【创新设计 简易通】(新课标)2014年高考生物二轮 三级排查大提分 第12讲 生态系统和环境保护课件

高考考向
核心考点 1.生态系统的结构包括生态系统的成分及食物 链和食物网。 ( ) 2.自养生物一定是生产者，生产者一定是自养 生物。 ( ) 3.异养生物不一定是消费者，消费者一定是异 养生物。 ( ) 4.食物链和食物网是生态系统的能量流动和物 质循环的渠道。 ( ) 5.生态系统的能量流动包括能量的输入、传 递、转化和散失。 ( ) 6.同化量＝摄入量－粪便量；同化量－呼吸散 失量＝用于生长、发育、繁殖的能量。 ( ) 7.能量通过光合作用固定并进入系统，可以热 能的形式输出。 ( )
【猜题1】 下图是某人工鱼塘生态系统能量流动图解，(能量单 位：J·cm－2·a－1)请回答下列问题。
(1)如图所示，输入该生态系统的能量主要是由生产者,固定的太 阳能，图中A代表呼吸作用(消耗的能量)。
人工鱼塘生态系统能量流动图
(2)植食性动物的能量有2.5J·cm－2·a－1传递到肉食性动 物体内。 (3) 草鱼以水草为食，白鲢以绿藻和水草为食，草鱼与 白链的种间关系是 竞争 。调查鱼塘中草鱼的种群密度， 最好采用标志重捕法。 (4) 由于食性不同，鱼塘中鱼类等生物在高度上具有分 层现象，群落的这种空间结构称为垂直结构。 (5) 该生态系统具有能量流动、物质循环和 信息传递 三 个方面的功能。 (6) 建立“桑基鱼塘”，发展现代生态农业，体现的生 态学基本原理是：实现了对能量的多级利用。
生态系统的结构 (2013· 大纲卷· T33) (2013· 山东卷· T26) (2013· 广东卷· T5) (2013· 安徽卷· T30) (2013· 江苏卷· T26)
高考考向
核心考点 8.生态系统能量流动特点：单向、逐级递减； 能量沿食物链流动是以有机物的形式进行的。 ( ) 9.物质循环具全球性，可在生物群落和无机环 境间循环反复利用。 ( ) 10.农田除草、鱼塘清除肉食性“黑鱼”，是为 了加快物质循环。 (× ) 11.昆虫分泌性外激素引诱异性，说明信息传递 可调节生物种间关系。 (× ) 12.负反馈调节在生态系统中普遍存在，是生态 系统自我调节的基础。 ( ) 13.一般，生态系统组分越多，食物网越复杂， 其抵抗力稳定性越高。 ( ) 14.生物多样性包括生态系统多样性、种群多样 性和基因多样性。 (× ) 15.生物多样性的间接价值明显大于它的直接价 值。 ( )
【依据】 随着社会的发展，生物多样性愈发重 要，生物多样性的保护愈发突出，高考中不 时地以选择题的形式进行考查，如2013年上 海第32题、第33题等。预计2014年高考仍可 能进行考查。
【猜题2】 红豆杉是我国珍贵的濒危树种。南京 中山植物园于20世纪50年代从江西引进一些 幼苗种植于园内。经过几十年的生长繁殖， 现在已形成了一个种群。某同学对红豆杉的 种群密度进行了调查统计，将统计到的植株 按高度(h)分为5级，每一级的植株数量见下表。 请据此判断下列叙述错误的是 ( c级 )。 d级 a级 b级 e级 等级
生态系统的功能 (2013· 全国Ⅱ卷· T31) (2013· 安徽卷· T30) (2013· 四川卷· T6) (2013· 江苏卷· T26)
高考考向 生态系统的稳定性和环 境保护 (2013· 全国Ⅰ卷· T32) (2013· 海南卷· T29) (2013· 天津卷· T8) (2013· 上海卷· T32) (2013· 上海卷· T33)
(4) 用图中的字母、序号或文字表示图示两营 养级间的能量传递效率？ 答案提示 ⑥/②×100%。 误读误解 不理解能量传递效率的含义， 不理解图中各字母、序号的含义和关系而答 错。
