过去进行时 初中八年级下册英语教案教学设计课后反思
关于过去进行时的教学反思
关于过去进行时的教学反思
过去进行时是英语语法中的一种时态，用于描述在过去某一时间点或一段时间内正在进行的动作或状态。
在教学过程中，我采用了以下策略来帮助学生理解和运用过去进行时。
1. 简明扼要地解释：我首先向学生简单明了地解释了过去进行时的用法和特点。
我用简单的例句和图表来帮助他们理解并区分过去进行时与其他时态的区别。
2. 实践性示范：我以真实生活情境为背景，进行实际的示范教学。
我给学生展示了一些图片，然后通过口头描述正在发生的动作或状态，让他们亲身体验过去进行时的用法。
3. 练和角色扮演：我设计了一系列的练，让学生在小组或一对一的情境中进行过去进行时的练。
同时，我还让他们扮演不同的角色，在真实情境中运用过去进行时，从而加深他们的理解和记忆。
4. 反馈和纠错：在练中，我及时给予学生反馈和纠正，帮助他们发现并纠正过去进行时的常见错误。
我鼓励学生之间互相交流和纠正，并及时澄清他们对过去进行时的疑惑。
通过以上的教学策略，学生的对过去进行时的理解和运用能力得到了明显提升。
他们能够准确地运用过去进行时来描述过去发生的正在进行的动作或状态，同时也能够避免一些常见的错误用法。
在今后的教学中，我会进一步巩固学生对过去进行时的理解，可以通过更多的练习和实践来加强他们的掌握程度。
同时，我也会针对学生的不同问题和困难，进行更个性化的指导和辅导，以帮助他们更好地掌握过去进行时。
人教版英语八年级下册Unit5过去进行时微课优秀教学案例
（一）知识与技能
1.学生能够正确运用过去进行时描述过去某个时刻正在进行的动作或状态。
2.学生能够理解过去进行时与一般过去时的区别，并能够正确选择使用。
3.学生能够通过听、说、读、写等多种方式，运用过去进行时进行日常交流。
（二）过程与方法
1.学生通过观察、分析、归纳等方法，自主探究过去进行时的构成和用法。
2.学生通过pair work、group work等合作学习方式，在实际语境中练习运用过去进行时。
3.教师引导学生进行互动讨论，培养学生的问题解决能力和思维能力。
（三）情感态度与价值观
1.教师通过设置真实、有趣的教学情境，激发学生学习英语的兴趣和积极性。
2.教师鼓励学生主动参与课堂活动，增强学生的自信心和自主学习能力。
（二）讲授新知
1.教师通过PPT展示过去进行时的结构：was/were + doing。
2.教师举例说明过去进行时的用法，如：“I was watching TV when you called me.”，并引导学生理解过去进行时表示过去某个时刻正在进行的动作或状态。
3.教师讲解过去进行时与一般过去时的区别，并通过对比例句帮助学生区分。
人教版英语八年级下册Unit5过去进行时微课优秀教学案例
一、案例背景
英语八年级下册Unit5的主题是过去进行时，这是学生掌握英语时态的重要环节。在过去进行时的学习中，学生需要理解过去进行时表示过去某个时刻正在进行的动作或状态，以及与一般过去时的区别。然而，由于过去进行时的用法较为复杂，学生容易混淆，因此，在这个单元的教学中，我决定设计一份微课教学案例，以帮助学生更好地理解和掌握过去进行时的用法。
3.教师利用故事、角色扮演等方式，将过去进行时的用法融入情境中，使学生在情境中感知和理解过去进行时的意义。
初中英语_Unit 5 Section B (2a教学设计学情分析教材分析课后反思
八年级下册Unit 5 Section B(2a-2e) Reading Do you remember what you were doing?一、教学内容本课是《Go for it》八年级下册的第五单元，内容是使用过去进行时描述重大历史事件的过程并讲述自己的亲身经历，引导铭记历史，加深对各国文化的了解。
二．教学对象分析本课的教学对象是八年级的学生，这些学生活泼开朗，愿意参与。
经过对一年半的英语学习，这些学生已经有了一定的语言基础，加之在前几节课已充分练习了过去进行时的使用，所以在语法体系上效果还可以。
但本节课是一节阅读课，所以在课堂设计上应重点体现阅读过程完整化，策略指导有效化，重视文化意识的引导和阅读文本的拓展使用，力求在我们的课堂上体现英语的互动性和交际性，时刻把培养学生综合语言运用能力放在首位。
三、教学目标及教学重难点（一）教学目标１、知识目标：（1）能在Section A的基础上，熟练使用过去进行时（2）通过阅读，借助于教师的指导与帮助，理出文章脉络，自主总结阅读策略。
（3）能利用文章线索（思维导图）创编自己的文章。
