插图在小学语文教学中的有效应用
浅谈插图在小学语文教学中的应用
浅谈插图在小学语文教学中的应用引言插图在语文教学中起着重要的作用。
它能够丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。
本文将从以下几个方面探讨插图在小学语文教学中的应用。
增强学习兴趣插图可以吸引学生的注意力，激发他们对语文学习的兴趣。
例如，在讲解一个古代故事时，通过插图展示故事中的人物形象和场景，能够让学生更加生动地理解故事内容，进而产生浓厚的学习兴趣。
提高阅读理解能力插图在阅读理解中发挥着重要的作用。
学生通过观察插图，可以更好地理解课文内容。
例如，在阅读一篇描述小动物的文章时，配上插图可以让学生观察动物的形态特征、生活习性等，从而加深对文章内容的理解。
激发想象力插图可以激发学生的想象力和创造力。
通过观察插图，学生可以产生自己的联想和想象，从而更好地理解课文内容。
例如，在阅读一篇描述秋天景色的诗歌时，配上插图可以让学生更加生动地想象出秋天的美丽景色，丰富他们的想象力。
加强记忆效果插图对于加强记忆效果起着重要作用。
学生通过观察插图，可以更好地记忆课文内容。
例如，在学习成语故事时，通过插图展示故事中的情节和人物形象，可以让学生更加深刻地记忆并理解这个成语的内涵。
培养审美能力插图在小学语文教学中还可以培养学生的审美能力。
通过观察插图，学生可以学会欣赏不同的艺术表现形式，了解不同的绘画风格和造型。
这对于学生的综合素质提升具有积极的意义。
结论插图在小学语文教学中具有重要的应用价值。
它能够增强学生的学习兴趣，提高阅读理解能力，激发想象力，加强记忆效果，以及培养审美能力。
教师在进行语文教学时，应合理地运用插图，使学生能够更好地理解和掌握教学内容，提高学习效果。
浅探小学语文教材插图在教学中的作用
浅探小学语文教材插图在教学中的作用语文教材插图在小学教学中起着重要的作用，它不仅可以丰富教材内容，更能激发学生的学习兴趣，增强他们的想象力和创造力。
以下将从插图的作用、教学中的应用以及教学效果等方面进行探讨。
一、插图的作用1.丰富教材内容教材插图可以通过生动形象的图片展现教材内容，使得抽象的文字变得更加具体和形象，有助于学生理解。
在学生阅读文章时，通过插图可以让他们更好地理解文章的意思和内容，丰富了教材的形式。
2.激发学生学习兴趣精美的插图可以吸引学生的眼球，激发学生的学习兴趣。
在课堂上，老师可以通过插图引导学生的思考和联想，让学生更加主动地参与到学习活动中来，提高学生的学习积极性。
3.增强学生的想象力和创造力插图可以激发学生的想象力，帮助他们更好地理解故事情节和人物形象。
插图也可以启发学生的创造力，让他们通过观察图片展开联想，产生自己独特的理解和见解。
二、教学中的应用1.辅助教学在语文课堂上，老师可以通过插图辅助教学。
在讲解一篇文章或课文时，可以通过插图引导学生对文中情节和人物进行理解和想象，使得教学更加生动有趣，更容易被学生接受。
2.启发思维在阅读课上，老师可以选择一些充满想象力的插图进行讲解，引导学生展开联想，提升他们的思维能力。
通过插图可以让学生更好地理解文章的内容和情节，同时也能培养他们的察觉能力和表达能力。
