线上线下教学衔接计划整理资料..pdf
网课线上线下教学衔接计划(精编版)
网课线上线下教学衔接计划为了做好线下教学与线上教学的衔接，进一步巩固网课学习成果，保证返校后能在有限制时间内完成本学期的学习任务，提高教学质量，促进学生全面发展，特制定本衔接计划，具体如下：一、指导思想。
根据学校要求，帮助学生做好疫情防控工作结束后教育教学衔接，保障教学时间，确保完成教学任务和教学质量。
二、学生情况分析。
本班现有学生44人，其中男生25人，女生19人。
根据学生平时上网课和完成作业的情况来看，有的同学对学习的兴趣较浓，基础知识掌握较好，能主动学习，但也有少数学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况。
加上家长的情况也有不同，有些家长特别认真，虽然老师不在身边，还是特别负责地督促和帮助孩子学习，学生的学习状况保持良好；也有一部分家长对孩子比较放任，缺少管理办法和耐心，孩子的学习状态不理想，这就导致了学生之间的差距。
三、做好线上学习检测与评估。
重点监测学生知识掌握情况及是否存在两极分化严重的问题。
有针对性地做好线上学习内容的小测试。
通过测试，精准指导线下教学的开展。
对测试中发现的问题认真研究，制定切实可行的教学策略。
开好学生的学习指导课，重点是解决学生没有掌握的知识，做好增优补缺工作。
对每个学生线上学习的状况做出准确评价，同时对后续教学进行妥善安排。
四、做好两个层面的衔接。
1.教学衔接。
在线下课程基础上进行一次全面的线上教学内容的梳理与回顾，多元评估学生的情况。
每节课利用上课伊始的黄金十分钟，对线上学习的内容按照单元和板块进行检查，查漏补缺。
注意做好课堂上和学生的密切交流，想方设法吸引学生的注意力，加强和学生的互动，消除课堂学习的生疏感。
做到多提问、多鼓励、多关心、多督促。
然后利用剩余的二十分钟落实笔端练习，当堂训练，即讲即评，夯实、巩固所学知识。
2.对于没有跟上学习进度的学生，并把重点放在基础知识的积累运用上。
实施过关晋级制，不断激发学生学习的兴趣和勇往直前的坚毅品质。
线上线下教学衔接工作计划
线上线下教学衔接工作计划4月7日起我市初三年级将复课开学。
为稳步做好返校复学前后教学工作，切实落实“停课不停学”线上教学与开学后线下教学的有机衔接，妥善处理好网络教学与常态教学的关系，我将要做的工作：优化线下教学策略，上好每节课。
认真总结延期开学以来“互联网+教育”实施经验，着力搭建常态化线上教学资源平台，构建线上线下混合式学习、课内课外各学科互相融通的学习新生态，促进信息技术与教育教学深度融合，改进课堂教学方式，提高教学质量。
要精心准备开学第一课，加强学生健康理念与疫情防控知识教育，上好“疫情防控生命教育”主题的开学第一课，着力提升学生科学素养，让学生熟练做到返校学习期间的自我防护工作，尽快恢复有规律的学习生活作息。
督促学生收拾好行囊，储备好开学需要的个人防护用品，整理好寒假作业，线上学习的笔记、作业等，以备开学返校后给老师检查。
对于线上学习期间常备的电子产品，开学后各校要严格控制使用，防止学生对电子产品形成依赖，影响近视综合防控工作。
要适当增加纸质的练习、作业和教辅材料的使用，逐步消除学生因长期使用电子屏幕形成的视觉.倦怠。
落实各项常规管理制度，强化作息时间要求，强化学生学习生活习惯的养成，让学生尽快从居家学习状态转换到正常的校园学习状态。
对因疫情管控等原因暂时无法返校的学生，开学后要对他们进行“一对一”的学习帮扶指导，不让一个学生“掉队”。
要继续加大对留守儿童、贫困家庭学生和疫情防控一线人员子女的关爱支持力度，解决好他们的实际困难，让他们同步跟上学习节奏。
“一个不落”做好控辍保学工作，坚决杜绝因线上课堂教学引发的“新辍学”情况发生。
要检查学生提交的假期作业情况，要对“停课不停学”期间的线上教学课程掌握进行学情摸底。
针对课程目标精心设计学情摸底测试卷，及时组织学情摸底测试。
测试结果要进行及时的数据统计，形成报告，让学生清楚自己假期线上课程的掌握情况。
适当统筹课时进度。
进度调整需要考虑以下四个因素：一是本学科课程内容的总课时量；二是学校课程计划安排的阶段性调整；三是学生学习实际接受能力与效果，避免因片面追赶教学进度而导致学生学习掉队，加剧学生两极分化现象的出现；四是部分课程内容的统筹和合理压缩。
线上线下教学衔接工作计划方案资料
