修复图像教学设计
photoshop课程教学设计
photoshop课程教学设计一、引言Photoshop是一款功能强大的图像处理软件，广泛应用于平面设计、摄影修图等领域。
本文旨在设计一套针对初学者的Photoshop课程，以全面覆盖基础知识和实用技巧，帮助学生快速掌握软件的操作和应用。
二、课程概述1. 课程目标- 了解Photoshop软件的基本功能和界面布局- 学习基本的图片编辑和修饰技巧- 掌握高级功能，如图层、滤镜、调色等- 学习应用Photoshop进行平面设计和摄影后期处理2. 课程设置- 共分为10个单元，每个单元约2小时- 混合理论讲解和实践操作，提供实际案例和练习项目- 每个单元结尾进行小结和回顾，帮助学生巩固所学知识三、课程详细内容1. 单元一：软件介绍与界面导览- Photoshop软件的功能概述- 用户界面和工具栏的介绍- 设置个人偏好和工作环境2. 单元二：基础操作与文件管理 - 创建和打开图像文件- 图像的保存与导出- 文件的管理和组织3. 单元三：图像的调整与修饰 - 色彩调整和色阶校正- 图像大小和分辨率的调整- 锐化、模糊和其他修饰效果4. 单元四：图层与蒙版- 图层的创建和管理- 图层混合模式和透明度调整 - 使用蒙版实现局部调整5. 单元五：选区与路径- 使用各种选区工具的技巧- 利用路径创建精确的选区- 选区的复制、移动和变换6. 单元六：修复与恢复- 修复照片中的缺陷和纠正色斑 - 修复老照片和修复涂鸦- 利用历史记录和快照进行恢复7. 单元七：过滤器的应用- 常用滤镜的介绍与应用- 自定义和组合滤镜效果- 智能滤镜和滤镜库的使用8. 单元八：文本与图形设计- 文本的创建和编辑- 文本效果和样式的应用- 基本图形的绘制和变形9. 单元九：摄影后期处理- RAW格式的处理和优势- 调整曝光和对比度- 进行局部调整和特效添加10. 单元十：实例分析与作品展示- 分析实际案例的处理过程- 学生自主设计并展示作品- 课程总结和学习建议四、教学方法与资源1. 教学方法- 教师演示和学生跟随操作- 班级讨论和互动交流- 个别辅导和答疑解惑2. 资源要求- 每位学生一台配备Photoshop软件的电脑 - 提供课程教材和实践练习文件- 网络资源和在线教程的引导五、课程评估与考核1. 学生作业- 完成课堂任务和实践练习- 个人设计作品的提交和评估2. 考核方式- 课程中的小测试和综合考核- 学生作品的评审和展示六、结语通过本课程的学习，学生将能够全面掌握Photoshop的基础知识和实用技巧，提升自己的图像处理和设计能力。
修复图像教学设计
引入课题：
师：同学们回答的非常好，这些工具都是修复工具组里的工具，今天我们就来学习新课《我是小小设计师—修复工具的应用》。
1.观察图片，找出游戏图片的几处不同点；
2.初步感知修复工具的强大功能，了解修复工具可以在不改变原图像的色彩、色调和纹理的前提下修复图片。
教师巡堂指导，并点评学生操作。
自学课本，综合应用修复工具修复图像，初步掌握各修复工具的运用。
任务驱动，让学生带着问题进行知识的学习，养成学生良好的学习习惯；经过自主探究学习，培养学生自主学习的好习惯。
三、
精
讲
练
习，
突
破
重
点
活动三：课堂精讲
教师运用多媒体控制软件，修复小女孩图片，演示6个修复工具的具体操作；引导学生总结各个图像修复工具的特点及异同点，形象再现知识结构体系。
教学目标
知识和技能：
1.了解常用的图像修复工具种类以及其修复原理；
2.了解修复画笔工具和仿制图章工具的相同点和不同点；
3.学会设置图像修复工具的相关属性修复图像；
4.学会选择合适的修复工具修复相关图像。
过程和方法：
1.通过师生、生生的互动与讲练，培养学生多角度的思维方式，启发学生在学习中探索的意识；
