查找习题课讲稿
初三语文练习题讲评课

初三语文练习题讲评课今天,我们将一起来讲解初三语文练习题的讲评课。
通过分析和解答这些题目,帮助大家更好地理解和掌握语文知识,提高语文水平。
一、阅读理解请阅读下面的短文,并根据短文内容回答问题。
【篇章一】有一次,父亲吸足了水,划着蹬脚板,朝湖心漂了过去,我跟在他的划橹后边。
划到湖心时,我找到了好多青蛙,捉了几只,把它们放到小塑料桶里。
父亲看到后,骂了我一顿,说放生换不来长寿,养在笼子里更安全,还可用来解暑,患风湿的老人喝其汤,能散寒祛湿。
晚上,我跟哥哥喂青蛙。
哥哥拿着一只青蛙,走到灶台跟前,他轻轻地切开青蛙肚皮,把蛙肚子里的泥土掏出来,然后用手指轻轻抠开蛙眼,一盆冷水正打过来,打在他手指上。
我赶紧放下手中的蛙,跑到炕上吹了一口气,虽然吹凉了小手,跟平时一样,还是变不暖。
我把手伸进被窝里仔细感觉了下,窝里的气温同以往,又没有明显的提高,脸上觉得也不烫,也没有明显的潮湿感。
最后,还是那憋得慌,没有规律地鼓胀了起来,带点痛。
我猜一想应该是对我控诉着,但具体又是什么控诉,我并不知道,我只知道传达给我的是不可忽视的讯息,和我诉说的是怎样一副土里一个低聚体呢?在脚下的花朵每秒钟在生活了一些杂色?那么坚忍地追求多年来一直吞吞吐吐的屎。
其实也不是一直吞屎,他已不会吞。
但是,他看吗?他还在看吗?他忍受,他熬,这大山掉在怀古上,他不嫌叛逆(不涉及社会道德),人家做屎壳郎(姿势蛮好看),他连带他钱都要掏。
他丫学坏了?1. 父亲说放生换不来长寿的原因是什么?2. 短文最后一段描述了什么情景?【篇章二】小剧团描绘了许多城市现象搬上舞台,但很快她就厌倦了。
她写了一封信给堂姐,信里劝她别来看,原因在最后一段,“文字本身浑背。
”小剧团根本害怕“文字本身”这四个字,是因为她做不到跳出。
笔记里背过的一段段话都在舌尖上回荡,一副副人物像趟在舞台上,剧团在踩脚色,小剧团却捉脚角;演服饰,小剧团美不是。
由于描绘现实,所以不可能舞美大幅度版。
大学老师教案讲稿范文模板

课程名称:____________________授课班级:____________________授课时间:____________________授课教师:____________________一、教学目标1. 知识目标:- 让学生掌握本节课的核心知识点。
- 培养学生对相关领域的兴趣和认识。
2. 能力目标:- 提高学生的分析问题、解决问题的能力。
- 增强学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 情感目标:- 激发学生的学习兴趣,树立正确的价值观。
- 培养学生的社会责任感和使命感。
二、教学重点与难点1. 教学重点:- 知识点一:__________________- 知识点二:__________________- 知识点三:__________________2. 教学难点:- 难点一:__________________- 难点二:__________________- 难点三:__________________三、教学方法1. 讲授法:针对重点知识进行详细讲解,帮助学生理解和掌握。
2. 案例分析法:通过实际案例,引导学生分析问题、解决问题。
3. 小组讨论法:鼓励学生积极参与讨论,提高团队合作能力。
4. 互动式教学:通过提问、答疑等形式,激发学生的思考,提高课堂氛围。
四、教学过程(一)导入1. 提出问题:引导学生思考与课程相关的问题,激发学习兴趣。
2. 概述课程内容:简要介绍本节课的教学目标和主要内容。
(二)讲授新课1. 知识点一:详细讲解,结合实例说明。
2. 知识点二:运用图表、公式等方法,帮助学生理解和掌握。
3. 知识点三:分析实际案例,引导学生思考问题。
(三)小组讨论1. 分组:将学生分成若干小组,每组负责讨论一个主题。
2. 讨论主题:围绕本节课的重点和难点展开讨论。
3. 分享成果:每组选派代表分享讨论成果,其他组进行点评。
(四)巩固练习1. 提供练习题:针对本节课的知识点,设计练习题。
练习课教案(优秀14篇)

练习课教案(优秀14篇)《练习课》教案1教学内容:课本第67—69页教学目标:1、进一步体会事件发生的可能性,能列举出简单随机事件中所有可能出现的结果,能正确判断简单随机事件发生的可能性的'大小。
