课题研究活动记录表.

课题研究活动记录表 活动时间 2013．1．6 主持人 陈爱民 活动次数 第1次

活动地点 会议室 记录人 祁海生 活动形式 研讨会 参加成员 城子小学全体教师 研究主题 宣读县级小课题通知

研究目的 传达围场县县级小课题通知；组织教师参加小课题研究。

活 动 过 程 记 录

一、我校决定要申报县级小课题。 二、学习文件《围场县教育科研“十二五”规划课题指南》。 1、指导思想：坚持以中国特色社会主义理论为指导，深入贯彻和落实科学发展观，坚持教育“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”，坚持“百花齐放、百家争鸣”。实事求是，探索创新，更好地为教育决策、教育实践、教育科研服务，为办人民满意教育、为建设人力资源强国做出应有的贡献。 2、小课题：是为教师个体教育教学实践服务，研究周期为一年之内完成。 三、学校要求 1、尽快选定一个切合实际的研究课题，要能指导实际教学，要小而实，要保证质量。 2、研究时间为一年，中间要交阶段性研究报告。 3、研究成果要规范。 4、如实填写小课题申请表（一式三份），打印后送审。 5、受理时间：3月8日（校）；3月12日（学区）。 课题研究活动记录表 活动时间 2013.1.8. 主持人 邱文杰 活动次数 第2次

活动地点 图书室 记录人 薛招招 活动形式 研讨会 参加成员 王鹏飞、黄海波、邱文杰、程景丽、薛招招、丁朝霞、 崔晓奎、王静宇、贾玉凤

研究主题 小学数学合作学习的研究

研究目的 传达围场县2013年小课题研究通知及指南；讨论数学组小课题研究方向。

活 动 过 程 记 录

一、课题研究题目选定 1、初定为《小学数学合作学习的研究》。 2、选题缘由： ①进行合作学习的必要性。 ②现阶段的合作学习效果令人不满。 ③小组合作学习的好处。 二、课题研究形式 1、全组人一起研究 2、利用网络资源观课。 3、自己独立设计课例，重点把握对小组合作学习的安排。 三、大家集思广益，提出好方法。

活动效果 完成了预期目标，确定了研究目标，做好了参加县小课题研究的充分准备。 课题研究活动记录表 活动时间 2013．4．10 主持人 邱文杰 活动次数 第3次

活动地点 图书室 记录人 薛招招 活动形式 研讨会 参加成员 王鹏飞、黄海波、邱文杰、程景丽、薛招招、丁朝霞、 崔晓奎、王静宇、贾玉凤

研究主题 小学数学合作学习的实验与研究

研究目的 传达数学组小课题立项情况；讨论开题报告的撰写，做好分工，落实任务。

活 动 过 程 记 录 一、小课题立项情况 1、已立项，立项号为2013xx056。 2、小课题名称为：小学数学合作学习的实验与研究。 3、初步完成开题报告 二、进行研究实施： 1、看资料； 2、精心对小组合作环节进行备课； 3、每个人在本学期末上交一份教学案例，要突出自己的小组合作学习部分的设计。 4、进行小课题研究成员的分工。（附成员分工表）

活动效果 完成了预期目标，撰写开题报告，确定研究目标，做好了参加开题仪式的充分准备。 附： 姓 名 职称 管理 内容 具 体 分 工 课题组长 邱文杰 小教一级 课题 主持

（1）选定课题，填写课题申报评审书、申报课题, 研制课题研究方案，编写课题的实施方案；编制课题的管理方案。课题研究进程的宏观掌控。 （2）课题网络管理，更新、完善网络资料，布置成员任务。 （3）撰写中期研究报告、结题报告，研究报告。

课题副 组长 黄海波 中教二级 课题 主持

（1）负责课题的具体组织实施和资料收集，整理。定期召开课题研究会议和相关工作布置。 （2）登记考勤。 （3）策划主持课题研究活动，组织课题成员上研究课。

课题成员 薛招招 崔晓奎 小教一级 纸质资 料检查 （1）准时收集、整理、存档纸质资料。课题理论的研究与实施 （2）与未交资料者沟通，督促其按时交纳。 （3）问卷调查分析统计、案例分析报告

王静宇 丁朝侠 小教一级 电子资 料收集

（1）准时收集电子资料，作好登记。

（2）与未交资料者沟通，督促其按时交纳。 王鹏飞 贾玉凤 程景丽 小教高级

课题文 集编辑 后期整理、汇编课题研究成果。（工作中的各种

记录、照片、声像材料、研究效果测试记录、阶段成果报告、论文、专著、获奖证书复印件等整理、汇编）

薛招招 小教一级 课题活 动记录 对每次课题活动做好详细整洁的记录。 课题研究活动记录表

活动时间 2013．4．15 主持人 邱文杰 活动次数 第4次 活动地点 图书室 记录人 薛招招 活动形式 研讨会 参加成员 王鹏飞、黄海波、邱文杰、程景丽、薛招招、丁朝霞、 崔晓奎、王静宇、贾玉凤