2、能力目标：加强能力训练，增强阅读和写作能力，激发学生的读写兴趣，通过自己搜集背景知识对美国历史的了解，为今后的学习打下基础。
３、情感目标：培养良好的学习习惯和善于与他人交往、合作。
通过课前搜集文本背景知识，了解历史，铭记历史。
（二）教学重难点１、教学重点：（1）熟练使用过去进行时描述故事。
（2）通过阅读，自己理清文章脉络，挖掘阅读策略。
（3）学会使用文章的写作框架，创编文章。
2、教学难点：阅读策略和自主写作。
四、教学方法、过程和设计意图。
录播教室。
八年级下册Unit 5 Section B(2a-2e) Reading Do you remember what you were doing?【学情分析】本课是八年级下册Unit 5 Section B部分的一节阅读课。
过去进行时初中教案
过去进行时初中教案教学目标：1. 学生能够理解过去进行时的概念和用法。
2. 学生能够正确运用过去进行时描述过去某个时间正在进行的动作。
3. 学生能够区分过去进行时和一般过去时的区别。
教学重点：1. 过去进行时的结构：主语 + was/were + 动词ing。
2. 过去进行时的用法：描述过去某个时间正在进行的动作。
教学难点：1. 过去进行时和一般过去时的区别。
2. 正确运用过去进行时描述过去某个时间正在进行的动作。
教学准备：1. PPT展示过去进行时的结构和用法。
2. 练习题和答案。
教学过程：Step 1: 引入（5分钟）1. 向学生介绍过去进行时的概念和用法。
2. 通过例句展示过去进行时的结构：主语 + was/were + 动词ing。
Step 2: 讲解（15分钟）1. 解释过去进行时的用法：描述过去某个时间正在进行的动作。
2. 强调过去进行时和一般过去时的区别：一般过去时描述过去发生的动作，而过去进行时描述过去某个时间正在进行的动作。
3. 通过例句和练习题让学生区分过去进行时和一般过去时。
Step 3: 练习（15分钟）1. 让学生分组，每组完成练习题。
2. 提供练习题和答案，让学生自主练习。
3. 引导学生用过去进行时描述过去某个时间正在进行的动作。
Step 4: 巩固（10分钟）1. 让学生分成小组，每组编写一个短剧，使用过去进行时描述过去某个时间正在进行的动作。
2. 让学生表演短剧，并互相评价。
Step 5: 总结（5分钟）1. 回顾过去进行时的结构和用法。
2. 强调过去进行时和一般过去时的区别。
3. 鼓励学生在日常生活中多使用过去进行时。
Step 6: 作业（5分钟）1. 让学生完成作业题，巩固过去进行时的运用。
2. 提供作业题和答案，让学生自主完成。
教学反思：本节课通过讲解、练习和巩固过去进行时的结构和用法，帮助学生理解和掌握过去进行时的运用。
通过例句和练习题的区分，让学生能够正确运用过去进行时描述过去某个时间正在进行的动作。
过去进行时 初中八年级下册英语教案教学设计课后反思
李佳璐
单位名称
兵团二中红光山校区（十一师五中）
填写时间
2020年8月10日
学科
英语
年级/册
八年级下册
教材版本
人教版
课题名称
Unit5 What were you doing when the rainstorm came?
难点名称
过去进行时
难点分析
从知识角度分析为什么难
过去进行时是中考英语必考时态之一,而过去进行时要想学好那七年级所学的现在进行时和一般过去时就要有牢固的基础。过去进行时的句子中有一般过去时和过去进行时，一个句子里出现两种时态就导致学生经常搞不明白正确的用法，而且过去进行时里连接词when和while的不同使用方法让学生经常糊里糊涂，觉得过去进行时难学。
小结
1.过去进行时（Past continuous tense）
定义：表示过去在某一时刻或某一段时间内正在进行的动作或存在的状态。
结构：主语+be(was/were)+动词的现在分词
时间状语：then、at that time/at this time、at+具体时间点+一般过去时时间状语、when/while引导的时间状语从句
Step3PPT通过例句讲解的方式展示过去进行时的用法
1.表示过去某一时刻正在进行的动作。
2.表示过去某一时间段内正在进行的动作:
3.表示一个动作正在进行,另一个动作突然发生
4.表示一个过去的动作发生时，另一个过去的动作正在进行。
5.表示两个过去的动作同时进行，这时可用while连接。
Step4提问：那我们如何判断句子是过去进行时呢？
3.I was watching TV while my mother was cooking.