3.激发情感一些温馨、感人的插图可以激发学生的情感，让学生通过插图感受到文章的温暖和美好，从而加深对文章的理解和情感体验。
通过插图，学生可以更深刻地领会文章的情感内涵，增加对文学作品的感悟。
三、教学效果2.提高学生的阅读能力通过插图，学生能更好地理解文章的内容和情节，从而提高他们的阅读理解能力。
插图可以帮助学生更好地把握文章的脉络，对文章的理解更加深入，有助于提高学生的阅读能力。
3.培养学生的审美情趣精美的插图不仅可以激发学生的学习兴趣，更可以培养学生的艺术情趣。
通过观赏图片，学生可以提高对美的鉴赏能力，培养自己的审美情趣，提高素养。
小学一年级语文教学插图的作用及运用课例研究
小学一年级语文教学插图的作用及运用课例研究
小学一年级语文教学插图的作用
1. 激发学生学习兴趣。
插图可以直观生动地展现课文内容，吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。
2. 帮助学生理解词语、句子的意思。
插图可以对难懂的词语、句子进行解释和说明，帮助学生理解课文内容。
3. 提高学生记忆力。
插图可以使学生对课文内容进行形象化记忆，从而帮助学生更好地记忆和掌握课文。
4. 开发学生的想象力。
插图中的情景和人物可以为学生提供一个具体的、可见的想象场景，帮助学生更好地发挥想象力。
小学一年级语文教学插图的运用
1. 课前预习。
在学生看课文之前，可以在黑板或PPT上展示与课文内容相关的插图，引导学生预习课文。
2. 课堂教学。
在教学过程中，教师可以用插图讲解和说明课文中难懂的词语、句子，帮助学生更好地理解课文。
3. 课后巩固。
教师可以布置练习，要求学生在作文或填空题中使用相关插图，巩固和训练学生的语言表达能力。
课例研究：
教学内容：一年级《小蝌蚪找妈妈》
教学目标：学生能够理解课文内容，记住文中的关键词语，并能准确地表述。
教学步骤：
1. 课前教师制作PPT，将课文中的重点词语和与之相关的插图展示给学生预习。
2. 课堂教学，教师通过插图和语言描述，引导学生理解课文内容，让学生模仿或跟读文中的句子，并在课堂上引导学生用自己的语言表述课文内容。
3. 课后布置练习，让学生运用课文中的插图和关键词语进行作文或填空。
通过以上的教学步骤，学生能够更好地理解课文内容，加深对关键词语的记忆，提高语言表达能力。
浅探小学语文教材插图在教学中的作用
浅探小学语文教材插图在教学中的作用一、激发学生学习兴趣教材插图所展示的图画形象生动，色彩丰富，能够引起学生的好奇心和兴趣，激发学生的求知欲和学习动力。
在讲解《孔子》这一篇课文时，教材插图通常会展示孔子的形象、家塾的场景等，让学生通过插图进一步了解孔子的形象、生活环境等，从而增加学习兴趣。
二、直观理解课文内容教材插图通过形象的描绘和具体的表达，直观地展示课文中的内容，帮助学生更好地理解课文。
在讲解《金风玉露一相逢》这一篇课文时，教材插图通常会展示课文中描写的自然景色，通过插图可以让学生直观地感受到秋天的美丽，进而帮助他们更好地理解课文中的描写。
三、辅助记忆和理解语言知识教材插图可以帮助学生对一些抽象的概念和知识进行辅助记忆和理解。
在讲解《经验记》这一篇课文时，教材插图通常会展示卡片和对应的词语，通过插图可以帮助学生更好地理解和记忆卡片中的词语含义和用法。
