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小学教师集体备课制度范文(二篇)
小学教师集体备课制度范文是指在小学教学中，教师之间定期进行集体备课活动，共同讨论教学内容、教学方法和教学资源的使用等方面的问题。
这个制度的目的是提高教师的教学水平和教学质量，促进教师之间的交流和合作，共同提升整个学校的教育教学水平。
小学教师集体备课制度的具体内容包括以下几个方面：1. 定期安排集体备课时间：学校可以根据情况，每周或每月安排1-2次集体备课时间，确保教师有足够的时间进行集体备课活动。
2. 制定备课内容和流程：学校可以制定备课内容和流程，统一要求教师在集体备课中围绕特定的教学主题进行讨论、研究和分享。
备课内容可以包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等方面。
3. 分工合作：在集体备课中，可以安排教师分工合作，各自负责不同的备课内容。
例如，一个教师负责研究教学目标和教学内容，另一个教师负责研究教学资源和教学方法。
通过分工合作，可以提高备课效率和质量。
4. 交流讨论：在集体备课中，教师可以相互交流和讨论教学的问题和困惑，分享自己的经验和教学方法。
通过交流和讨论，可以激发教师们的创新意识，丰富教学内容，提高教学质量。
5. 教学反思和总结：在集体备课的过程中，教师可以对自己的教学进行反思和总结，分享自己的教学心得和体会。
通过反思和总结，可以不断提高自己的教学水平，不断完善和改进教学方法。
小学教师集体备课制度的实施可以有效地提升教师的教学水平和教学质量，促进教师之间的交流和合作，为学生提供更好的教育教学服务。
小学教师集体备课制度范文（二）集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课中的不足，取长补短，资源共享，共同提高。
集体备课有助于教师更深刻的领会教材及新课标的基本要求，更准确地把握教学的重点难点，更科学地设计教学环节，更灵活地实施教学方法，更有效地解决教学中遇到的疑难问题。
特建立集体备课制度。
一、集体备课要做到“四定”，即：定时间、地点、内容、主备人。
集体备课每周举行一次，语文组每周三早7:30-8:00；数学组每周四下午第二节课，；英语组每周四下午第二节课；地点在办公室。
备课规范制度
！==================================================================备课规范制度备好课是上好课的前提和基础，是提高课堂教学效率的重要保证，也是教师提高自身素质的有效途径。
为了有效提高学校课堂教学质量，充分发挥教研组和备课组团队的集体智慧，特制定本制度。
一、备课所含内容：1．制订教学计划：在开学前，认真制订教学计划，并完成对教材的分析和总体设想、重点辅导学生计划。
由于教材迟到等客观原因，在教务处的同意下可行当延长时间。
2．每章（单元）之前进行详尽的章节（单元）分析。
在调整教学进度时，对教学计划执行情况进行分析说明。
3．学生平时练习题、测试卷和成绩。
4．课时教案。
二、个人备课要求：1．备课程标准：认真钻研课程标准，明确教学目的要求、教学原则及各年级的具体教学要求和任务，把握各年级教学内容之间的衔接。
2．备教材：根据课标和教材制定好授课教学计划和教学进度计划，教师必须熟练掌握教材全部内容和组织结构，掌握三基（基本理论、基本知识、基本技能），三性（思想性、科学性、系统性），三点（重点、难点、疑点）。
明确各章节的内在联系；备课中，结合教材内容，渗透以美益智和教育思想；根据学科特点进行民族精神教育和生命教育。
