七年级科学眼和视觉9
七年级科学眼和视觉
像的特点
应用
物距(u) 倒或正 缩小或 实或虚 像距（v） 放大
u＞2f 倒立 缩小 实像 f<v<2f 照相机
u=2f 倒立 等大 实像 v=2f 测f
f<u<2f
u=f u<f
倒立 放大 实像
不能成像
正立 放大 虚像
v>2f
幻灯机
放大镜
h
4
2.凸照相透机镜和的放应大用镜
凸透镜成像的规律
u>2f 倒立 缩小 实像 2f>v>f 如照相机
h
9
5．一物体从离凸透镜1倍焦距处沿着主光 轴移到离凸透镜4倍焦距处，那么所成的像的 大小将（ B ）
A．逐渐增大
B．逐渐减小
C．先增大后减小 D．先减小后增大
h
10
6．烛焰经凸透镜在屏上已成一缩小的像，若
要在屏上成一放大的清晰的像，则应（
）
A．将A凸透镜向烛焰适当移近，其它不动
B．将凸透镜向屏适当移近，其它不动
C．倒立、放大 D．倒立、缩小
3、下列光学原件中能够成等大实像的是 （C ）
A．平面镜 B．凸面镜
C．凸透镜 D．凹透镜
h
8
4．下列说法正确的是（ A ） A．照相机拍摄照片时，物距应大于2倍焦距 B．幻灯机放映幻灯片时，物距应大于2倍焦距 C．用放大镜观察物体时，物距应大于1倍焦距 小于2倍焦距 D．使用放大镜时，物体只能成放大的虚像
§1.6.2探究凸透镜成像规律
探究实验：凸透镜成像规律的研究 1、提出问题
凸透镜所成像的大小、正倒跟物的位置 有什么关系？
2、猜想与假设
从照相机、投影仪、放大镜的实际使用中可提出
七年级生物下册《眼睛与视觉》教案：探究眼睛对光的适应能力
七年级生物下册《眼睛与视觉》教案：探究眼睛对光的适应能力。
一、引言眼睛是人体中感光器官的代表之一，也是人体感官器官中最为敏感的器官之一。
眼睛的视觉功能主要得益于本体视细胞和视神经的协同作用，其中，本体视细胞是眼睛的接收器，而视神经则是将光信号传递到大脑的信使。
而眼睛的视觉功能可以反映出人类感知世界的能力，因此理解眼睛的结构和功能对于人类认知和感知的理解具有重要意义。
二、眼睛的结构正如前面所提到的，眼睛的视觉功能是由一系列的细胞和组织所完成的，因此研究眼睛的结构是了解它的功能的基础。
人类的眼睛由角膜、巩膜、虹膜、晶状体、玻璃体、视网膜和眼球肌共同组成。
其中，角膜、晶状体、玻璃体和水晶体组成了人类眼睛的光学系统，主要完成对光的折射和聚焦等功能。
而视网膜则是眼睛的感受器，负责将光信号转化成神经信号，从而传递到视觉中枢进行处理和分析。
三、眼睛的光适应能力眼睛面对着日复一日的光线，因此需要有一定的适应能力，以保证其正常的视觉功能。
光适应是指当眼睛从需要较高光强的环境转移到需要较低光强的环境中时，眼睛为了适应新的环境，在一定的时间内对光信号进行适应和调节，最终使其满足当时的需求。
1.黑暗适应黑暗适应是指当眼睛从光较强的环境转移到光较暗的环境时，眼睛的视觉能力逐渐提高的过程。
当眼睛处于光强度很强的环境中，因为本体视细胞的总数量是有限的，因此对于弱光信号的检测和分辨能力会比较低。
但是，当眼睛的光适应达到一定高度时，本体视细胞的敏感度会提高，从而增强眼睛的对弱光信号的检测和分辨能力。
2.光适应光适应是指当眼睛由光弱的环境转移到光强的环境时，眼睛会对光进行适应和调节，以保证视觉的准确性和清晰度。
当眼睛暴露在很强的光线下时，本体视细胞会变得过于敏感，导致视觉图像过于明亮和模糊。