四、培养学生的审美能力教材插图可以让学生接触到不同种类的艺术作品，培养他们的审美能力。
在讲解《刺绣》这一篇课文时，教材插图通常会展示一些刺绣作品，通过插图可以让学生欣赏到刺绣的美丽，培养他们对艺术的鉴赏能力。
五、拓宽学生的视野和知识面教材插图所展示的情境和场景可以帮助学生拓宽视野，了解到不同的地方、不同的文化和生活方式。
在讲解《青藏高原上的美丽村庄》这一篇课文时，教材插图通常会展示青藏高原的美丽村庄和居民的生活场景，通过插图可以帮助学生了解到这些地方的自然环境、文化特色等。
小学语文教材插图在教学中发挥着重要的作用，不仅能够激发学生学习兴趣，直观理解课文内容，辅助记忆和理解语言知识，培养学生的审美能力，还可以拓宽学生的视野和知识面。
教师在教学中应充分利用教材插图，帮助学生更好地学习和成长。
浅探小学语文教材插图在教学中的作用
浅探小学语文教材插图在教学中的作用小学语文教材中的插图，是指通过画面、图片、图表等形式，来辅助教材内容的阐述和理解的一种辅助手段。
它一方面可以丰富学生的想象力和感性认识，更好地理解教材，另一方面也能够调动学生学习语文的积极性，使学生更愿意投入到学习中去。
下面从几个方面浅析小学语文教材插图在教学中的作用：一、增强视觉效果，提高学习兴趣小学生年龄较小，普遍注意力不够集中，学习兴趣易受到外界因素的影响，容易出现无法全神贯注地听讲认真阅读等问题。
所以，在教材设计中，加入插图以丰富视觉效果来调动学生的积极性，更好地引导学生关注，在学习语文时能够提高学生的注意力和兴趣。
例如，在小学作文教学中，通过优美的图片，来激发学生对于写作主题的直观理解，然后慢慢引导学生进入主题，最终达到感性理解到思维转化的效果，让学生舒服愉悦的接受课程。
二、深化理解力，加强记忆效果在教学过程中，插图不仅可以丰富学生的感性认识，同时还能够促进学生对于知识的理解和记忆，而且小学生的视觉记忆较为强烈，插图这种直观形式会更加印象深刻。
比如，如果教材中要求学生理解一段话的含义，如果加上一张相应的插图，能够让学生更好地理解和记忆住这段话，使其对于语文知识的学习更加深入，印象更深刻。
三、加强语文素养，提高文学鉴赏力小学语文教材中的插图也会涉及一些名著名篇的插图，如《红楼梦》、《西游记》等，这些插图不仅为学生提供了直观的感官体验，同时也促进学生对于文学鉴赏的深度理解，提高了学生的阅读兴趣和阅读能力，进一步培养了小学生的语文素养。
四、促进交流，开展文化教育语文是一门交流的学科，在小学语文教学中，插图也能够潜移默化地开展交流和文化教育。
每种插图都蕴含着深层次的文化内涵，学生在进行插图欣赏时，不仅能欣赏到艺术上的美感，也能够学习到其中所代表的文化内涵，进而增强自身的传统文化素养。
综上所述，小学语文教材中的插图不仅是教学的辅助工具，更是一种能够激发学生兴趣，提高学生学习积极性和学习效益的全方位教育手段。
教材插图在小学语文教学中的有效应用
教材插图在小学语文教学中的有效应用1. 引言1.1 教材插图在小学语文教学的重要性教材插图在小学语文教学中的重要性，不可忽视。
插图作为教学辅助工具，具有直观、生动的特点，能够吸引学生的注意力，增强他们对教材内容的兴趣。
在语文教学中，插图可以帮助学生更好地理解抽象概念，使抽象的文字内容变得形象起来，提高学生的学习效果。
