儿的观察力、思维力和表达能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容
1. 教具：玩具、图书等物品。
2. 故事：《藏在哪里了》。
三、教学过程
1. 导入：教师向幼儿展示一件物品，让幼儿猜测物品可能藏在哪里，引导幼儿关注物品的位置关系。
2. 新课呈现：教师讲述《藏在哪里了》的故事，引导幼儿观察故事中的物品和它们的位置关系。
3. 观察与讨论：分组让幼儿观察教室中的物品，讨论它们可能藏在哪里，并用简单的语言描述出来。
4. 实践操作：让幼儿亲自将物品藏起来，然后让其他小朋友寻找，锻炼幼儿的观察力和表达能力。
5. 总结回顾：教师引导幼儿总结本次课程学到的知识，如物品的位置关系、如何用简单的语言描述位置关系等。
6. 作业布置：让幼儿回家后观察家中的物品，尝试用简单的语言描述它们的位置关系。
四、教学重点与难点
1. 教学重点：培养幼儿的观察力、思维力和表达能力。
2. 教学难点：引导幼儿用简单的语言描述物品的位置关系。
五、评价与反思
1. 评价：观察幼儿在活动中的表现，评价他们的观察力、思维力和表达能力。
2. 反思：思考本次教学过程中的优点和不足，为下次教学提供改进方向。
幼儿园小班语言《藏在哪里了》教案含反思通用
幼儿园小班语言《藏在哪里了》教案含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《藏在哪里了》这一故事。
通过讲述小兔子和小狐狸捉迷藏的故事，引导幼儿感受语言的魅力，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事中的生词和短语。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够复述故事。
3. 培养幼儿的想象力和观察力，通过故事中的游戏情节，引导幼儿学会思考。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的生词和短语，能够复述故事。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力，通过故事情节发展，培养幼儿的想象力和观察力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、小兔子和小狐狸玩偶。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，让幼儿观察小兔子和小狐狸，引导幼儿猜测它们在做什么游戏，激发幼儿兴趣。
2. 讲解：播放故事课件，教师讲述《藏在哪里了》的故事，引导幼儿关注故事中的生词和短语。
3. 讨论：教师提问，引导幼儿回忆故事内容，帮助幼儿理解故事情节。
4. 实践：组织幼儿进行“捉迷藏”游戏，让幼儿在游戏中体验故事情节，培养幼儿的观察力和想象力。
5. 练习：让幼儿用彩笔和剪刀，制作故事中的小兔子和小狐狸，提高幼儿的动手能力。
七、板书设计1. 故事《藏在哪里了》2. 故事角色：小兔子、小狐狸3. 生词和短语：捉迷藏、找到了、藏起来、开心八、作业设计1. 作业题目：画一幅关于小兔子和小狐狸捉迷藏的画。
答案：幼儿根据自己对故事情节的理解，画出小兔子和小狐狸捉迷藏的场景。
2. 课后反思及拓展延伸1. 教学过程中，注意观察每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 课后与家长沟通，了解幼儿在家的表现，鼓励家长参与幼儿的学习过程。
3. 在拓展延伸环节，可以组织幼儿进行类似的故事创编活动，培养幼儿的创造力和想象力。
重点和难点解析：1. 教学过程中，注意观察每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
幼儿园小班语言教案活动《藏在哪里了》含反思
幼儿园小班语言教案活动《藏在哪里了》含反思一、活动概述1.1 教育目标通过本活动，旨在帮助幼儿提高观察能力和语言表达能力，培养幼儿的团队协作精神，培养幼儿的发现问题和解决问题的能力。
1.2 教育内容通过学生自己观察和思考，找到教师提供的隐藏物品的位置，并用恰当的语言表达出来，激发幼儿的学习兴趣和主动性。
二、具体实施步骤2.1 游戏预备在幼儿园教室或室外准备若干个相对隐蔽的位置，将小礼品或玩具物品放到卡纸盒里面，放置在上述准备好的位置，写下以上物品放置位置的提示语，如“我在花盆下面”“我在椅子后面”等等。