本节课的不足主要体现在时间比较紧凑，只展示了三个学生的作品，使得其他学生设计的找茬游戏图片没时间展示，对于学生参与课堂活动的积极性有一定影响，学生的风采没有全部展示出来，在以后设计教学活动的时候要合理分配时间，使得教学更加完善。
教学对象分析
八年级的学生具有一定的观察能力和表现能力，有较强的形象思维能力，探索能力和创新意识能力。对于图像处理问题在实际生活中也经常遇到，这些都为本节课教学提供了良好的前提条件，通过教师和学生的共同学习和探究，加上典型图像修复训练，使学生掌握修复画笔工具组、图章工具组的使用技巧，通过创意设计找茬游戏图像的构思，让学生在轻松快乐的环境下学会使用修复工具。
图像的修复教学设计
图像的修复教学设计图像的修复教学设计图像的修复教学设计范例1一、教学目标知识与技能：1．了解仿制图章工具、修复画笔工具和修补工具的使用方法。
2．了解图层蒙版的作用及使用方法。
3.学会利用这些工具对图像进行修补与特效处理。
过程与方法：引导学生经过“创设任务——探究学习——教师点拨——强化练习”，最终完成教学任务，学会图像的修补与特效，并能运用于自己的学习和生活中。
情感态度与价值观：学会利用这些工具对图像进行修补与特效处理，体验图像处理技术在表达图像信息方面的作用。
激发学习信息技术的兴趣和动力。
二、教学的重点和难点：重点：1.仿制图章工具、修复画笔工具和修补工具的使用方法。
2.图层蒙版的作用及使用方法。
难点：1.图层蒙版的作用及使用方法。
2.利用某些工具对图像进行修补与特效处理。
三、教学准备：1、教学环境：计算机网络教室软件photoshop2、资源准备：相关图像素材四、教学方法：教师示范性操作必须到位，辅以必要的文字性说明，最好能制作相关的一些课件以扩大本活动的教学容量，特别要强调学生易遗漏的操作要点。
如仿制图章的alt键如何使用，蒙版何时何处建立，蒙版的黑白色渐变对图层有何影响等等。
五、教学安排：2课时六、教学过程：导课引言：一般情况下，我们总是希望获得尽可能完美的图像，但由于种种原因，获取的图像经常有不满意的地方，甚至存在瑕疵，这时就要对图像进行修补和调整。
修补图像的方法很多，其中，利用修补工具或图章工具对图像进行修补，是最方便、快捷的方法之一。
利用任务二中的美化人物的脸部皮肤快速演示过程让学生真实感受到Photoshop的强大美化功能调动学生的兴趣与眼球..图像的快速修补与美化：1.教师讲解，仿制图章工具的功能是将图像中的某一区域作为取样点，系统将该取样点的图像特征应用到其他修复的图像上。
修复画笔工具的功能是用来校正图像中的瑕疵，它的特点是复制图像的同时，还能保留目标区域的形状、光照、纹理和明暗等属性。
Photoshop教案完整版
Photoshop教案完整版教案班级：电脑美术社团课程：Photoshop任课教师：XXX第一章 Photoshop的基础知识一、教学目标：一）专业知识1.了解Photoshop的应用领域。
2.了解Photoshop的工作界面。
3.了解Photoshop软件的启动与退出。
二）专业技能1.掌握Photoshop的工作界面划分，熟练操作界面。
2.熟练操作Photoshop软件的启动与退出。
二、重点难点：重点：Photoshop的界面划分。
难点：Photoshop的启动与退出操作。
三、授课方法：讲授法、演示法、上机辅导法。
四、教学设计思路：1.通过PPT课件讲授本节知识点和技能。
2.教师演示实例。
3.让学生自己上机实操制作其他实例。
第一节初识Photoshop一、Photoshop简介：Photoshop是XXX于1990年推出的图形图像处理软件，集图像扫描、编辑修改、图像制作、广告创意、图像输入与输出于一体。
被广泛应用于平面设计、数码照片处理、网页设计、数字绘画、三维设计等多个领域。
二、Photoshop的安装与卸载三、Photoshop的启动与退出Photoshop的启动：1.【开始】→【程序】→Photoshop。