插图还可以激发学生的创造力，让他们在欣赏插图的过程中产生自己的想法和观点，进而提高他们的写作能力。
教材插图丰富了教学内容，使教学更加生动有趣，有助于学生对知识的掌握和运用。
最重要的是，教材插图还可以培养学生的审美情趣，提高他们的文学鉴赏能力，使他们在学习语文的过程中感受到美的乐趣。
教材插图在小学语文教学中具有重要作用，应该得到更多的重视和应用。
2. 正文2.1 提高学生学习兴趣教材插图在小学语文教学中起着至关重要的作用，其中之一就是能够有效地提高学生学习兴趣。
通过丰富多彩的插图，可以吸引学生的注意力，让他们更加专注地参与课堂学习。
对于那些对语文学习感到枯燥乏味的学生来说，生动有趣的插图可以让他们更加愿意投入学习过程，提高学习的积极性。
插图还能够帮助学生更加直观地理解课文内容。
有些抽象概念或者文学作品中的场景往往难以用文字准确描述，但通过插图的形式展示出来，学生可以更快地理解并消化这些内容。
插图作为视觉辅助工具，可以让学生通过观察图片来加深对教材内容的理解，帮助他们建立更为清晰的认知框架。
通过以教材插图为载体进行教学，可以使学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，充分体验语文学习的乐趣。
提高学生学习兴趣不仅可以激发他们的学习动力，也有助于他们更好地理解和掌握所学内容。
在小学语文教学中，充分利用教材插图来提高学生学习兴趣是非常必要和重要的。
2.2 帮助学生理解抽象概念教材插图在小学语文教学中帮助学生理解抽象概念的重要性不可忽视。
很多语文学习中的概念对于小学生来说是相当抽象的，例如修辞手法、写作技巧、文学风格等等。
浅探小学语文教材插图在教学中的作用
浅探小学语文教材插图在教学中的作用在小学语文教学中，教材插图是一种重要的辅助教学手段。
它不仅能够丰富教材内容，使学生更容易理解和吸收知识，还可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
本文将从插图在语文教学中的作用和具体应用等方面进行浅探。
插图在语文教学中的作用主要有三个方面：一是丰富教学内容，提高教学效果。
语文教学内容广泛，有些抽象的概念对学生来说很难理解，而通过插图可以将这些抽象的概念形象化、具体化，使学生更容易理解。
在讲解古诗词时，通过插入古代的绘画作品或者古代的生活场景图片，能够让学生更加直观地感受到古代诗人的情感和意境，有助于学生更好地领会诗歌的意境和内涵。
二是激发学生学习兴趣，提高学习积极性。
学生通常对插图感兴趣，插图能够吸引学生的眼球，引起学生的好奇心和兴趣，从而激发他们的学习积极性，提高学习效果。
三是培养学生的审美情趣和想象力。
语文教育除了培养学生的语言能力和逻辑思维能力外，还要培养学生的审美情趣和想象力，而插图正是一个很好的工具。
适当的插图可以让学生感受到美的力量，激发他们的审美情趣和想象力，从而提高他们的语文素养。
插图在语文教学中的具体应用非常丰富。
在语文教学的内容选材上，插图可以用于丰富课文内容。
在小学语文教材中，很多寓言故事、神话故事等内容都可以通过插图形象化、具体化，帮助学生更好地理解和记忆故事情节。
在语文教学的朗读和背诵环节中，插图也发挥了重要作用。
通过插入与教材内容相关的图片，能够让学生在朗读和背诵中更有感情、更有共鸣，提高他们的朗读表演水平。