3．备学生：通过课前了解，课中接触，课后谈话，批改作业，开座谈会等形式，了解学生思想状况、学习目的、学习态度、知识基础、掌握情况、各层次能力特点、学习方法等，准确预见教学中可能出现的问题，研究引导学生学习的步骤和方法，既要面向全体学生又要根据不同层次学生的特点，分层次提出要求，努力使教学切合学生实际。
4．备教法：必须根据教学三维目标的要求、教材内容和学生的认知程度确定教法。
要从实际出发，讲求实效，灵活运用各种教学方法，调动学生的积极性、主动性，要坚持启发式与情景式，逐步培养他们获取知识的能力、整合信息的能力、拓展迁移的能力。
！================================================================== 5．备作业：有质、有量、科学性的布置作业（层次要鲜明，能满足好、中、差三类学生的不同要求），平时在布置作业时可分成A、B（A提高，B基础）两类作业，供学生选做。
小学教师备课制度范文（4篇）
小学教师备课制度范文第一章总则第一条为规范小学教师备课工作，提高备课质量，确保教学有效进行，特制定本制度。
第二条本制度适用于全校小学教师备课工作。
第三条小学教师备课应符合教学大纲、教材要求，并结合学校教育教学实际。
第四条小学教师备课工作应围绕教育教学目标和学校教育教学特色开展。
第五条小学教师备课工作应遵循科学、严谨、务实、高效等原则。
第二章教师备课任务第六条小学教师应按照学校教务部门安排的课程计划进行备课。
第七条小学教师备课任务应以教学大纲和教材为基础，综合考虑课程实施情况和学生实际需求。
第八条小学教师应根据备课任务，制定备课计划和备课内容，并按时完成备课工作。
第九条小学教师备课应注重教学手段和教学方法的研究，提高教学效果。
第十条小学教师备课工作应具有可操作性，为教师提供具体的教学实施指导。
第三章教师备课流程第十一条小学教师备课应按照以下流程进行，包括备课准备、备课组织、备课实施、备课反思等环节。
第十二条备课准备阶段（一）教师备课前应认真阅读教学大纲和教材，理解教学目标和要求。
（二）教师应根据备课任务制定备课计划和备课内容。
（三）备课前教师应收集、整理相关教学资源和教学素材。
（四）备课前教师应了解学生的学情和学习需求，为备课提供参考。
第十三条备课组织阶段（一）备课组织应遵循教学目标和教学方法，确定备课人员和备课时间。
（二）备课组织应明确备课任务和分工，并提供备课指导和支持。
第十四条备课实施阶段（一）备课实施应按照备课计划进行。
（二）备课实施应根据学生的实际情况和学习能力，制定具体的教学方案。
（三）备课实施应注重教学手段、教学资源的选择和利用。
（四）备课实施应根据教学大纲和教材要求，编写教案和教材补充材料。
第十五条备课反思阶段（一）备课反思应针对备课过程和备课结果进行。
（二）备课反思应根据教学效果和学生反馈，对备课过程进行评价和总结。
（三）备课反思应提出改进备课工作的建议和意见。
第四章教师备课要求第十六条小学教师备课应做到以下几点：（一）认真学习相关教学知识和教学理论，提高自身教学水平。
学校教师备课制度范本
学校教师备课制度范本一、总则为了提高我校教育教学质量，促进教师专业成长，提升课堂教学效率，制定本备课制度。
本制度适用于全校所有学科教师。
二、备课内容1. 备课标：深入学习课程标准，明确教学目标、任务和要求。
掌握教材的编排意图、知识结构和逻辑体系，以及教材在开展学生智力、培养能力和立德树人等方面的要求。
2. 备教材：认真钻研教材，熟练掌握教材内容和知识结构。
遵循思想性、科学性和系统性原则，把握根本理论、根本知识和根本技能。
突出重点、难点和疑点，创造性地使用教材。
3. 备学生：认真了解分析学生的年龄心理特点、知识基础、能力水平、学习习惯、兴趣爱好等，因材施教，使教学切合学生实际。
4. 备方法：灵活运用多种教学方法和手段，优化教学方法和手段，力争达到良好的教学效果。