2.直接双击桌面上的Adobe Photoshop的图标。
Photoshop的退出：1.【文件】→【退出】。
2.直接单击窗口右上角的【×】。
四、Photoshop界面的组成1.菜单栏：Photoshop的绝大部分操作以及常用的一些快捷键都可以在菜单栏里找到。
2.标题栏：打开一个文件以后，Photoshop会自动创建一个标题栏，在标题栏中会显示该文件的名称、格式、窗口绽放比例以及颜色模式等信息。
3.文档窗口：显示打开图像的地方。
4.工具箱：包含各种常用的工具，单击工具按钮就可以执行相应的功能。
按住Shift +工具快捷键可以在共用一个快捷键的多个工具之间进行切换。
5.选项栏：列出所选工具的一些详细设置。
图形图像处理的教学设计案
图形图像处理的教学设计案。
摘要本文旨在设计一套适用于图形图像处理课程的教学案，该教学案主要包括教学目的、教学大纲、教学方法、教学评估与考核等内容。
设计此教学案的目的是为了使学生能够学会图形图像处理的基础知识和实际应用能力，为日后的工作和研究提供基础。
通过本课程的学习，学生将能够掌握常用的图像处理方法，并能够在实际工作和项目中应用所学的知识。
关键词：图形图像处理、教学设计、教学方法、教学评估、教学考核一、教学目的图形图像处理是一门十分有趣和实用的课程，它为学生提供了理解图像与视频的方法和技术。
本课程的主要目的是让学生了解和掌握常用的图像处理方法和技术，为他们的日后的工作和研究提供基础。
同时，本课程通过实际案例的讲解和分析，使学生能够更好地理解和应用所学的知识，并且能够在实际工作和项目中发挥其应用效果。
二、教学大纲1.图像基本处理技术a.图像获取，数字化和预处理b.图像增强和恢复c.图像滤波和去噪d.图像分割和识别2. 图像高级处理技术a.图像融合和重构b.形态学处理和边缘检测c.基于机器学习的图像分类和识别d.基于深度学习的图像处理技术3. 应用案例分析a.实际应用案例的讲解b.应用案例的分析和评估c.实验案例的设计和实验操作三、教学方法1.理论授课: 老师通过PPT进行理论授课，解释图像处理方法的原理和技术点。
2.实验操作: 学生通过实验班进行图像处理和实际案例分析操作，深化理解课程内容。
3.课堂讨论: 教师和学生共同进行课堂讨论，相互探讨课程内容和案例分析。
4.课外学习: 学生通过阅读相关专业书籍、论文和案例分析，进一步巩固和加深所学内容。
四、教学评估与考核本课程的教学评估和考核主要通过如下方式进行:1.作业评估: 要求学生完成课堂练习和课后作业，老师将通过课堂考勤、作业表现等考核学生的实际操作能力和掌握程度。
2.期末考核: 考试内容主要是理论知识和实验操作的报告撰写，以及实验成果的演示和总结报告。
《修补图像》教学设计
《修补图像》教学设计实验中学罗玉花一、教学目标【知识与技能】(1)熟练掌握使用"修复画笔工具”和”仿制图章工具”修复图像瑕疵的操作方法；(2)探索并尝试使用”修复画笔工具”对图像进行艺术拼接的技巧; 【过程与方法】引导学生经过“创设任务一一探究学习一一教师点拨一一强化练习”，最终完成教学任务，学会图像的修补与特效，并能运用于自己的学习和生活中。
【情感态度与价值观】学会利用这些工具对图像进行修补与特效处理，体验图像处理技术在表达图像信息方面的作用。
激发学习信息技术的兴趣和动力。
二、教学重难点【重点】熟练掌握使用"修复画笔”和"仿制图章”工具修复图像的操作方法。
【难点】根据图像的特点，恰中选择修复工具;操作时学会设置适宜的〃画笔直径”以及通过屡次取样到达更好的修复效果。
三、教学过程1.情境导入:展示一组经过修复的照片前后比照图(PPT) o同学们，在日常生活中，我们拍的照片经常会看到很多有瑕疵的、令人不太满意的地方，这些照片中的瑕疵影响了整张照片的整体效果。