在写作教学中，插图也是一个很好的辅助工具。
通过插入与写作内容相关的图片，能够激发学生的想象和创造力，帮助他们更好地构思文章，丰富文章的内容和表现形式。
在语文教学的评价和考试中，插图也可以发挥作用。
在阅读理解题中，适当地插入相关图片，可以帮助学生更好地理解题目要求，提高阅读理解的准确性和效率。
插图在小学语文教学中是一个很重要的辅助工具，它可以帮助学生更好地理解和吸收教材内容，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
浅谈插图在小学语文教学中的作用
浅谈插图在小学语文教学中的作用插图作为一个重要的组成部分出现在小学语文的教材中，它不仅起到装饰的作用，还有效地吸引了学生的目光，成为帮助学生提高口语表达、提升理解能力、记忆能力的有效辅助工具，所以，我们应充分挖掘插图在语文教学中所起到的作用。
下面我将结合我的教学经验简要谈一谈插图在学生的语文学习中所起到的作用及效果。
一、课前插图引领，提高学生能力1、提高学生的想象力语文教材中有许多精美的插图，大部分学生在学习新课文前都要先翻看一下书中的插图，特别是低段的小学生，由于他们在感知、认知等方面还没有完全成熟，所以色彩鲜明的图画更能吸引他们的注意力，而如果把这些精美的插图在课前利用好，则能让学生展开想象的翅。
如在学习《雷雨》一课时，我让学生在学习课文前先不要读内容，而是让他们联系课题再翻看本课的插图，想象本课要写的内容,这时学生展开想象，他们猜想到：课文一定讲的是和雷雨有关的内容，而且通过插图知道，文中应该既有对下雨时的描写，又有对下雨后的描写，并让学生想象自己所经历的雷雨时的情景，这样做，仅加深了教材与生活的联系，还给学生提供了无限想象的空间。
2、提高学生的口语表达能力及看图写话能力除此之外，书中的插图还是作为练习“看图写话”的好契机。
如在《找春天》一课中，学生也结合课题，联系课文中的三幅插图，自己创编了许多精彩的内容。
如：学生写到：几个小朋友到田野里去寻找春天，一个小女孩发现了一朵小花，她惊奇地望着它，好像在说：你终于开放了，好好享受阳光吧！虽然孩子创编的故事、片段没有作者写的那样精彩，但我看到了学生在创编过程中写作能力的提升，而且，学生从中也获得了写作的愉快及成功体验。
3、增强学生学习课文的兴趣课前学生通过翻看插图，不仅提高了学生的想象力、写话能力，同时还让学生对所要学习的内容产生极大的兴趣，学生会迫不及待地想要看看作者是否和自己写的内容一样，而且，我还教会学生进行比较学习，比如在《雷雨》一课的学习中，学生通过读课文，知道课文的内容真的和自己想象的一样，就是描写“下雨前、下雨时、下雨后”的不同景象。
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课堂教学
２４
㊀
２０１９ ２
㊀㊀所以ꎬ教学过程中应以学生为主体ꎬ教师为
主导ꎬ绝不能忽视学生的主体地位ꎬ教师应在学生
识字发现与总结的环节上下功夫ꎮ例如形近字:
请㊁清㊁情㊁晴㊁蜻㊁倩 同偏旁字:胖㊁腿㊁脚㊁肥㊁
肺 象形字:日㊁月㊁云㊁雨㊁马㊁门 形声字:
珠㊁株㊁蛛㊁诛㊁茱㊁殊 会意字:人㊁从㊁众㊁休㊁
明㊁泪 指事字:上㊁下㊁本㊁末㊁未㊁刃 这些
