开课计划
培训机构授课计划
培训机构授课计划一、教学目标1. 了解学员需求，制定个性化学习计划，为学员提供高效的课程服务；2. 提高学员的专业知识水平，增强学员的实践操作能力；3. 培养学员的综合素质，提升学员的职业竞争力；4. 激发学员的学习兴趣，提高学员的学习积极性和主动性。
二、教学内容1. 课程设置本次授课计划包括以下几个方面的课程内容：（1）专业技能课程针对不同专业领域的学员，提供专业技能的培训课程，帮助学员快速提升自己的专业水平。
（2）实践操作课程针对需要进行实践操作的学员，提供实践操作课程，让学员能够熟练掌握操作技能。
（3）综合素质课程针对学员的综合素质培养，包括沟通能力、团队合作能力、领导能力等方面的课程，提升学员的综合素质水平。
2. 教学方式（1）理论教学对于专业技能课程和综合素质课程，采用讲解、演示、示范等方式进行理论教学，通过课堂讲解和案例分析，让学员快速掌握知识点。
（2）实践操作对于实践操作课程，采用实地操作、模拟练习等方式进行实践操作，让学员能够真正掌握实操技能。
（3）案例分析针对实际案例进行分析，让学员能够通过案例分析了解真实工作场景，提高解决问题的能力。
三、教学方法1. 制定个性化学习计划在开课前，对学员进行需求分析，制定个性化学习计划，根据学员的实际情况，为学员提供个性化的学习服务。
2. 互动式教学在课堂教学过程中，通过提问、讨论、小组活动等方式，激发学员的学习兴趣，增强学员的学习主动性。
3. 实践结合教学将理论学习与实践操作相结合，让学员在实践中学习，提高学员的实操能力。
4. 知识点串联教学通过不同课程之间的知识点串联，帮助学员形成系统的专业知识体系，增加学员对知识点的理解深度。
5. 多元化评估通过课堂作业、考试测评、实操操作等方式，对学员进行多元化的评估，及时发现学员存在的问题，做好个性化辅导。
四、教学环境1. 教室和设备提供宽敞、明亮的教室，配置先进的多媒体设备，确保课堂教学效果。
2. 教学资源提供丰富的教学资源，包括课程讲义、教学视频、案例分析资料等，为学员提供多样化的学习方式。
一年级下册数学开课教学计划
一年级下册数学开课教学计划1. 教学目标本教学计划旨在帮助一年级学生掌握下列数学知识和技能：- 进一步认识0-100以内的数字和数学符号；- 掌握加法和减法的基本概念和运算方法；- 学会进行简单的数学测量和比较；- 发展数学思维和解决问题的能力。
2. 教学内容和安排第一单元：数字和数学符号- 0-100的数字和数学符号的认识和书写；- 进行数字的顺序排列和比较；- 进行数字的分组和分解。
第二单元：加法和减法- 加法和减法的概念和运算方法；- 进行10以内的加法和减法运算；- 进行简单的加法和减法综合运算。
第三单元：数的测量和比较- 长度、质量和容量的基本概念；- 进行简单的长度、质量和容量的测量；- 进行数的大小比较。
第四单元：数的排序和分类- 数字的排序和分类方法；- 进行数字的排序和分类练；- 进行简单的图表制作和数据分析。
第五单元：数的图形和空间- 基本的二维图形和三维图形的认识；- 进行简单的图形辨认和图形组合；- 进行简单的空间方向和位置的理解。
3. 教学方法和手段- 采用启发式教学方法，激发学生的兴趣和积极性；- 结合教具、实物和游戏等多种手段进行教学；- 运用小组合作和个体辅导相结合的方式。
4. 教学评估和反馈- 通过课堂练、小组活动和个人作业等形式进行教学评估；- 及时给予学生针对性的反馈和指导；- 定期进行教学总结和学生综合评价。
5. 教学资源- 数学教科书和练册；- 教学投影仪和多媒体课件；- 数学教具和实物；- 图表和绘图工具。
6. 教学安排本教学计划为期12周，每周授课5次，每次课时为40分钟。
Week 1-2- 单元：数字和数学符号- 教学内容：数字的认识、书写和比较- 教学活动：数的分组和分解练Week 3-4- 单元：加法和减法- 教学内容：加法和减法的概念和运算方法- 教学活动：10以内的加法和减法练Week 5-6- 单元：数的测量和比较- 教学内容：长度、质量和容量的测量- 教学活动：数的大小比较练Week 7-8- 单元：数的排序和分类- 教学内容：数字的排序和分类方法- 教学活动：数字的排序和分类练Week 9-10- 单元：数的图形和空间- 教学内容：二维图形和三维图形的认识- 教学活动：图形辨认和图形组合练Week 11-12- 复和总结- 教学回顾：对前几个单元的内容进行复- 教学总结：对一年级下册数学进行总结和评价以上是一年级下册数学开课教学计划的内容和安排。
开足开齐课程严格执行课程计划的保证措施三篇