线上线下教学衔接工作计划x月x日起我市初三年级将复课开学。
为稳步做好返校复学前后教学工作，切实落实“停课不停学”线上教学与开学后线下教学的有机衔接，妥善处理好网络教学与常态教学的关系，我将要做的工作：优化线下教学策略，上好每节课。
认真总结延期开学以来“互联网+教育”实施经验，着力搭建常态化线上教学资源平台，构建线上线下混合式学习、课内课外各学科互相融通的学习新生态，促进信息技术与教育教学深度融合，改进课堂教学方式，提高教学质量。
要精心准备开学第一课，加强学生健康理念与疫情防控知识教育，上好“疫情防控生命教育”主题的开学第一课，着力提升学生科学素养，让学生熟练做到返校学习期间的自我防护工作，尽快恢复有规律的学习生活作息。
督促学生收拾好行囊，储备好开学需要的个人防护用品，整理好寒假作业，线上学习的笔记、作业等，以备开学返校后给老师检查。
对于线上学习期间常备的电子产品，开学后各校要严格控制使用，防止学生对电子产品形成依赖，影响近视综合防控工作。
要适当增加纸质的练习、作业和教辅材料的使用，逐步消除学生因长期使用电子屏幕形成的视觉.倦怠。
落实各项常规管理制度，强化作息时间要求，强化学生学习生活习惯的养成，让学生尽快从居家学习状态转换到正常的校园学习状态。
对因疫情管控等原因暂时无法返校的学生，开学后要对他们进行“一对一”的学习帮扶指导，不让一个学生“掉队”。
要继续加大对留守儿童、贫困家庭学生和疫情防控一线人员子女的关爱支持力度，解决好他们的实际困难，让他们同步跟上学习节奏。
“一个不落”做好控辍保学工作，坚决杜绝因线上课堂教学引发的“新辍学”情况发生。
要检查学生提交的假期作业情况，要对“停课不停学”期间的线上教学课程掌握进行学情摸底。
针对课程目标精心设计学情摸底测试卷，及时组织学情摸底测试。
测试结果要进行及时的数据统计，形成报告，让学生清楚自己假期线上课程的掌握情况。
适当统筹课时进度。
进度调整需要考虑以下四个因素：一是本学科课程内容的总课时量；二是学校课程计划安排的阶段性调整；三是学生学习实际接受能力与效果，避免因片面追赶教学进度而导致学生学习掉队，加剧学生两极分化现象的出现；四是部分课程内容的统筹和合理压缩。
线上与线下教学衔接计划
线上与线下教学衔接计划(总7页) --本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--赵二小2019-2020学年第二学期开学衔接教学计划根据上级文件要求，全国中小学延迟开学期间广泛开展线上教学服务，统筹考虑在线教学计划，做到与开学后教学的有效衔接。
为了使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展，保证教学质量，结合学校实际制定了如下的开学衔接教学计划。
一、确保教学质量，打造高效课堂学校成立以校长为组长、以教导主任为副组长以及全体任课教师参与的学科教研组，认真研讨，积极备课，并且要求做到以下几点:1、认真钻研教材，对教材的基本思想、概念，研究透彻，了解重难点，能运用自如;2、了解学生的基本情况，从学生的角度去分析可能存在的疑难点，采取相应的预防措施及解决办法;3、灵活的运用教学方法，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动等等;4、重点关注课堂上的掌握情况，创造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，关注全体学生，注意信息的反馈;二、重视班级文化，恢复学习状态线上学习极大的考验了学生的自主学习能力以及自我约束力，但是同时也存在一定的局限性，缺乏师生互动、学生交流的环节，导致学生.上课过程中缺乏主动性、参与性。
另外,容易有外界因素的影响，学生的思维容易中断以及不利于学生一些行为习惯的养成。
这些问题的存在，势必成为开展线下教学的障碍。
所以恢复学习状态、营造良好的班级气氛、构建融洽的师生关系，帮助学生尽快恢复学习状态，是当务之急。
我们可以通过开展同桌互助、优生展示、小组合作等学习活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动，让他们增强学习信心，重建学习规则。
三、教师要了解学生状况，做好知识衔接首先，学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。