而当眼睛暴露在光线较弱的环境中时，本体视细胞的敏感度会减弱，导致视觉图像变得模糊和不清晰。
因此，眼睛对光的适应能力是十分重要的，它保证了我们在不同光线条件下的正常视觉功能。
初中生物教学课例《眼与视觉》课程思政核心素养教学设计及总结反思
学生的探究能力，强调关注人与周围环境的相互关系。
本节的教学是全章教学的基础，完成好本节教学任务， 教材分析
可为后面的教学做一良好的铺垫。
教学重点：
描述眼球结构以及各个主要组成部分的功能，描述视觉
形成的过程。
教学难点：
引导学生如何通过自主学习、主动探究的方式来获取生
物学知识，构建生物学基本核心概念。
知识与技能：
知识）
5.为学生提供相关网址，给学生以更广阔的探索空间。
（拓展知识）
一、情景导入：
设想你走在放学回家的路上，突然间狂风大作，电
闪雷鸣，这时你会做出什么样的反应？
你是怎样做出天要下雨的判断的？
学生讨论，分析。教师小结。（提出问题）
二、合作探究，展示交流：
互动一：人体对外界环境感知的器官
1.刚才我们对“狂风大作，电闪雷鸣”的感知有什
然后通过眼球模型，分析眼球的结构，并说出每一部分
结构的功能。（交流展示） 把时间和空间还给学生，利用学生已有的生活经
验，引导学生以小组合作的方式自主地学习了解眼球的 结构、功能。（解决问题）
教师实时纠正，小结。 互动三：视觉的形成过程 1.请大家根据眼球的结构分析：光线从外界进入眼 球到达视网膜的途径是怎样的？（结合课本内容及插 图。） 教师强调：对光线起折射作用的是晶状体玻璃体， 成像的部位是视网膜，成的像是倒像 2.视网膜上成像后我们就看到物像了吗？我们实 际看到的物像是倒立的吗？这是为什么呢？ 教师讲解： 视网膜上对光线敏感的细胞还要把图像信息通过 视神经传到大脑的特定区域——视觉中枢，产生了视 觉。 3.有一个人眼睛失明了，你能帮他分析分析可能有 哪些原因吗？ 4、.观察课本插图：猫的瞳孔大小的调节，你能发 现什么规律？人也会有这种变化吗？请你设计一个实 验来探究一下。
七年级生物下册《眼睛与视觉》教案：了解科技对眼睛和视觉的影响
七年级生物下册《眼睛与视觉》教案：了解科技对眼睛和视觉的影响了解技对眼睛和视觉的影响随着科技的发展，我们的生活与工作方式已经发生了很大的变化，人们越来越离不开电子设备，包括电脑、手机等。
但是，这些科技设备对人眼和视力的危害已经引起了广泛的关注。
本文将介绍七年级生物下册《眼睛与视觉》教案，让我们一起来了解科技对眼睛和视觉的影响。
一、教学目标1.了解眼睛的组成和功能。
2.理解光的传播方式和影响视觉的因素。
3.了解科技对眼睛和视觉的影响。
4.学习保护眼睛和视力的方法。
二、教学内容1.眼睛的组成和功能通过教师的讲解和幻灯片的展示，让学生了解眼睛的组成和功能。
如角膜、晶状体、虹膜等不同部位的功能以及视网膜、视神经等所起的作用。
2.光的传播方式和影响视觉的因素通过讲解光线的传播原理、颜色对视觉的影响、光线的强度、波长等因素对视力的影响以及近视等眼睛疾病的原因等等，让学生理解影响视觉的因素。
3.科技对眼睛和视觉的影响介绍电脑、手机等科技设备对眼睛和视力的影响，如过度使用电子产品导致的眼睛疲劳、干涩、近视等问题，以及如何正确使用电子产品来保护眼睛和眼力。
4.保护眼睛和视力的方法讲解正确使用电子产品的方法，如减少使用时间、保持距离、做眼保健操等等，还可以介绍一些食物和营养素对眼睛健康的影响和推荐。
