幼儿园大班幼小衔接计划例文(最新版)
2024年幼儿园大班幼小衔接工作计划范文（五篇）
2024年幼儿园大班幼小衔接工作计划范文为了更有效地促进幼儿园与小学教育的顺利衔接，特制定以下计划，旨在有计划、有目的地对大班幼儿进行适应性教育。
一、指导思想1. 本计划旨在协助大班幼儿实现从幼儿园到小学的平稳过渡，培养其自信心，确保幼儿能够健康、快乐地适应小学阶段的学习生活，促进身心的和谐发展。
2. 尊重幼儿年龄特点及身心发展规律，设计活动时应充分考虑未来社会对儿童发展的要求，以及后续学习的需要。
3. 幼小衔接活动需与小学的“学习准备期”综合活动紧密结合，确保活动组织具有科学性、整合性和趣味性，并与幼儿园课程实施相融合。
二、活动目标1. 激发幼儿对小学的向往，培养其入学的愿望和兴趣，使其具备积极的情感体验。
2. 使幼儿初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，激发其对各类学习活动的好奇心和求知欲。
3. 初步培养幼儿良好的学习习惯（如倾听、阅读等）和生活能力（如自我服务、自我保护等），同时建立初步的规则意识和任务意识。
三、重点内容1. 入学愿望：培养幼儿对学校生活的喜爱，激发其入学的愿望，并培养其积极自信的情感体验。
2. 学习兴趣：激发幼儿对周围事物的好奇心和探索欲望，增强其对学习活动的兴趣。
重点强化语言、数学和动手课程，通过动口和动手的技能练习，提高幼儿的普通话口语表达能力和书写能力。
3. 学习习惯：培养幼儿良好的倾听和阅读习惯，初步建立任务意识。
教导幼儿正确的看书、写字和握笔姿势，并强调书本整洁的重要性。
4. 生活习惯：培养幼儿整理个人物品的能力，增强其自我服务和自我保护的能力，并初步建立时间概念。
通过值日生工作、收拾书包和衣服等活动，培养幼儿完成任务的习惯。
5. 行为习惯：使幼儿能够初步辨别学习习惯和生活习惯的好坏，并具备一定的控制能力。
引导幼儿自觉遵守纪律和各项常规、规则，控制情绪和行为，培养责任感和集体荣誉感。
6. 交往能力：培养幼儿与同伴、老师和周围人的交往能力，使其具备礼貌待人、友好相处的品质。
幼儿园大班幼小衔接工作计划（通用14篇）
幼儿园大班幼小衔接工作计划（通用14篇）幼儿园大班幼小衔接工作计划（通用14篇）幼儿园大班幼小衔接工作计划篇1幼儿升入大班，摆在他们面前的必由之路是升入小学，怎样使幼儿顺利适应小学的学习与生活，搞好幼小衔接工作，是大班学习阶段的教育重点。
对幼儿进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的学习习惯，减缓两个学段的坡度，不搞知识的超前而重探索能力的培养，使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体，这是做好幼小衔接工作的实质所在。
因此，帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个"坡度"，为孩子顺利适应小学的学习与生活，是幼小衔接工作的重点。
培养幼儿良好的学习习惯和自我管理能力，是我们做好幼小衔接工作的切入点，家园合作是我们做好衔接工作的有效途径。
我们将以新教材为主要教育内容并适当搞好教学补充，以确保教育措施、方法达到预期的目标。
其具体工作计划如下：一、幼儿入学的心理准备首先，为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。
其次，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为分桌区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。
组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的x。
回园后我们教师有目的，有计划的进行指导。
在园创设小学一日流程表提示幼儿生活意识。
再次，进入小学后，的生活条件和教育条件将发生新的`变化。
幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，培养大班幼儿的自我管理、自我服务的能力十分重要。
班级加强了值日生的责任意识。
最后，加强纪律教育。
幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要，能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。
2024幼儿园大班幼小衔接计划（9篇）
2024幼儿园大班幼小衔接计划幼儿升入大班，摆在他们面前的必由之路是升入小学，怎样使幼儿顺利适应小学的学习与生活，搞好幼小衔接工作，是大班学习阶段的教育重点。
对幼儿进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的学习习惯，减缓两个学段的坡度，不搞知识的超前而重探索能力的培养，使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体，这是做好幼小衔接工作的实质所在。
因此，帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度”，为孩子顺利适应小学的学习与生活，是幼小衔接工作的重点。
培养幼儿良好的学习习惯和自我管理能力，是我们做好幼小衔接工作的切入点，家园合作是我们做好衔接工作的有效途径。
我们将以新教材为主要教育内容并适当搞好教学补充，以确保教育措施、方法达到预期的目标。
其具体工作计划如下：首先，注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。
其次，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。
组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。
回园后我们教师有目的，有计划的进行指导。
再次，进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。
幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，培养大班幼儿的自我管理、自我服务的能力十分重要。
最后，加强纪律教育。
幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要，能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。
2024幼儿园大班幼小衔接计划（二）转眼间，曾经哭哭啼啼要拖着妈妈的手不肯来上幼儿园的那群小宝贝们，现在马上就到了在园的最后一个学期，即将结束幼儿园的生活，将要踏进小学的门槛。
2024年幼儿园大班幼小衔接工作计划（六篇）
2024年幼儿园大班幼小衔接工作计划一、指导思想幼儿园至小学的过渡期是教育衔接的关键阶段，具有承前启后的功能，其顺利与否直接影响义务教育的质量。
因此，从理论与实践层面深入研究幼小衔接教育，提升认知，摸清规律，是确保学生适应新学习阶段、高效实施九年制义务教育、全面提升教育质量的实际需求。
二、工作目标1、重视衔接工作，构建相应的制度体系，并将其纳入学校常规工作，列入每学期的工作计划。
2、通过活动，使各学段教师了解其他学段学生的习惯、心理特征及学校的教育目标、要求、方法和风格，使衔接年级的教师能自觉调整教学风格，以适应相邻学段，为学生顺利适应新阶段学习生活奠定基础。
3、通过活动，使学生在生活、活动、学习和心理等方面能有效适应新环境，减少小学一年级的学习困难生比例。
三、具体工作(一)在学期初召开家长会，向家长传达幼小衔接工作的重要性。
向家长详细介绍幼小衔接的各项措施，并提出相应配合要求，如家长需在家中引导孩子按指定时间完成具体任务，培养时间管理能力，为学校学习提供时间保障；同时培养孩子的责任感，确保学习的持久性和连贯性。
(二)强化教师间的沟通和联系。
加强幼儿园教师与小学一年级教师，以及一年级教师之间的沟通，同时增进教师与家长的联系。
目的是及时解决实际操作中遇到的困惑和问题，特别是对教学大纲内容的衔接进行深入探讨和研究。
(三)促进家长间的联系。
学校协助家长建立联系，促进家长间的交流与沟通，使家长能充分了解孩子入小学前需要做的各项准备，包括物质、身心等多方面的准备。
适时调整幼儿的生活作息，以适应小学的学习与生活节奏。
(四)加强小学生生活自立能力的培养，注重培养良好的书写和阅读习惯。