开足开齐课程严格执行课程计划的保证措施三篇【工作计划】措施是解决问题的办法。
措施类型分为非常措施、应急措施、预防措施、强制措施和安全措施。
以下是为大家整理的关于开足开齐课程严格执行课程计划的保证措施的文章3篇 ,欢迎品鉴！【篇一】开足开齐课程严格执行课程计划的保证措施为了进一步深化课程改革，保证所开设的课程落到实处，促进我校教师上好每一节课，现制定如下制度。
一、学校严格执行上级有关新课程开设的规定，开足开全所有的课程。
二、学校大课表在开学除及时排出，班课表及时发放到班中，保证学生一入学就按正规课程上课。
三、每学期要向学生、家长反馈对课程开设的意见和建议，并根据实际情况适当调整地方课程和校本课程。
四、对所开设的课程要求有教案，保证课时数。
学校要定时检查，并收集有关的教案。
五、校本课程的开发，教师要根据不同年级，结合本班实际情况，针对我们所处的地理位置，选择有教育意义的活动和选遍有意义的课程。
六、充分利用多媒体资源共享功能，收集和处理有价值的信息资料作为课程资源。
【篇二】开足开齐课程严格执行课程计划的保证措施根据原国家教委和教育部颁发的课程计划及有关调整意见和省教育厅的有关通知精神，根据新修订的《中华人民共和国义务教育法》，结合我校实际情况，现就执行课程计划的情况汇报如下：一、课程开设情况1、开齐开足学科课程在市教育局的正确指导下，我校根据自身的特点，认真贯彻落实了学科课程方案，具体做法是，每学期由学校教学部门根据上级教育主管部门的文件精神拟定课程计划，制定课程方案、人事安排方案、落实课程总表、班级课表和教师课程表。
为学期开学工作做好充分准备。
在学科课程中，统考学科课程本着既开足课时，又不加重学生负担的原则。
特别是课改新课程比如“科学”课程的开设工作多年了，非中考学科课程开齐并力争开足课时。
同时加强这些学科的建设。
比如：音乐、美术、体育、劳技、微机等，学校在师资力量较困难的情况下，从人员配备、教学设施，实验场地等都给予了相应的政策倾斜。
学校校本课程开发计划(7篇)
学校校本课程开发计划(7篇)学校校本课程开发计划1校本课程是以学校为基础开发出来的课程。
实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现办学特色的有效途径。
学校在完成国家课程计划的前提下，可以对国家课程进行部分改造，可以自行开发和实施校本课程;实施校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性发展;校本课程的开发还可以有效提高教师的业务能力和课程开发水平。
随着课程权力的再分配和学校自主权的加强，校本课程开发研究将是今后我国课程革新的焦点。
为落实素质教育精神，顺应课程教材改革的发展趋势，提出我校校本课程开发计划如下：一、开发背景我校位于镇文化区，镇有丰富的人文资源、生态资源、旅游资源。
如：“江北第一苹果之乡”之美誉，有悠久的苹果栽培历史，有一定规模的蔬菜大棚种植，有日照巨书摩崖石刻，有全国重点建设工业镇之称。
辖区居民文化层次高，关心和重视教育，学生家长对校本课程的开发有浓厚的兴趣并提出了许多很好的建议和意见。
二、指导思想：(一)确立一个中心：人文素养的培养通过对校本课程的需要评估，我们决定以体现课程改革的基本理念，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济和科学技术发展要求为前提，将培养学生人文素养定为我校校本课程开发的基本方向。
(二)建立一个基础：生活以学生的生活为基础，从生活出发，引导学生理解生活的意义，生活的方式，扩展学生生活经验，丰富学生的精神世界，使学生从思想到行动，都能贴近生活，适应生活。
从而解决学生生活中的问题，并创造生活，享受生活。
因此，我们的校本课程与学生的生活紧密结合。
在课程的开发过程中我们重视师生的自我发展、自我体验，正视学生的个人知识。
重视学生的自我意识、自我体验、自我选择，张扬学生知识中的个性化，使之共同成为时代精神的建构者。
(三)明确一个原则：开放(包括内容和形式上的开放)开放可以给师生更广阔的天地，校本课程内容上的开放可以使教师更好的把握教改的实质，形式上的开放可以促进内容更趋科学、完整。
学校校本课程开发计划(7篇)
学校校本课程开发计划(7篇)学校校本课程开发计划1校本课程是课程改革的新生事物，是整个课程体系中不可缺少的重要组成部分。
基础教育课程改革目标明确提出：“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