2、让学生感受数学与生活实际的联系,激发学生学习数学的兴趣,培养自主探索的意识和与他人团结协作的精神。
教学重难点:能对简单随机现象发生的可能性大小作出定性描述。
教具准备:数字卡片、红、蓝铅笔、正方体、红、黄正方体教学过程:一、揭示本课练习内容,板书课题。
二、完成练习十第5—9题。
1、第5题。
先让学生看图说说转动每个转盘,指针落在红色区域的可能性分别是怎样的,再逐一回答书上的问题。
2、第6题。
出示题目,让学生思考放铅笔的方法,再按要求完成操作。
展示、交流。
3、第7题。
摸出的结果可能有多少种?(共有9个样本,因而就是9种)摸出单数的可能性大,还是双数的可能性大?(单数几个?双数几个?)4、第8题学生做这样的正方体,同桌合作,试一试,并填写统计图。
5、第9题。
先估计再实验。
三、思考题列举出所有可能出现的结果,再进行判断。
四、课堂总结通过这节课的练习,你有什么收获呢?《练习课》教案2【教学内容】:教材P97~98练习二十一第1、5~10题。
【教学目标】:知识与技能:通过练习使学生能较为熟练地运用梯形的相关知识去解决问题。
过程与方法:培养小组的互助合作精神,体验在这种互助中取得成功的愉悦感受。
情感、态度与价值观:培养学生自助和互助的能力,学会与同伴合作、交流,提高自己提问求助以及指导别人的能力。
【教学重、难点】重点:熟练运用梯形的相关知识求梯形的面积以及底和高。
难点:提高整理、分析、解决问题的能力。
【教学方法】:学练结合。
【教学准备】:多媒体。
【教学过程】一、复习导入1.梯形。
(l)我们已经学过了梯形,什么是梯形?(2)谁来说一说梯形各部分的名称。
(3)在梯形中比较特殊的梯形是什么?(出示直角梯形和等腰梯形。
部编版语文五年级上册集体备课讲稿(一单元)

部编版教材小学语文五年级上册第一单元集体备课讲稿一、活动背景“凝聚集体智慧,细嗅教研芬芳”,改革背景下的集体备课,打造优势学科组,引领教师专业化发展,搭建学术研究平台,促进教师思想碰撞、合作探究,发挥集体智慧,取长补短,总结提炼经验,弥补不足,明确教学目标,突出重难点,提高课堂教学效率。
本次集体备课立足语文要素,关注文体意识,借助“自导式课堂”教学模式构建,通过活动的巧妙设计,拓宽学生阅读视野,提升理解的深度。
结合高段课程标准目标要求和部编版教材小学语文五年级上册第一单元教材内容以及学生学情,备课组开展如下集体备课。
二、教材解读本单元围绕“人文主题”和“语文要素”双线组织结构,人文主题——“一花一鸟总关情”,阅读要素——“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”,表达要素——“写一种事物,表达自己的感情”,编排了3篇精读课文《白鹭》《落花生》《桂花雨》,1篇略读课文《珍珠鸟》,1次口语交际《制定班级公约》,1次习作《我的心爱之物》和1个《语文园地》。
教材的编排意在从多角度呈现人与自然的和谐之美。
教学中,我们所做的就是要引导学生去细细揣摩作者的这种情感是怎样借助具体事物来抒发的。
1.关注语文要素上升趋势,提升学生思维能力。
全套统编语文教材的语文要素安排,形成了一个螺旋上升的体系,各册、各单元在安排语文要素时,充分考虑了承前启后的定位。
关于“感情”这一阅读要素的落实,在统编版教材中有如下的体现:二上第七单元阅读课文,说出自己的感受或想法二下第二单元读句子,形象画面,试着有感情地朗读课文四上第一单元边读边想象画面,感受自然之美四上第六单元通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情四下第一单元抓住关键语句,初步体会课文表达的思想感情四下第三单元初步了解现代诗的一些特点,体会诗歌的感情四下第四单元体会作家是如何表达对动物的感情的五上第一单元初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法五上第四单元结合查找的资料体会课文表达的思想感情五上第六单元注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情五下第一单元体会课文表达的思想感情六下第三单元体会文章是怎样表达情感的从以上要素的呈现可以看出,语文要素分布的梯度性、实施的整合性、落实的过程性,关注了学习方法,聚焦了能力生长,利于学生学习,也为教师的教学指明了方向。