2.2 游戏规则幼儿分成小组，每组两人，其中一个负责寻找，另一个在比赛开始时负责记录所寻找的物品位置和寻找过程中的问题和发现。
比赛规则：比赛开始后，寻找者要按照提示去寻找卡纸盒里的物品，其他小组可以在两分钟后提出问题，如“你有没有找到一个带火车标志的箱子？”等等。
为保证公平，教师会采取随机抽取问题的方式，并将问题公开回答。
如果寻找者找到卡纸盒里的物品，就可以得高分，如果找不到，将扣分。
2.3 游戏实施比赛开始前，教师会先讲解游戏规则，让幼儿对活动内容和规则有一个清晰的认识，并把所有提示语写在黑板上，让幼儿记忆。
比赛开始后，教师会对幼儿的行为进行评分，即对观察力、判断力、语言表述的正确性、协作精神以及发现问题和独立解决问题能力进行综合评估。
评估结果反馈给每个小组的学生和家长。
三、游戏效果通过这个游戏活动，幼儿能够培养他们的观察力、团队协作精神和解决问题的能力，增强他们的语言表达能力。
同时它也会激发幼儿的学习兴趣和主动性。
四、反思和建议本次游戏活动收到了幼儿热烈的响应，反馈很积极。
既提高了幼儿的学习兴趣和主动性，也培养了团队合作精神。
但在此次活动中也存在一些问题，比如：游戏难度不够，在活动中需要掌握一定的平衡，以保证游戏的趣味性和参与性，过于简单的游戏规则会导致它无法完全发挥。
同时，在评分上需要更加具体地给出各个方面的评价要求，以便更好地帮助幼儿进行全方位的提高。
小班语言绘本《藏在哪里了》教案
小班语言绘本《藏在哪里了》教案一、教学内容本节课我们将学习小班语言绘本《藏在哪里了》。
该绘本为幼儿提供了丰富的视觉和语言体验。
教学内容主要包括：1. 教材章节：小班语言领域第二单元《有趣的游戏》。
2. 详细内容：通过讲述小动物们玩捉迷藏的游戏，引导幼儿观察、描述动物特征，培养幼儿的语言表达能力和观察能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解绘本内容，掌握故事情节。
2. 培养幼儿观察、描述动物特征的能力，提高语言表达能力。
3. 通过互动游戏，培养幼儿的团队协作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿能够运用语言描述动物的特征。
2. 教学重点：引导幼儿观察动物特征，理解绘本内容。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《藏在哪里了》、动物卡片、多媒体设备。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）老师带领幼儿做捉迷藏游戏，引导幼儿观察、描述藏身之处。
2. 例题讲解（15分钟）老师展示绘本，讲述故事，引导幼儿关注动物特征。
针对绘本内容，提出问题，引导幼儿思考和回答。
3. 随堂练习（10分钟）老师发放动物卡片，让幼儿观察并描述动物的特征。
幼儿分组，每组选择一种动物，用画笔、剪刀、胶棒制作动物卡片。
4. 小组讨论与分享（10分钟）每组展示制作的动物卡片，其他组员猜测动物藏在哪里。
老师点评，给予鼓励和指导。
让幼儿谈谈在游戏中学到了什么，有哪些收获。
六、板书设计1. 《藏在哪里了》2. 内容：故事梗概动物特征列表游戏规则七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家长的帮助下，观察身边的动物，描述它们的特点，并记录下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励家长带领幼儿走进大自然，观察更多的动物，提高幼儿的观察力和表达能力。
同时，引导幼儿关注环境保护，培养他们的环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿能够运用语言描述动物的特征。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和小组讨论与分享。
小班语言《藏在哪里了》教案精选（5篇）
小班语言《藏在哪里了》教案精选（5篇）俗话说，凡事预则立，不预则废。
教案是一种实用性教学文书，教案可以帮助教师能够更轻松的上课教学，我们应该从哪里寻找优秀的教案呢？下面是我们精心收集整理，为你带来的小班语言《藏在哪里了》教案，相信你能从本文中找到需要的内容。