”课程方案也明确规定：“赋矛学校合理而充分的课程自主权，为学校创造性实施国家课程、因地制宜地开发学校课程，为学生有效选择课程提供保障。
”为了更好地贯彻落实上述精神，加快规范我校本课程管理的步伐，弘扬学校文化，发展学校特色，特制定校本课程开发方案如下。
校本课程开发的总体目标建立全新的课程理念，提升学校的办学思想;探索校本课程的组织形式、活动内容、管理特点、考核评价、支撑条件等，逐步完善和重新整合校本课程体系。
在体现校本课程与国家课程、地方课程培养目标一致性的前提下，根椐本校的培养目标和课程资源状况，设置可供学生选择、灵活安排的课程，满足学生自主意识、团队精神、人际交往、合作学习等能力，增强学生的社会意识，提升学生的人文科学素养。
满足教师专业发展的需要，提供适当的培训，给予老师参与开发课程的机会，改变教师只是既定课程执行者的角色，改变教师仅仅把课程当作教科书或科目的观念。
形成一种开放、民主、科学的课程意识。
转变教师教育观念和教学方式，加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。
课程研制、实施、评价一体化的原则。
校本课程开发应使课程的研制、评价一体化。
在注重课程实施的同时，通过对课程实施过程和效果的评价，反思课程实施的同时，通过对课程实施过程和效果的评价，反思课程方案的合理性和实施的科学性，提高课程设计的质量。
调查、研究、实验相结合的原则。
要对学生的需求、教师现状、社区的条件进行深入地调查，把这些调查结果作为校本课程开发的重要依据。
同时，要把整个开发过程视为一种科学研究的过程，以提高校本课程开发的有效性和科学性。
6、资源共享、整合资源的原则。
校本课程开发应尽可能地利用或开发现有的校内外课程资源。
校本课程开设计划
校本课程开设计划校本课程开设计划包头第五十一中学校本课程开设计划中华文化源远流长、博大精深，是每一个中国人生命成长过程中的无穷养料。
如果在孩子小的时候对其在某一领域进行兴趣培养和启蒙教育，将会对其今后的发展和一生的幸福起到至关重要的作用。
但是，受课程设置和教育条件等因素的限制，孩子无法在义务教育阶段涉猎众多的艺术、文学、科学等领域，丧失了兴趣培养的最佳时期。
一方面是人口素质有待提高，单调的人生需要丰富，一方面是许多优秀的文化成了后继无人的“遗产”。
如何改变这一现状，成为制约素质教育深入发展的瓶颈。
我们知道，人从成为人的那天起，甚至更早，就已经过着群居的生活。
为了生存和发展，他们一起劳动，一起生活，时时刻刻离不开沟通，语言便产生了，并成为人的标志之一。
随着时代的发展，人类社会已进入地球村时代，沟通与对话无处不在。
可以说，没有沟通就没有发展，就没有人类的今天。
现实生活中，无论是国家之间的交往，还是个人之间的交流，都离不开一种特殊的沟通方式演讲。
古往今来，多少能言善辩之士凭着自己的胆识与辩才影响着决策者的决断，甚至是历史的进程。
今天，就业压力很大，好的口头表达能力会为你获取更多的成功机会，更加胜任自己的工作。
可是，纵观当今义务教育，学生开口说话的能力差，能与别人（特别是陌生人）自然沟通的很少，能发表有影响力的演讲者更是少得可怜。
很大原因是学生在校学习期间缺少锻炼机会和系统的训练，更没有现成的教材可用。
语言素养的缺失必将影响学生的整体素质。
为了改变这一现状，扎实推行素质教育，全面提高我校育人质量，为学生一生的幸福奠基，我校决定开发校本课程《语文、英语课前三分钟演讲》，利用我校优良的教师资源、图书资源、文化资源、硬件设施，创编教材，设立演讲课，组织演讲研究会，开展系列演讲活动，为学生提供一条提高演讲能力的有效途径，为其今后的人生发展奠定基础。
我们还将此课程与学校的读书工作、德育工作、社会实践活动等紧密相连，全面推进我校素质教育工作。
2024年公开课计划表
2024年公开课计划表一、课程目标本公开课计划旨在为广大学子提供一系列高质量、多元化的在线教育课程，涵盖各个学科领域，旨在帮助学员提升知识水平，增强技能，拓宽视野。
二、课程设置1. 基础课程：包括数学、语文、英语、历史、地理等基础学科，旨在为初学者提供入门指导。
2. 进阶课程：针对有一定基础的学生，提供更深入、专业的课程，如物理、化学、计算机科学、艺术等。
3. 选修课程：包括各类兴趣爱好课程，如音乐、舞蹈、烹饪等，学生可根据自己的兴趣选择。
三、授课方式1. 直播授课：通过实时直播，教师与学生在线互动，确保教学质量。
2. 录播视频：提供已录制的课堂教学视频，适合没时间参加直播课程的学生。
3. 在线讨论：鼓励学生积极参与课程讨论，增强学习效果。