教案讲稿模板范文

---课程名称: [课程名称]授课班级: [班级名称]授课教师: [教师姓名]授课时间: [具体日期和时间]教学目标:1. 知识与技能目标:- 学生能够掌握[具体知识点]。
- 学生能够运用[具体技能]进行[具体操作]。
2. 过程与方法目标:- 通过[具体活动],培养学生[具体能力]。
- 引导学生通过[具体方法],提高[具体能力]。
3. 情感态度与价值观目标:- 培养学生对[课程主题]的兴趣和热爱。
- 引导学生树立[正确价值观]。
教学重点:- [具体知识点或技能]教学难点:- [具体知识点或技能]教学准备:- 教师准备:[教学资料、多媒体设备、教具等]- 学生准备:[预习资料、学习用品等]教学过程:一、导入1. 创设情境,激发兴趣。
2. 提出问题,引导学生思考。
3. 小结导入,明确学习目标。
二、新课讲授1. [具体知识点或技能]讲解:- 结合实例,详细讲解[具体知识点或技能]。
- 展示相关图片、视频等,增强直观感受。
- 通过课堂提问,检验学生对知识的掌握程度。
2. 实践操作:- 分组进行[具体操作],教师巡回指导。
- 学生汇报操作过程,教师点评并总结。
三、巩固练习1. 课堂练习:- 设计针对性的练习题,巩固所学知识。
- 学生独立完成练习,教师巡视指导。
2. 互动交流:- 学生之间互相讨论,共同解决练习中的问题。
- 教师总结学生讨论结果,纠正错误。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容,强调重点和难点。
2. 布置课后作业,巩固所学知识。
五、课堂延伸1. 鼓励学生课后自主探究,拓展知识面。
2. 布置拓展作业,提高学生的综合能力。
教学反思:1. 教学目标的达成情况。
2. 教学重难点的突破情况。
3. 学生学习兴趣和参与度的激发情况。
4. 教学方法的改进和创新。
---以上是一个教案讲稿模板的范文,根据具体课程和教学需求,教师可以对其进行调整和补充。
(精品教案)【精品】讲课稿八篇

(精品教案)【精品】讲课稿八篇【精品】讲课稿八篇在教学工作者开展教学活动前,通常会被要求编写讲课稿,编写讲课稿是提高业务素养的有效途径。
这么你有了解过讲课稿吗?下面是小编为大伙儿整理的讲课稿8篇,仅供参考,欢迎大伙儿阅读。
讲课稿篇1恭敬的各位评委、各位老师: 大伙儿好!今天,我讲课的题目是《编辑电子板报》。
我将从教材分析、教法学法、教学预备、教学过程、设计反思五个方面展开我的讲课。
《编辑电子板报》是武汉市教育科学研究院和华中师范大学组编九年义务教育《小学信息技术》教材第五册第6课的内容。
本课经过学习和制作“电子板报”,让学生懂WORD是应用广泛、功能强大的文字处理软件,兼有完善的排版功能。
熟练运用WORD软件,是社会对计算机应用能力的基本要求。
依照新课标的要求、教材和学生的特点,我确定了以下三点教学目标:【知识目标】经过学习和制作“电子板报”,让学生明白、掌握并熟练运用“WORD”一章的各知识点。
【能力目标】经过制作“电子板报”:⑴、熟练运用WORD软件举行复杂图文排版。
⑵、培养学生从多种渠道猎取信息,处理信息,应用信息,传输信息的能力。
⑶、培养学生利用信息技术对其他课程举行学习和探讨的能力。
⑷、培养学生的创新精神和实践能力。
【情感目标】⑴、培养学生对信息技术的兴趣和意识。
⑵、增强学生的审美意识、组织能力和团队协作精神。
【教学重点】版式设置(页面、分栏、文本框)、格式设置(文字、图片)、表格制作【教学难点】使学生熟练掌握制作电子板报的基础上,设计出一具具有自个儿特群和创意的电子板报。
为了实现教学目标,结合教材和学生的特点,本课我将要紧采纳创设情境法、任务驱动法、比较发觉法、直观演示法、自主探索法、合作学习法来完成教学任务。
注重充分调动学生的学习积极性和自主学习能力,变被动同意为主动猎取,力促课堂教学在生动有味、愉悦的气氛中展开。
关于本课的教学,学生采取的学法是:“同意任务→小组创作→评价成果→归纳总结”,即学生经过制作一份电子板报,在学中练,在练中学,并在其中要求融入审美情趣、网络技术、社交能力的展示。
微观经济学(第五章)课程讲稿.