那么这节课，我们就一起来探索如何利用Photoshop提供的修复工具来将这些照片中的瑕疵修复，使照片看上去更接近完美。
2.播放教师自己录制的一段微课视频，介绍“仿制图章工具”的使用方法。
3.小试牛刀：工具初体验通过观看视频，结合教材内容及操作步骤，加上之前的学习根底, 学生根本都能撑握”仿制图章工具”的操作方法，翻开“苹果”图片素材进行处理，通过实际操作，体会到“仿制图章工具”的神奇功能和使用方法。
4.知识稳固：痣多的烦恼同学们再来看看这幅图片，这位女士的脸上是不是有很多痣，这样是不是会影响整个面部的美观，那么，现在，我们可不可以通过刚刚所学的仿制图章工具来给这位女士去掉脸上的痣呢？(1)完成”任务一”：选择一张需要"去痣”的女士图片，使用"仿制图章工具”进行修复，并思考：“仿制图章工具”的作用及使用方法，将修复完成的图片提交给教师。
《数码照片艺术处理》课程标准
《数码照片艺术处理》课程标准课程类别：专业拓展课适用专业：平面设计专业总学时：64理论学时：18实践学时：46一、课程概述（一）课程性质《数码照片艺术处理》是我校计算机专业部下设平面设计专业开设的一门专业提升课，是一门技术与摄影相结合的理论与实践并重的专业提升课程。
（二）课程设计思路本课程的教学理念是以现代理实一体化模式为中心，突出教师的主导作用和学生的主体地位，以教师的引导和学生的感知体验和实践操作为主，注重培养学生对专业的兴趣和爱好，提高学生的专业技能操作能力和设计创新能力，拉近学生和现代商业摄影设计的距离。
二、课程任务与教学目标（一）课程任务本课程的主要任务是通过学习数码影像后期处理和进行有目的的实训教学，使学生提高艺术修养，能够将所学原理应用于实际设计创作中。
《数码照片艺术处理》这门课程通过对设计任务的分析与制作，设计知识的总结和拓展，有助于学生将以前所学平面设计知识与技能进一步巩固和拓展。
（二）教学目标（1）知识目标数码照片的构图原则、数码照片的基本编辑、数码照片的调色与抠图、数码照片的美化、数码照片的合成和婚纱照片模板的制作与应用。
数码照片艺术处理的整个工作流程。
提高学生进行数码照片艺术处理的艺术与创作能力。
（2）能力目标培养和提高各方面综合素质，增强观察力、表现力和审美能力。
在学习过程中注意理论联系实际，注重实际技能的培养。
能将艺术形式和所制作的内容达到完整统一。
了解数码照片构图原则；掌握数码照片后期处理的基本技能；懂得数码照片的评析。
（3）素质目标明确数码照片后期处理在广告设计中的重要性，注重学习的刻苦性和专注性精神的培养，加强高品位的艺术修养和高尚艺术情操的教育。
三、教学内容与教学设计模块一数码照片的基础理论（一）教学目标掌握数码照片的拍摄构图原则，了解数码照片的常用格式和颜色模式。
（二）教学内容（1）数码照片的拍摄工具。
（2）数码照片的构图技巧。
（3）数码照片的颜色技巧。
（4）数码照片的常用格式。
小学信息技术_第8课 修复照片更完美教学设计学情分析教材分析课后反思
第8课修复照片更完美教案一、教学目标（1）知识与技能目标：能够通过ACDSee的编辑功能修复照片的红眼、瑕疵等问题，了解照片中人物产生红眼的原因，掌握修复照片的常用技巧。
（2）过程与方法目标：创设真实需求情境，让学生尝试借助图像编辑工具修复照片，体验信息技术工具修复照片的神奇魅力，从而培养学生积极应用信息技术工具优化图像信息的意识和兴趣。
（3）情感态度价值观目标：培养学生运用图像加工技术优化信息的意识，体验用信息技术工具进行图片后期加工的艺术手段；培养学生对长辈的责任感，提高学生对摄影的兴趣和认识。
二、教学重点：利用ACDSee消除照片中人物的红眼和照片上的瑕疵。
教学难点：消除照片中的红眼、瑕疵。