四、授课时间与频率1. 基础课程：每周一次，每次2-3小时，共计16周。
2. 进阶课程：每周两次，每次3-4小时，共计8-10周。
3. 选修课程：根据课程内容和进度安排授课时间。
五、授课教师我们邀请了具有丰富教学经验的教师授课，他们将根据课程需要提供高质量的教学内容和方法。
六、报名与选课1. 报名方式：可通过我们的官方网站或指定报名点进行报名。
2. 选课指南：学生可根据自己的学习需求和时间安排选择合适的课程。
建议学生在报名前了解各课程的教学内容、难度和时间安排。
3. 退课与换课：如有特殊情况需退课或换课，请提前与授课教师或教务部门联系，以便我们为您处理。
七、考核与证书1. 考核方式：根据课程性质，我们将采用多种考核方式，包括作业、测验、在线讨论、实践操作等。
2. 证书颁发：完成课程并达到考核要求的学生将获得由我们颁发的证书，以证明其完成了该课程的学习。
3. 转学分：若学生已完成其他机构或线下课程的学分，可申请转入本课程进行学分互换。
请在报名前咨询我们的教务部门。
八、注意事项1. 请确保您的网络环境良好，能够支持在线课程的正常进行。
2. 请提前准备好所需的设备（如电脑、网络电视等）和软件（如浏览器、播放器等），以确保课程的顺利观看和参与。
素质拓展开课计划书
江西农大计信院外联部学生素质拓展计划书目录一、可行性分析 (3)1、拓展训练的介绍 (3)2、拓展训练的本质作用 (3)3、我校学生的特征及现状 (4)4、在我校开展学生素质拓展课的意义 (4)5、开设学生素质拓展课所需要的教学用具及场地 (6)6、总结 (7)二、开课计划 (7)1、课程介绍 (7)2、教学纲要 (9)3、学期（学年）课程安排计划 (10)4、教学参考书 (10)5、教学建议 (10)第一部分可行性分析1、拓展训练的介绍拓展训练起源于第二次世界大战。
当时，盟军在大西洋的船队屡次遭到德国纳粹潜艇的袭击。
在船只被击沉之后，大部分的水手均葬身海底，只有少部分的水手得以生存。
英国的救生专家对生还的水手做了统计和分析研究，他们惊奇的发现，这些生还者并不是他们想象中的年轻力壮、游泳技能极强的水手，而是那些年龄较大、具有良好心态的人。
于是，1941年在英国威尔士的Aberdovey成立了一所用以训练年轻船员改善他们的心态、培养他们的团队合作能力、提高他们生存能力的“海上生存训练学校”，并以Outward Bound作为其注册商标，其寓意为“一艘孤独的小船，在暴风雨来临之际，离开平静的港湾，驶向波涛汹涌的大海，去迎接一系列的连续的挑战。
”在二战结束之后，这样一种训练方式被延续下来，一直到上个世纪60年代，美国的一名教育家在英国访问，发现了这种训练模式，于是将其带回到美国，并用来培训美国的企业管理者，使其达到“磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队”的培训目的。
在上世纪90年代中期，中国的教育访问团在美国访问结束后，同时也将这种培训模式带回到了中国，经过10多年的飞速发展，Outward Bound已经发展成具有中国特色的“拓展训练”。
早在2002年初，广州市团校在引进国际广泛流行的ABC理念和NLP理念的基础上，结合国内青少年素质教育的实际情况，便已率先开设了青少年素质拓展训练的项目，就已引起了社会的广泛关注。
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西部能源学院2012－2013学年第一学年开课计划
专业：艺术设计 层次:高起专
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课程名称 学分 学时 考试类型 考核方式
必
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思想道德修养与法律基础 2 60 国考 笔试
毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思
想
2 40 国考 笔试
英语新概念 4 80 笔试+口试 笔试+口试
高等数学（工专） 4 80 笔试 笔试
计算机应用基础 4 80 笔试+机试 笔试+机试
大学语文 3 60 校考 笔试
色彩 1 20 校考 笔试+机试
计算机设计基础 20 校考
笔试+机试
西部能源学院2012－2013学年第一学期开课计划
专业：水利水电工程 层次:高起本
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课程名称 学分 学时 考核方式