教师要通过开展线上学习效果检测活动等对线上教学情况摸底，有效掌握学生的学习情况;其次，对全班学生的学习情况进行整体分析，对于学生普遍存在的问题，教师要拿到课堂中，重点讲解，强调，对于个别学生存在的问题，可以通过同学之间相互交流讨论，小组合作等方式，帮助孩子问题，可以通过同学之间相互交流讨论，小组合作等方式，帮助孩子找到解决办法;最后，要求每位教师要认真备课，每次新授课之前可以结合前面的内容进行回顾梳理，尤其是有关联的知识，加深学生的印象，从而达到学科知识学习上的衔接。
线上教学线下教学衔接计划
教学衔接计划根据上级要求，全国中小学延迟开学期间广泛开展线上教学服务，统筹考虑在线教学计划，做到与开学后教学的有效衔接。
为了使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展，保证教学质量，结合学校实际制定了如下的开学衔接教学计划。
一、指导思想根据区教育局要求，帮助学生做好疫情防控工作结東后教育教学衔接，保障春季学期教学时间，确保完成教学任务和教学质量。
二、教学目标为了巩固线上教学内容，也为了弥补线上教学的不足。
我校计划开学以后，重点检查学生对基础知识的掌握情况，这样对网课期间掌握不好的同学也有一个弥补的机会。
不仅要关注优秀学生。
而且也要关注学习可能没跟上的学生。
让不同层次的学生都学有所获。
三、线上教学情况教学内容：同学们都参与了线上学习，都学习了区教研室所录制的课程。
参与学生数：48人。
未参与学生：0人。
教学效果良好，基本完成教学任务，学生都完成了老师布置的作业。
四、衔接措施1. 复习回顾每个单元的内容用2个课时进行复习回顾。
对基础知识，通过听写，演板，检查背诵的方式强化学生的记忆。
从第一单元开始，由教师带领同学对所学内容进行复习回顾，复习内容特别照顾假期学习能力差且态度不端正的孩子，让这部分孩子能够对所学的知识有一个了解掌握的过程，内容上循序渐进。
还要顾及学习能力强的同学，他们在家时已经学的不错，因此要在复习回顾时设计有梯度的练习，让学有余力的同学也有兴趣，有收获。
复习回顾中注意观察每个学生对所学内容的掌握情况，同时让学习效果好的同学分享在家学习的方式方法，教育学生自律的重要性。
最后整理每一单元知识的学习方法，注意提升学习方法和学科素养的养成。
2.摸底测评。
检测涉及各知识点，对于一般知识点，个别没掌握的学生老师做记录，利用小组互助等形式进行辅导，对于重点、难点知识点在课堂上以问题的形式组织学生讨论，通过交流、发言，再次内化。
测评之后要在班内花大力气去做试卷分析，将班里每个学生排查并记录，对班级整体情况进行评估分析。
线上线下教学衔接工作计划
2019-2020学年度第二学期西坑小学线上线下教学衔接工作计划受此次新冠肺炎疫情的影响，学校不能如期开学。
在此延期开学期间，我校按照上级主管部门的文件要求，结合我校实际，有条不紊的开展教育教学工作。
随着疫情得到有效的控制，学生即将陆续返校。
为切实做好我校在疫情期间线上线下教学衔接工作，现将制定如下工作：一、认真开展调研检测线上教学存在着不确定因素，学生居家学习效果毕竟存在差异性。
对线上教学开展的实际效果进行科学准确的研判，掌握第一手资料，并在此基础上合理的制定教学计划是复学前的首要工作。
组织复学评价检测。
根据各学科的具体要求，要求各班任课教师针对线上教学期间的授课内容进行知识点和考查点的检测，准确把握学习实效。
二、科学制定衔接方案针对调研和检查结果，教导处要组织全体教师开展学科教学研讨，不要急于上新课，重新调整教学计划，制定切实可行的解决方案。
1.复学伊始，德育先行。
继续用好疫情防控这本“教科书”。
开学第一课，应该结合疫情防控工作给学生上一堂爱国主义、生命教育的大课，结合疫情防控常识，让学生感受热爱祖国、善待生命、维护健康的意义，让学生怀着一课感恩的心开启迟到的新学期。
2.整体分析，有的放矢。
通过复学评价检测，对全班学生的学习情况进行整体分析，对于学生普遍存在的问题，教师要拿到课堂中，重点讲解强调。
对于个别学生存在的问题，可以通过学生之间相互讨论交流，小组合作等方式帮助孩子找到解决的办法；要求每位教师认真备课，每次新授课之前最好可以结合前面的内容进行回顾梳理，尤其是有关联的知识，加深学生印象，从而达到学科知识学习上的衔接。