鼓励教师主动思考，勇于创新，培养学生的自主学习能力和综合运用知识能力。
三、备课过程1. 个人备课：教师在上课前，根据课程标准、教材和学生的实际情况，独立完成教案设计，明确教学目标、教学内容、教学方法、教学手段和教学评价等。
2. 集体备课：教师在个人备课的基础上，积极参与集体备课活动。
备课组成员之间要充分交流、讨论，共享教学资源，达成共识，形成集体教案。
3. 备课组长审核：备课组长对集体备课的教案进行审核，确保教案符合课程标准、教学大纲和学校要求。
如有需要，备课组长可对教案进行调整和完善。
四、备课评价1. 过程评价：学校教务处对教师的备课过程进行定期检查，包括个人备课笔记、集体备课记录等。
检查结果作为教师业务考核的重要依据。
2. 效果评价：学校教务处对教师的教学效果进行评价，包括学生学习成绩、教学满意度等。
评价结果作为教师职称评定、岗位晋升的重要参考。
五、备课纪律1. 教师要按时完成备课任务，不得迟于上课前一周。
2. 教师要严格遵守备课制度，不得擅自修改课程标准、教学大纲和学校要求。
3. 教师要积极参加集体备课活动，不得无故缺席。
4. 教师要尊重备课组长的职责，认真听取备课组长的意见和建议。
教师备课制度
教师备课制度
认真备课精心设计每一个教学过程是教师实施课堂教学，搞好教学工作的基础和前提，为了加强素质教育，进一步提高教学质量，特制定以下备课制度：
一、教师应在认真钻研大纲和教材、阅读一定数量的参与资
料、明确本节课的中心要点及各知识点的内在联系的基础上提前备好一周的课，严禁无教案上课。
二、备课应依据大纲，教材内容和学生实际，教案应有教学
目的、重点、难点、易混点、教学过程（内容安排版式设计提问）、作业布置、课后小结。
三、每周二晚上为各年级各学科集体备课。
集体备课讨论每
次应推出中心发言人，备课组长认真填写备课记录。
集体研究教材内容，写好教案。
四、教案是教师的教学资料，书写工整，格式规范，教案要
常教常新，不准抄袭或使用旧教案。
五、学校每学期对各科任课教师进行两次教案检查（期中、
期末各一次），认真检查并做好总结，每次检查都注明检查人员和日期，并评出优秀教案。
学校备课教案制度
一、制度目的为了提高教师教育教学质量，确保课堂教学的顺利进行，规范教师备课行为，特制定本制度。
二、制度内容1. 备课原则（1）教师应根据国家课程标准、教材内容和学生实际，制定切实可行的教学计划。
（2）备课应注重培养学生的创新精神和实践能力，关注学生的个性发展。
（3）备课要体现教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学过程和教学评价等方面。
2. 备课要求（1）教师必须认真研读教材，全面掌握教材内容，准确把握教学目标。
（2）教师应根据学情，结合自身教学经验，制定符合学生实际的教学方案。
（3）教师应注重教学方法的创新，运用多种教学手段，提高课堂教学效果。
（4）教师应注重教学评价，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。
3. 备课流程（1）分析教材：教师应全面了解教材内容，把握教材结构，明确教学目标。
（2）分析学情：教师应了解学生的认知水平、学习兴趣和个性特点，制定适合学生的教学方案。
（3）制定教学计划：教师应根据教材内容和学情，制定详细的教学计划，包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学过程和教学评价等。
（4）撰写教案：教师应根据教学计划，撰写详细的教案，包括教学步骤、教学活动、教学媒体、教学评价等。
（5）备课研讨：教师应积极参加备课组活动，与同事交流教学心得，共同提高教学水平。
4. 备课检查（1）学校领导应定期检查教师备课情况，确保教师按照制度要求进行备课。