研究主题 小学数学合作学习的实验与研究

研究目的 审议开题报告，进一步明确课题实验的步骤及方法

活 动 过 程 记 录 一、审议修改后的开题报告： 1、课题研究的步骤和举措： ① 确定研修主题，了解研修主题的研修价值。（2013年3月----2013年4月） ② 学习有关的理论知识，观摩优秀示范课。（2013年4月----2013年5月） ③ 课堂实验，撰写案例反思。（2013年5月----2013年9月） ④ 组织校内观摩课，进行观课议课。（2013年9月----2013年11月） ⑤ 总结经验，撰写结题报告及相关论文。（2013年11月----2013年12月） 2、课题研究的方法： ①文献研究法：通过查阅、收集、分析、综合有关小学数学小组合作学习的文献材料，视频资料等、获取所需利用的信息。 ②调查法。通过调查了解学生学习活动现状及成因，为课题研究提供依据。 课题研究活动记录表

③实验法。通过准实验的方法，实施制定的实验计划，在实验中观察学生学习活动变化，总结规律，构建对策体系。 ④行动研究法。设计教学活动方案，进行行动实施，对研究的设想及方案进行完善。 ⑤经验总结法。对研究活动中取得的经验体会进行总结归纳，形成研究的规律及方法。

活动效果 审核与完善了开题报告，进一步明确了课题实验的步骤及方法

活动时间 2013．5．10 主持人 邱文杰 活动次数 第5次 活动地点 图书室 记录人 薛招招 活动形式 研讨会 参加成员 王鹏飞、黄海波、邱文杰、程景丽、薛招招、丁朝霞、 崔晓奎、王静宇、贾玉凤

研究主题 小学数学合作学习的实验与研究

研究目的 利用网络资源观课，进一步学习小学数学合作学习的教学方法

活 动 过 程 记 录

内容：《最小公倍数》 授课人：北京市宣武区刘德武 1、研究刘老师提出小组合作的时机。 刘老师首先用教具：六边形的小猴子的身体、四边形的小猴子的尾巴，演示---不间断地转动，让学生弄明白了，是如何转，再提出一个问题：会不会有一个什么时候，小猴和它的尾巴重新又接在一起了？学生纷纷表示：有可能。刘老师又接着问：“究竟要转多少次，小猴和它的尾巴才能重新接上呢？”学生立即回答：“6次”。刘老师没有否定学生的答案，而是直接用手中的教具直观演示，让学生清楚地看到，转动6次，并不能接上。于是刘老师说：“看来这个问题，也不是那么想当然，那么简单，怎么办？咱们就要研究。活动课不能总是在观察、看，更主要的活动是要靠自己亲自动手去实践。”在这个时候，学生遇到了问题，他们迫切地想知道真正的答案时，刘老师放手把学具发给了学生，让学生去合作学习。我们都认为这个时机选择得非常恰当。 2、研究刘老师进行小组合作的方法和途径。 刘老师选择了恰当的时机让学生进行小组合作学习，但他此时并没有全部放手不管，而是在合作的方法上给予了一定的要求。他在前面的课堂上，通过教师的直观演示，已经让学生明白了如何转动教具，也让学生知道了转动教具的目的---转多少次，才能把小动物重新组合在一起？老师又提示：先拼好后，再转动。这点提示很重要，避免了在合作中出现的很多问题。这也提示了我们，在学生合作前一定要做好预见性，把不 课题研究活动记录表

必要的、干扰学生的因素排除掉，保证小组合作学习的有效性。刘老师在学生合作前又提出了一个要求：看转动多少次，它的尾巴和身子就接好了，为什么是这个次数？这个事情的背后有一个我们熟悉的数学知识，是根据哪个知识研究出来的？这个问题提得太好了，学生此时的做不再是单纯地做，而是边做边想，已经由简单的操作上升到数学思维的阶段。在这个合作学习中，学生掌握了方法，明确了目的，又由于一人操作有困难，需两个合作，其他人配合。此时，水到渠成，学生在亲自动手实践中经历过程，探寻规律。学生之间的合作必然是有效的。 3、研究刘老师如何提高小组合作的实效。 ① 刘老师总是用通俗易懂的语言向学生解释清楚：我们要做什么，怎么做，学生合作时的目的明确，效率极高。 ② 刘老师对学生提出的要求，由易到难，由表象到思考，层层深入。 ③ 刘老师让学生带着数学思考去动手实践，一边做，一边想简单的数学现象背后蕴藏的数学知识规律。 总之，这节课听下来，我们大家都觉得刘德武老师太了不起了。这样的数学活动课，对学生一生的发展都很重要。刘老师的这节课上，学生一直都采用的是小组合作学习，从数图形、拼扑克、到最后的思考硬币，处处都在合作，可以说没有小组合作学习，就不能构架起这节课。这节课充分让我们认识到了小组合作学习的好处和作用，值得每个人再看一遍，总结出对自己有用的东西。

活动效果 通过网络资源的学习，对小学数学合作学习的教学模式及教学方法有了更深的了解。

活动时间 2013．8．23 主持人 邱文杰 活动次数 第6次