生产成本=机会成本=显明成本+隐含成本
厂商在计算利润时,用总收益减去显明成本,剩下的部分就是一般会计上的利润,但是,经济学上的成本概念与会计成本既然不一样,那么,经济学上的利润概念也就与会计利润不一样。因此,在西方经济学中,隐含成本又被称为正常利润。如果将会计利润再减去稳含成本,就是经济学中的利润概念,这种利润称为经济利润。经济学关于利润的概念与会计利润之间的区别和联系;可以用下面的公式来说明:
(1) ;
(2) 。已知元素的价格分别为 元, ,试求:
(1)B的价格为多少时,两种生产方法对厂商并没有区别?
(2)假如B的价格超出了上面计算得出的价格,厂商将选用哪一种方法进行生产?
微观经济学(第五章)西方经济学是从稀缺资源配置的角度来研究生产一定数量某种产品所必须支付的代价的。这意味着必须用“机会成本”的概念来研究厂商的生产成本。经济学上生产成本的概念与会计成本概念的区别,就在于后者不是从机会成本而是直接从各项费用的支出来统计成本的。从资源配置的角度来看,生产A的真正成本,不仅应该包括生产A的各种费用支出,而且应该包括放弃的另一种用途(生产B)可能获得的收入。经济学上成本概念与会计学上成本概念之间的关系,可以用下列公式来表示:
MC曲线与AVC曲线的相互关系是:当MC曲线位于AVC曲线的下面时,AVC曲线处于递减阶段;当MC曲线位于AVC曲线的上面时,AVC曲线处于递增阶段;MC曲线和AVC曲线相交于AVC曲线的最低点。
MC曲线与AC曲线的关系和MC曲线与AC曲线的关系是:当MC曲线位于AC曲线的下面时,AC曲线处于递减阶段;当MC曲线位于AC曲线的上面时,AC曲线处于递增阶段;MC曲线和AC曲线相交于AC曲线的最低点。
11.厂商利润最大化原则是什么?为什么?
宣讲课讲话稿(精选3篇)

宣讲课讲话稿(精选3篇)教学讲话稿篇一同志们:从现在到高考,高三师生有效学习时间只有280多天,时间紧,任务重,特别要求大家拿出争分夺秒的精神和舍我其谁的气概,一步一个脚印,有计划,有措施,有落实,牢牢建立时间观念,强化奋斗意识,用全体师生的顽强拼搏打赢课改后的第一场高考之战——这是一切工作的前提和基础。
本届高考依据的是新课标,但学生所用教材是老教材,而我们面对的是新高考。
老师们要注意新课程标准相对老课程标准的变化,注意各省高考题型的最新变化和趋势,尤其要关注全国卷、北京卷以及其他课改省份高考题的最新命题趋势。
对等级考的备考,更要高度重视,把握正确的方向。
针对某某年高考试题比某某年高考试题应用性要强得多的情况和学生考试反映出来的问题,他提醒各位老师要深入了解学生试卷具体扣分情况,有的放矢地去解决学生的问题,要注意题目类型、题目设置等的变化并随时根据学情调整教学思路,适应新变化。
大家在研究全国各省市高考试题的基础上,选择习题时要特别注重背景资料的新颖性,高度关注社会热点类试题,认真整理学生可用的素材,在一遍一遍研读高考题时尤其注意创新性题目。
另外,像每周观看《新闻周刊》并写新闻短评等拓展学生视野的举措,要多管齐下,注意实效性。
没有有效的集体备课是不行的,针对集体备课中的讲课、评课,问题意识有待进一步深化。
集备要做得更细致,更扎实,更有内容,同时要加强对新课标内容的研究,开设先导课时要注意贯彻新课标理念。
要真正落实大小集备;年级管委会成员要参与督促检查,让集体备课落到实处,产生效益。
在新课标新高考背景下,希望全体老师要具有坚韧不拔的毅力,增强使命感和紧迫感,坚持下去,再接再厉,某某年高考实现新跨越,再创新辉煌!教学讲话稿篇二尊敬的各位教师:大家好!今天,中心小学校部的全体教师齐聚一堂,参加期中教学质量分析会,这是一个非常难得的机会,以前也从来也没有开过这样的会。
所以,我想抓住这样一个机会,跟大家交流交流,谈谈我对教学工作的一些意见与想法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
程序设计题
1.试用递归的方法实现折半查找算法。
程序设计题
解法:由折半查找的算法,首先元素与中间结点 比较,若相等则查找成功,否则,根据元素大于 或等于分别到查找表的前半部分和后半部分进行 折半查找。因此算法很容易用递归实现。
递归算法: 递归算法:
int BinSearch(ST s,int low,int high,key x) { //在顺序表s[low…high]上,进行折半查找,返回关键字在表中的位置 if(low>high) return 0; //查找不成功 else{ mid = (low+high) / 2; if(s[mid].key<x) { return BinSearch(s,mid+1, high, x); //在s[mid+1…high]中查找 }else if(s[mid].key>x) return BinSearch(s,low, mid-1, x); //在s[low…mid-1]中查找 else return mid; //相等则已经找到 }//else }//BinSearch
第六章查找习题课
主讲老师:陈玉泉 助教:陈霄
本章主要内容
静态查找表
顺序查找、折半查找、插值查找
动态查找表
二叉排序树、平衡二叉树(AVL树)
哈希查找表
概念题
1.对线性表进行折半查找时,线性表必须满足条件 _和_。 解答:1. 线性表中数据元素有序 2. 线性表以顺序方式存储 另外,如果是插值查找,除以上两个条件外,还 必须满足:线性表中数据元素均匀分布。
程序设计题
4. 编写递归算法,从大到小输出给定二叉排序树 中所有关键字不小于x的数据元素。要求算法的时 间复杂度为O(log2N+m),其中n为排序树中结点 数,M为输出的关键字个数。
解法: 解法:
思路:由于要求从大到小输出,考虑到二叉排序 树的性质:中序遍历序列为升序,因此,从右到 左的中序遍历为降序。另外,由于算法复杂度要 求为O(log2N+m),程序一旦访问到小于x的结点, 必须立即结束遍历。
概念题
6.在等概率情况下,线性表的顺序查找的平均查找 长度ASL为_ ,有序表的折半查找的ASL为_ ; 对二叉排序树,在最坏情况下, ASL为_ ,而当 它是平衡的时候, ASL为_ 。 解答:1. O(n)。 2. O(logN)。 3. O(n)。 4. O(logN)。
概念题
7. 平衡二叉树的定义是什么?平衡因子的定义是什么?高 度为8的平衡二叉树的结点数至少多少个? 解答:1.高度平衡的二叉排序树,即任意结点的左子树高 度与右子树高度值的差小于等于1。 2.结点的左子树高度减去右子树高度 3. 54 。利用AVL树的性质:设Tn 为高度为n的节点最少 的AVL树,t(n)为其节点数,满足下式: t(n) = t(n-1) + t(n-2) + 1, n >=3 因为,t(1) =1, t(2) = 2, 所以推出t(8) = 54。
程序设计题
3.设排序二叉树中的结点有以下三个域组成:data: 给出结点数据值;left: 给出本结点左儿子结点地 址;right:本结点右儿子结点地址。 设data数据值为正整数,T为根结点地址。现给一 个正整数x,请编写非递归程序实现将data域值小 于等于x的结点都删除。
解法: 解法:
思路:利用二叉排序树的性质,从根结点开始查 找,若根结点的值小于等于x,则根结点及其左子 树均应删除,然后以右子树根结点为根结点继续 查找。若根结点的值大于x,则顺左子树向下查找 ,直至某结点的值小于等于x,则该结点及其左子 树均应删除。
解法: 解法:
void Print_NLT(BiTree T,int x) //从大到小输出二叉排序树T中所有不小于x的元素 { if(T->rchild) Print_NLT(T->rchild,x); if(T->data<x) exit(); //当遇到小于x的元素时立即结束运行 printf(“%d\n”,T->data); if(T->lchild) Print_NLT(T->lchild,x); //先右后左的中序遍历 }//Print_NLT
概念题
2.二叉查找树的查找效率与二叉查找树的_有关; 在_时,其效率最低。 解答:1.树形。2. 呈单支树。 二叉查找树查找平均复杂度 是O(logN),在如右图情况时 (最坏情况),时间复杂度为 O(N)。
概念题
3.下列关于哈希查找的说法正确的是: A. 哈希函数构造地越复杂越好,因为这样随机性好,冲 突小。 B. 除留余数法是所有哈希函数中最好的。 C. 不存在特别好与坏的哈希函数,视情况而定 D. 在哈希表中删除一个元素,不管用何种方法解决冲突 都只需简单地将该元素删去即可 解答:C
程序设计题
5.试写一算法,将两棵二叉排序树合并为一棵二叉 排序树。
程序设计题
思路:可以将一棵结点也从另一棵树上删除, 所以用递归的后序遍历。
解法: 解法:
void BSTree_Merge(BiTree &T,BiTree &S) //把二叉排序树S合并到T中 { if(S->lchild) BSTree_Merge(T,S->lchild); if(S->rchild) BSTree_Merge(T,S->rchild); //后序遍历S,将其结点插入T中 Insert_Key(T,S); //插入元素 }//BSTree_Merge