小班语言《藏在哪里了》教案【篇1】活动目标：1、能根据动物显著的外形特点找到相应的动物。
2、愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。
3、体验捉迷藏游戏的快乐。
活动准备：物质准备：《藏在哪里了》PPT课件经验准备：幼儿玩过猜拳和捉迷藏的游戏。
活动过程：一、出示PPT，激发兴趣1、师：今天老师想和小朋友们一起看一本书，书的名字叫《藏在哪里了》，看看这本书里有谁啊？（狐狸和小松鼠）它们都是森林里的，原来森林里的朋友们在一起玩捉迷藏。
2、提问：捉迷藏的游戏你们玩过吗？怎么玩？（要有人藏）你想不想试一试？好，给你5个数字赶快找个地方藏起来！我们一起捂住眼睛倒数5个数。
藏起来了，接下来该怎么玩呀？（还要有人找）好，就请你去把她找出来。
3、小结：原来捉迷藏我们都会玩，有人藏，有人找，真好玩呢！二、观察图片，讲述故事内容1、通过观察图片，引导幼儿认识动物特征师：森林里的朋友们都来玩捉迷藏了，都有谁呀？你从哪里认出它的？小狐狸：红红身体小狐狸小兔子：长长耳朵小兔子（双手举过头顶做兔子耳朵）小松鼠：花花尾巴小松鼠大象：长长鼻子、大大耳朵的是大象小鹿：美丽长角是小鹿，她的角像什么呀？一共有几个朋友呀？小结：小狐狸、小兔、小松鼠、大象、小鹿一共5个朋友来玩捉迷藏的游戏。
2．猜拳定输赢提问：可是谁来藏，谁来找呢？你们有什么好办法？师：对，小动物们也是用猜拳的办法来决定谁来躲谁来找。
猜拳赢的人就躲，输的人就来找。
3、继续讲述故。
师：“石头、剪子、布，小狐狸输了，来找大家。
小狐狸说“你们都躲起来吧，好好地躲起来”“5、4、3、2、1”小狐狸开始找了！三、寻找动物朋友1、寻找小白兔提问：小狐狸找呀找，会先找到谁呢？小兔子在哪里？你看见什么了知道小兔子在大石头后面？（看到了小兔子长长的耳朵）是这个吗？让我们和小狐狸一起到石头后面去看看。
小班语言绘本《藏在哪里了》教案
小班语言绘本《藏在哪里了》教案小班语言绘本《藏在哪里了》教案（通用6篇）作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的小班语言绘本《藏在哪里了》教案，希望能够帮助到大家。
小班语言绘本《藏在哪里了》教案篇1【设计意图】绘本《藏在哪里了》很符合小班孩子的年龄特点，因为玩是孩子们最喜欢的事情，而且捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一。
在这个绘本中，就是以“藏“这样一个游戏活动为线索，牢牢地吸引着孩子们的目光，紧扣着他们的心弦，因此，设计了此活动。
在活动中，我引导幼儿通过语言表达所藏方位、感知动物明显特征，同时也让孩子们亲自体验捉迷藏的游戏，让孩子们在动一动，静一静，玩一玩中，感受着游戏的快乐。
【活动目标】1、观察图片，寻找动物，了解角色的显著外形特征。
2、能大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。
3、体验参与捉迷藏游戏的快乐。
【活动准备】1、《藏在哪里了》PPT课件，奖励用的棒棒糖每人一个。
2、用于玩捉迷藏游戏的道具：大树、草丛、花丛等。
【活动过程】1、出示PPT图片，引起幼儿的兴趣。
（1）引导幼儿观察图片内容。
师：“图片上有谁？它们在干什么呢？”（2）引导幼儿说说捉迷藏游戏的玩法。
师：“你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？”（3）师小结：玩捉迷藏游戏是几个人藏起来让另外一个人去找，这个游戏真有趣。
森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，我们跟他们一起玩吧！（评析：教师积极给幼儿创设说的环境，引导幼儿仔细观察图片，大胆说出图片上的内容和游戏的玩法，让幼儿想说、敢说、有话说。
）2、观察图片，讲述故事内容。
（1）出示内页封面，观察讨论师：“有哪些动物朋友在捉迷藏？”（大象、小松鼠、小兔子、小鹿、小狐狸、小鸭子）师：“谁来躲，谁来找呢？它们想了个什么办法解决问题？”师：“谁输了？你们是怎么知道的呢？”教师小结：小动物们真聪明，它们用出石头剪刀布的办法来分工，小狐狸出了布，其他的小动物出了剪刀，所以小狐狸输了，它对朋友们说：“你们都躲起来吧，我来找，一定能找到。