【依据】 近几年高考中，对生态系统结构和功 能的考查，通常以具体实例为背景，结合种 群、群落的相关知识进行综合命题，涉及的 知识面广，但难度不大，如2013年全国大纲 卷第33题、江苏卷第26题等。。预计2014年 高考将以人工生态系统为命题背景，以非选 择题的形式考查考生对基础知识解为背景，主要 考查生态系统的功能，同时涉及种群和群落的相关内 容，综合性比较强。(1)流经该生态系统的总能量包括 由生产者固定的太阳能和输入的有机物中的能量，其 中主要是由生产者固定的太阳能。分析图示，各营养 级的能量去路中已经包含流入下一营养级的能量、分 解者分解的能量和未被利用的能量，没有标注的只剩 呼吸作用消耗的能量。(2)要求植食性动物传递给肉食 性动物的能量，必须先求出肉食性动物具有的能量， 肉食性动物具有的能量为0.05＋2.1＋5.1＋0.25＝ 7.5(J·cm－2·a－1)，其中有机物输入的能量为5 J·cm－ 2·a－1，来自植食性动物的能量为7.5－5＝2.5(J·cm－ 2·a－1)。
核心考点 16.保护生物多样性最有效的手段是建立自 然保护区。 ( ) 17.生态系统多样性保护是对生物多样性最 有效的保护。 ( ) 18.栖息地破碎化造成小种群不利于维持生 物多样性。 ( )
答案 1.√ 2.√ 3.√ 4.√ 5.√ 6.√ 7.√ 8.√ 9.√ 10.× 11.× 12.√ 13.√ 14.× 15.√ 16.√ 17.√ 18.√ 错因分析 10.农田除草、鱼塘清除“黑鱼”，是为了调整能量流动关系，使能 量尽可能流向对人类有益的部分。 11.昆虫分泌性外激素是引诱同种异性，不是调节种间关系。 14.生物多样性包括生态系统多样性、物种多样性和基因多样性。
(3) 草鱼与白鲢具有共同的食物来源，因此二者具有竞 争的关系。草鱼具有较强的运动能力，因此调查鱼塘 中草鱼的种群密度，最好采用标志重捕法。 (4)由于食 性不同，鱼塘中鱼类等生物具有分层现象，因为是上 下分层，所以应为垂直结构。 (5)生态系统的功能包括 物质循环、能量流动和信息传递。 (6) 建立“桑基鱼 塘”，发展现代生态农业，体现的生态学基本原理是： 实现了对能量的多级利用。
解析 迁地保护指把保护对象从原地迁出，在异地进行专门保 护，例如建立植物园、动物园以及濒危动植物繁育中心等，故A 正确。红豆杉具有很高的药用价值，这属于直接价值，其对生 态系统起到重要调节功能是间接价值，而目前人类尚不清楚的 价值是潜在价值，故B错误。从表格可以看出高度低于10 cm的 树苗最多，其数量远多于高度高于 300 cm的树的数量，因此此 种群属于增长型，故C正确。生物多样性包括物种多样性、基因 多样性和生态系统多样性，红豆杉属于物种水平，保护红豆杉 这一物种的意义在于保护物种多样性，同时也保护了基因多样 性，故D正确。
高度/cm h≤10 10<h≤30 30<h≤100 100<h≤300 h>300 62 32 16 6 数量/株 120
A. 在植物园引种栽培红豆杉的措施属于迁地保 护(易地保护) B．红豆杉具有很高的药用价值，这属于生物多
样性的间接价值
C．分析表中数据可以看出，此红豆杉种群的年 龄组成属于增长型 D．保护红豆杉的意义在于保护基因多样性和物 种多样性
3．下图表示两种动物(其中一种是植食动物)利 用食物的部分过程，分析思考以下问题：
(1)图中A表示什么？A所含有的能量属于哪一 营养级的能量？ 答案提示 植食动物的粪便，其中含有的 能量属于第一营养级。 误读误解 许多同学望“粪便”而却步， 总认为动物的粪便就属于该动物，其实粪便 并没有被该动物吸收同化，仍属于上一营养 级，可把粪便看作是上一营养级的遗体残骸。
1．细菌在生态系统中可充当什么成分？ 答案提示 生产者、消费者、分解者。 误读误解 误解教材中“分解者主要包括细菌和真菌”的叙述，认为细 菌都是分解者。其实，光合细菌和化能合成细菌属生产者，寄生细菌、 根瘤菌等属消费者，腐生细菌属分解者。 2．生态系统的抵抗力稳定性与恢复力稳定性的关系？ 答案提示 误读误解 一般是相反关系，但对于极其恶劣条件下的生态系统(如沙漠、 不理解这两概念的真正内涵，忽略一些特例，简单认为二者 戈壁滩等)，抵抗力稳定性和恢复力稳定性均较低。 只是相反关系。
(2) 图中B表示什么？ 答案提示 植食动物的呼吸散失量。 误读误解 不理解第二营养级同化量的去向，其实它一部分 被呼吸散失，一部分用于生长、发育、繁殖等，储存在有机 物中，即图中②＝B＋③。 (3) 用图中的字母、序号或者文字表示第二营养级能量②的 最终去向？ 答案提示 一是呼吸散失 B ；二是流入第三营养级⑥；三是 流向分解者，即图中的未获取量、未摄入量和未同化量。 误读误解 对教材能量流动的三幅过程图理解不透彻，从而 搞不清图中各种量间的关系。