（2）教研组长应负责本组教师的备课工作，对备课情况进行督促和指导。
（3）备课组长应定期组织备课研讨活动，对教师的备课工作进行评价和反馈。
三、制度执行1. 学校将备课工作纳入教师考核体系，对备课情况进行定期检查和评价。
2. 教师应严格遵守备课制度，认真备课，提高课堂教学质量。
3. 学校对备课工作表现突出的教师给予表彰和奖励，对备课工作不力的教师进行批评和整改。
四、附则本制度自发布之日起施行，由学校教务处负责解释。
学校教师备课制度
学校教师备课制度学校教师备课制度「篇一」为落实教学、教研常规，加强各备课组集体备课工作，促进教师教育教学业务水平的整体提高，指定本制度如下：1、各备课组长要认真组织本备课组集体备课活动。
要通过集体备课统一本组教学进度，统一辅导资料，统一作业，统一考试；要认真研究教学过程中出现的问题，集思广益，科学处理；要充分发挥集体的力量，以“老”带“新”，以“新”促“老”，促进本组老师教学水平的均衡、快速提高。
2、各备课组集体备课要定时间、定地点，有中心发言人，有备课记载。
备课时间原则上按学校整体安排的时间。
因特殊原因必须更改备课时间或地点的要提前报告教务处。
3、各位老师必须积极参加集体备课活动，因病因事不能参加集体备课的，要向教务处值班主任请假，备课组长一般不得擅自批假。
4、每位老师每学期应上一节组内公开课，各备课组每个学期应安排不少于两节课（小组不少于一节）的组内研究课，课前认真准备，若无课务冲突，本科目的公开课老师应到堂听课，课后认真评课，确保研究课效果的最大化。
5、教务处将及时对集体备课活动及集体备课记录进行检查登记，无故未按要求组织集体备课，或老师无故迟到、缺席集体备课，学校将按出勤制度处理。
学校教师备课制度「篇二」为提高我校教育教学质量，提高教师的业务素质和业务能力，帮助教师解决教学中遇到的疑难问题，《区教育局关于进一步加强教师队伍建设和管理的意见》的文件精神，特制定我校集体备课制度（试行）。
1、要求各年级各学科均实行集体备课，特别是六年级的复习课更应充分发挥集体备课的作用。
2、各年级段均设一名备课组长，备课组长对各备课组集体备课负主要责任，起组织、指导、督促检查、记录情况作用。
3、坚持每两周一次集体备课时间，做到计划落实、课题落实、人员落实，任何人不得迟到、缺席，有特殊情况须向备课组长请假。
每期的集体备课时间、地点见附表的具体安排。
4、集体备课时间须讨论两周内的教学计划和内容、教学重点难点、教学方法、教学过程的设计等，各教师在备课本上作好讨论情况记录。
中学教师备课制度范文（3篇）
中学教师备课制度范文(一)拟订教学计划各科任教师必须在开学后一周内制订出本学科的学期教学计划，交教导处。
教学计划必须有以下内容：1.教学大纲对本学科的基本要求(包括课本中提出的总的目的和要求)；2.对教材体系和内容的简要分析；3.对所任班级学生学习情况的基本分析；4.提出改进教学方法和提高教学质量的设想，包括减少分化，转变差生的措施；5.课时分配。
(二)备课1.备课坚持集体备课与个人备课相结合原则。
集体备课由学科组长或同头课教师中指定专人主持，属于教研活动的重要组成部分。
集体备课可按单元、章节或专题进行。
集体备课活动要坚持二个“四”：四研究：(1)研究教学目的和要求；(2)研究教材重点和难点；(3)研究教法；(4)研究学法。
四统一：(1)统一目的与要求；(2)统一教学进度；(3)统一基本作业；(4)统一考试。
2.备课时要把握课堂，环环紧扣。
一备复习提问，以旧引新，且问题必须忌偏、忌深、忌浅；二备教具(或演示实验)该做则做；三备例题联系生活，变难为易；四备语言要规范、准确、鲜明、生动，通俗易懂；五备板书布局，字迹清楚明了，大小适中，重点突出，美观大方；六备课外作业，要注意质量和数量，深浅恰当，由易到难。
3.备课要注重教案的实效性，研究学生，因材施教。