教学教具：多媒体机房、课本、相关图片素材教学方法：自主探究、评讲法、演示法、任务驱动法三、教学过程（一）、创设情境，游戏导入同学们，在前面的课程学习中，ACDsee帮我们给照片添加了文字，文字让照片变得会“说话”了，显得更有了活力。
想必大家非常喜欢这个软件，他还会帮我们做什么呢？这节课我们继续探究它的奥秘，把照片修复的更加完美。
我们先来做个游戏怎样？引出游戏“大家来找茬”。
（出示ppt课件）师：同学们来找一找，照片中有哪些地方不一样？生：眼睛不一样，一个是红眼，一个是正常眼睛。
师：是呀，照片上人物的红眼非常不美观，我们该怎么办，才能把这个瑕疵去除呢？接下来，我们共同学习一下怎样用ACDSee软件来解决这些问题，把照片修复的更加完美。
（投影任务一）（二）、引导探究，学习新知1.消除照片中人物的红眼给学生3分钟的时间，请同学们2人为1小组，自主探究学案任务一：消除红眼。
完成“修复照片中的红眼”文件夹中的任意一张图片。
在探究过程中你有什么问题吗？请提出来。
3分钟后，找一个同学上台演示，根据学生的操作情况，统一讲解操作步骤：在ACDSee中打开一张红眼图片，执行“编辑工具栏”上“去红眼”→单击眼睛红色部分→单击并拖拽红眼部分→完成编辑。
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综合利用本节课所学知识设计找茬游戏图片。
教师巡堂指导，引导同学讨论任务，老师适时参与讨论；
学生创意完成找茬游戏图片设计；
通过教学任务的层层递进，使不同层次的学生学习能力都有所提高。通过设计游戏，培养学生应用具体策略解决实际问题的能力和创新能力，突破本节课的难点。
五、
评
价
鉴
赏
活动五：
请学生代表演示设计的游戏图片，并讲解设计思路。
课堂教学设计表
章节名称
我是小小设计师─修复工具的应用
学科
信息技术
授课班级
八（2）
授课时数
一课时
设计者
苏菲
所属学校
宁夏石嘴山市第四中学
教学内容分析
本课选自电子工业教材八年级上册第六课第二节（图像修复工具）。主要任务是帮助学生掌握修复画笔工具组和仿制图章工具组的用法、特点及差异，从而能够自主完成图片的修复与创建，在学生学习图像的加工处理过程中很有必要也非常重要，是一节承上启下的课。
通过教师演示引导，加深学生对知识体系的记忆，消除学生在操作过程中会遇到的难点和障碍，学生二次修复图像，帮助学生全方位的提高使用修复工具修复图像的能力，教师精讲归纳知识重点；为突破难点做准备。
四、
拓
展
应
用，
激励
创新
活动四：我是小小设计师
刚才我们练习使用修复工具修复了一些照片，其实修复画笔工具除了修复图像，还可以设计图像，比如设计找茬游戏的图片。接下来请同学们发挥创意，利用本节课以及之前学过的知识，自己设计找茬游戏图片，现在开始。
在操作的过程中，强调操做时的注意事项，注意比对各个工具的异同，为学生架立清晰的知识结构体系。
任务二：
1.再次修复完善小女孩图片
教师巡堂指导，并点评学生操作。
学生边看教师操作，边做笔记，总结修复工具的特点及使用注意点。
学生再次练习使用修复工具修复“小女孩.JPG”照片上需要修复的地方，对鼻子和水印等细节部分再次精修。
通过知识点的总结归纳使学生加深对知识点认识与理解，激励学生要会学以致用。
课后作业
再次完善自己的找茬游戏图片，完成后与家人朋友一起玩找茬游戏，体会游戏带来的乐趣。
课后反思
“操作”是计算机教学的核心，“创新”是计算机教学的目标，“协作”是计算机教学的要求，“探究”是计算机教学的方法。
在教法设计上不再是“教师教学生学”，而是“教师教学生怎样学”。我在教学过程中，利用游戏教学创设问题，引导学生主动探究设计游戏，把主动权交给学生，让学生自己去发现、探索，自己只是一个引导者、组织者和参与者。同时，“任务驱动”的教学方法贯穿整个教学过程，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中，为学生营造一个建构知识、寓学于实践的环境。学生在教师的引导下，通过完成难易程度不同的任务逐步掌握所学的知识与技能，也达到了分层教学的目的。