三、教学方法1.讲解法通过教师的讲解和幻灯片的展示，让学生了解眼睛的组成和功能，了解光的影响因素等等。
2.分组讨论通过让学生分组讨论，让他们在互相交流和讨论中更深入地理解眼睛和视力的问题及保护眼睛和视力的方法。
3.观察法通过让学生观察眼睛盲点的实验，帮助学生理解眼睛的结构和功能。
四、教学重点和难点1.教学重点是介绍科技对眼睛和视力的影响和保护眼睛的方法。
2.教学难点是如何让学生理解眼睛的结构和功能以及如何正确使用电子产品保护眼睛。
五、教学评估1.通过让学生回答问题的形式对所学知识进行检测。
2.通过下课时的讨论来考察学生的理解和掌握程度。
七年级生物下册《眼睛与视觉》教案：认识视觉信息的处理方式
七年级生物下册《眼睛与视觉》教案：认识视觉信息的处理方式。
我们需要了解人类眼睛的结构。
眼睛是一对位于头部的器官，用于处理光的信号并将其转换为视觉体验。
周围的光反射进入角膜，并被底层传感器所捕捉，同时经过晶状体的折射，随后被眼底的神经-视网膜所处理。
着重强调的是，人眼的视网膜实际上是一种感光细胞的混合物，它们称为锥形细胞和杆状细胞。
锥形细胞对颜色比较敏感，而杆状细胞则对弱光比较敏感。
学习完眼睛结构的基本概念后，我们可以继续探讨人眼如何处理视觉信息并将其转化为视觉体验。
在人类视觉处理的过程中，最重要的处理方式是视网膜上的神经元对光线的分析以及在神经网络中的传递。
当神经元接受到光线信号时，它们会将这些信号转化为电信号。
这些电信号将被传递到视觉皮层中的神经元，其中大脑解析和识别这些信息，进而形成对外界的感知。
这样的过程可以帮助我们处理海量的信息，从而让我们实现视觉的体验。
除了了解人眼的结构以及视觉处理的方式外，我们还需要了解一些视觉感知的基本概念。
最基本的视觉概念就是颜色。
人眼可以识别的颜色大约有1百万种，这得益于视网膜上锥形细胞数量的不同变化。
另一个基本概念是亮度对比度。
亮度对比度是指一个物体周围与之相邻的区域与该物体的亮度差异。
它能够指示我们视觉体验的深浅以及清晰程度。
就是深度感受。
人眼可以通过形状以及分层的编码方式，对空间深度进行感知。
通过七年级生物下册《眼睛与视觉》教案的学习，学生们可以了解到人类视觉的基本概念，从而了解眼睛的结构、视觉信息的处理方式，以及视觉感知的基本概念。
这些知识有助于学生更好地理解人眼的运作方式，同时也可以提高他们的视觉感知能力。
这种掌握基本概念的方法，在其他学科也有很广泛的应用，例如学习数学、物理和计算机科学等。
我们应该要关注到一件事情，那就是这世间万物都是互联的，并没有什么是单打独斗的。
比如，也可以模拟人眼的运作方式，以及进行像人类一样的视觉信息处理。
如果把这些神经元以及神经网络的结构集成到中，我们就可以实现更好的人机交互，并且这也将为我们制造更为智能的提供更好的技术基础。
初中眼和视觉优秀教案
教案：《初中眼和视觉》教学目标：1. 了解眼睛的结构和功能，掌握视觉的形成过程。
2. 学会保护眼睛，预防近视。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学重点：1. 眼睛的结构和功能。
2. 视觉的形成过程。
3. 保护眼睛的方法。
教学难点：1. 眼睛的结构和功能。
2. 视觉的形成过程。
教学准备：1. 图片素材：眼球结构图、视觉形成过程图。
2. 视频素材：眼球动画演示。