要根据学生实际、特点备课，讲课才会恰当有效，要注重课后反思。
4.教案内容要体现学生的学法指导及“自主习得”(构建)精神。
要尽可能利用多媒体课件等现代化教学手段上课。
(三)写好教案教案是教师实施教学的方案，教师要在个人钻研的和集体备课的基础上编写教案；没有教案不准上课。
对教案的基本要求是：实用、方便。
即教学上需要什么就写什么，不需要就不写；使用起来便于教学。
详略要适当，重点要突出，行款要醒目，形式可多种多样。
教案内容一般要有：1.课题；2.教学目的与要求；3.教学时数；4.教学过程、步骤；5.教学内容和方法：(1)教学内容的难点重点；(2)思考题、作业题；(3)基本训练的内容和方法；(4)板书设计；(5)要有教后反思与重建。
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教师备课制度
备课是教学的前提和基础，认真备课是提高教学质量的重要保证。
1、要以三个面向为指导，立足于本职，着眼于未来，树立为学生终身负责意识，以培养学生学会学习、思考，学会动口、动手、会合作，学会做人，具有创新意识为指导思想，备好各学科每节课。
2、要认真做好学期教学计划。
（1）制定学期计划要依据教学大纲、教材、学生实际和学校的教学工作计划。
把教科研专题贯穿在计划实施中。
包括学生现状分析、教学内容、教学要求、教学重难点、教学准备进度。
提高质量的具体措施，教改设想，教学活动。
（2）学期初要通读全册教材，正确理解掌握本册教材要求，思想教育因素和知识点，把握教材的阶段性和连贯性。
深入了解学生思想实际，学习态度、学习习惯和兴趣爱好，做出正确评估、制定切实可行的教学计划。
3、明确单元教学任务
根据全册教学要求，把教学任务落实到各个单元中，要研究各单元、章节和每个知识点在全册书中的地位和作用，以及单元知识间的内在联系，突出单元训练重点，根据学生知识基础和能力水平制定出如何进行教学和训练的具体措施。
教师要认真钻研教材，掌握特点和教学重点，还要分析学生的知识和思想现状，对学习的差异做出正确的估计，确定教学内容、方法、练习量、再编写教案。
教案内容（包括：课题、教学目标、教学重难点、教时安排、教具准备。
每课时包括：教学要求、教学过程、方法、板书设计、课后小结。
具体要求：
（1）教学目标和要求要明确、具体，符合学生实际，一是基础知识、基本能力、思想教育；二是要培养学生整体素质（读、说、动手等）。
（2）教学过程：要体现教法，更要体现学法指导；既要有针对性的训练，又要有能力训练设计；要精心设计课堂提问，对学生的创造思维有估计、启发、引导。
板书设计条理清楚、精练、重点突出、实用有效。
要精心设计作业，考虑学生实际，分层次留作业，有利于学生减轻负担，训练能力、巩固知识、发展特长。
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“山不在高，有仙则灵。
”晋江的万石山，因有摩尼光佛而香客、游人接踵而至。
你若来过晋江草庵，或许会知道摩尼光佛就趺坐在这古寺中。
它一眼望去，小小的庵门亮起一个小世界，那两株为陪伴它而等候数百年的圆柏，于沧桑中潜生奇崛、苍劲的虬枝，照焕岁月的光芒。
春冬之时，等风来，等小雨飘洒，一股梅花的香迎了过来，拂过行人的肩，贴着它，泛出温润的笑意和光，让人也心生端庄与慈祥。
还有那古井、亭子、石径、山石、果树等交叉环绕，似乎只有赞叹才能应景了。
设若携一身惶灼而来，在这幽僻之处清凉，沉潜时光，再轻松而去，应是畅然。
而对于一个“身在福中不知福”的人，如我，大抵因可便宜观赏而更多感觉到了寡淡、不稀奇。
诚然，草庵仍是我时常光顾的所在。
清明节的那个周末，为了陪儿子完成一篇登山日记，我们又去了草庵。
依然先是在庵前的空地上停留、四处张望，继而复入寺中瞻仰摩尼光佛的尊座，读读石柱上的对联，做若有引动之状。