都具备一定的规律ꎬ学生完全可以自己思考其中
的联系ꎬ适当的猜测有利于学生总结方法与规律ꎬ
培养自主学习与发现学习的能力ꎮ
四㊁建立科学评价机制ꎬ提高识字教学效果
识字教学效果评价最直观的便是课堂中
的表现ꎬ新学的生字词是否能够正确流利的朗
读ꎬ回答问题时词语的使用是否合理ꎮ但还应
从课外阅读书目㊁造句㊁看图写话等各个方面
进行评价ꎬ考察学生识字的数量与含义的掌
握ꎬ是否能够正确的运用于各种语境ꎮ与家长
沟通学生在家的表现也是极重要的ꎬ可以详细
了解学生的识字习惯与态度ꎬ这对长时间的学
习是重要的考察指标ꎬ只有养成良好的习惯ꎬ
才能更好的进行学习ꎮ
对教师而言ꎬ需要时常通过学生情况的反
馈ꎬ及时反思自己的教学方法ꎬ不断调整ꎬ对自
己的教学成果自我评价ꎬ多从自身找不足并不
断修正ꎬ寻找最适于本地区㊁本阶段㊁本班的识
字教学方法ꎬ才能够更好的为学生引路ꎬ提高
教学效果ꎮ只有教师从多方面考察ꎬ建立起科
学的识字教学效果评价机制ꎬ有针对性地评
价ꎬ对不同学生提出不同的教学目标㊁制定教
学计划ꎬ并随着学生的发展而发展ꎬ才有利于
识字教学真正的进步ꎮ
总之ꎬ小学低年级的识字绝不是古老单一
的死记硬背ꎬ而是通过丰富的活动进行的ꎬ在
活动中提升合作的意识ꎻ遇到不会的生字ꎬ有
办法自己解决ꎬ是对自主学习探索态度的培
养ꎻ只有用自己独特的方法记住生字ꎬ才能构
建创造思维的活力ꎮ
作者单位:江苏省苏州市太仓市经贸小学(２１５４１１)插图在小学语文教学中的有效应用
朱经纬
㊀㊀近几年ꎬ随着绘本的教学功能被越来越多
的教育学者重视ꎬ 字少图多 便成为小学低年
级语文课本的显著特点ꎮ作为语文教师的我
们ꎬ在课堂上灵活引用插图ꎬ有机结合插图进
行语文知识的讲解ꎬ无论是对学生语文学习兴
趣还是语文综合能力都有着极大的促进作用ꎮ
一㊁利用插图ꎬ有效透析古诗词内涵
古诗词是自古流传下来的一种语言表达
形式ꎬ寥寥数字中所蕴含的独有的意境和韵味
都非常浓郁ꎮ处于思维发展初期的小学生很
难对古诗词所表达的内容ꎬ所描绘的意境ꎬ所
彰显的情怀有所感悟ꎮ为了有效促进古诗词
的教学ꎬ语文教师应该充分利用手边各种各样
的教学资源帮助学生突破难点ꎬ课本中的插图
就是非常有效的资源之一ꎮ苏教版小学语文
教材中收录的古诗词都是经过沧桑历史洗礼
而留下来的经典ꎬ这些经典的古诗词在创作上
都有一个共同的特点ꎬ那就是 诗画同源㊁诗画
统一 ꎬ所以语文教师可以充分去利用课本中
色彩鲜明又栩栩如生的插图ꎬ带领学生揣摩诗
句㊁品味意境ꎮ比如ꎬ苏教版四年级下册中的
«江南春»中描写了莺㊁绿㊁红㊁水㊁村㊁山郭㊁酒
旗㊁寺院以及楼台等ꎬ而且课本中给予的插图
很直观形象地再现了作者所描述的红绿相映㊁
酒旗招展 教师只需要充分利用插图ꎬ为学
生架设古诗理解的桥梁ꎬ就能帮助他们突破理
课堂教学
２５
㊀２０１９
２
解的卡扣ꎬ疏通古诗大意ꎮ教师在讲解 酒旗 时ꎬ可以利用多媒体将酒店门口悬挂的布招牌放大给学生看ꎬ让学生在视觉上产生直观的认识ꎻ在讲解 楼台 时ꎬ同样可以将插图中的亭台楼阁放大给学生观察ꎬ并在学生观图的过程中给学生讲述南朝统治者笃信佛教ꎬ建立四百八十多座寺庙的史实ꎮ总之ꎬ小学语文古诗词教学的任务之一就是要学生理解古诗ꎬ而插图能直观形象的再现古诗内容ꎮ在教学时ꎬ教师若能抓住这些生动鲜明的画面ꎬ便能有效引导学生感知古诗ꎬ使古诗教学得到深化ꎮ