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思想道德修养与法律基础 2 60 笔试
毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思
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2 40 笔试
英语新概念 4 80 笔试+口试
高等数学（工专） 4 80 笔试
计算机应用基础 4 80 笔试+机试
大学语文 3 60 笔试
色彩 1 20 笔试+机试
计算机设计基础 20
笔试+机试
西部能源学院2012－2013学年第一学期开课计划
专业：矿物加工工程 层次:高起本
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课程名称 学分 学时 考核方式
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思想道德修养与法律基础 2 60 笔试
毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思
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2 40 笔试
英语新概念 4 80 笔试+口试
高等数学（工专） 4 80 笔试
计算机应用基础 4 80 笔试+机试
大学语文 3 60 笔试
色彩 1 20 笔试+机试
计算机设计基础 20
笔试+机试
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专业：土地资源管理 层次:高起本
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课程名称 学分 学时 考核方式
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思想道德修养与法律基础 2 60 笔试
毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思
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2 40 笔试
英语新概念 4 80 笔试+口试
高等数学（工专） 4 80 笔试
计算机应用基础 4 80 笔试+机试
大学语文 3 60 笔试
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计算机设计基础
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课程名称 学分 学时 考核方式
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思想道德修养与法律基础 2 60 笔试
毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思
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2 40 笔试
英语新概念 4 80 笔试+口试
高等数学（工专） 4 80 笔试
计算机应用基础 4 80 笔试+机试
大学语文 3 60 笔试
色彩 1 20 笔试+机试
计算机设计基础
20
笔试+机试
西部能源学院2012－2013学年第一学期开课计划
专业：资源勘探工程 层次:高起专
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课程名称 学分 学时 考核方式
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思想道德修养与法律基础 2 60 笔试
毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思
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高等数学（工专） 4 80 笔试
计算机应用基础 4 80 笔试+机试
大学语文 3 60 笔试
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计算机设计基础 20
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