(五)通过家访、家长接送、电话交谈等方式，与家长保持及时沟通，使家长能准确了解孩子在幼小衔接中面临的问题，进行针对性的教育和训练，取得共识和支持，确保每个孩子都能顺利过渡到小学的学习与生活。
2024年幼儿园大班幼小衔接工作计划（二）随着春季的悄然降临，我们与孩子们一同步入了新的学期。
2024年幼儿园大班幼小衔接工作计划（四篇）
2024年幼儿园大班幼小衔接工作计划一、指导思想幼儿园至小学的过渡期是教育衔接的关键阶段，具有承前启后的功能，其顺利与否直接影响义务教育的质量。
因此，从理论与实践层面深入研究幼小衔接教育，提升认知，摸清规律，是确保学生适应新学习阶段、高效实施九年制义务教育、全面提升教育质量的实际需求。
二、工作目标1、重视衔接工作，构建相应的制度体系，并将其纳入学校常规工作，列入每学期的工作计划。
2、通过活动，使各学段教师了解其他学段学生的习惯、心理特征及学校的教育目标、要求、方法和风格，使衔接年级的教师能自觉调整教学风格，以适应相邻学段，为学生顺利适应新阶段学习生活奠定基础。
3、通过活动，使学生在生活、活动、学习和心理等方面能有效适应新环境，减少小学一年级的学习困难生比例。
三、具体工作(一)在学期初召开家长会，向家长传达幼小衔接工作的重要性。
向家长详细介绍幼小衔接的各项措施，并提出相应配合要求，如家长需在家中引导孩子按指定时间完成具体任务，培养时间管理能力，为学校学习提供时间保障；同时培养孩子的责任感，确保学习的持久性和连贯性。
(二)强化教师间的沟通和联系。
加强幼儿园教师与小学一年级教师，以及一年级教师之间的沟通，同时增进教师与家长的联系。
目的是及时解决实际操作中遇到的困惑和问题，特别是对教学大纲内容的衔接进行深入探讨和研究。
(三)促进家长间的联系。
学校协助家长建立联系，促进家长间的交流与沟通，使家长能充分了解孩子入小学前需要做的各项准备，包括物质、身心等多方面的准备。
适时调整幼儿的生活作息，以适应小学的学习与生活节奏。
(四)加强小学生生活自立能力的培养，注重培养良好的书写和阅读习惯。
(五)通过家访、家长接送、电话交谈等方式，与家长保持及时沟通，使家长能准确了解孩子在幼小衔接中面临的问题，进行针对性的教育和训练，取得共识和支持，确保每个孩子都能顺利过渡到小学的学习与生活。
2024年幼儿园大班幼小衔接工作计划（二）随着春季的悄然降临，我们与孩子们一同步入了新的学期。
2024年幼儿园大班幼小衔接工作计划（4篇）
2024年幼儿园大班幼小衔接工作计划关于幼小衔接工作的规划及实施策略一、核心关注点：1. 心理品质的塑造：涵盖情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等多维度的心理发展。
2. 学习与生活习惯的培养：聚焦于提升孩子的学习与自我管理能力，以有效应对从幼儿园到小学的过渡挑战。
3. 增强幼儿园与小学的互动：通过实地观摩与交流，为幼儿提供适应小学生活的必要心理准备。
4. 家园共育：强化教师与家长之间的沟通与合作，共同为孩子的入学准备贡献力量。
二、衔接方案：教育教学方面：（一）工作目标：通过“幼小衔接”系列活动的实施，增进幼儿对小学环境的了解，减少陌生感与神秘感，为顺利适应小学生活奠定坚实基础。
（二）具体做法：1. 组织参观小学，体验小学生活，包括观看升旗仪式、广播体操，参观校园环境等，以直观感受促进幼儿对小学的向往。
2. 开展“小记者”活动，让幼儿采访小学生，了解课间十分钟的安排，并通过录像回放讨论其合理性，培养幼儿的观察力与判断力。
3. 实施“背书包上学”与“整理书包比赛”，培养幼儿的责任感与自我管理能力。
4. 制定作息时间计划表，引导幼儿养成做事专注有序的习惯。
5. 观看《小学生守则》录像，了解小学常规，为入学做好心理准备。
班级工作方面：（一）工作目标：1. 构建一个相互学习、自主决策、共同探讨的班级环境。
2. 营造充满爱的班级氛围，增强幼儿的安全感与责任意识。
（二）具体做法：1. 身体准备：通过体育锻炼与疾病预防，提升幼儿体质。
适当调整学习与游戏时间比例，以适应小学生活节奏。
培养正确的读写姿势与护眼意识。
加强安全教育，提高幼儿自我保护能力。
2. 独立生活能力准备：通过多种途径培养幼儿的独立意识与解决问题能力。
强化时间观念教育，引导幼儿合理安排时间。