解法: 解法:
void Insert_Node(Bitree &T,BTNode *S)//把树结点S插入到T的合适位置上 { if(S->data>T->data) { if(!T->rchild) T->rchild=S; else Insert_Node(T->rchild,S); } else if(S->data<T->data) { if(!T->lchild) T->lchild=S; else Insert_Node(T->lchild,S); } S->lchild=NULL; //插入的新结点必须和原来的左右子树断绝关系 S->rchild=NULL; //否则会导致树结构的混乱 }//Insert_Node
程序设计题
2. 请编写一个判别给定二叉树是否为排序二叉树 的算法。
程序设计题
解法:可利用二叉树的定义及性质来解。 思路一:由排序二叉树的定义,排序二叉树的 左右子树也是排序二叉树,且根结点的值大于 左子树中所有值小于右子树中所有值,即根节 点大于左子树的最大值小于右子树最小值。
解法: 解法:
Typedef struct node { int data; struct node* left,*right; } Btree*; Bool JudgeBST(BTree t) { If( t == NULL) return true; if(JudgeBST(t->left) && JudgeBST(t->right) ) {//若左右子树均为二叉排序树 int m = max(t->left), n = min(t->right); //左子树最大值和右子树最小值 return (t->data > m && t->data < n);} else return false; //不是二叉排序树 }
解法( 解法(续):
void DelTree(BTree r) { //非递归删除以r为根的二叉排序树 BTree s[ ]; //树组s作为栈,假设容量足够大 int top = 0; while( r != NULL || top>o){ while( r != NULL){ //沿左分支往下 s[++top] = r; r = r->left; } if(top>0){ //退栈,沿栈顶结点的右子树向下删除,释放被删除结点空间 p = s[top++]; r = p->right; delete p;} }//while }//DelTree
概念题
4.判断:有n个数存放在一维数组A[1…n]中,在进 行顺序查找时,这n个数排列有序和无序其平均 查找长度相同。 解答:错误。 在等概率情况下,查找成功时的平均查找长度相 同,查找失败时的平均查找长度不同。
概念题
5.在顺序表(8,11,15,19,25,26,30,33,42,48,50) 中,用折半查找法查找关键字20,所需的比较次 数为_ ,依次比较的关键字是_
解法( 解法(续):
void DeleteAllx(BTree t, int x) { BTree p = t, q =NULL; while(t && t->data<=x){ p = t; t=t->right; p->right = NULL; DelTree(p); } //删除二叉树p,直至根结点大于等于x或t为空 if(t){ q = t; p = t->left;//大于但前值,判断左子树 while(p){ while(p && p->data>x){q = p; p = p->left; } //q记录p的双亲 if(p){ //p的结点值小于x q->left = p->right; p->right = NULL; DelTree(p); p = q->left; //继续查原p右子树中小于等于x的结点 }//if }//while }//if }//DeleteAllx
解法: 解法:
Int max(Btree t) //求二叉排序树左子树的最大值 { if(t == NULL) return -maxint; //返回机器最大整数。 else{while(!t->right) t = t->right; return t->data;} } Int min(Btree t) //求二叉排序树右子树的最小值 { if(t == NULL) return maxint; //返回机器负的最大整数。 else{while(!t->left) t = t->left; return t->data;} }