二㊁利用插图ꎬ有效分解文章字词句
提高阅读理解能力是学好现代语文的关键ꎬ而有效地使用插图能够激发学生的阅读兴趣ꎬ培养学生的阅读理解能力ꎮ而且色彩鲜艳明亮ꎬ生动活泼的课文插图非常符合小学生的认知心理ꎮ为此ꎬ语文教师在展开阅读教学时应该合理选择插图ꎬ谨慎利用插图ꎬ充分发挥插图的最大效用ꎮ我们都知道ꎬ理解字㊁词㊁句是阅读教学的基础ꎬ学生只有正确理解词语ꎬ透析这些词语在句子中㊁段落中的用法后ꎬ他们才能真正理解课文的内容和中心ꎮ另外ꎬ虽然小学语文教材中收录的都是浅显易懂的课文ꎬ但有些课文中的句子意思却略微有些深奥ꎬ或者是不符合学生的认知能力ꎮ面对这类句子ꎬ哪怕教师口若悬河地不停地讲ꎬ学生理解起来也比较含糊ꎮ但是小学生对于事物的理解和认知往往是需要依靠直观的形象和其他事物来帮助ꎬ所以把无形的概念陈述融于有形的图画中ꎬ就可以有效促进学生的理解和把握ꎮ所以ꎬ如果教师能够有效借助文本中的插图ꎬ让学生通过观察图片去理解句子的内容ꎬ那么将会降低讲解难度ꎬ为学生疏通理解的障碍ꎮ比如ꎬ像 小鸡画竹叶ꎬ小狗画梅花 小马画月牙 ꎬ对于低年级的学生来说ꎬ他们很难理解为什么不同的动物画出的东西是不同的ꎬ它们为什么能画出月牙ꎬ画出梅花 教师只要结合教材中的插画引导学生去观察ꎬ就能让学生理解到动物画出的竹叶㊁梅花以及月牙等ꎬ其实是与它们的脚掌有关系ꎬ继而帮助学生梳清理解上的拦路虎ꎮ
三㊁利用插图ꎬ有效提供写作灵感
小学语文写作教师是小学阶段语言学习的综合训练方式ꎬ是提升学生语言水平的重要教学项目ꎮ我们现在所使用的苏教版小学语文教材中ꎬ几乎每篇课文都辅以插图ꎬ这些插图不仅是课文内容的浓缩ꎬ更是语言文字的直观反映ꎮ对于尚处于具体思维阶段的小学生来说ꎬ 读 图远比读字更有趣ꎮ而且ꎬ课文插图的直观生动㊁鲜艳动人比较容易激发学生的说话写话欲望ꎬ学生刚开始学习写作时ꎬ教师应该充分利用课本的插图给他们提供写作的凭借物ꎬ让学生在写作时有所凭借ꎬ有所依靠ꎬ善于通过观图敞开心扉ꎬ放飞思维ꎬ激活他们写作的灵感ꎮ不过ꎬ如果课本中的插图只被当做写作的凭借ꎬ那么就有点大材小用ꎮ小学生的词汇量相对较少ꎬ语言表达的能力又相对较弱ꎬ面对图画他们只能去描写最表层的东西ꎬ这样虽然有话可写ꎬ但却浮于表层ꎬ令读者嚼之无味ꎮ所以ꎬ语文教师应该学会点拨和启发学生ꎬ带领他们走进写作的内部世界ꎬ为文章注入 酸㊁甜㊁苦㊁辣 ꎬ给读者带来品尝饕餮盛宴般的感受ꎮ比如ꎬ在学习苏教版四年级下册的«鸟语»时ꎬ语文教师首先让学生去观察课文第二页的插图ꎬ引导学生去说一说这幅画ꎮ大部分的学生会说: 我和爷爷在与树上的鸟儿对话ꎮ 显然ꎬ学生说得内容都不够饱满ꎬ于是教师就可以进行启发和指导: 你们觉得我和爷爷在与鸟儿说什么? ꎬ 与爷爷对话的是什么鸟?它有什么特点? 在教师的指导下ꎬ学生进行自主思考和合作交流ꎬ一步步充实自己的语言ꎬ为自己看图说出来的话增添许多生气ꎮ
总而言之ꎬ本文从小学语文三个不同的组成部分入手ꎬ就插图在语文教学中的重要作用进行了简单的分析ꎬ得出了插图的有效运用能够激活学生的兴趣ꎬ提高学生的想象能力㊁理解能力㊁观察能力等其他多个方面的语文学习能力ꎮ为此ꎬ我们在开展语文课堂教学时务必要重视插图教学ꎬ要充分发挥插图的教育教学功能ꎬ为学生的语文学习打开全新的大门ꎮ
作者单位:江苏省南通市城中小学(２２６００１)。