如果还是不行，建议教师重新复习之前的课程。
3.分层教学，因生而异。
对知识掌握的共性问题，可以采取课内集中突破的方式解决。
线上与线下教学衔接的难点在于线上学习期间，学生因自主学习能力和居家学习环境的不同而产生学习质量上的差异。
实行分层教学是实现更好衔接的必然选择。
一方面可以让学生回看线上教学视频、微课等教学资源，根据自身需求自主复习，反复练习。
小学线上线下教学衔接工作计划
小学线上线下教学衔接工作计划，学校无法按时开学。
然而，在延期开学期间，我们学校的教育教学工作有条不紊地进行着。
随着疫情得到控制，学生们陆续返校。
为确保我们学校在线上和线下教学之间的衔接工作得到有效开展，现将制定如下工作计划：一、认真开展调研检测由于线上教学存在不确定因素，学生在家研究的效果存在差异。
因此，要对线上教学的实际效果进行科学准确的评估，掌握第一手资料，并在此基础上制定合理的教学计划，这是复学前的首要工作。
我们将组织复学评价检测，根据各学科的具体要求，针对线上教学期间的授课内容进行知识点和考查点的检测，准确把握研究实效。
二、科学制定衔接方案根据调研和检测结果，各教研组将开展学科教学研讨，不要急于上新课，重新调整教学计划，制定切实可行的解决方案。
1、复学伊始，德育先行。
我们将继续用好疫情防控这本“教科书”。
开学第一课，应该结合疫情防控工作给学生上一堂爱国主义、生命教育的大课，结合疫情防控常识，让学生感受热爱祖国、善待生命、维护健康的意义，让学生怀着感恩的心开启迟到的新学期。
2、整体分析，有的放矢。
通过复学评价检测，对全班学生的研究情况进行整体分析，对于学生普遍存在的问题，教师要在课堂中重点讲解强调。
对于个别学生存在的问题，可以通过学生之间相互讨论交流、小组合作等方式帮助孩子找到解决的办法。
要求每位教师认真备课，每次新授课之前可以结合前面的内容进行回顾梳理，尤其是有关联的知识，加深学生印象，从而达到学科知识研究上的衔接。
3、分层教学，因生而异。
我们将采取分层教学的方式，因材施教，因生而异。
根据学生的研究情况和能力水平，分别设定不同的教学目标和教学方法，确保每个学生都能够得到有效的研究。
开学复课后线上线下教学有效衔接计划
开学复课后线上线下教学有效衔接计划为了保证小学开学复课后线上线下教学的有效衔接，提高整体教育教学质量，让每个孩子都能跟上教学进度，我制定了以下工作计划：1.优化线上教学策略。
我们将认真总结延期开学以来的“互联网+教育”实施经验，进一步优化线上教学模式，搭建常态化线上教学资源平台，促进信息技术与教育教学深度融合，提高教学质量。
我们还将加强线上多样化课程资源供给，丰富学生生活，创造条件积极开展学生线上体育、社团等活动。
2.全面摸排学生线上研究情况。
我们将以班级和学科为单位梳理学生网络研究上线情况、研究状态及作业完成情况，了解学生前段时间网络研究相关内容掌握情况，及其存在问题和想法。
3.系统梳理学科知识点和能力点。
我们将组织教师以备课组为单位回顾梳理前段时间网络教学的教学设计、作业训练试题，针对课标要求和教材内容，分析学科关键知识点和能力点有无疏漏之处。
4.科学命制线上教学质量检测试题。
我们将根据前段时间线上教学内容，命制研究质量检测试题，用以开学复课后检测学生的研究效果。
试题既要增大覆盖面，又要突出主干知识，同时考虑命题的检测功能和网络教学实际情况，适当控制试题难度。
5.准备充足教学用品，开学即上课。
我们将重点做好教学物资储备和教学环境整治，尤其要重视电子教学设备的全面检修和实验仪器的充分准备。
开学前，教师上课所需的教学材料准备要充分，保证每一所学校教师开学即能上课，学生进班即可听课。
学校要引导家长积极关注政府部门关于学生返校的信息，及时做好开学初的安排。
家长应督促孩子收拾行囊，储备个人防护用品，整理寒假作业和线上研究的笔记、作业等，为返校后老师的检查做好准备。
学校应严格控制学生使用电子产品，适当增加纸质练、作业和教辅材料的使用，以消除学生长期使用电子屏幕导致的视觉疲劳。
开学复课后，各学校应召开教师收心和正式开学复课动员会，让全体教师尽快回归校园，为学生返校后做好疫情防控和有序教学的准备。
在开学复课的第一课上，教师应结合学科特点，疏导学生不良情绪，重建班级文化，强调纪律观念，帮助学生摆脱线上研究期间产生的对电子产品的依赖，制定研究计划，教授防疫知识，弘扬抗疫精神和爱国情怀。