3. 教学PPT。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己对眼睛的了解，分享自己平时的护眼经验。
2. 提问：你们知道眼睛的结构和功能吗？视觉是如何形成的？二、新课导入（10分钟）1. 讲解眼球的结构和功能，包括角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜等。
2. 通过图片和动画演示，让学生了解视觉的形成过程。
3. 提问：为什么我们能够看到物体？视觉的形成过程中，光线是如何传递的？三、课堂互动（10分钟）1. 分组讨论：如何保护眼睛，预防近视？2. 每组派代表分享讨论成果。
3. 总结保护眼睛的方法，如：保持正确的读书姿势、定期检查视力、合理用眼等。
四、实践环节（15分钟）1. 让学生观察周围同学的眼睛，找出眼睛的特点和差异。
2. 学生互相分享观察心得，培养观察能力和表达能力。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，总结眼睛的结构、功能和视觉形成过程。
2. 强调保护眼睛的重要性，提醒学生养成良好的用眼习惯。
六、课后作业（课后自主完成）1. 绘制眼球结构图，标注各部分名称和功能。
2. 撰写一篇关于保护眼睛的短文，分享给家人和朋友。
教学反思：本节课通过讲解、图片、动画等多种教学手段，让学生了解了眼睛的结构和功能，掌握了视觉的形成过程。
同时，通过课堂互动和实践环节，培养了学生的观察能力和表达能力。
学生在课后能够自觉地完成作业，将所学知识应用到实际生活中，养成良好的用眼习惯。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在课堂互动环节，可以进一步增加学生的参与度，让更多学生参与到讨论中来，提高课堂活力。
生物人教版七年级下册眼和视觉 PPT
眼和视觉
视觉
嗅觉
观察
味觉
触觉
听觉
眼和视觉
心灵之窗------眼睛
眼球的基本结构
晶状体 虹膜 角膜 瞳孔
睫状体
巩膜 脉络膜 视网膜
视神经 玻璃体
眼球的基本结构和功能
晶状体
(保护，俗称白眼珠)
巩膜
(主要的折光结构)
脉络膜
虹膜
(黑眼珠)
角膜
(透光)
瞳孔
(调节进光量)
睫状体
B、角膜和巩膜
C、角膜和虹膜
D、巩膜和虹膜
2、视觉形成过程中，形成物像和产生视觉的部位
C 分别是（ ）
A、视网膜、视网膜 B、大脑皮层、大脑皮层 C、视网膜、大脑皮层 D、大脑皮层、视网膜
D 3、眼球内具有感光细胞的结构（ ）
A、角膜
B、巩膜
C、脉络膜
D、视网膜
B 4、矫正近视眼佩戴的镜片是：（ ）
读写姿势要正 确，眼与书的
距离要在33 厘米左右。
看书、看电视 或使用电脑1 小时后要休息 一下，要远眺 几分钟。
要定期检查 视力，认真 做眼保健操。
“四不看”
不在光 线暗
的地方 看书
不在直射的 光线下看书
不走路 看书
不躺卧 看书
达标与提高
D 1、人的“白眼球”和“黑眼球”实际是指（ ）
A、虹膜和角膜
A、平面镜
B、凹透镜
C、凸透镜
D、凹面镜
5、外界物体发射过来的光线，依次经过
C （ ）到达视网膜。
A、瞳孔、角膜、晶状体、玻璃体 B、瞳孔、角膜、玻璃体、晶状体 C、角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体 D、角膜、瞳孔、玻璃体、晶状体