3. 学习准备：培养良好的学习习惯，如按时上下学、认真听讲等。
创设良好的阅读书写环境，丰富知识经验积累。
家长工作方面：（一）工作目标：引导家长树立正确的教育观念，共同配合做好孩子的入学准备工作。
幼儿园大班幼小衔接工作计划参考范文(三篇)
幼儿园大班幼小衔接工作计划参考范文为了进一步加强幼儿园与小学教育的衔接，有目的、有计划地对大班进行入小学适应性教育，特制定此计划。
一、指导思想1、帮助大班幼儿实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，让幼儿建立自信心，能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活，保持身心的和谐发展。
2、尊重幼儿的年龄特点和身心发展规律开展活动，并体现后继学习和未来社会对儿童发展的要求。
3、幼小衔接活动与小学“学习准备期”综合活动做到有机结合，活动组织充分体现科学性、整合性和趣味性，并与幼儿园的课程实施有机结合。
二、活动目标1、有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。
2、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。
3、初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、生活能力(自我服务能力、自我保护能力等)，以及建立初步的规则意识、任务意识。
三、重点内容1、入学愿望：喜欢学校生活，有入小学的愿望和积极自信的情感体验。
2、学习兴趣：对周围的事物有好奇心和探索的欲望，对学习活动感兴趣。
(强化语言、数学、动手课程，进行动口和动手的技能练习。
加强普通话口语的练习，通过早期阅读、看图讲述、散文诵读等活动来提高幼儿的普通话口语表达能力，进行前书写练习，用袖珍画的方式在田字格里练习书写，掌握字的简单结构。
)3、学习习惯：有倾听、专心阅读的习惯，有初步的任务意识。
(掌握正确的看书、写字、握笔姿势，读书做到“五个要”：身子要挺直，书本要平放，眼睛要看着，小手要指着，声音要响亮。
书写做到“三个一”：眼离课本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌面一拳远;书本整洁，无折痕)4、生活习惯：会整理自己的物品，有自我服务和自我保护的能力，有初步的时间概念。
(通过开展值日生工作、自己收拾书包、衣服等，有完成任务的习惯。
)5、行为习惯：能初步辨别学习习惯与生活习惯的好坏，并有一定的控制能力。
(懂得自觉遵守纪律和各项常规、规则，控制自己的情绪、行为，有责任感，能够承受小挫折，有集体荣誉感，愿意为集体做事，学会独立解决简单的问题和困难。
幼儿园大班幼小衔接工作计划标准范文(4篇)
幼儿园大班幼小衔接工作计划标准范文一、指导思想：幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上启下的作用，如何让孩子顺利过渡小学的生活呢？这需要幼儿园、家长两方的合力，我园在今年的幼小衔接工作上具体做了以下的计划。
二、工作目标：1、重视衔接工作，并将此项工作作为幼儿园的常规工作，列入每学期的工作计划。
2、通过活动，使大大班教师了解小学阶段学生的行为习惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础。
3、通过活动，使幼儿能顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境。
三、具体措施：1、加强教师之间的沟通，互相探讨适合幼儿顺利过渡小学的有效途径。
及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题，尤其是对教学大纲(拼音等)内容上的衔接进行探讨和研究。
2、向家长宣传幼小衔接的重要性。
向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做事的效率性，为学校学习提供在时间上的保证;培养幼儿责任性，使幼儿的学习能够坚持有始有终。
3、加强班级幼儿日常生活管理，力求幼儿全面发展。
(1)、加强幼儿生活能力的培养。