通过玩游戏的方式让学生了解课题的知识性、趣味性，激发学生学习的欲望。
二、
任
务
驱
动，
建
构
新
知
活动二：自学掌握新知
1.教师讲解常见的图像修复工具有哪些，它们的修复原理是什么，进行知识铺垫；
2.教师引导学生通过自学课本，学习使用修复工具组综合修复图片。
任务一：自学课本P63-66内容，按操作要求，完成小女孩图片的修复，在操作实践过程中体会不同的修复工具特点是什么。
教学对象分析
八年级的学生具有一定的观察能力和表现能力，有较强的形象思维能力?，探索能力和创新意识能力。对于图像处理问题在实际生活中也经常遇到，这些都为本节课教学提供了良好的前提条件，通过教师和学生的共同学习和探究，加上典型图像修复训练，使学生掌握修复画笔工具组、图章工具组的使用技巧，通过创意设计找茬游戏图像的构思，让学生在轻松快乐的环境下学会使用修复工具。
教学目标
知识和技能：
1.了解常用的图像修复工具种类以及其修复原理；
2.了解修复画笔工具和仿制图章工具的相同点和不同点；
3.学会设置图像修复工具的相关属性修复图像；
4.学会选择合适的修复工具修复相关图像。
过程和方法：
1.通过师生、生生的互动与讲练，培养学生多角度的思维方式，启发学生在学习中探索的意识；?
生答：红眼工具、内容感知移动工具、仿制图章工具等。
引入课题：
师：同学们回答的非常好，这些工具都是修复工具组里的工具，今天我们就来学习新课《我是小小设计师—修复工具的应用》。
1.观察图片，找出游戏图片的几处不同点；
2.初步感知修复工具的强大功能，了解修复工具可以在不改变原图像的色彩、色调和纹理的前提下修复图片。
本节课的不足主要体现在时间比较紧凑，只展示了三个学生的作品，使得其他学生设计的找茬游戏图片没时间展示，对于学生参与课堂活动的积极性有一定影响，学生的风采没有全部展示出来，在以后设计教学活动的时候要合理分配时间，使得教学更加完善。
教学准备
希沃课件、素材图片、教学控制软件、其他软件（Photoshop）
教学内容及过程设计
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、
激
趣
导
入
活动一：玩游戏《大家来找茬》
玩游戏《大家来找茬》，以游戏的方式展示出1组用不同修复工具修改过的图片，让学生找出图片处理前后的几处不同。学生找茬结束后师提问：图片里的找茬点能用PS软件里的哪些工具设计出来？
2.通过师生讨论和协作，让学生学习简洁、有条理的表达方式。?
情感态度和价值观：
1.培养学生自我激励、自我展示、勇于尝试的精神，体会求知的快乐；?
2.培养学生合作学习，懂得欣赏别人，评价自已。
教学重点
设置图像修复工具的相关属性修复图像
教学难点
选择合适的修复工具修复相关图像。
教学方法
游戏教学法、任务驱动法、演示法
教师巡堂指导，并点评学生操作。
自学课本，综合应用修复工具修复图像，初步掌握各修复工具的运用。
任务驱动，让学生带着问题进行知识的学习，养成学生良好的学习习惯；经过自主探究学习，Biblioteka 养学生自主学习的好习惯。三、
精
讲
练
习，
突
破
重
点
活动三：课堂精讲
教师运用多媒体控制软件，修复小女孩图片，演示6个修复工具的具体操作；引导学生总结各个图像修复工具的特点及异同点，形象再现知识结构体系。
1.学生代表展示作品，讲解游戏图片设计思路
2.学生评价作品的优缺点，游戏设计者在听取他人的意见之后，再对自己的作品进行调整。
学生互评能打开学生的思维空间，中间穿插教师的点评，引导学生利用所学知识点进行作品的整体规划设计。
六、
归
纳
小
结
活动六：
回顾本节课，师生一起疏导本节课知识点。
学生梳理总结知识点，谈收获。