七年级生物下册《眼睛与视觉》教案
七年级生物下册《眼睛与视觉》教案一、教学背景此教案是为了七年级生物下册中的《眼睛与视觉》这一章节而设计的。
本章主要介绍了人类的眼睛结构和功能，以及与视觉相关的知识。
通过本节课的学习，学生将了解眼睛结构的分析以及眼睛在光的作用下产生图像的原理，并能够解释视物的过程。
二、教学目标1.知识目标：–了解人眼的主要结构：眼眶、眼球、角膜、瞳孔、晶状体、视网膜、视神经等。
–理解光在眼睛中的作用过程，包括折光、聚焦、像形成等。
–掌握近视和远视的原因及预防措施。
2.能力目标：–能够用生动形象的语言描述人眼的结构和工作原理。
–能够解释近视和远视的原因，并提出相应的预防方法。
–能够分析光的作用过程，解释视物产生的原理。
3.情感目标：–培养学生对科学知识的兴趣和好奇心。
–增强学生对自身视觉健康的重视和保护意识。
三、教学重难点1.教学重点：–了解人眼结构和视觉原理。
–掌握近视和远视的原因及预防措施。
2.教学难点：–分析光在眼睛中的作用过程。
–理解像的形成原理。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•学生回顾上节课的内容：回答上节课的问题，并引导学生思考与眼睛和视觉相关的现象和问题。
•引导学生思考：我们是如何看到周围的事物的呢？2. 学习目标呈现（5分钟）•通过展示图片、视频等多媒体资料，引导学生了解人眼的主要结构。
•引导学生思考：每个部分的功能是什么？3. 知识讲解（15分钟）•通过讲解PPT，详细介绍人眼的主要结构和功能，包括眼眶、眼球、角膜、瞳孔、晶状体、视网膜、视神经等。
•引导学生边听边记，帮助他们理解和掌握相关知识。
4. 实例演示（15分钟）•利用实验器材和实物模型，模拟眼球在光的作用下的变化。
•让学生观察实验现象并记录下来，引导学生分析光在眼睛中的传播过程和图像的形成原理。
5. 探究活动（20分钟）•分组讨论：学生根据老师提供的问题，进行小组讨论，解释近视和远视的原因，并提出相应的预防方法。
•展示讨论结果：每个小组派代表上台展示讨论结果，其他组员可以提问和补充。
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u=2f
2f>u>f u<f
1、凸透镜不能形成的是（ D ） A实像
2、物体经凸透镜所成的虚像必定是 （ A ） A．正立、放大 B．正立、缩小
§1.6.2探究凸透镜成像规律
探究实验：凸透镜成像规律的研究 1、提出问题
凸透镜所成像的大小、正倒跟物体的位置 有什么关系？
2、猜想与假设
从照相机、投影仪、放大镜的实际使用中可提出 （1）像的放大和缩小可能与物体与像的相对 位置有关。 （2）像的正倒很可能跟它与物体是否在同侧有关。
凸透镜成像的规律
四、凸透镜成像规律
像的特点 应用 物距(u) 倒或正 缩小或 实或虚 像距（v） 放大 u＞2f 倒立 缩小 实像 f<v<2f 照相机 u=2f
倒立 等大 倒立
不
实像 实像
像 成
v=2f v>2f
测f
f<u<2f u=f u<f
放大
能
幻灯机
放大镜
正立 放大
虚像
凸透镜的应用 2.照相机和放大镜
凸透镜成像的规律 u>2f
D．使用放大镜时，物体只能成放大的虚像
5 ．一物体从离凸透镜 1 倍焦距处沿着主光 轴移到离凸透镜4倍焦距处，那么所成的像的 大小将（ B ） A．逐渐增大 B．逐渐减小