培养幼儿遵守合理的作息制度，有规律的学习与生活，早睡早起，培养幼儿能独立地完成穿____服、鞋袜，养成良好的进餐、等生活习惯。
(2)、对幼儿进行情感教育，培养幼儿任务意识、规则意识与独立意识。
鼓励幼儿自己的事情自己做，培养幼儿做事有计划，井然有序，不拖拉;通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则，并锻炼幼儿的意志与品质。
鼓励幼儿多与同伴、老师交往，鼓励幼儿建立合作意识。
(3)、注重教育的渗透性，提高幼儿的学习适应能力。
激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿养成良好的学习态度和学习习惯，如：专心听讲、保持文具和书包的整洁。
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编号：YB-JH-0694
( 工作计划 )
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幼儿园大班幼小衔接计划例文
(最新版)
Frequently formulating work plans can make people’s life, work and study more regular, and
develop good habits, which is a habit necessary for success in doing things
工作计划 | Work Plan
幼儿园工作计划
第 1 页
幼儿园大班幼小衔接计划例文(最新
版)
【篇一】
背景：
幼小衔接工作是教育工作者与家长长期关注的一个话题，它直
接影响到儿童入学后的适应和今后的健康成长。随着基础教育课程
改革与幼儿教育新纲要的施行与深入，幼小教育之间的差距已日益
缩小。但幼小衔接工作尚存在着单向衔接、片面衔接、突击衔接、
形式衔接等诸多问题。
现象一，幼儿园将幼小衔接作为一项重要工作来抓，积极开展
幼儿入学前的准备工作，而小学却被动等待幼儿园靠上来，形成衔
接上的“一边倒”。
现象二，幼儿园与小学都积极开展衔接工作，开展丰富多彩的
摘要：经常制订工作计划，可以使人的生活、工作和学习比较有规律性，养成良好的习惯，因为习惯了制订
工作计划，于是让人变得不拖拉、不懒惰、不推诿、不依赖，养成一种做事成功必须具备的习惯。本内容可
以放心修改调整或直接使用。
工作计划 | Work Plan
幼儿园工作计划
第 2 页
衔接活动，但在实际研讨过程中，由于理念差异而产生分歧，双方
相持不下。
现象三，有许多幼儿园在幼儿将毕业的一两个月进行专门性的
衔接工作，实施小学化的生活、学习管理。对此，一些专家批评其
为“突击衔接”，认为不可取。
其实，应该辩证地认识这些问题，理顺其中的利弊，为实际教
育工作提供科学合理的理论依据。
目标：
1、对我园已入小学的一年级小学生进行调查统计，针对薄弱环
节制定一系列的教学措施，开展幼儿入学前生活和心理准备的目标、
内容、方法的研讨。
2、明确衔接任务，充分尊重幼儿的年龄特点和身心发展规律，
激发幼儿入小学的愿望和兴趣，具有积极的情感体验。
3、在一日活动的环节中，帮助孩子初步养成良好的学习习惯（倾
听能力、阅读能力、问题意识）、生活能力、建立初步的规则意识、
任务意识。
工作计划 | Work Plan
幼儿园工作计划
第 3 页
措施：
1针对幼小衔接专题，根据大班孩子的年龄特点，制定阶段性的
目标及具体措施。
2、利用家长会、家园联系册等途径向家长宣传幼小衔接的目标、
措施等，切实做到家园一致教育。
3、各班根据教研计划制定具体活动安排，将幼小衔接落实并开
展评价。
4、每位教师确立个案追踪档案，阶段性的评价幼儿的学习和生
活的变化，及时调整教学策略。
5、加强与小学的互动，挖掘各种教学资源，观察和了解大班孩
子的发展水平，撰写教学案例，提炼教学策略。
6、每位教师明确幼小衔接的目标和任务，开展丰富多彩的方式
手段。如：每天的新闻广播、每月邀请小学生来园开展活动等。
7、创设家长与幼儿园平等对话的机会，解决家园间的共性问题，
有针对性地推广家教经验。
8、邀请小学的老师参与教研，共同讨论幼小衔接的问题，和小
工作计划 | Work Plan
幼儿园工作计划
第 4 页
学生面对面交流，帮助孩子们消除心理压力。
【篇二】