过去进行时 初中八年级下册英语教案教学设计课后反思
过去进行时教学设计八年级张荣荣一、教学目标：1.理解过去进行时的意义；2.复习并掌握动词ing的三种变化规则：直接加，去e加，双拼加；3.掌握并能运用过去进行时的结构：was/were+doing。
二、教学重难点：教学重点：1. 复习并掌握动词ing的三种变化规则：直接加，去e加，双拼加；2. 掌握并能运用过去进行时的结构：was/were+doing。
教学难点：对过去某个时间发生的动作可以正确的描述。
三、教学过程Step 1. Free TalkAccording to the pictures, let students talk about what the people are doing.Step 2. ReviewLet students think and say how to add V-ing. And then summarize the rule of add V-ing.Step 3. PresentationGive many pictures, ask students to think about what they were doing at 7:00 last week/at this time yesterday…Step 4. GuessingShow some pictures, let students guess what I was doing at …Step 5. Peppa pig’s familyShow some time and some pictures about what her families were doing, let students fill in the blanks.Step 6. Work out the ruleLet students think about the structure of the past continuous tense. Step7. PracticeShow a photo of Sandy’s family, ask students to write sentences as many as possible. And then according to these sentences, finish the writing.Step 8. SummaryLet students think about what they have learned in this class.Step 9. HomeworkWrite a short passage to tell us what your families were doing at this time last Saturday.。
过去进行时 初中八年级下册英语教案教学设计课后反思
过去进行时教学目标：学生通过观察不同情境中过去进行时的使用，归纳总结过去进行时的用法和句型，并能恰当使用。
教学重难点：掌握过去进行时态表达的意义及其构成，并能恰当使用。
教学步骤：Step 1 Lead inPresent the meaning of The past continuous tense.基本概念：过去进行时表示在过去某一时刻或一段时间内正在进行的动作。
Step 2 PresentationShow some sentences and have students summarize the structure of The past continuous tense and tell the students to recall the main usages of The past continuous tense.结构：s+was/were+doing(was/were要根据主语的人称和数的变化而变化)I was sleeping.He/She was singing.We/You/They were running.过去进行时的用法：1）表示过去在某一时刻或某一段时间内正在发生或进行的动作或状态。
I was reading a book last night.2）表示一个动作发生时，另一个动作正在进行或者一个动作正在进行时另一个动作突然发生。
I saw you while you were studying.3）过去进行时也可以表示两个动作同时进行.He was playing while I was studying.与过去进行时连用的时间状语：at ... (o’clock) yesterday / last night at this time yesterday then/at that time / moment 由when 和while 引导的过去时的句子等。
过去进行时的句式结构：1.肯定句：s+ was / were +doing +其他. Mike was reading a newspaper at 9:30 last night.2.否定句：s+ was / were + not +doing+其他.Mike was not reading a newspaper at 9:30 last night.3.一般疑问句：Was / Were +s+doing+其他?Was Mike reading a newspaper at 9:30 last night?Step 3 Practice1. — I called you this morning, but nobody answered.— I _____ flowers in my garden at that time. (2017西宁)A. wateredB. was wateringC. waterD. am watering2.— When did the classroom have a power cut?— This morning, while we ___ a physics lesson.(2017南京)A. have hadB. were havingC. are havingD. will haveExplain and check the answers.Step 4 SummarySum up what we have learned today.过去进行时的含义：表示在过去某一时刻或一段时间内正在进行的动作。
初中英语人教版八年级下册过去进行时
学校
重庆外国语学校
名称
What were you doing when the rainstorm came?
教师姓名
莫愁
类型
语法课
学段
初中二年级
教学/活动目标
本单元要学习的内容是过去进行时的结构和常用时间。
知识目标：1、能掌握过去进行时的结构was/were + v.ing；
2、能掌握过去进行时常用时间when/at ... yesterd感目标：面对暴风雨要临危不乱，首先保证自身安全，如有可能再尽力帮助别人。
(3)学生用该结构进行多幅图片的口头练习。
(4)学生进行两人小组练习：
A: Were you ... at ...?
B: Yes, I was ... at .../ No, I wasn’t. I was ... at ...
设计意图：由已学知识入手引入要学的内容，让学生更容易理解和接受；多进行练习熟悉并掌握过去进行时结构和常用时间。
(4)学生进行多幅图片的替换练习II：They were swimming when ...
(5)学生将左右各4幅图片任意配对后进行两人小组活动：
A: What was/were ... doing when ...?