C．先增大后减小
D．先减小后增大
6．烛焰经凸透镜在屏上已成一缩小的像，若 要在屏上成一放大的清晰的像，则应（ ） A A．将凸透镜向烛焰适当移近，其它不动
C．倒立、放大
D．倒立、缩小
3 、下列光学原件中能够成等大实像的是 （ C ）
A．平面镜 C．凸透镜 B．凸面镜 D．凹透镜
4．下列说法正确的是（
A ）
A．照相机拍摄照片时，物距应大于2倍焦距
B．幻灯机放映幻灯片时，物距应大于2倍焦距 C ．用放大镜观察物体时，物距应大于 1 倍焦距 小于2倍焦距
B．将凸透镜向屏适当移近，其它不动
C 使屏与凸透镜的距离适当增大，其它不动
D．将烛焰向凸透镜适当移近，其它不动
； / 盛树宝盒
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儿，怕不比夫妻更甚。宝音只好再安慰洛月：“打心眼儿里，我觉得跟你最亲了！有很多细节，我想不起来，你要帮我想想。”洛月红着脸、 噙着泪，叫一声：“我苦命的 ！”“我又不敢说，生怕被人笑，或者借这机缘儿害我。”宝音继续絮絮的抱怨，“你也知道七妹妹„„甚 至四姐姐、五哥哥！唉。”洛月也跟着唉叹一声。“我也只好问你了。”宝音推心置腹问，“我跟蝶老板，是见过的？我有这种感 觉。”“姑娘跟蝶老板。”洛月咬咬唇，“是见过。”“去年元夜？”宝音福至心灵，脱口问道。“是。”洛月无奈答道。“从头到尾，全 告诉我。”宝音肃容，“这非常重要！”洛月遵命，细细道来。那年元夜，明秀与福珞在一起，遇见了唐静轩，韩玉笙则非要洛月陪她从步 障中溜出去，逛逛街。上元灯夜，原是金吾不禁、男女接踵、难得放宽了礼法拘泥的狂欢夜。深闺的 ，都可以在步障、随从的保护下逛逛 街，到了慈恩寺之类的稳妥地方，还能比较随意的走动走动。韩玉笙觉得这样都不够，她要深入街景之中，仔细看看。她想给立牌卖诗的秀 才一个韵儿，监督他不停笔立挥而就；想蹲在点茶婆婆摊前，逗婆婆嘌唱打拍；想去射盘卖糖的白发老汉那儿，亲自射一支箭。这些都被洛 月否决了，但韩玉笙毕竟买了一根冰糖葫芦，亲口还价，小贩一叫苦，她就妥协了，还多给小贩一文钱，于是小贩多给她浇了点糖浆。“ ， 舔一口。舔一口就算了。”洛月求恳，“大夫说这对你身子不好。”韩玉笙舔了一口，然后“咔嚓”一口咬下去。“那就一个。”洛月退而 求其次，“一个够了哦！这个吃多了对病不好！ 你不能再吃了。”韩玉笙嚼着糖葫芦，面露笑容，笑得颇具挑衅意味。洛月出于忠诚的考 量，不得不出手冒犯 ，打算夺下 手里那串不好的食物。韩玉笙高高举起糖葫芦，一边逃、一边躲、一边笑道：“有什么大不了的？真死了 又怎样？这么好吃的都不吃，活着又怎样？我偏要——”手上一空。有个人在她背后，把竹签儿一拎，整串红艳晶莹的果子都夺了去。韩玉 笙回头，见到蝶宵华，三分的懒、三分的艳，还有六分，却藏在面具里。那是儿童用的面具，所谓的獬豸，造得像狼，窄额大嘴，尖牙森森， 遮去他大半张脸，只露出一双眼睛。洛月当场悚然而惊，想拉着 逃跑。在丑陋粗糙的面具后面，那双眼睛太美，让人想到毁灭。这么美的 东西不毁灭简直是不可能的，上苍从来不会那么仁慈。洛月怕她和 被卷进倾城的灭亡里面。而韩玉笙不肯走，像一只新春刚出生的小蝶， 鼓着稚嫩的翅膀，跟万丈冰川对峙。他笑了。一笑似明媚阳光撞在透明冰体上，碎出一片七彩，举着糖葫芦问：“这是你不顾性命也要吃的 东西？”韩玉笙面上泛出一层粉色，盛气回他：“怎样？”“连承