一、衔接目标：
1．从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理品质。（情感、
兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等）2．以培养孩子良好的学
习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题。
3．幼儿园向小学靠拢，为上小学做好社会适应、学习适应准备。
4．家园同步，增强教师与家长的交流沟通，共同为幼儿入小学
做好准备。
二、衔接策略：
1．幼儿入学前思想准备：（参观小学、体验生活）通过参观小
学，体验小学的学习与生活，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助
他们解决"向往上小学、又不知道怎样做的问题"。让幼儿知道为什么
要上小学，小学与幼儿园有什么不同，使孩子们对小学产生向往，
萌发初步的责任意识，激发上学的愿望。
2．开展各种活动来做好幼小衔接工作。
工作计划 | Work Plan
幼儿园工作计划
第 5 页
3．家长和幼儿园一同为孩子入学做好各项准备工作，通过家长
园地、快乐家园等方式及家长辅导要求，家园共育做好幼小衔接。
三、具体安排：
（1）改变作息时间:午睡时间的缩短、集体活动时间的延长、课
间游戏让幼儿自由活动等。
（2）学习整理书包：认识文具、活动中学习整理书包、整理书
包比赛。
（3）幼儿的座位：学小学生坐在座位上上课、坐姿、举手。
（4）每天适当的布置作业，让幼儿学习在规定时间内必须完成
作业。
【篇三】
活动目标：
为认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神，以“尊重
孩子的年龄特点和发展规律，考虑孩子的心理需求和发展需要”为
研究的基本原则，以“如何解决幼儿园与小学的衔接问题，怎样让
孩子从幼儿园平滑过渡到小学，促进学生健康、快乐的成长”为研
工作计划 | Work Plan
幼儿园工作计划
第 6 页
究重点，结合本园的实际，制定本实施方案。为了体现素质教育的
精神，进一步加强幼儿园与小学教育的衔接，有目的、有计划地进
行学前儿童入小学适应性教育，必须在幼儿园贯彻落实幼小衔接活
动，从而帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度。
一、指导思想：
幼儿入小学之前应做一些适当的准备，这已是小学教师、幼儿
教师和幼儿父母的共识。做好“幼小衔接”，不但有利于入学前后
幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下优
良的基础。我园幼小衔接工作在指导思想上坚持面向全体幼儿，促
进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼
儿园的实际出发，主动创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育
环境的创设、日常生活的管理、父母工作的开展等途径，促进幼儿
的身心发展。
二、活动时间和课堂：
活动时间：3月——9月，为期7个月。
活动课堂：幼儿园大班全体幼儿。
工作计划 | Work Plan
幼儿园工作计划
第 7 页
三、活动内容和要求：
(一)从心理准备入手，培养孩子入学前优良的心理品质。(情感、
兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等)
1.提高孩子的任务认识，养成认真、专注做事的习惯
在平时教学中，教师应该有认识地培养幼儿专注做事的习惯。
如：让孩子知道每天值日生所要做的事情;老师布置的作业必须完成;
明确在每项活动中教师要求自己做的事情，并学会做完。做事的时
候要一心一意，不能边做边玩，做完事情再去玩;做完一件事，再去
做另一件事;在老师要求的时间内把事情做完，不拖拉;养成认真做事
的态度，追求优良的结果;坚持把一件事做完，不半途而废，做事遇
到困难要会请教别人，努力把事情做好。在教学中，教师有认识地
对孩子进行一些注意力训练。
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