B: He/She was ... when ...
(6)学生造句：sb. was/were ... when ...
三、过去进行时常用时间（15分钟）
(1)学生观察、总结上一部分学的常用时间：at ...(a certain time) ...(in the past)。
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教师姓名靳娜单位名称博乐市第九中学填写时间2020年8月13日学科英语年级/册八年级下册教材版本人教版
课题名称过去进行时中的when和while
难点名称难点：when和while的区别
难点分析从知识角度分析为
什么难
在过去进行时中,When和While引导的都是时间状语从句，但是两者在用法上是
有区别的，而且区别比较细微，容易出错。
要想掌握when和while的用法，必
须要了解延续性动词及非延续动词，还要注意区分主从句时态，这一点在理解
方面有难度。
难点教学方法1、教师通过复习，带领学生回顾过去进行时的概念、基本结构及时间状语。
2、通过从延续性动词和非延续性动词的概念——when和while的区别——例句展示这样由简到难的过程，让学生一步步学习。
3、通过课堂练习部分来加强学生对于知识的印象。
4、通过课堂总结和归纳，让学生复习本节课的知识，同时进行更有效的记忆。
教学环节教学过程
导入
与学生打招呼，直接引出本课的课题：When and while in Past Progressive Tense（过去进行时
中的when和while）。
通过复习过去进行时的含义、基本结构，带领学生回顾新学习的时态。
一、过去进行时的定义
定义：表示在过去某一时刻或某一阶段正在发生的动作
二、过去进行时的基本结构
肯定句：主语+was/were+动词-ing+其他.
否定句：主语+was/were+not+动词-ing+其他.
一般疑问句：Was/Were +主语+动词-ing+其他？
特殊疑问句：特殊疑问词+was/were+主语+动词-ing+其他？
知识讲解（难点突破）三、提问：同学们，过去进行时的标志性时间状语有哪些，你们知道吗？给出例子：at that time/moment
at this time yesterday
at 9 o'clock last night
when引导的时间状语从句
while引导的时间状语从句
...
四、引出本节课的重难点：
1、延续性动词及非延续性动词
延续性动词是指能够延续的动作，这种动作可以长时间延续下去或者产生持久的影响。
如：study，know，sleep，walk, sing
非延续性动词表示的动作不能延续，即动作发生后立即结束。
jump，buy，die，close, join
2、when和while用法及区别
when既可以表示某一点时间，也可以表示某一段时间。
在when引导的时间状语从句中，其谓语动词可以是延续性的，也可以是非延续性的，可与主句中的动作同时发生，也可在其后发生。
when引导的时间状语从句，主句多用过去进行时，从句用一般过去时
while只能表示某一段时间，不能表示某一点时间。
在while引导的时间状语从句中，谓语动词只能是延续性的，与主句动作同时发生或存在。
while引导的时间状语从句，主句用一般过去时，从句用过去进行时。
当主从句两个动作均为延续性动作时，都用过去进行时，只能由while 引导。
例句：When the phone rang, she was sleeping .
例句：While Tom was waiting for the bus, the rainstorm came.
例句： I was cleaning my car while my mother was cooking.
课堂练习（难点巩固）五、课堂练习
第一题：看图补全句子（巩固过去进行时）
I (watch) TV at home at this time yesterday.（勾画重点的标志性词语短语）
I (do) my homework at 9 o'clock last night.（勾画at 9 o'clock last night）
第二题，用when和while填空
1.He was copying a text his father came in.（勾画came in）
2.Bob was sleeping his mother was cooking.（勾画was sleeping和 was cooking）
3. the telephone rang, he was reading a book.（讲解的同时勾画rang和was reading）
4.I was studying here the rainstorm came. （勾画was studying和came）
5. I was reading, my sister was cleaning her room. （勾画was reading和was cleaning)
小结六、课堂小结
1、when和while用法总结
When 引导的时间状语从句中的动词，可以是延续性动词也可以是非延续性动词。
它引导的时间状语从句主句用过去进行时，从句用一般过去时。
While引导的时间状语从句中的动词只能是延续性动词。
当主从句动作都是延续性动词，都用过去进行时，从句引导词只能用while。
注意：分清延续性动词和非延续性动词是关键！！！
2、突破考点
when和while在考试中易考的三种句型（总结和讲解什么情况下用when什么情况下用while）
①过去进行时 + when + 一般过去时
②while +过去进行时 + 一般过去时
③过去进行时 + while + 过去进行时
When和while的用法，同学们，你们学会了吗？（同学们，再见）。